教案(第五周)

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第五周教案代词人称代词,物主代词

理论教案
科
目
English
Pronouns
授课
日期
Sept.30th
课时
2
班级
19高考班
教师
XXX
授课
方式
Method of Lecture
作业题数
1
拟用时间
70mins
教学对象分析
Students misuse the subjective case and objective case of personal pronouns.
(…...)
Tell students what we will learn in this lesson.
Step 2. Personal Pronouns
A.Show 8 personal pronouns for subject use.
Give examples to understand.
A.Show 8 adjective possessive pronouns
Give examples to show the use.
Call out: adjectiveAdjective Possessive Pronoun + Noun
Read out loudly and help Ss to remember them as quickly as possible.
Do some exercises to consolidate.
5mins
30mins
教学过程
教学
环节
教学过程（教学内容和教学方法）
时间
分配
Step 3. Possessive Pronouns
Explain what possessive pronoun is. They have the same function as possessive case. Just that possessive case is for nouns while possessive pronoun is for pronouns.

三年级上册电子教案第5周

第五周第三单元一、单元教材分析：本组以秋天为专题，由4篇课文组成。

《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。

课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。

教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。

第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。

如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。

教学过程中，有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。

二、单元教学目标：知识与能力：1、学会认识20个生字，会写34个生字，能正确读写30个词语。

2、有感情地朗读诗文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3、理解诗意，读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、感受课文的语言美，积累好词佳句。

过程与方法：1、学生自主、合作学习生字，通过多种方式掌握生字。

2、借助注释理解诗意，提高阅读理解能力。

3、诗画结合、图文结合，让学生在形象感知中体会诗文的语言美、情感美。

4、能用口头语言和书面语言描绘出自己心中美丽的秋天。

5、积累优美词句。

情感态度与价值观：1、使学生感悟亲情，培养热爱家乡的美好情感。

2、感受童真童趣，学会在游戏中体味快乐与幸福，对生活有美好的憧憬和希望。

3、认识秋天的美，从而善于观察身边的秋天，学会发现美、观察美、欣赏美，得到美的感染和熏陶。

第五周《又是一年芳草绿》教案

教学设计首页教师活动学生活动备注又是一年芳草绿老舍第二课时【教学目标】1.结合课文，具体领会掌握老舍先生幽默风趣的语言艺术风格。

2.注意从老舍先生达观乐观的人生态度中获得启示。

【教学过程】一、导入语：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

作者运用自嘲调谑的幽默笔法，生动形象地为自己描绘了一幅自画像，让我们看到了一个率真自然，通达乐观的老舍先生。

二、继续赏析课文（二）思考问题：4.接下来，作者是从哪几个方面谈论“悲观”的？第2自然段：我打不起精神去积极的干，这是我的大毛明确：找出文中直接用到“悲观”的句子进行分析。

作者围绕“悲观”来具体谈：自己的志向自己的事业做人的原则自画像幽默风格谦虚而自信自嘲调谑教师活动学生活动备注三、人物形象总结四、概括思想内容明确：作者运用自嘲调谑的幽默笔法，生动形象地为自己描绘了一幅自画像，谦虚而自信，踏实而勤奋，不自以为是，不趋炎附势，不哗众取宠，不拒绝批评，客观看待自己，和气友善待人，率真自然，通达乐观的个性形象跃然纸上。

作者于自我个性描述之中，表现出自己的人生观、处世观以及文学观等，给读者以多方面的启示。

五、艺术特色1.寓庄于谐，构思巧妙。

本文是作者向读者展现自我个性、阐明自己的为人处世态度之作，在表露个人见解时，作者并未板着面孔说教，而是将严肃的话题寓于谈笑之中，在谈笑中让读者自然而然地感受其特有的人格魅力。

