《传播学理论》考试大纲
传播学考试大纲
传播学考试大纲第一篇：传播学考试大纲《传播学》考试大纲I 课程说明1、课程性质与设置说明《传播学》传播学课程是国内新闻传播学科必须开始的核心专业课程，目标是通过中西方传播学理论和实践的系统学习，使学生对传播学的发展，各种理论、流派有一个全面的掌握，同时更重要的是要培养学生利用传播学知识，针对生活中纷繁复杂的传播现象，进行思考、辨析以及进行各种传播实践的实际能力。
、本课程的基本要求通过本课程学习，学生应达到以下要求A、了解传播学的产生、传播学的研究现状和发展趋势等；了解传播学的学科背景，世界传播研究的发展潮流和中国传播研究的现状B、从传播者、受众、信息、符号、媒介、传播技巧、传播环境、传播效果等方面比较系统地掌握传播学的基本概念、基本理论和基本观点；了解传播学与各相关学科的知识的交叉性，具备初步的应用传播学理论进行各领域研究的能力。
C、能运用相关原理分析传播现象并解决日常生活中的一些实际问题，熟练运用社会调查方法，形成较强的传播实践能力。
3、学习用书郭庆光《传播学教程》，2004年版中国人民大学出版社II 课程内容和考核要求传播学教程大纲第一章传播的研究对象与基本问题第一节：从传播的定义看传播学的研究对象1、把握传播概念2、传播与信息信息定义、社会信息的特殊性质3、传播的定义和特点第二节：传播学是研究社会信息系统及其规律的科学传播学的研究对象1、播的系统性：社会传播的五种类型（人内、人际、群体、组织、大众）2、社会信息系统的特点：社会信息系统的四个特点3、社会信息系统的运行与社会发展；传播障碍与传播隔阂；传播学的任务第三节：马克思主义精神交往理论与传播学1、在人类交往活动的大系统中把握传播：马恩交往理论与美国传播学的本质区别2、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播：精神生产精神交往与物质生产物质交往的辩证关系；精神生产精神交往的独立性和能动性第二章人类传播活动的历史与发展第一节：从动物传播到人类传播第二节：人类传播的发展进程1、口语传播时代2、文字传播时代3、印刷传播时代4、电子传播时代第三节：信息社会与信息传播第三章人类传播的符号与意义第一节：符号在人类传播中的作用1、符号的定义2、信号与象征符3、语言符号与非语言符号第二节：人类传播中的意义交流1、意义的定义2、符号意义的分类3、传播过程中的意义第三节：象征性社会互动1、人类的象征行为2、象征性社会互动与传播3、象征文化与现代社会第四章人类传播的过程与系统结构第一节：传播的基本过程1、传播过程的构成要素2、几种主要的传播过程模式：（一）直线模式：拉斯韦尔的传播过程模式；香农-韦弗数学模式（二）循环和互动模式：奥斯古德和施拉姆的循环模式；施拉姆的大众传播过程模式；德弗勒的互动过程模式3、传播过程的特点第二节：社会传播的系统结构1、传播过程研究与传播系统研究2、系统模式下的社会传播结构3、社会传播的总过程理论第五章人内传播与人际传播第一节：人内传播1、人内传播的定义2、人内传播的过程与结构3、作为社会心理过程的人内传播：米德的“主我与客我”理论；布鲁默的“自我互动”理论；米德关于内省式思考的观点第二节：人际传播1、人际传播的定义2、际传播的动机：人际传播的四个动机；库利的“镜中我”理论3、人际传播的特点和社会功能：人际传播的四个特点（渠道多方法活、意义丰富复杂、双向性强、非制度化）；人际传播的社会功能两个主要研究领域4、人际传播与自我表达第六章群体传播与组织传播第一节：群体传播1、群体的特征与社会功能2、群体的概念3、群体的社会功能与意义4、群体传播及其内部机制5、群体传播与群体意识的形成:群体意识三个方面P92;群体意识的形