2Unit6Turnright教案(初稿)
湘少版-英语-四年级上册-Unit 6 Turn right!教案
小学英语四年级（上册）教案Unit 6 Turn right一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词turn,right;能听懂、会说、认读新单词down,left,policemen,(policeman的复数),up,we;能听懂、会说新单词traffic。
2.句型：能掌握left和right的用法。
懂得询问职业“What are we?”及对该问题的回应。
（二）应用目标1.指认职业单词。
2.能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化。
3.对指令left和right做出快速回应。
4.能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1.重点：（同语言目标）2.难点：能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化三、教学准备用于复习单词的图片、用于新授单词的图片或动画、单词卡片、教学挂图、磁带等。
四、教学过程Step 1 复习1.Greetings2.Revision:Quick response快速反应教师说动作指令，学生快速反应并完成相应动作。
例如T：Boys and girls，please listen！Stand up /Sit down!Step 2新课呈现1. New words(1)up 引出up这个单词，解释它的含义与用法。
T:Boys and girls ,stand up .Listen and follow me .Follow me ,hands up ,hands up .Ss:hands up ,hands up .(2)down 引出down这个单词，解释它的含义与用法T:Boys and girls ,stand down .Listen and follow me .Follow me ,hands down ,hands down . Ss:hands down ,hands down .(3)turn 引出turn这个单词，解释它的含义与用法(4)left 教师出示左手，解释left的方位。
新湘少版英语四年级上册：Unit6 Turn right! 教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit6 Turn right! 教案设计一、教学目标1.读懂并能正确书写本单元所学的地点词汇。
2.通过练习熟练掌握Turn left/right的用法。
3.通过练习提供路线指导的技能，能够在实际情境中为别人提供路线指引。
二、教学重难点1.教学重点：地点词汇，Turn left/right用法，提供路线指导的技能。
2.教学难点：提供路线指导的技能。
三、教学过程1. Warm-up (5 minutes)教师先向学生介绍并展示不同的地点图片（比如学校，医院，超市，公园等），然后问学生们这些地方是干什么用的。
2. Presentation (10 minutes)教师通过实际演示或播放视频，向学生们展示如何使用Turn left/right给别人提供路线指引。
通过引导学生分析示范视频，让学生们理解Turn left/right的用法。
3. Practice (25 minutes)A. Pair work教师将学生分成小组，每组两人。
学生A选一张地图或图纸，描述如何从家到学校。
学生B听后，试着按照学生A的描述画出地图或图纸。
B. Group work将学生分成数个小组，每组分配一张地图。
每位学生轮流担任提供者以及导航员角色，其余组员根据提供者的描述画出地图。
4. Extension (10 minutes)让学生们小组合作，假设他们是旅游公司的工作人员，负责为游客提供旅游建议和路线指引。
每个小组应选择一个目的地，然后为游客提供路线指引和景点介绍。
提供路线指引的同时，学生需要使用Turn left/right来指示方向。
5. Homework (5 minutes)带学生回顾今天学习的内容，然后让他们总结Turn left/right用法的规则。
教师布置学生思考明天的练习任务：用Turn left/right来给自己提供路线指引，画出地图或图纸。
四、教学反思通过本次课程设计，学生们学习了使用Turn left/right的方法，能够提供路线指引，并在实际情境中进行练习。
Unit6 Turn right教案
2、对学群学、互帮互助。
3、倾听专注、碰撞质疑。
Show(学生之间质疑)
1、我们是小读者。（小组齐读单词）
2、我们是小读者。（组长教读单词）
3、我们是挑战者。（邀请其他小组PK读课文）
组长分配任务并展示
Assessment（点评）
教师评价、归纳。
师评价
课后作业
抄写单词，背诵课文。
四年级英语学科导学案
课题
Unit6Turnright！
课时
Porid2
课型
New lesson
主备人
审核人
备课成员
Class
四（）班
Team
Name
学习目标
1、能理解、会说、认读trun、left、right、up、down。
2、能创设2-3种情景询问他人职业。
学习重难点
重点：字母t在单词中的发音，运用本单元的单词和句型阅读短文并理解短文。
难点：字t的发音，以及阅读理解。
课堂活动流程
活动环节
活动内容
评价指南
Leaning（导学、对学、群学）
Step1 Warming up
1、师生问候：Free talk.
Hello/Hi, and girls. Nice to meet you!
Hello/Hi, Miss Li. Nice to meet you, too!
