新苏教版二年级数学上册第一单元
苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减(第1课时)》说课稿
苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》主要讲述了连加和连减的概念及应用。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的含义，掌握连加和连减的计算方法，并能应用于实际问题中。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握连加和连减的计算方法，并在解决实际问题中体会数学的价值。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基本概念，对加减法的计算方法有一定的了解。
但是，连加和连减的概念对于学生来说可能是新的，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。
同时，学生在学习过程中需要动手操作和实践，通过实际计算和解决问题来加深对连加连减的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的计算方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，学生能够培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活实际的联系，感受数学的价值，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：连加和连减的概念及计算方法。
2.教学难点：理解连加和连减的含义，掌握连加和连减的计算方法，并能应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，例如“小猫买鱼”的故事，引导学生思考连加和连减的问题。
2.新课导入：介绍连加和连减的概念，并通过例题讲解和示范计算方法。
3.练习与讲解：学生动手计算练习题，教师进行讲解和指导，引导学生理解连加和连减的计算方法。
4.应用拓展：学生分组讨论和解决实际问题，例如“超市购物”等，引导学生将所学知识应用于实际情境中。
新苏教版二年级数学上册第一单元《2把两个数量摆成同样多的实际问题》课件PPT
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知
小军： 芳芳：
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知
小军： 芳芳：
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知
小军： 芳芳：
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知
小军： 芳芳：
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
探究新知
小军： 芳芳：
为什么只能从芳芳 的彩珠里拿2个给小 军？給4个会怎样?
大力有9枚邮票
（1）大力比明明少（ 20）枚邮票。 （2）明明给大力（10）枚后，两人的邮票枚数
就同样多。
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
学以致用
18 ＋ 35 53 只
53 26
鸡和鸭相差多少？
53 － 26 27 只
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
学以致用
多
少
25 － 17 8 盆
两边相差8盆
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
第一单元 100以内的加法和减法（三）
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
学习目标
1.能用不同方法解决使两个数量同样多的实际 问题，能正确地进行解答。
2.培养初步的观察、分析和比较能力，以及 有条理地表达能力。
3.在动手操作、合作交流的过程中，感受解决 问题方法的多样性。激发学生学习数学兴趣和 欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
复习导入
按要求画 （1） 和
同样多
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
复习导入
按要求画
（2） 和 多一些
•••
义务教育教科书苏教版二年级数学上册
苏教版数学二年级上册第一单元《把两个数量摆成同样多的实际问题(1)》教学设计
苏教版数学二年级上册第一单元《把两个数量摆成同样多的实际问题（1）》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《把两个数量摆成同样多的实际问题（1）》主要是让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念，学会用各种方法把两个数量摆成同样多。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生逻辑思维能力、解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本技能，对于生活中的数量有一定的认识。
但是，对于两个数量相等的概念，他们可能还比较模糊，需要通过实际问题来加深理解。
此外，学生们的动手操作能力和合作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两个数量相等的概念，学会用各种方法把两个数量摆成同样多。
2.过程与方法目标：学生通过实际问题，培养观察、操作、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解两个数量相等的概念，学会用各种方法把两个数量摆成同样多。
2.教学难点：学生对于两个数量相等概念的理解，以及如何把两个数量摆成同样多。
五. 教学方法采用“情境导入-合作探究-总结提升”的教学方法，通过实际问题，引导学生观察、操作、交流，培养学生的动手操作能力和合作能力。
六. 教学准备教师准备课件、教学素材、学生活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猴分苹果”的故事，引导学生思考：小猴有10个苹果，要分给5只小猴，每只小猴能分到几个苹果？让学生认识到两个数量相等的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现一系列实际问题，如“把5个橘子摆成和8个橘子一样多”，“把3个篮子里的球摆成和5个篮子里的球一样多”，让学生观察、思考，并用各种方法把两个数量摆成同样多。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决实际问题。
学生可以通过实际操作，如摆弄小球、小棒等，也可以通过讨论、交流，找到把两个数量摆成同样多的方法。
新苏教版数学二年级上册1.1 100以内的连加、连减和加减混合运算-课件
答：二（2）班比二（1）班少植4棵。 3 0
-26
4
学以致用
车上原来有67 人，到站后， 有25人先下车， 又有28人上车。 问：现在车上 有多少人？
25人
28人
67-25+28= 70（人）
答：现在车上有70人。
课堂小结
连加、连减、加减混 合运算的顺序是什么？
你又有了什么新的 收获？
贴近教学 服务师生 方便老师
义务教育教科书苏教版
二年级 数学 上册
第一单元 100以内的加法和减法（三）
1 100以内的连加、 连减和加减混合运算
学习目标
1.掌握笔算连加、连减、加减混合的方法，能 正确地笔算100以内的连加、连减、加减混合 运算。
2. 经历探索算法的过程，培养初步的观察、 比较、分析能力，提高运算能力。
复习导入2
口算：
30+40+20= 90 17- 5+ 7= 19
14- 9- 2= 3
在计算连加、 连减、加减混合的 算式时，要按什么 样的顺序进行计算？
情境导入1
我折了19只。
我折了27只。
我折了26只。
三人一共折了多少只？
19+27+26= （ ）
想一想先算什么，再接着往下算。
探究新知1
3. 在参与活动的过程中，逐步养成书写规范、 工整的良好习惯，感受学习的快乐。
复习导入1 竖式计算。
19+27= 46
19 +27
46
90-25= 65
90 -25
65
在用竖式 计算两位数加 减两位数时， 要注意什么？
注意点：相同数位对齐，从个位算起。
苏教版数学二年级上册第一单元《简单的加减法实际问题》教案
苏教版数学二年级上册第一单元《简单的加减法实际问题》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《简单的加减法实际问题》主要让学生通过实际问题，掌握100以内数的加减法的计算方法，培养学生的数感，感受数学与生活的联系。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在解决实际问题的过程中，体会加减法的意义，理解加减法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的了解，但还需要通过实际问题，进一步理解加减法的意义，掌握计算方法，提高计算能力。
此外，学生在这一阶段的学习中，需要培养良好的学习习惯和合作意识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握100以内数的加减法的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际问题，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：100以内数的加减法的计算方法。
