保持书柜很条理(教学设计)
泰山版小学三年级信息技术下册《保持书柜很条理》教学设计-6页文档资料
保持书柜有条理【教学目标】1．学习查看、移动、排列文件的方法，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2．能够分类整理文件，掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3．培养学生的信息技术素养，以及学习习惯、生活习惯的整合。
【教学重点难点】重点：能够合理地管理文件夹。
难点：掌握文件的查看、移动、排列的操作。
【教学过程】一、导入新课同学们今天老师给大家带来了几位老朋友，大家认识他们吗？（课件）你知道他们中最聪明、最能干的是谁吗？（喜羊羊），大家喜欢喜羊羊吗，为什么？（因为喜羊羊聪明、爱动脑筋，喜欢帮助别的小羊）。
那这节课我们就来做聪明的喜羊羊，开动你的脑筋来帮助羊村里的其他小羊好不好？二、学习新知（一）让文件露露脸1．提出问题。
慢羊羊村长布置了一个摄影作业，要求每只小羊拍摄一张精美的照片。
懒羊羊好不容易拍摄到一张盛开的荷花的照片，想作为作业交给村长。
可是啊由于懒羊羊不爱整理自己的书柜，所有文件都放在了一块，荷花的照片找不到了。
最后只得请我们聪明的喜羊羊帮忙。
同学们愿意帮助懒羊羊吗？（询问方法：可是怎样才能快速地找到荷花照片呢？）（打开图片：懒羊羊书柜里有那么多的图片文件，一个一个地打开查找太费时间了，村长摧着交作业呢，还有没有更好的方法呢？）师：（课件）同学们请看，这两幅图中文件的显示有什么不同？（图片和视频文件的图标变成了文件的内容了。
）师：（课件）要是能像这样让懒羊羊书柜中的图片文件全部露露脸，使他们显示出图片的内容，这样一下子就可以找到荷花的照片了。
这个方法懒羊羊肯定喜欢。
可是怎样才能让图片文件这样露露脸呢？请同学们打开电脑桌面上“懒羊羊书柜”，然后仔细阅读课本36页“发现一”，动手尝试一下，让文件露露脸，快速地帮懒羊羊找到作业。
教师看哪位同学最先找到方法。
（学生探索方法，使用“缩略图”查看方式找到荷花照片。
）（教师板书：让文件露露脸）2．学生演示操作方法。
3．教师总结评价。
（板书：空白处右击→查看→缩略图）（二）让文件排排队1．问题：小羊们把作业都交给了班长暖羊羊，而暖羊羊也没有整理好班里的书柜，我们看小羊们交的各种作业全部放在了一块。
小学信息技术《保持书柜很条理(2)》优质教案、教学设计
保持书柜很条理【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。
【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
【教学准备】课件网络教室【教学过程】壱、情境导入（一、二、三张幻灯片）师：同学们看过西游记么？喜欢里面的谁啊？为什么？生答：师：看西游记的时候的开心么？今天老师和大家一起来开心西游好么？师：开心西游之前，咱们一起来认识一个人物，谁呢？（出示幻灯片沙僧）。
他挑着的前面这个东西是什么？师：唐僧取经历经千难万险终于到最后取得了真经，但是在返回大唐的路上经书不小心掉到了通天河里面，经文全湿，经书散落，这下可把唐僧急坏了，你能帮助他一下么？师：这节课咱们就来学习一下“保持书柜很条理”弐、自主探究、交流分享1、第四、五张幻灯片，引出任务一查找孙悟空师：有一天，师徒三人骑着马、挑着担走在取经的路上，看，少了谁啊？师：孙悟空并没有走远，而是隐身到了我们的电脑里面，他会七十二变隐身了，请同学们过会打开桌面 --- 西天取经的文件夹，你能用什么魔法，能让孙悟空赶紧现身呢？板书“查看”同时请同学根据学习卡的任务一操作“查看文件或文件夹”，咱看哪一个小组最先完成。
学生操作，教师巡视师：同学们的本事都非常大，都能有办法让孙悟空现身，咱们接着西游。
2、第六、七张幻灯片，引出任务二师徒被困莲花洞师：师徒三人走着走着，突然一阵妖风吹过，三人被妖风吹到了莲花洞，洞主金角大王和银角大王高兴坏了，摆下酒宴，邀请众妖一起来吃唐僧肉，洞中来了多少只妖怪呢，能不能再展示一下你的魔法，一眼能看出里面有多少只妖怪呢？请同学们看到学习卡的任务二“排列文件或文件夹” 板书“排列”师：通过一种什么排列方式，能让妖怪们一下子排在一起？3、第八、九、十张幻灯片引出任务三师傅关洞中师：金角大王命令小妖们，把三人关进傍边的山洞中，严加看守，现在请同学化身小妖，把三人关进莲花洞中的小山洞中去吧，请同学们看到学习卡的任务三。
小学三年级下册信息技术(泰山版)第七课保持书柜很条理教案
合用右键菜单排列文字件的目的，是根据前面的直观操作进行比较。前者方便，后者规范。
三、文件各自回家去。
1、拉动文件到文件夹中。
2、使用剪切、粘贴操作移动文件。
一点通：让大家一起行动