2、生读学习目标，明确学习目的。
Step2 New lesson
1、生看书上C、D部分的图体会其含义。
2、生自读C、D部分内容。
3、师教读C、D部分内容。
Step3 Read careful读准。
Step4 Practice
Unit 6 Turn right!(教案)-2022-2023学年英语四年级上册-湘少版(三起)
Unit 6 Turn right!（教案）2022-2023学年英语四年级上册-湘少版（三起）一、教学目标1.掌握词汇：left, right, street, corner, go straight。
2.能够听懂、会说、会读、会写句子“Turn left/right at the corner”。
3.能够运用所学知识描述自己所在的位置和前进方向。
4.能够在日常生活中运用所学知识指路。
二、教学重点1.让学生掌握词汇：left, right, street, corner, go straight。
2.让学生学会描述自己所在的位置和前进方向。
3.构建情境，让学生在实践中运用所学知识指路。
三、教学难点1.让学生能够在实践中运用所学知识指路。
2.让学生学会描述自己所在的位置和前进方向。
四、教学过程1. 导入1.老师先引导学生观察教室和学校周围的景象，并提醒学生注意四周的建筑物和路标。
2.通过对周围环境的介绍，让学生熟悉相关的词汇，并引导学生能够简单地描述自己所在的位置和周围的环境。
3.老师通过不断地问答和示范，让学生掌握如何运用词汇描述自己所在的位置和前进方向。
2. 学习1.通过图片、视频等方式，让学生了解与左右、直行等相关的词汇，并教授其发音和拼写。
2.老师通过示范和引导，让学生学习使用“turn left/right at the corner”句型描述前进方向。
3.老师通过多次口语模拟练习，让学生熟悉并掌握所学句型。
3. 练习1.将学生分成小组，互相指路，练习运用所学句型描述前进方向。
2.通过实地教学，让学生在学校周围的环境中运用所学知识指路，如指路去食堂、图书馆等地方。
4. 总结1.老师通过讨论、总结的方式，让学生归纳和掌握所学知识。
2.让学生口头或书面形式总结本节课所学内容，并点评学生的表现。
五、作业1.让学生运用所学知识指路，在家或学校周围实践操作。
2.完成课堂作业。
六、板书设计1.left2.right3.street4.corner5.go straight6.Turn left/right at the corner七、教学反思本节课通过引导学生观察周围环境、通过多种形式教授和演示、进行多次口语模拟和实地操作，使学生掌握了描述自己所在的位置和前进方向的基本词汇和句型。
四年级上册英语教案- Unit 6 Turn right! 第一课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教案- Unit 6 Turn right! 第一课时湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元生词和句型。
2.学生了解方位词，能在指导下进行简单的方位描述。
3.学生能够模仿老师示范，正确地表演单元剧。
4.学生理解礼物和赠送礼物的方式。
二、教学重难点1.教学重点：方位词、礼物和赠送礼物的方式。
2.教学难点：正确扮演单元剧中的角色。
三、教学过程1. Warming up1.Greeting the students and reviewing the previous lesson.2.Show the students a picture of a city map and ask them to name the places in the picture and describe the location of each place.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary words: turn right, turn left, straight, gift, box.e gestures and pictures to help students understand the meaning of each word.3.The teacher reads the words and asks the students to repeat after her.3. Practice1.Have students practice pronouncing the new words in pairs.2.Ask students to work in pairs and practice giving directions to each other using the new vocabulary words.3.Have students form groups and practice the single unit play.4.The teacher might intervene and help students as needed to simulate the actions and dialogue in the play.4. Production1.Have students make a simple gift box using paper and decorate it with their own design.2.Have students prepare a simple greeting card as the contents of the gift box.3.Students exchange their completed gift boxes and greeting cards with classmates.5. Homework1.Review the new vocabulary words and the play.2.Students are required to write a composition about the correct way to give a gift and the key points they should pay attention to.3.Homework must be completed before the next lesson.四、教学方法1.教师引导学生学习，加强互动。
Unit6TurnrightPeriod2(教案)2023-2024学年英语四年级上册
Unit 6 Turn right Period2（教案）教学内容：本节课是英语四年级上册Unit 6 Turn right的Period2，主要内容包括学习左转和右转的表达方式，以及如何在给定的指令下正确地执行左转和右转的动作。
学生将通过听、说、读、写等多种活动来学习和巩固这些表达方式。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用左转和右转的表达方式。
2. 学生能够在给定的指令下正确地执行左转和右转的动作。
3. 学生能够通过听、说、读、写等活动来巩固和提高英语语言能力。
教学难点：1. 左转和右转的表达方式容易混淆，需要学生进行反复练习和记忆。
2. 学生需要理解并能够正确执行给定的指令，这需要一定的语言理解和逻辑思维能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示左转和右转的图片和表达方式。
2. 教师准备指令卡片，用于给定的指令。
3. 学生准备笔记本和笔，用于记录和练习。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示左转和右转的图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示左转和右转的表达方式，引导学生跟读并模仿。
教师可以通过指令卡片给出指令，学生根据指令执行相应的动作。
3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
学生可以通过角色扮演、指令游戏等方式进行练习，巩固左转和右转的表达方式。
4. 巩固：教师通过PPT展示一些场景，学生根据场景描述使用左转和右转的表达方式。
教师可以给出一些指令，学生根据指令执行相应的动作。
5. 作业布置：教师布置一些练习题，要求学生完成并提交。
板书设计：1. Unit 6 Turn right Period22. 教学目标：学生能够理解并正确使用左转和右转的表达方式；学生能够在给定的指令下正确地执行左转和右转的动作；学生能够通过听、说、读、写等活动来巩固和提高英语语言能力。
3. 教学内容：左转和右转的表达方式；给定的指令下正确地执行左转和右转的动作。