成P925、群体规范在群体传播中的作用6、群体压力与趋同心理7、集合行为中的传播机制：集合行为的概念；集合行为产生的三个条件；集合行为的三种特殊的传播机制第二节：组织传播1、组织与组织传播：组织的概念与结构特点；组织传播极其功能组织传播的定义；组织传播的四个功能2、组织内传播的过程与机制3、组织外传播极其形态第七章大众传播第一节：大众传播的定义、特点与社会功能大众传播的定义；大众传播的特点；大众传播的社会功能：拉斯韦尔的三功能学说、赖特的四功能说、拉扎斯菲尔德和默顿的三功能观第二节：大众传播的产生与发展过程1、大众报刊与大众传播2、电报、电影、广播与大众传播；3、电视媒介与当代大众传播的发展第三节：大众传播的社会影响1、大众传播与现代人生活：2、关于大众传播社会影响的两种观点3、传播、信息环境与人的行为大众传播与现代化信息环境现代社会中“信息环境的环境化”现象第八章传播制度与媒介第一节：传播制度与媒介控制1、国家与政府四个方面的控制2、受众对媒介控制的四种手段第二节：关于传播制度的几种规范理论1、麦奎尔的“规范理论”的六种类型2、资本注意制度下的媒介规范理论3、发展中国家的传播制度和媒介规范理论第九章传播媒介的性质与作用第一节：作为工具和技术手段的传播媒介1、麦克卢汉的媒介理论（一）媒介即信息（二）媒介：人的延伸；（三）“热媒介”与“冷媒介”；（四）麦克卢汉媒介理论的意义与局限性2、媒介工具和技术的现实社会影响（一）“电视人”与“容器人”概念（二）电视与人的“充欲主义”（三）、新媒介的发展均势及其冲击（四）“电子乌托邦”思想项基本原则第二节：作为社会组织的大众传播1、传播者与大众传媒：2、大众传媒的组织目标与制约因素3、传媒组织在信息生产中的作用（一）新闻选择的“把关人”理论：怀特的“把关”模式及后来对它的补充（二）大众传媒的把关标准（三）把关过程的实质第十章大众传播的受众第一节：“大众”与大众社会理论第二节：几种主要的受众观第三节：“使用与满足”“使用与满足”的基本观点和对“使用与满足”研究的评价第十一章传播效果研究第一节：传播效果研究的领域与问题1、传播效果的概念含2、第二节：传播效果研究的历史与发展传播效果研究的三个阶段3、70年代以来的宏观效果研究第三节：传播效果的产生过程与制约因素1、传播主题与传播效果（一）信源的可信性效果（二）“休眠效果”2、传播技巧与传播效果（一）一面提示与两面提示（二）两面提示的“免疫效果”（三）“明示结论”和“寓材料于效果之中”（四）“诉诸理性”与“诉诸感情”（五）“警钟效果”3、传播对象与传播效果（一）舆论领袖（二）群体归属与群体规范的影响第十二章大众传播的宏观传播效果第一节：大众传播与环境认知1、“议程设置功能”理论的概要及特点2、对“议程设置功能”的研究三种考察议程设置功能的机制（知觉模式、显著性模式、优先顺序模式）3、“议程设置功能”理论的意义与问题第二节：大众传播、社会心理与舆论1、“沉默的螺旋”理论的概要2、“沉默的螺旋”理论特点3、对“沉默的螺旋”理论的研究与批判第三节：大众传播的潜移默化效果1、“培养”理论的起源与背景2、“培养”理论关于社会与传播的基本观点第四节：大众传播与信息社会中的阶层分化1、“知沟”理论产生的背景：蒂奇诺的“知沟”假说P2302、“知沟”理论及其反命题：3、“知沟”理论的应用研究极其意义第十三章国际传播与全球传播第一节：从国际传播到全球传播国际传播与全球传播的概念第二节：关于世界信息传播秩序的争论1、世界信息生产和流通的失衡情况2、信息与国家主权问题3、文化帝国主义问题第十四章传播研究史和主要学派第一节：传播学的起源、形成和发展1、传播学的早期学术思想源流2、传播学的奠基者与学科开创者3、信息论和控制论对传播的贡献第二节：传播学的主要学派1、传播学的经验学派：3、传播学的批判学派第十五章传播学调查研究方法(略)III 题型举例一、填空题按照信息的发生领域，可以把信息划分为物理信息、生物信息和____________。