文章从作者的“悲观”写起，到最后设想这篇文章也许会成为“史料”，始终贯穿着轻松诙谐的气氛，读来常常会使人忍俊不禁。

2.语言生动、风趣幽默。

六、教资复习进行时1.在中国现代文坛上，以诗歌创作为主的作家是( B )。

A.郭沫若B.艾青C.郁达夫D.朱自清2. “千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲。

粉身碎骨全部怕，要留清白在人间。

”这首诗通常被认为是明代政治家于谦的一首托物言志诗。

他吟咏的对象是( C )。

A.花岗岩B.大理石C.石灰D.煤炭3.通常认为《庄子》为战国中期庄子及其后学教学设计尾页板书设计又是一年芳草绿老舍1.人生观构思巧妙2.文学观自画像：率真自然，达观乐观3.处世观风趣幽默教学后记。

五年级第五周第三课时教案：学会使用代词做语言游戏

五年级第五周第三课时教案：学会使用代词做语言游戏语言是人类交流的一种重要工具，它承载着人类生活中的无数信息和文化，其中代词作为语言的一种重要组成部分，在不同的语境下有着不同的功能。

在五年级第五周第三课时中，我们将学习如何使用代词，并通过语言游戏来加深对代词的理解和运用。

一、知识探究1.代词的定义代词是指用来代替名词或名词短语的单词。

例如，英语中的代词包括 I, you, he, she, it, we, they, me, him, her, us, them 等等。

使用代词可以避免重复和陈述上的麻烦，简化了语言表达。

2.代词的分类按照代替指代的名词或名词短语的不同，代词可以分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。

3.代词的用法代词通常用于三个方面：（1）代替已经提到的名词或名词短语。

（2）在一个句子中代替另一个句子中的名词或名词短语。

（3）代替名词或名词短语中的某一部分。

二、语言游戏语言戏是一种有趣的教学方式，可以增强学生对语言的兴趣和理解，同时也提高了他们的逻辑思维和表达能力。

下面介绍几个有趣的代词语言游戏。

1.抛球代词游戏这是一种适合小学生玩的游戏。

老师首先抛出一个球，同时说出一个名词，例如“apple”。

学生接到球后要说出一个代词，例如“it”，然后再把球抛回给老师。

老师再继续接着说一个名词，学生就要接住球并说出适当的代词。

这个游戏可以练习学生的语言反应速度和语言表达能力，同时也可以让他们更加熟悉各种代词的用法。

2.代词填空游戏这是一种需要学生思考和合作的游戏。

先将一篇文章中的名词替换成代词，然后让学生试着填补完成文章。

如果有不合适的地方，学生可以协商和讨论，找到适当的代词填入。

这个游戏可以让学生更加深入地理解代词的用法和语境，并锻炼他们的合作能力和判断能力。

3.连词成代词游戏这是一种需要学生合作和运用想象的游戏。

学生可以把不同的代词组合起来，然后用连词连接起来，生成一个有趣的故事。

三年级全册体育教案-第5周第2节1走：用各种正确姿势的走2游戏：绑腿接力通用版

1、学生认真听讲动作方法和要领。
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。
3/4
15
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
二、游戏：
（绑腿接力）
规则：
1、教师发令后或击掌后才能起跑。
2、按教师规定的要求抛丸不得少跑。
3、绳子一定要绑好，绳子松开不得分。
1、教师讲解游戏要求和规则。
2、教师做正确示范。
3、学生练习比赛。
4、教师做正确评定胜负。
1、学生认真听讲游戏规则。
2、注意观察教师的示范。
3、学生练习比赛。
4、分组比赛。
2/3
12
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
三年级体育课教案
时间
第五周第二节
课型
一课时
内容
1、走：用各种正确姿势的走；2、游戏：绑腿接力；
目的
1、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，巩固走的技能发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。
2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，提高动作的协调性和发展学生的速度奔跑能力。
顺序
教学内容
场地
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2

2024年葫芦丝精彩教案(五周教育教学方案

2024年葫芦丝精彩教案(五周教育教学方案一、教学内容1. 第一周：认识葫芦丝，学习基本吹奏方法，熟悉音阶指法。

2. 第二周：进行简单的旋律练习，掌握基本节奏。

3. 第三周：学习音阶吹奏，提高音准和指法熟练度。

4. 第四周：练习吹奏简单曲目，培养音乐表现力。

5. 第五周：巩固所学知识，进行综合练习。

二、教学目标1. 让学生掌握葫芦丝的基本吹奏方法和技巧。

2. 培养学生的音乐节奏感和音准，提高音乐素养。

3. 通过吹奏练习，锻炼学生的手指灵活性和协调性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音阶指法的熟练运用，节奏的准确把握。