2.难点：理解加减法的意义，能正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解加减法的意义，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猴子的水果店”，让学生初步感知加减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，呈现一系列加减法问题，让学生独立思考，解决问题。
如：小猴子有5个苹果，又摘了3个，现在有多少个苹果？3.操练（10分钟）学生分组进行加减法计算，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”，让学生在游戏中巩固加减法计算方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，找出身边的加减法问题，进行解答。
苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》教案
苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《练习一》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的认识，掌握数的顺序，能够正确数数，以及进行简单的加减法运算。
教材通过图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、计算的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了100以内的数，能够进行简单的数数和加减法运算。
但部分学生可能对数的顺序还不够熟悉，对一些特殊情况下数的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固数的认识，提高数的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生数数、计算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：数的顺序的掌握，以及特殊情况下数的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，分组合作中交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、动画和实际操作的教学PPT。
2.教学素材：准备一些图片、卡片等教学素材，用于引导学生进行实际操作。
3.学生活动：提前让学生预习教材，了解本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的图片，引导学生进行观察。
通过提问，让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——100以内数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现100以内数的图片，引导学生进行数数。
在这个过程中，教师要注重引导学生掌握数的顺序，以及特殊情况下数的认识。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些卡片，卡片上有一些100以内的数。
学生需要按照数的顺序进行排列，排列好后，各小组进行展示。
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案一. 教材分析《连加连减》是苏教版数学二年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受连加和连减的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加连减的理解和应用还不够熟练。
他们在解决实际问题时，往往不能正确列出连加或连减的算式。
因此，在本节课的教学过程中，需要通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的意义，掌握它们的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加和连减的运算方法，能正确列出连加或连减的算式。
2.难点：让学生在解决实际问题时，能正确运用连加或连减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际例子为载体，让学生感受连加和连减的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，掌握连加和连减的运算方法。
3.采用练习法，让学生在大量的实践中，熟练掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示连加和连减的实际例子。
2.练习题：准备适量的练习题，供课堂练习和课后巩固使用。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于引导学生直观地理解连加和连减。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际例子，如公园里有多少人。
让学生观察并思考，如何用数学方法解决这个问题。
引导学生发现，解决这个问题需要进行连加运算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并尝试解答。
教师引导学生思考，如何将实际问题转化为连加或连减的算式。
在学生解答过程中，教师给予及时的指导和反馈。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决一些连加或连减的实际问题。
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教案
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教案一. 教材分析本节课的内容是二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容，让学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，并能灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但是对连加和连减的概念和运算规律还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和有趣的活动，让学生理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运算规律。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用连加和连减进行解答。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实例，让学生理解和掌握连加和连减的概念和运算规律；通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备学生的学习资料和学习工具。
3.准备教学环境和教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——连加和连减。
让学生初步了解连加和连减的概念。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生观察和分析连加和连减的运算规律。
引导学生发现连加和连减的运算顺序，并能够运用到实际问题中。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对连加和连减的理解。
可以通过小组合作学习，让学生互相检查和纠正，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和活动，让学生进一步巩固对连加和连减的理解。
可以设计一些实际的数学问题，让学生运用连加和连减进行解答。
5.拓展（10分钟）引导学生思考连加和连减在实际生活中的应用，让学生尝试解决一些实际问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图教学设计二次备课及设计理念一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。
3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。
连续竖式比两步竖式更简便。
还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
五、布置作业：想想做做第2题。
课后反思：板书设计：教学反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理课前准备：情境图教学设计二次备课及设计理念一、复习导入1、45+28+16 92-44-232、9+4-6 16-7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
2、探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送给幼儿园33只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、出示试一试60-38+40=三、巩固练习1、独立完成想想做做第2题。
指名说说是怎样口算的。
2、指名说一说想想做做第3题。
由学生独立完成。
3、学生独立完成想想做做第4、5题。
集体评议。
四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业P3:第1题板书设计：教学反思：练习一教学内容：练习一教学目标：1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。
