中新网9月23日电 据菲律宾华教中心网站消息
菲律宾华文教育现状调查分析 一以怡朗市四所华校中小学生为例
菲律宾华文教育现状调查分析一以怡朗市四所华校中小学生为例近年来，随着全球化的发展和对多语言的需求，华文教育在菲律宾逐步受到重视。
菲律宾华文教育的现状和发展成为人们关注的焦点。
本文以怡朗市四所华校中小学生为例，对菲律宾华文教育的现状进行调查和分析。
1. 教育资源不足在怡朗市的华校中，有些学生需要到其他城市的学校学习华文，这也增加了他们的学习压力和路途上的风险。
华人社区有限，华文教育资源也较为匮乏，在学习环境和教学资源方面并非特别优越。
另外，由于学生的需求和华文教育的普及程度的匮乏，华校的资源也被分散。
2. 华文教育并非优先选择由于菲律宾的教育系统塑造了菲律宾人的价值观和传统习惯，但却没有华文，导致很多华校的学生同时还在普通学校学习，时间不充裕，导致华文教育并不是他们的优先选择。
此外，很多学生认为华文学习成本较高，因为华文的学习需要繁琐的拼音规则和难以理解的汉字。
3. 家庭教育的不同华人家庭普遍重视华文教育，更容易在家庭环境中得到语言、文化传承等儿童发展过程中重要的双重背景下的发展。
但是在怡朗市华校的学生占全市区少数，许多家长没有对华文教育的意识和重视程度，缺乏对华文发展的关心和支持。
在该市华校中，很多学生是由非华人家庭出生，并没有得到家庭德育的支持和价值观的传递，这也是华文教育普及度不高的一个重要原因。
4. 市场需求不足由于华文教育的市场需求尚不明显，华校也难以持续发展。
尤其是随着中国与菲律宾之间的友好合作，更多的中国企业来到这里，子女们会选择在中国大陆学习华语，这样会使得菲律宾的华文教育市场更加小众化。
以上种种原因综合作用，使得怡朗市华校的华文教育难以得到广泛的推广和普及。
在这个背景下，华校和华文教育如何能够得到进一步的发展呢？可以考虑以下建议：1. 加强华文教育资源的整合和共享，避免资源浪费和分散；2. 加强华文教育宣传和普及，培养学生对华文学习的兴趣和信心；3. 增加华文教育的市场需求，让华文教育成为行业热点之一，吸引更多的学生来学习华文；4. 加强学校和家庭教育共同关注下的支持和合作，提高家长对华文教育的认识和信心，通过家庭的力量来推广和普及华文教育。
菲律宾华教中心简介_黄端铭
2014 年第 01 期
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菲律宾华教中心于 1991 年 5 月 24 日成立，是一个服务于菲律宾全国从事 华文教育和汉语教学的学术研究和行政协调机构，宗旨是发展菲律宾华社的华文 教育和主流社会的汉语教学。作为菲律宾一个专业民间组织，华教中心与菲律宾 政府机关，如教育部、高等教育委员会、外交部、文化艺术委员会、移民局等， 建立了比较密切的协作关系，共同为推动菲律宾华社的华文教育和主流社会的汉 语教学而积极工作。 华教中心立足菲律宾，面向世界，与五大洲 33 个国家和地区的有关单位和 人士建立联系，开展各种方式的交流活动。特别是与中国的教育部、文化部、新 闻出版广电总局、 侨办、 汉办、 中国华文教育基金会以及地方教育部门、 大专院校、 幼儿园，东盟十国华教机构，交流密切，合作广泛。东南亚华文教学研讨会秘书 处成立以来，华教中心一直获选为副秘书长。 2012 年 8 月，世界汉语教学学会在中国西安举行第十一届国际汉语教学研 讨会，期间召开会员代表大会，以差额投票方式选举产生第九届理事会，菲律宾 华教中心获选为理事单位。 华教中心扎实的工作，得到国家、社会的普遍肯定和重视。菲律宾教育部， 菲律宾首都教育局， 中国大使馆、 商总， 菲华各界联合会、 和统会， 菲华联谊总会， 校友联、新联公会、陈延奎基金会、宿务无名氏（引叔）施维鹏、曾景祥爱心文 教基金会、 李国箴许美真伉俪基金会等经常与中心合作举办研讨会、 培训、 夏令营、 评选、竞赛、奖助学活动。 