针对资源较多的情况，一个一个操作文件效率太低了。指导学生使用CTRI进行挑选文件。也可以使用SHIFT键连续选择文件。操作的技巧不作要求，能够多选即可。
教学重点
通过情景化、故事性的学习场景，根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；
教学难点
通过情景化、故事性的学习场景，根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；
教学准备
多媒体网络教室
教学过程
大强到能能家去做客。大强指出能能的书柜太乱了，能能感觉到非常的不好意思。于是，在大强的指导下，能能开始分类整理自己的书橱。这让小丽很受启发，准备用这样的方法整理一下自己的电脑中乱放的文件。
一、新发现：先让文件露露脸
1．查看略缩图
目的是为了让图片文件、视频文件能够显示出样子来，避免打开查看就可以直观操作了，如进行重命名的操作
2．查看详细信息
对详细信息的各种参数不做要求，只是了解文件类型的说明，能够区分文件是不同的就可以了。
二、发现二：再让文件排排队
1、单机项目名称排列文件
项目名称是按此项进行升、降序的开关，每次单击都会轮流按升、降序排列。
科目：信息技术主备人：李爱民淄川区昆仑镇中心小学
第7课保持书柜很条理
教学目标
1、知识目标：能够管理文件掌握文件的查看、移动排列、复制技术，体验利用文件夹进行分类管理的操作。
2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；
四年级下信息技术教学设计(A)保持书柜很条理_泰山版-精选教学文档
《保持书柜很条理》教学设计教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
教学过程一、导入新课师：大强到能能家做客。
大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。
于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。
这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一：单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践3、文件各自回家去。
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
小学信息技术_小学信息技术4.7保持书柜很条理教学课件设计
根据本节课所学，回家整理自己 电脑中存放不合理的文件夹。
修改日期
第二关：我给文件排排队
1、在“保持书柜很条理”文 件夹中，单击“类型” ，观 察文件排列的变化或者右击文 件夹中的空白处，执行“排列 图标”——“类型”。（可参 考导学案第二关的学习锦囊） 3、小组内成员全部完成最快 的小组可获得15分。
“温馨家园”我来建
同学们：利用你在上 节课学习的建立文件夹 的方法，给“保持书柜 很条理” 文件夹，新 建“图片”、“文章”、 “音乐”、“视频”四 个温馨的文件夹家园。
第7课 保持书柜很条理
第一关：让文件露露脸
1、打开桌面—文件接收柜，找 到“保持书柜很条理”文件夹。 2、右击空白处，执行“查 看”—“缩略图”。（可参考导 学案第一关的学习锦囊）。 3、最先让文件露脸的小组加10 分。
毛绪利.男 57kg 男人 1983.1.1
主文件名 类型名大小ຫໍສະໝຸດ 类型说明我和老师来比赛
1、将“保持书柜很条理” 文件夹中的文件，按照分 类，送到刚才所建立的4个 温馨家园中。
2、老师与学生一起操作， 如果哪个小组超过老师完 成任务，此小组加20分。
第三关：整理文件显身手
1、在桌面上打开文件接收柜， 找到“电脑文件巧整理” 文件 夹，新建风景、音乐、视频、 作文四个文件夹。 2、按照这节课所学习的知识 快速整理文件夹。 3、小组内成员全部完成的加 30分。
[推荐]小学三年级下册信息技术(泰山版)保持书柜很条理教案
![[推荐]小学三年级下册信息技术(泰山版)保持书柜很条理教案](https://img.taocdn.com/s3/m/007f814583c4bb4cf6ecd14d.png)
保持书柜很条理教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学难点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
教学过程一、导入新课师：大强到能能家做客。
大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。
于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。