传播学基础理论考试大纲
《传播学基础理论》考试大纲
第1章引论
1．传播学的研究对象
2．传播学的研究体系
3．传播学的形成及其发展历史
4．传播学的主要学派
5．传播学在中国的发展
6．传播学与相邻学科的关系
第2章传播论
1．传播的概念与特点
2．传播的分类
3．传播的功能
第3章传播过程
1．传播过程的静态描述
2．传播过程的动态分析
第4章人际传播
1．人际传播特征和功能
2．人际传播行为
第5章组织传播
1．组织和组织传播的特点
2．组织内传播
3．组织外传播
第6章大众传播
1．大众传播的特点与媒介
2．大众传播的社会影响
3．大众传播的社会控制
第7章传播者
1．个人层面的传播者
2．组织层面的传播者
3．传播者与“守门”者
4．传播者的制度环境
第8章信息与符号
1．信息的传播分析
2．符号的传播分析
3．符号的分类
第9章传播媒介
1．传播媒介及其特点
2．传播媒介发展类型与规律
3．传播媒介本体分析理论
第10章传播受众
1．受众的特点、分类与权利
2．受众的心理与媒介接触行为
3．受众的反馈
4．受众分析理论
第11章传播效果
1．传播效果分析
2．传播效果的变项
3．传播效果研究理论
参考书：1、《基础传播学》，吕尚彬等主编，中国农业出版社，2003年版。
2、《传播学通论》戴元光、金冠军主编，上海交通大学出版社2001年版。
2020北京印刷学院《新闻传播理论》考试大纲与推荐书目
<<新闻传播理论>>考试大纲与推荐书目一、考试目的（一）考查新闻传播学学科的基本概念和基础理论；（二）考查中外新闻传播学史主要流派、代表人物和经典理论以及传播学研究方法；（三）考察运用马克思主义立场观点方法观察分析新闻事件及现象的能力。
二、考试题型本门课程考试题型包括名词解释、简答、论述等。
三、考试范围（一）人类传播史及传播学说史1.传播的定义；2.传播演进的发展阶段；3.传播研究的历史规律；4.传播学兴起的背景；5.传播学史上的重要学派、代表人物及经典理论；6.传播学研究方法；7.马克思主义新闻观中国化发展及其意义。
（二）信息与符号1.信息；2.信息的特点；3.符号；4.符号的结构、特征与类型；5.符号的传播功能。
（三）传播类型与传播过程1.传播类型的划分标准；2.主要传播类型及其特征；3.主要传播模式；4.新闻传播的客观规律。
（四）传播媒介1.传播媒介；2.媒介的主要类型及其特征；3.媒介研究的重要理论。
（五）传播内容1.大众传播内容的特征；2.大众传播内容的类型；3.大众传播的娱乐化倾向；4.大众文化及其特征；5.大众文化理论；6.坚持正确舆论导向；7.讲好中国故事。
（六）传播者1.传播者与把关人理论；2.媒介伦理与媒介制度；3.媒介专业主义；4.传播权利与社会责任。
（七）传播受众1.受众的类型与特征；2.受众行为动机；3.受众选择行为及从众心理；4.受众权利及传受关系；5.受众研究的经典理论。
（八）传播效果1.传播效果及传播效果研究；2.传播效果研究的若干代表性观点。
（九）新闻传播1.新闻的定义、要素、功能、特征、类型等；2.新闻真实与新闻自由，微观真实与宏观真实的统一；3.舆论导向及舆情监测；4.报刊的四种理论；5.新闻事业的根本性质；6.新闻工作的基本要求。
（十）新媒介传播1.数字媒介的优势与劣势；2.数字出版与数字传播的特性；3.数字媒体产品策划及运作；4.网络安全、网络文明与传播秩序。
传播学提纲