一、学术研究及主要业务 由于菲律宾高校长期没有设置汉语专业，菲律宾没有研究汉语的刊物，汉语 研究和汉语教学研究近乎空白。菲律宾华教中心成立后，为挽回这一局面，大力 推动汉语研究和汉语教学研究，出版期刊、书籍，举办研讨会。 1. 有关期刊、著作 1991 年 9 月创办的《华文教育》月报，是菲律宾华教中心的机关刊物，先后 由丁德仁、张为舜赞助稿酬，不仅报道了菲律宾华文教育的信息，也是展示菲律宾 汉语研究和汉语教学研究成果的园地。到目前为止，《华文教育》月报共出版了 260 期， 发行到世界 33 个国家和地区。 《华文教育》 月报电子版也已经出版了 184 期。 《华文教育》月报迄今共发表了有关汉语研究和汉语教学研究的论文 591 篇。 菲律宾华教中心出版的另一本期刊《华语教师之友》，是一本文摘性季刊， 由佘明培先生纪念基金会赞助出版，介绍中国和世界各地汉语研究和汉语教学研 究的有关文章。到目前为止，共出版了 76 期，成为众多菲律宾华校汉语教师的 良师益友。 此外，菲律宾华教中心还编辑出版各类书籍 110 种，其中教育类 53 种。 2. 有关研讨会 菲律宾华教中心联合菲律宾教育部，于 1993 年 10 月 21 日至 24 日举行“菲 律宾华校华语教学研讨会”。这是菲律宾华校汉语教学改革和研究一次有深远影 响的教学研讨会。来自菲律宾 72 所华校的 148 位出席代表，从菲律宾华校汉语 教学的实际出发，就当前华校汉语教学面临的迫切需要解决的问题进行了探讨， 取得了共识。 1999 年 12 月 16 日至 18 日，菲律宾华教中心主办了“第三届东南亚华文 教学研讨会”，东盟十国包括文莱、柬埔寨、印尼、老挝、马来西亚、缅甸、新 加坡、泰国、越南、菲律宾的代表以及韩国、中国大陆和台湾等地的专家学者及 汉语教学界的同行 333 人出席了研讨会，提交了论文 48 篇，就东南亚华文教育 的历史和东南亚各国汉语教学中存在的问题进行了探讨。 2009 年 1 月 19 日至 21 日，陈延奎基金会与菲律宾华教中心召开了“第一 届华校高峰会议”。来自全国 87 所华校的 184 位董事长、校长共聚一堂，就菲 律宾华文教育的定位、汉语教学的定性和规范、汉语教师队伍的建设、华校的评
菲律宾华文教育中心研究
菲律宾华文教育中心研究随着菲律宾华人社区的不断壮大，对于华文教育的重视程度也在逐渐提高。
为了满足华人子女对于华文学习的需求，菲律宾华文教育中心应运而生。
本报告旨在探讨菲律宾华文教育中心的研究情况，以及其对于华文教育的发展所起到的作用。
一、菲律宾华文教育中心简介菲律宾华文教育中心是一个专业从事华文教育的机构，成立于1986年。
随着华人子弟对于华文学习的需求逐渐增加，该机构的物理设施和教育资源也不断完善。
目前，该机构设有两个校区，分别位于马尼拉和宿务市。
其主要课程包括汉语乐园、初级汉语、中级汉语、高级汉语、商务汉语等，教授对象为各年龄段的学生。
二、菲律宾华文教育中心的研究情况为了更好地为华人子弟提供华文教育服务，菲律宾华文教育中心积极开展研究工作。
该机构通过文献资料研究、实地调研、课程编写等方式，深入探讨了如下问题：1. 如何在多元文化的环境下，更好地传承和发扬中华文化？2. 如何开展对于汉语教学的创新研究，提高教学质量？3. 如何针对不同年龄段的学生，开设不同类型的华文课程？通过以上研究，菲律宾华文教育中心不断优化教学方法、课程设置、教材编写，为学生提供更加优质的华文教育服务。
三、菲律宾华文教育中心的作用随着万物互联时代的到来，中华文化影响力在全球范围内继续扩大。
而华文教育是传承和发扬中华文化的重要途径。