2. 教学重点：基本吹奏方法的学习，音乐表现力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：葫芦丝、音乐教材、电子琴、音响设备。

2. 学具：葫芦丝、教材、笔记本。

五、教学过程1. 第一周：①实践情景引入：播放葫芦丝音乐，让学生感受其优美音色。

②基本吹奏方法讲解与示范。

③学生跟随老师一起练习吹奏。

④随堂练习：吹奏基本音阶。

2. 第二周：①复习上节课的内容。

②学习基本节奏，进行节奏练习。

③实践情景引入：以生活中常见的节奏为例，让学生模仿。

④随堂练习：吹奏简单旋律。

3. 第三周：①复习音阶和节奏。

②学习音阶吹奏，进行音准和指法训练。

③实践情景引入：以大自然中的声音为例，让学生模仿。

④随堂练习：吹奏音阶。

4. 第四周：①复习前三周所学内容。

②学习吹奏简单曲目。

③例题讲解：分析曲目结构，讲解吹奏技巧。

④随堂练习：吹奏简单曲目。

5. 第五周：①综合复习。

②进行小组合作，吹奏曲目。

③展示环节：每组进行吹奏展示。

六、板书设计1. 第一周：认识葫芦丝，基本吹奏方法。

2. 第二周：节奏训练。

3. 第三周：音阶掌握。

4. 第四周：简单曲目吹奏。

5. 第五周：综合练习。

七、作业设计1. 作业题目：①每天练习音阶和节奏。

②吹奏所学曲目。

③收集生活中有趣的节奏，模仿并分享。

2. 答案：①音阶和节奏练习：根据教材进行。

三年级第5周语文教案

三年级第五周语文教案（时间9月27日-10月9日）整理人：茹改梅一、周学习内容：本单元编排了两篇主体课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《画里少了什么》《一朵小花》。

二、周学习重难点：1.生字：会认会写16个生字，会认13个生字。

学习多音字“给”、“矮”，继续学习独立识字。

2.积累：a、朗读课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，自读《画里少了什么》《一朵小花》，体会课文抒发的思想感情。

b、理解“宣告”“仇恨”“给予”“道歉”“犹豫”“原谅”等词语在课文中的意思。

3.作文：（学写自我介绍，，讨论制定公约）三、周学科融合：这几篇记叙文反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上，对学生有切实的教育意义。