该提纲是我最近一段时间对国内传播学著作的一次总结，根据国内高校研究生考试复习的实际需要，对传播学基本的、核心的理论知识进行的一次从新梳理，使内容更简明扼要，框架更清晰明朗，可有助于应考者在后期全方位把握传播学的理论体系。
该提纲参考了《传播学教程》《传播学总论》《传播学》《传播学基础理论》《传播学引论》以及中国传媒大学的本科、研究生课堂教学笔记。
准备研究生考试的朋友在使用中应注意根据各自学校的命题风格和考试要求灵活运用掌握。
也希望大家在使用中多思考、多怀疑，提出宝贵意见以修正，欢迎留言交流。
专题一传播学一、传播学产生与确立1、传播学产生的背景形成于20世纪初至40年代的美国，其形成是许多因素促成的：第一、传播媒介发展第二、历史社会环境第三、社会科学的发展2、诞生于美国的原因第一、在政治上，美国的政治家无论是在日常的政治活动中，还是在四年一次的竞选中，都比较重视和利用传播媒介宣传自己的政治主张，树立形象争取支持。
第二、在经济上，一方面传播学的兴起与传播特别是大众传播在美国经济活动中的地位和作用密切相关；另一方面，美国的大众传播在两次大战中和以后日益壮大，也成为一个相对独立而完善的经济实体，共同形成一个产业---大众传播业。
第三、在社会上，美国的大众传播与社会生活密切相关。
互动中媒介给社会生活带来的负面作用也显现出来。
我们可以看到传播学是在美国特定政治、经济和社会条件下兴起发展的。
3、早期学术思想源流传播学的早期学术源流包括两个方面：一是欧洲源流，二是美国源流欧洲源流：塔尔德：模仿理论西默尔：躯体对个人行为影响传播网络理论美国源流：杜威：大众传播的是变革社会的重要工具库利：初级群体镜中我帕克：社会互动理论米德：社会化、社会角色取得、社会自我理论 "主我"与"客我" 李普曼：拟态环境刻板成见4、四大先驱与施拉姆拉斯韦尔拉斯菲尔德霍夫兰卢因施拉姆4、信息论与控制论对传播学的贡献香农与信息论维纳与控制论二、传播学及其研究对象三、传播学主要学派经验学派批判学派区别比较四、传播学研究方法1、定性研究2、定量研究：实地调查法、内容分析法、实验法、个案研究法专题二传播一、传播的含义二、传播的类型1、人内传播2、人际传播3、组织传播4、大众传播社会功能三、传播的模式1、线性传播过程模式2、控制论传播过程模式3、系统传播过程模式四、人类传播的发展进程口语传播时代文字传播时代印刷传播时代电子传播时代专题三信息与符号一、信息1、信息实质与特征2、信息爆炸与信息社会二、符号1、符号的定义2、符号的特性3、符号的类型专题四传播者一、传播者二、社会制度与传播制度施拉姆《报刊四种理论》三、传播者与把关1、把关人与把关2、影响传播者把关的因素专题五传播媒介一、媒介、传播媒介、大众传播媒介二、认识媒介1、认识媒介的意义和基本观点2、认识媒介的角度和原则3、传播媒介的特点报纸广播电视杂志新媒介三、麦克卢汉的媒介理论1、媒介是人延伸2、媒介即讯息3、热媒介与冷媒介4、地球村专题六受众一、受众受众、分类、特征、受众的权利与动机二、主要的受众观（郭庆光）1、作为社会群体成员的受众2、作为市场的受众3、作为权利主体的受众二、受众与信息1、受众选择信息的过程选择性接触、选择性理解、选择性记忆2、影响受众选择的因素社会文化因素心理因素（选择性心理、逆反心理、从众心理）三、有关受众的主要理论1、个人差异论2、社会分化论3、社会关系论4、文化规范论5、社会参与论专题七传播效果研究一、传播效果二、传播效果研究的发展历程1、枪弹论代表性研究：宣传研究拉斯韦尔：《世界大战中的宣传技巧》2、有限效果论代表性研究（1）霍夫兰和耶鲁学派：态度劝服研究（2）库珀等：漫画"比戈特先生"的研究。
《传播学概论》期末复习大纲(2021-01)