菲律宾华文教育中心的成立和发展，对于华文教育的发展有着重要的意义。
1. 提高华文教育的认知度菲律宾华文教育中心作为专业的华文教育机构，其存在和发展让更多的华人族群意识到华文教育的重要性。
同时，该机构的宣传推广和社区服务也为生活在当地的华人提供了更为全面、优质、多样化的教育选择。
2. 推进多元文化背景下的中华文化传播菲律宾作为一个多元文化的国家，各种文化和语言相互交织、融合，中华文化受到了不同文化的影响。
华文教育中心通过探索中华文化在当地的传承和发扬，推动了多元文化背景下的中华文化传播，丰富了当地社区的文化内涵。
于康震会见汤加驻华大使乌塔阿图
深化合作 ，共 同推动两 国奶业发展再上新 台阶 。
要 闻
于康震会见斐济渔业部部长塞米 ・ 科罗拉维萨乌 韩长赋会见阿尔及利亚农业农村发展和渔业部长布阿兹基
９ 月８ 日，农业部副部长于康震在斐济苏 瓦会见斐济渔业部部
９ 月２ １ 日，农业部部长韩长赋会见来 华访 问的阿尔及利亚农业 长塞 米 ・ 科 罗拉维萨乌 ，双方就加强渔业合作 交换意见 。
和全产业链融合 发展 ，建设产 品加工 、冷链 物流 、市场营销 、疫
开 ，农业部副部长 于康震 出席 开幕式并致辞 。 于康震指 出 ，近年来 ，在 中新两 国政府 的高度重视和大力推 动下 ，两 国奶业贸易不 断增长 ，合作领域 不断扩大 ，政府 合作不 断深 化 ，尤 其是今年 ４ 月 ，中新签署 了 《 中新政府关 于加强 “ 一 带一 路 ”倡议 合作 的安 排备 忘录 》，中新奶 业合 作前 景更加 广 阔 。近年来 ，中国奶业 转型升级步伐 加快 ，综合生产 能力稳步提 升 ，质量安 全水平大 幅提高 。中新 双方 资源互补 ，未来合 作潜力 和空 间巨大 ，中国农业 部愿与新西 兰一道 ，在互利共赢 的原则下 不断深化 合作 ，希 望双方在奶业生产 关键技术 、奶 牛 良种繁育和 品种改 良、深化双 向投 资合作和乳 品质量风险管控 等方 面进一步
植物检 疫的合作协定 》。
于康震会见汤加驻华大使乌塔阿图
９ 月４ ［ ３。
聚焦种养结合农牧循环
引领 农牧 交错 带 农业 结构调 整取 得新 Ｙ ｌ １ ８ 日，农业部在 山西省朔州市 召开北方农牧 交错带农业 结构调整现场观摩会 ， 农 业部副部长于康震 在会上强调 ，推进种 养结合 、农牧循环 是北方农牧交错带农业结 构调整的路径选择 。 各级农业部 门要善作 善为 、主动担 当、攻坚 克难 ，大力发展现代
菲律宾和中国的教育普及率有何异同？
菲律宾和中国的教育普及率有何异同？教育是一个国家发展的重要基石，也是每个人追求自我提升的途径。
菲律宾和中国都是亚洲国家，虽然有着相同的区域背景，但两国的教育普及率却存在着一定的差异。
本文将分别从以下几个方面展开分析。
一、义务教育普及程度菲律宾的义务教育包括6年小学教育和4年中学教育，这个时期的教育由政府提供，且是免费的。
但是，问题在于这样短的教育时期限制了学生的学习机会，往往会导致学生缺乏与时俱进的发展机遇。
而且，由于国家整体经济发展水平的限制，带来的师资和教育资源的匮乏，限制了学生的学习成果。
总的来说，菲律宾义务教育普及程度存在一定的薄弱点。
相比之下，中国的义务教育普及程度已经得到了较为全面的提高。
中国的义务教育为9年，覆盖了全国所有孩子，农村地区也一样。
此外，中国政府提供了大量的投入，加强了针对农村地区的教育支持。
因此，学生们的学习机会相对更加均等化，更注重南北发展平衡，并且全国有较为完善的教育体系，这对于国家的发展与人口素质有重要的促进作用。
二、高等教育发展状况菲律宾的高等教育发展尚不完善，主要问题在于学校数量较少、师资水平亟待提高，教育体系缺乏充足的资金投入和政策支持，以及学校管理机制不够完善等等方面的问题。
