第一讲 写人的文章
第一课 写人文章阅读
第一课写人文章阅读聪明的姚明二米二十几身高的姚明曾是东方男篮一宝。
其实，姚明成宝不只是一看便知的身高和年龄。
“你为什么长得那么高？”在悉尼奥运会上，一位美国记者问。
“也许是因为我要比常人呼吸更多的新鲜空气。
”姚明面带微笑，脱口而出。
有一家报社请姚明来做客，有人问：“有的报纸说你的身高是二米二十三，有的报纸说你的身高是二米二十七，你究竟多高？”姚明笑了笑，又是脱口而出：“要是人能随着报纸所说的长高，那就太好了。
”短短一语，透出了姚明的机智和幽默，也可见他的聪明。
姚明的聪明砸球技上体现更多。
大个队员，是各队防守的饿重点，严防死盯就容易犯规，所以大哥队员发球的机会很多。
聪明的姚明在发球上下了苦功。
他现在的技艺虽还不是弹无虚发，但已达到了十之八九投中的境界。
大个队员能投三分球的，在NBA中也是屈指可数。
聪明的姚明日常训练就补投三分球这一课，所以比赛时常有三分球入账。
有一次，他在主场与八一队决战，姚明拿出了钩手投篮、扣篮的新招，这一新招虽还未达到得心应手的境界，但熟能生巧，这将会成为身高臂长的姚明的一个绝招。
能扬长避短，这是聪明。
真聪明者，还有他能时常保持清醒的头脑，不断为自己设定新的目标。
1、“NBA”是________国篮球联赛的英文缩写。
2、根据句意从文中摘录成语。
（1）扳一扳手指就能数的清，形容数量极少。
（）（2）心里摸索到规律，做起来就自然顺手。
（）（3）熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。
（）3、根据要求改写句子。
（1）聪明的姚明在罚球上下了苦功。
缩句：____________________________________________________________________ （2）姚明说：“也许是因为我要比常人呼吸更多的新鲜空气。
”改转述句：__________________________________________________________________ 4、填空。
描写人物作文讲解
描写人物作文讲解
《描写人物作文讲解》
嘿，咱今天来讲讲描写人物这档子事儿。
咱就说，有一次我在公园里溜达，看到个特别有意思的老头儿。
这老头儿啊，头发都白花花的了，但精神头可好着呢！他穿着一身宽松的运动装，嘿，还别说，挺有范儿。
我就坐在那长椅上看着他，只见他一会儿伸伸胳膊，一会儿踢踢腿，那动作可灵活了，根本不像是个上了岁数的人。
然后呢，他还在那扭起了秧歌，哎呀妈呀，那小步伐，那小身段，可带劲了。
周围好多人都被他吸引了，看着他笑，他也不在意，还越扭越来劲了。
我当时就想啊，这老头儿可真是个活宝。
他的脸上一直挂着笑容，那笑容特别有感染力，就好像他的世界里全是开心的事儿。
他的眼睛虽然有点浑浊，但透着一股机灵劲儿。
我就这么观察着他，把他的一举一动都记在了心里。
你看啊，描写人物的时候，就得像我这样，把看到的、听到的、感受到的，都细细地描述出来。
不要只是干巴巴地说这个人怎么样，要把具体的事儿给讲出来，让读者能在脑子里想象出这个人的样子，这样才生动，才有意思嘛。
哎呀，说了这么多，总之就是要多留意身边的人，把他们有趣的地方都写下来，这就是描写人物啦！嘿嘿！
怎么样，我说得够明白不？下次遇到有意思的人，你也试试这么去描写哦！。
三年级第1讲 写人文章阅读
第一讲写人文章阅读一、方法点1.阅读写人文章，要弄清楚文章的主要人物。
2.读懂文章中的主人公的性格特点和精神品质。
3 结合文章中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等描写，感受人物的性格特点和精神品质，体会作者这样写的意图。
4学会分析作者选取了那些典型事例来表现人物的特点。
写人文章好阅读，以事写人记清楚。
抓住动作和语言，心理神态来关注。
人物肖像不放过，细节描写要品读。
思想性格是核心，人物形象心中驻。
二、例文导(一) 拾贝的小女孩辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在挣扎。
她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜惜，她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰，慢慢地、一步一个脚印地走向海边，小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的花环，和它不能离开的奇妙世界。
我看见:小女孩子的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……1、结合上下文理解下面的句子。
①怜悯②兴奋2、在括号里填上合适的词语。