《传播学概论》期末复习大纲(2021-01)《传播学概论》期末复习大纲传播学教程郭庆光中国人民大学出版社 2021年￥22.00《传播学概论》是广播电视新闻学专业的基础课。
其目的在于通过对该课程的讲授，使学生了解传播学的基本知识，为专业课的学习奠定较为扎实的基础。
该课程学习的主要内容包括：传播学的基本概念、传播类型、传播过程、传播媒介、传播受众、传播效果、传播学流派、传播学研究方法等。
期末复习以阅读教材（郭庆光著：《传播学教程》）为主，同时关注一些现实生活中的传播现象。
第一章传播学的研究对象和基本问题第一节传播现象及历史发展一、什么是传播第一，传播是一种信息共享活动。
第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。
第三，传播是一种双向的社会互动行为。
第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。
第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
二、传播的历史发展（一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代第二节传播学的研究对象及特征一、传播学的研究对象二、社会信息系统及其特点（一）社会信息系统（二）社会信息系统的特点1第一章复习题1、简述传播的含义。
P5-6 第一，传播是一种信息共享活动。
第二，传播是在一定的社会关系中进行的，体现着一定的社会关系。
第三，传播是一种双向的社会互动行为。
第四，传播之所以能够成立，是因为传受双方有共通的意义空间。
第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2、迄今为止，人类的传播活动经历了哪几个阶段？p28-34 （一）口语传播时代（二）文字传播时代（三）印刷传播时代（四）电子传播时代3、传播学的研究对象是什么？p6-8传播学的研究对象就是社会信息系统本身，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
4、简述社会系统及其特点。
P9-11所谓社会信息系统，就是指社会中信息的产生、传递、接受和反馈的系统。
实际上，传播系统就是一个非常典型和严密的信息系统。
传播学概论自学大纲
《传播学概论》自学大纲课程概述传播学诞生于20世纪四、五十年代的美国，它是多学科分化整合的结果。
80年代以后引入我国，90年代后成为我国高等院校的必修课程。
传播学主要研究人类传播活动演进的历史、信息传播的形态、特点、过程、模式及规律，属于社会科学中理论性较强的学科，具有一定的学术性、科学性及前瞻性，随着科学技术的发展，多媒体及网络技术的出现，使信息传播活动与社会变迁密切相关，传播学的重要性日益凸现。
（一）学习目的：1、掌握传播学的基本知识，包括传播的历史、特点及形态；2、熟悉信息传播的过程、模式及传播过程中各要素的相互作用；3、透过传播表象，掌握传播原理及规律，并能用抽象的原理，分析现实生活中的媒介现象和问题。
（二）与相关课程的衔接：传播学是多门学科交叉整合的结果，与新闻学、政治学、经济学、广告学、公关学、语言学、符号学、社会学、心理学、多媒体及网络科学等关系密切。
自学方法一切的理论都来自实践，其存在的意义也在于实践，因此，理论联系实际，学以致用应该成为我们学习本课程的基本原则。
也就是说，理论的学习是手段，目的在于理解理论、掌握理论，并能运用理论去分析看待实践中出现的问题。
虽然《传播学概论》本身是理论课，但不能以背诵理论为最终目标。
从实际效果考虑，如果仅仅会背诵而没有理解，考完即忘，则纯粹浪费时间，没有任何意义。