这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一：单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践3、文件各自回家去。
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
《保持书柜很条理》公开课优质教案
《保持书柜很条理》公开课优质教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学教材四年级下册第八单元“整理与收纳”中的第一课时“保持书柜很条理”。
详细内容包括：认识整理与收纳的重要性，学会分类和归纳物品，掌握整理书柜的具体方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解整理与收纳的意义，掌握分类和归纳的方法，学会整理书柜。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生养成整理收纳的好习惯，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：掌握分类和归纳的方法，学会整理书柜。
四、教具与学具准备教具：书柜、书籍、分类标签、归纳盒等。
学具：每组一份书籍、分类标签、归纳盒。
五、教学过程1. 导入：展示一个杂乱无章的书柜，引导学生思考如何让书柜变得整洁有序。
2. 新课：a. 讲解整理与收纳的重要性。
b. 学习分类和归纳的方法，以书籍为例进行实操。
3. 例题讲解：以一个具体的书柜为例，演示整理过程。
4. 随堂练习：分组进行整理书柜的实操练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 整理与收纳的重要性2. 分类和归纳的方法3. 整理书柜的具体步骤4. 整理书柜的实操练习七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，运用所学方法，整理自己的书柜，并记录整理过程。
2. 答案：整理后的书柜照片，整理过程描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、整理方法的掌握程度以及整理书柜的效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生将整理与收纳的方法应用到其他生活场景中，如书包、房间等。
定期开展整理与收纳主题活动，培养学生的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的分类和归纳方法教学。
3. 教学难点：如何将整理书柜的方法运用到实际生活中。
4. 作业设计中的整理过程记录。
一、实践情景引入1. 展示一个真实存在的杂乱书柜，让学生直观地感受到整理书柜的意义。
泰山版三年级信息技术下册(第一册)教案第7课保持书柜很条理
泰山版三年级信息技术下册（第一册）教案第7课保持书柜很条理课程目标本课程的目标是帮助学生学习如何保持书柜的整洁有序，养成良好的习惯，培养自己的自我管理能力。
在本课程中，学生将会：1.了解整理书柜的重要性2.掌握保持书柜干净整洁的方法3.培养良好的自我管理能力教学准备•一份详细的教案•学生手册•一份干净整洁的书柜范例教学步骤引入（5分钟）老师通过引入这节课程，让学生们了解到维持整洁有序的书柜的重要性。
引入中可以提出一些问题，例如：•有谁家里的书柜特别整洁？•为什么要让自己的书柜变得整洁有序？-你们的书柜有时是什么样子？正文（30分钟）探讨保持书柜整洁干净的原则（10分钟）老师让学生们讨论有哪些原则可以让书柜变得整洁有序。
可以列出以下问题进行探讨：•应该把书摆放在哪里？•应该按照什么样的方式将书归类？•什么时候应该清理书柜？观察书柜范例（10分钟）老师可以让学生们观察一份干净整洁的书柜，了解如何将书摆放在正确的位置。
同时，让学生们讨论这样的书柜具有哪些特点。
这里可以提出以下问题：•这个书柜看起来很整洁和有序吗？•书是按照什么样的方式摆放的？•你有哪些想法可以将你的书柜变得更整洁？分组练习（10分钟）将学生分为小组，让学生们互相交流他们书柜上的问题，讨论他们可以如何使自己的书柜变得更整洁。
每个小组可以提出自己的想法和建议，分享给其他小组。
这里可以在黑板上列出一些话题来帮助学生讨论，例如：•如何归类不同种类的书籍？•如何正确使用书签？•如何定期清理书柜？总结（5分钟）最后，老师应该向学生总结本节课的内容，强调这些课程内容的目的和重点，并帮助学生将这些内容运用到日常生活中。