据统计，菲律宾的大学因经费不足，常常缺乏先进的教学设备，这对学生的毕业后就业前景造成不利的影响。
相比之下，中国的高等教育发展已经处于全球先进水平，并且得到了国家不懈的支持。
政府发布了各种扶持政策，充分鼓励高校发展，资金投入也保持了较高水平，整体设施和师资水平都进行了大幅度的提高，在社会发展中发挥着重要的作用。
举个例子，全国有很多高校提前对大学生的就业进行规划和培训，这些措施更符合社会和学生的需要，提高了大学教育的实用性。
三、教育公平与机会均等在教育领域，公平与机会的重视与否直接影响着教育的发展。
菲律宾和中国，两国在教育公平与机会均等的展开中，存在着显著的差异。
菲律宾的经济水平相对滞后，造成了高等教育大多受到富人的支持，而大多数中、低收入家庭，甚至无法承担中等教育的花费。
为什么好多高校老师推荐菲律宾留学？
为什么好多高校老师推荐菲律宾留学？随着全球化的发展，留学已经成为了越来越多大学生的选择。
而菲律宾作为一个留学的目的地，也越来越受到中国学生的青睐。
很多高校老师也推荐学生去菲律宾留学，那么为什么呢？下面就来详细阐述一下。
一、语言环境优越菲律宾是一个英语国家，英语是菲律宾的官方语言，同时也是菲律宾人民的主要交流语言。
这也就意味着，在菲律宾留学的学生可以接触到非常纯正的英语环境，这对于英语学习者来说是非常有利的。
学生可以在这个环境中，更好地提高自己的英语水平，同时也能够更好地适应国际化的学习和工作环境。
二、学费低廉相比于其他留学目的地，菲律宾的学费非常低廉。
不仅如此，菲律宾的生活费用也比较低，这对于经济条件不太优越的学生来说是非常有利的。
菲律宾的留学生活也非常便利，学生可以在菲律宾找到很多适合留学生的住宿和生活设施。
三、文化相似菲律宾和中国的文化有很多相似之处，这也让许多中国学生在菲律宾留学时更容易适应当地的生活和学习环境。
菲律宾也是— 1 —一个多元化的国家，有着许多不同的文化和宗教，这也让中国学生能够更好地了解和体验当地的文化和风俗。
四、教育质量高菲律宾的教育质量也非常高。
菲律宾拥有许多优秀的大学和学院，这些学校在教学质量、师资力量、教学设施等方面都非常优秀。
菲律宾的教育体系也非常注重实践和创新，这也是许多中国学生选择菲律宾留学的原因之一。
菲律宾作为一个留学的目的地，具有许多优势。
语言环境优越、学费低廉、文化相似、教育质量高等因素都让菲律宾成为了越来越多中国学生留学的选择。
菲律宾也是一个非常适合留学生生活的国家，学生可以在这里体验到不同的文化和风俗，也能够更好地适应国际化的学习和工作环境。
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菲律宾领海基线法案的反驳
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2月3日菲律宾众议院通过3216法案即“菲律宾群岛领海基线确定案”将上述两处岛屿化为菲律宾领海基线。
3月10日菲律宾总统阿罗约签署了“领海基线法”并会将该法案提交联合国进行审议。
2月18日我国外交部发表声明称:黄岩岛和南沙群岛历来是都是中国领土的一部分，中华人民共和国对这些岛屿及其附近海域拥有无可争辩的主权。
任何其他国家对黄岩岛和南沙群岛的岛屿提出领土主权要求都是非法的。
我国外交部副部长王亚光紧急召见菲律宾驻华临时代办巴伯，就菲律宾国会通过“领海基线法案”提出严正抗议，对菲律宾不顾中方严重关切和多次交涉,执意通过侵犯中国主权的法案表示强烈不满和严正抗议。
本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载3月12日中国外交部部长主力胡正跃紧急召见菲律宾驻华大使布蕾迪，就菲总统阿罗约签署“领海基线法”提出严正交涉。