考虑到本课程的教学对象为边工作边学习的同学，他们不像全日制大学生那样有充足的时间去图书馆查阅资料，因此，教师在讲授过程中要注意简化理论阐述，运用浅显语言，增加案例分析，提供多方视点。
但是，尽管如此，如果想深入学习传播学的基本理论，仅仅阅读本教材还是不够的。
为了更好地学习本门课程，建议大家注意以下方面：1．阅读相关的传播学作品和理论原著，尤其是教材中提到的理论著述。
限于篇幅，教材中引用、解释的语言有限，需要同学们发挥积极主动性课外学习。
阅读量越大，对理论的理解越透彻。
2．如果有兴趣的话，尝试对当今出现的一些媒介现象进行分析。
安徽2020年专升本《传播学》考试大纲
2020年专升本考试《传播学》考试大纲一、总纲本大纲适用于：安徽省属普通高校（以及经过批准举办普通高等职业教育的成人高等院校）的应届全日制普通高职（专科）毕业生；安徽省高校毕业的具有普通高职（专科）学历的退役士兵。
考试是国家承认的招收专科学生升入本科阶段学习的选拔性考试，旨在考核学生对于本课程是否达到进入本科学习水平的基本要求。
考试需在统一规定的时间内，采用闭卷方式进行。
本大纲旨在规定课程学习和考试的内容和范围，是实施课程考试的重要依据，也是指导学生高效学习的纲领性文件，有助于考试标准的规范化和具体化。
本大纲的制定旨在贯彻国家和安徽省的相关要求，依据有关政策文件，根据“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的原则，实现培养广告传播应用性人才的目标。
《传播学》是广告学专业的核心课程，课程考察目标为检验学生对传播学的基本理论和研究方法的掌握程度，对国内外大众传播的历史和现状的了解程度；结合广告传播的具体实际，了解广告传播的基本逻辑与发展趋势。
通过传播学的学习，将为广告学专业其它核心课程打下良好的基础。
考试内容以传播学的基础概念为核心，围绕传播学的诞生和基本概念、传播的基本过程、大众传播及社会控制、受众研究、大众传播媒介和效果研究等内容展开。
考察强调知识的综合应用和灵活实践。
二、学科考查内容纲要（一）考核目标与要求本课程考试参考书目：《传播学概论》第二版，孙庚，中国人民大学出版社，2014年1、能力目标（1）熟悉与掌握党和国家有关新闻传播的方针、政策和法规，拥有坚定正确的政治方向；（2）遵纪守法，品行端正，热爱传播事业，具有良好的职业道德；（3）养成较强的传媒批判思维，能够独立思考、分析与参与当下的传播活动；（4）具有创新意识、创造精神，能够适应传播行业的发展需要。
2、知识目标（1）掌握传播学产生与发展的基本脉络；（2）把握传播学理论的基本框架，明确其与相关学科之间的关系；（3）掌握传播学研究的基本方法，并把它们运用到传播现象的实例分析中去；（4）掌握人类社会传播过程的基本要素、结构与功能；（5）掌握传播学的四大奠基人与各自的理论成果；（6）掌握人类的传播历史与各阶段的传播特征；（7）掌握大众传播效果研究的各阶段理论成果；3、素质目标（1）引导学生养成发散思维、独立思维与创新意识；提升学生的思辨能力和逻辑判断能力。
《传播学综合》考试大纲
初试科目《传播学综合》考试大纲一、考试目的及要求本科目主要考查传播学史、传播基本原理、传播理论及其应用、传播者和传播体制研究、传播内容与文化研究、传播媒介研究、受众研究和传播效果研究、国际传播、智能传播、新媒体传播、政治传播、媒介素养、性别传播等。
要求考生能熟练掌握传播学的基本概念、重要理论和研究方法，并具有综合运用所学知识分析媒介现实问题、对解决方案进行思考的能力。
本科目满分150分。