这可以通过以下问题来进行：•你们学到了什么？•你们会如何将这些内容运用到自己的书柜中？作业本节课作业要求学生归类自己的书籍，并在下一节课上分享这个过程。
结束语通过本节课，学生将会学习如何保持书柜整洁有序，培养自己的自我管理能力。
这些技巧可以应用在学习中，也可以应用在日常生活中，帮助学生更好地处理事物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生在快乐中学习信息技术
——《保持书柜很条理》教学设计及评析
武城县第三实验小学杜庆光
【教学目标】
1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；
2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；
3、加深学生的分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。
【教学重点难点】
重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
【教学准备】
课件网络教室
【教学过程】
一、导入新课
这两天，老师在教室和办公室拍了一些照片，大家想不想看一看？（出示照片）看了照片同学们有什么感受？根据学生的回答引出平时我们要整理好自己身边的东西，从而引出电脑中的许多文件要需要我们去整理，那这节课我们就来学习第7课《保持书柜很条理》。
【设计意图：接合学生感兴趣的话题和自己身边的例子来导入新课，调动起学生的积极性和参与性，让课堂变得很真实。
】
二、学习新知
（一）先让文件露露脸（查看文件）
1、教师双击桌面上的文件夹《第7课保持书柜很条理》，让学生先浏览文件夹中的文件，然后演示如何利用“缩略图”来查看文件，演示完毕后，让学生思考用缩略图查看文件时，文件的图标有什么变化？从而引出用缩略图查看文件时，可以不用打开文件就能直接操作。
学生齐读操作步骤，并上机操作。
2、让学生在屏幕上找到文件“图片一.jpg”，教师讲解文件名的基本格式：（主
文件名.类型名），让学生明白主文件名可以修改而类型名不能修改，演示把“图片一.jpg”修改为“升平广场.jpg”。
学生上机操作，然后让学生进行展示。
3、可以通过类型名来了解文件的类型，也可以查看文件的详细信息，教师演示如何查看文件的详细信息，然后让学生说一说根据详细信息，哪些文件是图片类型？哪些文件是音频类型？哪些文件是视频类型？哪些文件是文档类型？文件夹中一共有几种类型的文件？
学生上机操作，练习查看文件的详细信息。
【设计意图：在查看文件这一环节，共设计了用缩略图查看文件、给文件重命名和查看文件详细信息三个内容，每个环节后紧跟练习，学生学的扎实有效也为后面的学生做好了铺垫。
】
（二）再让文件排排队（排列文件）
让学生观察当点击详细信息中的“大小”、“类型”、“修改时间”时，文件的排列效果有什么变化？
学生操作体会，并介绍排列文件的第二种方法，然后师生总结我们可以根据文件的“大小”、“类型”、“修改时间”来排列文件。
最后让学生思考排列文件的作用。
【设计意图：让学生体会可以根据不同的选项对文件进行排列，在上机操作的过程中对文件的排列进一步加深理解，让学生很深刻认识到我们可以根据自己的需要来排列文件。
】
（三）文件各自回家去（移动文件）
刚才我们学习了对文件进行排列，下面我们就根据自己的分类整理文件。
1、先让学生探索如何来移动文件。
2、两人为一小组进行交流讨论。
3、让学生代表进行展示。
4、师生共同总结移动文件的方法，同时比较两种方法的异同。
方法一：拉动文件到文件夹中。
方法二：右键单击，使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
（快捷键ctrl+x剪切ctrl+v粘贴）
5、为了更快移动文件，引入“一点通”（选中多个文件）。
拖拉鼠标框选多个文件，一起移动。
按住ctrl键，逐个单击文件，间隔地挑选，然后一起移动。
【设计意图：移动文件是本节课的重要内容，先让学生独立去探索再交流讨论总结，充分发挥学生的主体地位。
】
三、实践探索
欣赏京剧调动起学生的积极性，然后利用课本提供的素材，整理文件夹。
1、先用缩略图方式查看图片。
2、根据文件类型确定分类标准，进行分类。
学生动手实践，教师适当指导。
【设计意图：以欣赏京剧为切入点，让学生愉快的氛围中去学习，感觉学习的快乐，在快乐中练习文件移动的操作步骤。
】
四、总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？
引导学生回顾本节课的要点。
五、作业
根据本节课所学，回家整理自己电脑中存放不条理的文件夹。
【设计意图：学习知识的目的是学以致用，通过本节课的学习让学生体会分类整理物品的意义，能利用文件夹对文件进行分类管理。
】。