高考诗歌鉴赏之形象题答题技巧

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卜算子·黄州定惠院寓居作 苏 轼
缺月挂疏桐，漏［注］断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注】 漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。
诗概人括塑形造象了特一点个怎样的形象？
答案 ：
分析形象的 基本特征
①全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。
诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗,因此常 常通过对景物或人物的描写,表现出对于宦途的忧 惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、 音调和谐。 这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求.
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参考答案示例： 本诗刻画了一个( 思妇)形象．萤虫
飞回休息，说明( 夜已经很深了 )，主人 公借着缝制衣服来打发时光，表现 （ 对爱人的思念）．
例
子
7.献身边塞、 如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现
反对征伐的形 了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的
象
《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无
8.爱恨情长的 限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱
形象
恨情长的艺术形象。
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实战演练
阅读下面一首元曲，然后回答问题。 山坡羊 薛昂夫
2.要知人论世，关注背景：要特别注意作者及 其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的 社会意义，但不能任意拔高。
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阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析 诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
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独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。 答题步骤:1、描绘诗中的画面
2、概括氛围特点（准确） 3、分析思想感情（具体） 答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ） 的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。 ②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅（ ）的 画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。
大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴 书，早星星鬓影瓜田［注］暮。心待足时名便足。高，高处苦； 低，低处苦。
【注】瓜田：邵平(秦时封东陵侯)，汉初种瓜于长安东门。
请简要分析这首曲中的人物形象。
答：一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴 且满心苦楚难言的封建官吏的形象。
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实战演练
（步骤一）
②本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤鸿描绘
了一个清冷萧瑟的环境；“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写
孤鸿的神态和心理。（步骤二）
③表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
（步骤三）
指出形象的意义 31
实战演练
阅读下面这首词，回答后面的问题。
扩写
我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向 远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩 随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹 起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我 觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它， 而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但 我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只 有敬亭山了解了。
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鉴赏人物形象举例
人物形象
例
子
5.矢志报国、 如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映
慷慨愤世的形 出他们忠心报国，而不被重用的情感。如《示
象
儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。
6.友人送别、 思念故乡的形 象
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山 东兄弟》中的形象。
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鉴赏人物形象举例
人物形象
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鉴赏人物形象举例（P84）
人物形象
例
子
3.寄情山水、 归隐田园的隐 者形象
如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现 的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场 的厌恶，对田园的喜爱；如王维《山居秋暝》 通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了 对山水风光的喜爱。
4.怀才不遇、 壮志难酬的形 象
如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不 觉悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民 之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
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清冷的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了,有 人几乎一整夜都在缝制衣服.“思君此何极”道出 了心里的感受。 整个文段都没有说怎样的形象.
我放下珠帘,凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回 去休息了,而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制 衣服来消磨我的时光.在这样月色明朗的夜晚,我 思念我心中的爱人已经到了极点。扩写语段的好例子.
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年 居于绍兴镜湖边的三山。
【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景 以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗 歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。
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概括形象特点 【参考答案】
分析形象的 基本特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄
形象。诗中以“万里”“匹马”来表现
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鉴赏人物形象举例（P84）
人物形象
例
子
1.傲视权贵、 傲岸不羁的形 象
如《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视 权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、
傲岸不羁的形象。
2.心忧天下、 忧国忧民的形 象
如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”，诗人并不 仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表 现了他忧国忧民的性格。
【注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗 中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
请简要概括诗中诗人的形象特点。
满分答案：诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 17
鉴赏人物形象常用到的词语（P84）
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、 建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、 哀叹昔盛今衰等。
•答题步骤：
1、人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国 忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等） 【总】
2、结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧）【分】 3、情感、作用。 【总】
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•答题套路：
这首诗通过（ ）等句子塑造了一个（
象，表达了作者（ ）的情感。
• 方法点拨：
）的形
1.整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象 的身份，从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描 写中剖析人物形象性格。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 总括 相看两不厌，只有敬亭山。 分析
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有
点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，
写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出
诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才
是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是
阅读下面两首古诗，然后回答问题。
采莲曲
采莲词
(唐)白居易
(唐)张潮
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。 朝出沙头日正红，晚来云起半江中。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。
请简要分析这两首曲中的人物形象。
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提问方式 分析景物形象（意境）
一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎 样的思想情感？
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(2011·昆明二模)阅读下面这首词，然后回答问题。 临江仙 鹿虔扆①
金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华②一去寂无 踪。玉楼歌吹，声断已随风。
烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘中。 暗伤亡国，清露泣香红。
【注】①鹿虔扆(yǐ)：五代时后蜀大臣，花间词人。国亡不仕，词多感 慨之音。②翠华：皇帝仪仗所用的旗子。这里代指皇帝车驾。
山花子·春恨 陈子龙①
杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。 蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞东风！
【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而 忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛 洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。
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独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走 了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头， “相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山” 道出了作者内心的感受。
解答不具体， 且答非所问。
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独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以
“关河梦断”“泪空流”写出自己的年
华已老又被弃置不用，“身老苍州”，
但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心
系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，
表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
指出形象的意义
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(2011·四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》)
注：此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。