二、考试内容第一部分：理解传播学1.传播学的研究对象和研究方法2.主流范式的诞生与发展3.批判研究与多元化4.中国传播学研究的本土化发展5.传播学子领域：跨文化传播学、国际传播学、发展传播学、健康传播学等第二部分：传播1.传播的概念2.人类传播演进的历史进程3.人类传播发展的规律与趋势第三部分：传播研究方法的应用1.问卷调查及其他社会调查统计方法2.实验法3.内容分析法4.文本符号与话语分析5.深度访谈、民族志与质化的社会调查方法6.个案研究法7.其他方法第四部分：传播类型1.内向传播2.人际传播3.群体传播4.组织传播5.大众传播6.传播的功能研究第五部分：传播过程与传播模式1.不同视角下的传播过程2.重要的传播模式第六部分：传播者与传播的控制研究1.社会制度、媒介控制与媒介规范理论2.控制的不同形态3.把关研究4.媒介垄断、媒介组织及其结构5.媒介专业主义及其反思第七部分：传播内容与文化1.大众传播内容的特征2.大众传播内容的商业化3.大众文化第八部分：传播媒介1.媒介及认识媒介的基础性原则2.各种媒介的比较与选择3.新媒介与媒介融合4.媒介与技术理论5.西方媒介产业第九部分：受众与用户1.受众的概念、特征、类型2.受众观的变迁与受众理论3.受众主体与受众行为4.从受众到用户的转变第十部分：传播效果1.传播效果的认知历程2.各种传播效果理论3.传播效果的普遍取向第十一部分：智能媒体传播1.人工智能时代的到来2.智能媒体传播的理论3.智能媒体传播的特点4.虚拟现实与未来影像5.智能技术在新闻领域中的应用6.社交网络与智能媒体传播7.平台社会8.5G 与融媒体建设9.未来媒体与未来社会的反思与前瞻第十二部分：传播研究的专题领域1.治国理政新理念中的传播思想2.国家发展战略与传播媒体3.全球化与大众媒介、发展传播学、文化依附、全球传播4.国家形象与大众媒介5.媒介事件6.媒介素养7.消费主义与大众媒介8.阶层、社会公平与大众媒介9.广告研究、公共关系、危机传播、品牌战略10.传播研究的其他前沿课题第十三部分：传播理论在媒介实践中的应用1.社会理论：从大众社会到网络社会2.规范理论3.受众理论4.效果理论5.批判理论和文化理论6.传播政治经济学7.传播全球化与跨文化传播8.媒体与新技术革命第十四部分：传播与政治1.传媒法规与传媒规制2.舆论生态与舆论引导3.政治传播的议程设置4.国际传播秩序与信息战5.其他相关课题第十五部分：传播与社会1.社会阶层与受众分化2.大众传播与社会治理3.媒介素养与社会代沟4.社会学、心理学等学科的理论与方法在传播与媒介研究中的应用5.其他相关课题三、试题类型名词解释题、简答题、论述题等。
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《传播学理论》考试大纲
一、考试性质
“高职升本科”考试是为选拔北京市高等职业教育应届优秀毕业生进入本科学习而组织的考试。
新闻媒介是现代社会重要的信息渠道。
《传播学理论》是新闻传播系的专业核心课程。
其教学目的和任务是系统地讲授传播学的基本理论和研究方法，使学生在宏观上了解和掌握传播学的基本内容，并结合新闻传播的具体实际，运用所学知识与方法，更加广泛而深入地分析和研究国内外大众传播的历史和现状，从而为进一步学习其它专业课程和将来从事与本专业有关的工作打下一个良好的基础。
通过学习该课程，在知识和能力等方面应达到的目标是：
（一）掌握传播学产生与发展的基本脉络；
（二）把握传播学理论的基本框架，明确其与其他相关理论和学科的关系；
（三）掌握传播学研究的基本方法，并把它运用到传播现象的实例分析当中去；
（四）鼓励开放性、创造性、批判性思维，结合我国的传播发展的历史和现状，对主要以西方观点为主的传播学理论体系进行深入的剖析与客观的评价，并在此基础上提出研究具有中国特色的传播学理论的新论点、新论据、新思路及新方法。