至此中国和菲律宾关于南沙群岛主权争端已经成为中菲关系中最关键的问题之一，严重影响了两国关系。
纵观2009年以来中菲两国就这一问题的争端来说,其关键问题在于南沙群岛和黄岩岛的领土主权归属。
本文将概述南海地区的历史及当今主权状况，运用国际法的基本原则反驳菲律宾主张南海主权的理由，证实中国在法律上拥有对该地区不容置疑的主权。
南海的概况：南海又被称为“南中国海”,是中国近海面积最大, 水最深的海区，北濒中国大陆，东临菲律宾群岛,西以马来半岛为界。
菲律宾华文教育现状调查分析一以怡朗市四所华校中小学生为例
菲律宾华文教育现状调查分析一以怡朗市四所华校中小学生为例近年来，菲律宾作为一个多元文化国家，中国华人社群因各种原因而增加。
作为华人的子女，他们面临着一个重要的问题，在一个非华文环境中如何接受华文教育？由此引发了对菲律宾华文教育现状的调查分析。
首先，我们以菲律宾怡朗市的四所华校中小学为例进行调查分析。
这四所华校是怡朗市唯一的华文教育机构，分别是大成学校、圣母校、南洋学校和国安校。
这些学校主要由当地华人社群创办，致力于为华人子弟提供华文教育。
在调查中，我们首先了解到这四所学校的师资力量相对薄弱。
由于中国华人社群在菲律宾的地位较低，菲律宾华文教师的需求量相对较小，导致了华文教师的缺乏。
因此，这些学校在招聘华文教师方面面临较大的难题，往往需要从国内引进教师，增加了教育成本。
其次，我们了解到这些学校的华文教育课程设置相对单一、主要包括阅读、写作、听力和口语等方面的内容。
虽然这些学校的教学质量相对较高，但它们在提供实践性的华文教育方面还有待提高。
特别是对于华文文化的传承，这些学校缺乏相关课程设置，导致学生在了解华文的同时，对于华文文化的了解相对较少。
此外，我们还了解到这些学校的学生人数相对较少。
由于华文教育在菲律宾并不受到广泛关注，许多华人家庭选择将子女送入当地学校接受教育，而不选择华校。
这导致了华校学生人数的相对减少，限制了这些学校的发展空间。
基于以上调查结果，我们可以得出结论，菲律宾华文教育存在师资力量薄弱、课程设置单一和学生人数较少等问题。
为了提高菲律宾华文教育的质量和发展，有必要采取一些措施。
首先，我们应该加大对华文教师的培养力度，提高菲律宾本地华文教师的数量和质量。
其次，学校应该加强对华文文化的传承教育，增加相关课程设置，让学生更全面地了解华文文化。
最后，政府和社会应该加大对华文教育的宣传力度，提高华文教育的影响力，吸引更多华人家庭选择华校教育。
总之，菲律宾华文教育存在一定的问题，但随着社会的进步和人们对多元文化的认可，相信这些问题将会得到逐步解决。
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中新网9月23日电据菲律宾华教中心网站消息，由菲律宾华教中心与中国驻菲律宾大使馆、菲华联谊总会联合举办，“魅力中华，情系中华”华校中学生诗歌朗诵比赛于本月19日上午在菲华联谊总会礼堂圆满结束。
参加这次诗歌朗诵比赛的17所华校的师生近两百人出席观赛。
晨光中学金泰彦荣获一等奖，圣公会中学庄铃铃荣获二等奖，崇德学校许艾嘉荣获三等奖。
菲华联谊总会副理事长施清胆首先致词，欢迎积极参加诗歌朗诵比赛地华校学生，并称颂中国60年来的飞跃发展，两千年来的中华智慧融入了世界文明。
李茂广在随后的讲话中对长期投入、支持和参与中国社会主义建设的海外侨胞表示谢意。
他还说，中国的改革开放和经济腾飞，为诗人的创作、诗歌的发展开拓了新天地。
菲律宾华教中心主席颜长城说，成功举办本次诗歌朗诵比赛对菲律宾的华文教育将是一个促进。
比赛结束后，主办单位向优胜者颁发了奖金。
所有参赛者也都获得鼓励奖。
据悉，本次朗诵比赛的颁奖礼将于27日在菲律宾商总和菲华各界在马尼拉大酒店宴会厅举行的中国国庆宴会进行。
(本文来源：中国新闻网)。