课前准备：题卡练习教学设计二次备课及设计理念一、口算下面各题。
4+26 35-7 35+645-20 68+9 70-8二、算出每条线上3个数的和，填在（）里。
1、指名说出题意。
2、学生独立完成。
3、指名回答并集体评议。
三、解决问题（第4题）1、学生认真读题。
2、指名回答，从题中你知道了什么信息？3、集体回答，问题是什么？4、学生独立完成，并指名板演。
5、集体评议（注意答题格式）四、思考题思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？五、作业：P5：第2题。
板书设计：教学反思：26个24个28个26个22个30个第四课时： 简单的加减法实际问题（1）教学内容：教材第6—8页。
教学目标：1.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多”。
2.是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
教学重难点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。
体会解决问题策略的多样性课前准备：情境图教学设计二次备课及设计理念一、创设情境，导入新课1. 我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？2. 你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。
二、探究新知1. 出示例3，提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？要解决什么问题？（让两串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是怎么想的？2. 先用圆片摆一摆，再和同桌交流。
学生动手摆，教师巡视指导。
3. 汇报交流：三种方法。
第一种：小军再穿4个彩珠。
第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。
第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。
4. 总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？解决问题的关键在于：只要抓住两串相差4个，就能找到解决的方法了。
三、巩固练习1. 想想做做第1题：先用小棒摆一摆，再填空。
组织交流时着重说自己的思考过程。
2. 想想做做第2题，第（1）幅图，学生独立完成，再集体交流。
第（2）幅图，先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。
3. 想想做做第3题4. 引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。
5. 想想做做第4题学生独立做，集体讲评。
四、总结提升通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？板书设计：教学反思：第五课时：简单的加减法实际问题（2）教学内容：教科书第8—10页教学目标：1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系，并能正确计算验算。
2.在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。
3.激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。
教学重难点：理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。
领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法。
课前准备：情境图教学设计二次备课及设计理念一、复习旧知出示8个圆和5个三角形。
提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答二、探究新知1.出示例题4提问：你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件，可以求出哪些问题？2.指导学生解答：小华做了多少朵？用圆片摆出来， 第一排摆多少个圆片？3. 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？11+3=14（朵）列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？4. 尝试解答：小平做了多少朵？先用圆片摆一摆，小组合作，再计算讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？5.明确：对应摆，最后空3个位置不摆。
三、练习巩固1.想想做做 第1题：学生动手画一画，再填空。
组织交流时着重说自己的思考过程。
2.想想做做 第2题：学生说一说图的意思，学生独立解答。
3.想想做做 第3题看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。
强调：上下要对齐。
思考：算出的数会不会比32个少？为什么？4．想想做做 第4题：出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。
汇报：你是怎么做的。
25+7=32（个）5．想想做做 第5题：学生独立做，集体讲评。
四、总结提升：今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？板书设计：教学反思：第六课时：练习二教学内容： 教科书第11页，练习二。
教学目标：1、引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
2、培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。
教学重难点：1、在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。
2、逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。
课前准备：教学图教学设计二次备课及设计理念一、问题情境同学们，学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你有什么想法呢？二|、自主探究学生在小组内讨论自己的收获和想法，教师巡视，了解学生的想法。
组织学生交流。
同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样？1. 练习二第2题学生独立完成，重点汇报第（3）的解题思路。
2. 练习二第3题学生独立完成，集体讲解订正。
3. 练习二第4题学生独立思考后再小组交流，教师巡视了解情况，再组织学生交流汇报。
重点让学生说说是怎么想的？4. 练习二第5题学生独立完成第（1）题，再根据题中的条件提出不同的问题，并尝试进行解答。
三、总结提升通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢？四、作业：练习二第1题板书设计：教学反思：第七课时：《100以内的加法和减法》单元整理与复习教学目标：1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。
2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。
3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。
4、培养正确计算的良好学习习惯。
教学重难点：100以内加减法知识的整理以及灵活运用。
课前准备：教学情境图教学设计二次备课及设计理念一、创设情境，引入课题1、猜测：你们想知道老师的年龄吗？现在老师告诉大家我的年龄和×××同学的年龄加起来是38，我几岁？你们是怎么知道的？2、揭题：小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄，真能干。
这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们继续学习了100以内的加减法。
今天，我们一起来对本学期学的《100以内加减法》这一单元进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。
（板书：100以内加减法复习）二、系统梳理，形成网络1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样？（预先发给每个学生一张需要对本单元知识进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的知识作初步的整理和复习。
）2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。
3、学生相互补充整理。
还有一条该怎么填？（随机而行）没关系，等一下我们肯定能找到。
三、分层练习，拓展提升我们已经对这个单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样，大家你们有信心吗？（1） 基础性练习练习一：31+26 47+17 90-1157-18 64+17 79-281、估一估（估算时应注意什么呢？）先估后算这样比较快。
2、算一算（比比谁是计算小能手？）⑴你是怎么算的？⑵笔算加减法时要注意什么？老师现在要变个小魔术了，看!这些算式就变成了什么？练习二：31+26-18= 47+17+17= 90-11-28=1、估一估2、算一算（二）综合性练习小朋友做得真棒，下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。