unit 6 turn right! 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 6 Turn right!Period one Teaching aimsLanguage knowledge and skills:1.The students can understand, read and write the new words, turn, left, right. Canunderstand and read the words, soldiers, traffic policemen.2.Can read the new sentence, what are we? Can use this sentence to ask and answer.3.Can read the new dialogue, and do simple performance according to the textcontent.Sentiment:Let the students know that it is a virtue to obey the traffic rules.Teaching important pointsCan read and use the new words and sentence patterns, can read and act the text. Teaching difficult pointsThe plural form of the nouns, act the textTeaching aidsCAI, word cards, sentence cards.Teaching processStep 1 warm - up1.Greetings.2.Sing an English song “ Rabbit Dance ”. Let the students feel the new words andbegin to learn in joy.Step 2. Presentation1.turnThe teacher shows the CAI, teaches the new word “ turn ”. Let the students read the new. word after the teacher some times. Then play a game --Stone, scissors, cloth. Finally , the students write the word with their fingers.2.leftThe teacher shows the CAI, teaches the new word “ left ”. Ask the students to read the word group by group. Then write the word with their fingers. Do some actions after the teacher.3.rightThe teacher shows the CAI, teaches the new word “ right ”. Ask the students to read the word line by line. Write the word with their fingers. Do some actions after the teacher.4.traffic policemenShow a policeman’s picture and learn the word –policeman. Show some policemen’s pictures and notice “e ”. Read traffic policemen after the teacher. Let the students read these words one by one.5.Play a guessing game, hide some letters and ask the students to guess the words.6.Learn the important sentences, What are we ? Let the students read the sentence indifferent forms.7.Sing a song to consolidate the sentences.Step 3 Learn the dialogue1.Listen the new dialogue, try to understand it.2.Read the text after the teacher. Pay attention to the pronunciation and intonation.3.Read the text after the sound recording twice.4.Read the text freely. The teacher checks and helps them.5.Read the dialogue in different roles.Step 4 ConsolidationLet the students do some exercises by themselves. Help the students consolidate the important sentences in this unit.Step 5 Let’s act1.The teacher shows the task. Let one students acts as a traffic policeman, somestudents play drivers or pupils.2.Firstly, the teacher and the students perform this situation together.3.Secondly, let the students perform in groups of four.4.Ask the two group of students to perform on stage. The teacher gives evaluation.5.Moral education: It is a virtue to obey the traffic rules.Step 6 Homework1.Read part A at home.2.Copy the three new words in part B.。
Unit 6 Turn right Period 1~4 表格式教案.doc
根据朗读开始配音。对A部分的教学通过先带问题去听，再跟读，再配音的方式掌握A部分的内容。
当堂检测
Act and ask:
1)S:Left,right,left,right.
What are we?
T:Are you solders?
S:Yes,we are./No,we aren’t.
1、学习新单词并找出拼读规则；
2、让学生能做到个别单词“见字能读”；
3、能读懂E部分短文的内容，并完成填空。
难点
1、见词能拼。
2、能读懂短文，完成填空。
3、一般现在时，主语为第三人称单数时，动词的变化及否定句的句型。
教 学 过 程
自我完善
教学环节
教师活动
学生活动
Step 1 Warm up
1.Fast response.
Ss:You are...
Step2
Presentation
1.Lead-in Part C
1)Act and play.
T:Listen and do it.Turn right/left.
2)Act the Part C.
1.Lead-in Part D
T：What did you hear?Can you find the answer in the video.
主备人
邓娜
辅备人
李淑会
执行人
邓娜
目标确立依据（课标摘录及分析）
一、课标摘录：
1、能说简单的英语歌谣；
2、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号；在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：名词的单复数不规则变化；
3、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；
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Unit 6 Turn right!
Period 1
一、教学目标：
1、掌握“left \right”的用法，理解policeman、solider等含义；
2、能应用所学单词询问他人职业；
3、能理解掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。
二、教学重点及难点；
1、运用句型询问职业；
2、对“left \right”作出快速反应；
3、复数的规则变化及表达。
三、教学步骤：
Step 1 Warping up :
1、师生问候；
2、review
Step 2 Presentation and drill
1、Dragon game :
Ss count the numbers one by one ,(1.2.3…)
Ss say the expressions like :1 bird. 2birds .3 flags…
2、Ss practice the expressions with “teacher s/ doctors…”
T acts a solider:! Turn left /right !
Look ! What am I now ?
3、Ss observe and guess .
4、 Study the new words “solider .soldiers/”
Study :Left ,right .Ss say and act with T , then play a game . Use the same way to learn “policeman/ policemen”
5、Order a students to act with T, then learn to say “what are you / we?---You/ we are ___”
Step 3 Practice :
Listen to the recorder;
Read after the recorder;
Practice in groups.
Step 4 Consolidation :
1、Game :Little actors :
Ss act like some jobs, and practice the dialogue :
… Look ,what are we?
--- Are you ___?
---Yes ,we are / No , we are not .
…
2、Do the exercises;
3、Homework :
read and act the dialogue.。