( ) 的海滩( ) 的花环( ) 的世界( ) 的贝壳3、“她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了小鱼。
”这句话的“小心翼翼”表现了什么？4、本文主要写了(谁) ( 干什么) 的事。
5、你觉得文章的结尾“盛满了甜蜜”是指什么？二、阅读训（一）镇定的女主人在印度，一天,有一位太太请客。
大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。
忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。
女佣人听了脸色发白,急忙跑了出去。
不一会儿,女佣人端了一碗热牛奶,匆匆穿过客厅,把牛奶放在了阳台上。
客人们都觉得奇怪，可女主人仍然有说有笑。
又过了一会儿，女佣人把阳台的门紧紧关住,大声地吐了一口气。
女主人说:“好了,现在大家都安全了。
经典写人文章名篇
经典写人文章名篇《嘿，那个有趣的人》咱今天来聊聊一篇超棒的写人文章，叫《我的怪老师》。
这文章里的老师啊，那可真是个怪人。
为啥这么说呢？听我给你讲讲哈。
有一次上课，这老师一进来就满脸神秘。
他把一个盒子放在讲台上，然后对我们说：“同学们，今天我们来玩个游戏。
”大家都好奇得不行，不知道老师葫芦里卖的啥药。
老师接着说：“这个盒子里有个神秘的东西，谁能猜出是什么，就有奖励哦。
”这下大家都兴奋起来了，纷纷举手猜。
有的说里面是糖果，有的说里面是玩具。
老师只是笑，不说话。
最后，一个同学猜对了，里面是一只小仓鼠。
老师笑着说：“答对了，这只小仓鼠就送给你啦。
”大家都羡慕得不行。
这个老师上课也特别有意思。
他不像别的老师那样一本正经地讲课，而是经常给我们讲一些有趣的故事。
有一次，他讲了一个关于恐龙的故事。
他讲得绘声绘色的，就像他自己亲眼见过恐龙一样。
我们都听得入了迷，连下课铃响了都没听到。
还有一次，我们考试没考好。
大家都以为老师会生气，没想到老师却说：“没关系，这次没考好，下次努力就行。
我们来分析一下这次考试的问题吧。
”然后，他就一个一个地给我们分析错题，一点也没有责怪我们的意思。
这个老师不仅在学校里有趣，在生活中也很特别。
有一次，我在路上碰到老师。
他居然穿着一身运动装，在跑步。
我跟他打招呼，他笑着说：“生命在于运动嘛。
”我心想，这老师可真会生活。
这篇文章让我觉得，这个老师虽然有点怪，但是却很可爱。
他用他的独特方式，让我们爱上了学习，也让我们感受到了生活的乐趣。
咱身边要是也有这样一个有趣的人，那该多好哇。
嘿嘿，就说到这儿啦，大家也可以去看看这篇文章哦。
写人作文讲课5篇
写人作文讲课5篇第一篇写人作文讲课:描写人物的作文三篇写人描写人物的作文三篇写人我的“恐龙”同学_夸夸我的同学作文600字恐龙乃已灭绝物种，但在我们班，却有一只可爱的小“恐龙”。
圆圆的脸蛋，小小的咪咪眼，上面架着一副金丝边眼镜，看起来有满肚子的知识似的。
一张小小的嘴，总有许多牛头不对马嘴的话从里面冒出来。
因为有点儿傻里傻气的，像远古时代的动物，所以大家就给他起了个绰号“恐龙”。
有一次，我正在埋头奋笔疾书，突然，他拍拍我的肩，漫不经心地说道：“小梁，汉堡怎么吃啊？”我笑得笔也拿不动了，也不顾平时的形象了，捂着肚子哈哈大笑。
这时，他才拍了拍脑袋，恍然大悟：“哦，不对不对，是汉堡怎么写？”可我早已笑得气也喘不过来了，哪还有心思回答他的问题呀。
这种无厘头的事多了以后，我就不怎么搭理他。
可一件事改变了我对他的态度。
5．12汶川大地震，学校组织了捐款活动，同学们都积极地捐款，我也捐了两百元。
这时，我看见了“恐龙”捐款的身影。
我心里暗暗地想：不知道“恐龙”这次捐多少呢？他肯定最多也就捐100元，哈哈，我肯定比他捐的多。
想着想着，我的意地笑了。
终于，老师要报捐款数额了，当老师报道：“方领同学，500元。
”我惊呆了。
没想到平时天真可爱的“恐龙”，竟在捐款活动中奉献出了自己一片大大的爱心！我转过身，轻轻问他：“哎，你干吗捐那么多？稍微捐一点表表心意就行了。
”他顿时变得严肃起来，扶了扶眼镜，一本正经地说：“汶川发生了那么大的地震，那里的人多么可怜啊！我觉得要尽我们最大的努力，去帮助他们……”虽然只有短短的几句话，却深深地打动了我。
这就是我的同学，一个天真可爱，又充满爱心的小“恐龙”。
优秀写人作文600字_“大肚子”舅舅提起我的舅舅，人人都叫他林大肚子。
记得小时候，我家修房子，舅舅便来帮忙，还没到午饭时间，舅舅就说肚子饿得疼。
妈妈打开碗柜，端出两碗冷粥。
舅舅一口气喝个精光。
我非常惊讶：早饭时，舅舅一个人就已喝了四大碗粥。
有一个姑娘_小学三四年级写人
有一个姑娘
有一个姑娘
武汉市武昌区实验小学四（10）班段昱冰（第一讲优++）
有一个姑娘，她有一些任性，她有一些调皮，她有一些聪明。
她是谁？就是段小妹也！
本来我叫“段昱兵”，估计是爸爸想让我做“女中豪杰”。