从表达上看，学生可以从中学习写身边发生的事，把事情写完整，写清楚。

四、周学情分析：：在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字。

能根据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。

并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。

本课生字较多，预习时引导学生借助拼音或查字典来读准字音，识字教学可以分类进行教学。

在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。

知道朗读时要做到正确、流利、有感情。

能做到默读时不出声不指读。

听话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度比较大方，能用普通话表述自己的观点和看法。

基于这一阅读基础，分析课文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。

学习本单元时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。

在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。

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难点
理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
教具
多媒体
学具
资料
课堂教学设计
学生活动预设
一．情境导入
播放歌曲《Shall We Talk》，与学生谈歌曲感受。
教师导语心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。对于处于青春期的学生，学会处理人际沟通显得非常必要，所以，迈向成功第一步首先就要懂得如何与人交往与沟通。
请看。（出示四幅图片）
师：小朋友们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下（学生互相说）。师：谁来说给大家听听。
指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐
2、联系生活分享快乐
师；小朋友们，在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？想一想，再说给同桌的小朋友听听。（学生互相说）
师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。（指名说自己生活中的快乐的事情）师小结：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。三、完成练习：
学生活动预设
一、导入新课：
有爱就有快乐，在我们生活中充满着无穷的快乐。
二、欣赏引导行为
师：这里有一组老师从生活中拍摄下来的剪影，让我们来共同他享一下他们的快乐吧。（出示课件生活剪影素材）
师：看来生活中的快乐真的无处不在，那么是什么促使他们去帮助别人，给别人带来快乐呢？（因为他们很善良因为他们有很好的品质因为他们很有爱心）
第（五）周No.1
课题
说句悄悄话
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1.使学生懂得同学之间要建立真正的友谊必须学会交流。
2.通过说，写，画，游戏等多种活动形式，培养学生勇于面对同学之间的矛盾和误会，敢于承认自己的错误并改正错误。
3.理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
重点
懂得同学之间要建立真正的友谊必须学会交流。
3、情感目标：通过本堂课学习培养学生关心他人，富有爱心的情感。
重点
引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。
难点
、引导学生参与课堂，自主地联系生活。
教具
多媒体
学具
图片及资料
课堂教学设计
学生活动预设
一、情景导入
出示开心的图片
二、学文、理解、导行
1、看图体会快乐
师：小朋友们，除了现在，在我们的生活中还有很多快乐的事情呢，
四、【支招：方法归纳】
学会沟通，学会交流，我们不妨这样做……多媒体出示
（一）做一个好听众。
（二）要学会换位思考。
（三）要有豁达的胸怀。
（四）克服自己的偏见。
（五）敞开心扉、积极主动。
五、【总结】
多媒体播放主题音乐《相亲相爱的一家人》。
听歌曲
讨论回答
观看视频
以小组为单位，分析如何解决这样的问题。
板书
设计
观看
讨论回答
讨论，制定计划
全班展示
总结
板书
设计
爱越多，快乐越多
爱心
教学
反思
本周备课
（）节
组长：
日期：月日
我最开心的一天
观看
观看
讨论
学生互相说
学生互相说
指名说自己生活中的快乐的事情
板书
设计
开心时刻
同学之间
分享快乐
教学
反思
本周备课
（）节
组长：
日期：月日
第（五）周No.3
课题
爱越多，快乐越多
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1、知识目标：快乐就是能帮助别人做点什么。
二、【提出问题】
我们需要与人沟通，与人交流，因为我们需要理解别人，也渴望被人理解，我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中……那么，在生活中，我们如何做才能与人沟通，有效交流呢？
三、【活动体验】
视频一：新学生对班级不适应。
视频二：上课照镜子梳头，被老师严肃批评。
视频三：期中考试没考好，不知如何向爸爸汇报。
说句悄悄话
做一个好听众。
要学会换位思考。
要有豁达的胸怀。
克服自己的偏见。
敞开心扉、积极主动。
教学
反思
本周备课
（）节
组长：
日期：月日
第（五）周No.2
课题
开心时刻
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1、知识目标：通过本堂课的学习让学生理解什么是真正的快乐，即快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。
2、能力目标：通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力，并能联系生活实际，体会自己生活中的快乐，引导自己的行为。
2、能力目标：通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力，并能联系生活实际，体会自己生活中的快乐，引导自己的行为。
3、情感目标：通过本堂课学习培养学生关心他人，富有爱心的情感。
重点
引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。
难点
、引导学生参与课堂，自主地联系生活。
教具
多媒体
学具
图片及资料
课堂教学设计
师总结：（板书：爱心），一个有爱心的人才会为别人着想，为别人带来快乐，有爱心的人才是最快乐的人，爱越多，快乐就越多。那你们希望自己快乐吗？
师：那你们准备以后怎样获得快乐，做一个快乐的人呢？生说自己的打算（从学习、生活几方面）
三、课堂总结：
师：最后我要送大家两句话，一齐大声念（出示条幅）人人有爱心，处处有快乐师总结：快乐在劳动中，快乐就是要帮助别人，有爱心的人才会快乐。只要人人有爱心，就会处处有快乐，也就会天天拥有好心情。小朋友们，今天我们一起渡过了一段非常快乐的时间，现在马上就要说再见了，老师希望大家以后能做一个有爱心的人。每天开开心心，快快乐乐，这样我们的生活将会更加美好！让我们在快乐的歌声中走出教室，去寻找更多的快乐吧！