二、考试科目
《传播学理论》
三、适用专业
本课程考试适用于报考新闻学、广告学专业的考生。
四、考试目的
本次考试的目的主要是测试考生通过对传播学理论相关课程的学习，能否具备传媒文化素养和掌握一定的传播理论、传播学研究方法和技能。
通过系统的考试，考察学生是否具有本科学习的能力。
五、考试内容
根据《传播学理论》课程大纲的要求，并考虑高职高专教育的教学实际，特制定本课程考试内容。
第一章绪论
本章课程要求：
1．了解传播行为的基本形式；
2．理解传播的性质与特点。
3．了解传播学的产生的社会条件及其理论基础。
4．了解传播学研究的对象和主要课题。
本章课程重点：第一节
本章课程难点：第二节
第一节什么是传播
一，传播现象的产生和发展
二，人类传播行为的四种基本形式
三，传播的性质和特点
四，大众传播在现代信息社会中的地位、作用和影响
第二节传播学
一，孕育传播学的社会条件
二，传播学的理论基础（信息论、系统论、控制论）
三，创立传播学理论的四大先驱
四，传播学的研究对象和主要课题
五，传播学研究的不同学派
六，我国传播学研究的历史与现状
第二章关于传播者的分析与研究
本章课程要求：
1．理解“把关”与“把关人”理论；
2．理解“深层控制”理论；
本章课程重点：第二节
本章课程难点：第三节
思考题：怎样理解所谓“新闻自由”？
第一节传播者的分类
第二节“把关”与“把关人”理论
第三节深层控制论
第四节“潜网论”
第五节两种传播制度的比较与批判
第三章关于传播内容的分析与研究
本章课程要求：
1．理解内容分析的意义和作用；
2．理解传播内容与形式的关系。
本章课程重点：第四节
本章课程难点：第二节
第一节内容分析的意义和作用
第二节传播内容----影响受众的两种理论
第三节决定传播内容的诸多因素
第四节传播内容与传播形式的辨证关系
第四章传播媒介（工具）的分析与研究
本章课程要求：
1．了解中外传播媒介发展简史；
2．掌握不同媒介的比较方法。
本章课程重点：第二节、第三节
本章课程难点：第三节
第一节外国传播媒介发展简史
第二节中国传播媒介发展简史
第三节不同传播媒介的比较分析
第四节大众传播媒介的发展前景
第五章传播方法的分析与研究
本章课程要求：
1．了解传播方法的一般性通则；
2．了解报刊、广播、电视和网络的编排手段；3．了解现代传播方式的发展与变化。
本章课程重点：第三节、第四节
本章课程难点：第二节
第一节传播方法的历史演变
第二节传播方法的几项一般性通则
第三节报纸的编排手段
第四节广播、电视的编排手段
第五节现代传播方式的发展变化
第六章传播受众的分析与研究
本章课程要求：
1．了解受众的一般特征；
2．掌握对受众的分类方法；
3．掌握对受众的分析方法。
本章课程重点：第一节、第五节
本章课程难点：第二节
第一节受众的形成与分类
第二节受众的特征与一般倾向
第三节报刊受众分析
第四节广播、电视受众分析
第五节受众分析的一般理论
第六节反馈的类型与获得反馈的方法
第七章传播效果的分析与研究
本章课程要求：
1．了解早期传播效果理论的形成与发展；
2．掌握传播效果的分析方法；
3．了解传播效果研究的现状与未来发展趋向。
本章课程重点：第一节、第三节
本章课程难点：第二节
第一节宣传系统与“枪弹论”
第二节中期效果研究的实例分析
第三节效果研究的近期发展
第四节效果研究的未来发展趋向
六、考试形式及试卷结构
考试方式为闭卷考试，笔试时间为120分钟，试卷满分为100分。
试卷结构如下：
七、参考书目
参考教材一：《传播学概论》，主编：杭孝平；出版社：中国书籍出版社，2012年11月参考教材二：《传播学教程》，作者：郭庆光；出版社：中国人民大学出版社，2011年4月（第二版）。