可妈妈不同意，一个女孩，当什么兵？硬是把一个英气逼人的“兵”换成了一块温婉剔透的“冰”。
外貌：一张鹅蛋脸，两条又浓又粗的眉毛。
一双本来小小的眼睛配上眉毛却显得又大又亮。
嘿，你别说，笑起来时弯弯的眉眼还挺有辨识度！
学历：“学好数理化，走遍天下都不怕。
”我却对后两个一点都不感兴趣！我的优势可是“语数外”，我的梦想是考外校，那还要加紧“理化”！可咱小学都没读完，还是以后再说吧！
兴趣：文武双全是不可能的，“文”还能显摆显摆，这“武”嘛……都不好意思说，只不过有些花拳绣腿罢了！骑车没几下摔了；钢琴没弹几个音就感到无聊；学舞蹈因为劈叉又给弄怕了……妈妈和爸爸头都大了一圈，只好“勒令”我一心一意学习喽！
个性：我表面是“女汉子”，内心却比鸡蛋壳还脆弱。
记得有一次，我忘记带语文作业了，本来补一份就完了，可我的眼泪像泉水一下子涌了出来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来……现在大家都对我的哭声还心有余悸呢！
我就是那个调皮、任性、爱哭鼻子的女孩。
还忘了告诉你，我喜欢交朋友，欢迎大家来和我交朋友哦！
精彩点评：昱冰这个姑娘真让老师印象深刻呢！从姓名到性格，以及兴趣都在简历中以诙谐轻快的“玩笑式”语气娓娓道来，十分有吸引力！但语句的连贯和文学性还可以多在细节上加以雕琢，相信你会写出自己的特色！。
统编版最新三年级上册语文课外作文-第一讲 写人部分-人教(部编版)
第一讲写人部分第一次写自己训练目标通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。
训练指导写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。
练笔积累好词：1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头、后脑勺留着个小辫子……4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣……好句：站在你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。
写作提纲：我第一段：介绍自己的外貌特点。
第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）第三段：用一两句话总结自己。
第二次写一个熟悉的人训练目标训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
训练指导外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。
准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
练笔积累品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
401第一讲 写人课之《排、扇、倒、嗨》
结尾
照应--点明人物性格
七．会赏才会写
我家有个“小吃货”
刘雅鑫
在我家，有一个小吃货，她便是我的妹妹。她有一双水汪汪的大眼 睛，一个高高的鼻梁，一张能说会道的小嘴巴，还有一张瓜子脸，就组 成了一个人见人爱、人见人夸的小美女了。不过，她可是一个名副其实 的小吃货!我家的这个“小吃货”可大有来头，不信，听听她的“光辉事 迹”。 记得那次去外婆家，外婆为了款待我俩准备做我们的最爱——鸡 肉汉堡。我和妹妹听后情不自禁的手舞足蹈起来。我俩焦急的等待着、 盼望着……，急切的希望下一秒就可以吃到汉堡。终于，厨房传来外婆 的声音，没等外婆的声音落下，妹妹早已飞奔去了厨房。妹妹看到汉堡 时，咽着快流出来的唾沫，伸手就去拿汉堡。汉堡到手了，便二话不说， 狼吞虎咽地吃了起来，一边吃一边擦嘴，第一个汉堡没吃完已经是一个 大花脸了。我们看着妹妹的吃相都忍不住笑了起来。很快，第一个汉堡 就被她消灭完了。
一．少年诵读者
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂， 左牵黄。 右擎苍， 锦 帽貂裘， 千骑/卷平冈。 为报倾城/随太守， 亲/射虎， 看/孙郎。 酒酣胸胆/尚开张。 鬓/微霜， 又何妨！ 持节云中， 何日/遣冯唐？ 会挽雕弓/如满月， 西北望， 射天狼。
Hale Waihona Puke 典赏析此词开篇“老夫聊发少年狂”，出手不凡。这首词通 篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。一系列 的动作写出了作者外出打猎的威武形象。后又用“射”、 “挽”等动词突显作者的性格——“狂”。
二．会定才会写
【老师轻轻告诉你】
一个人的动作描写其实就是对人物的举止和行为进行具体 的刻画和描绘，进而反映事件的进程，表现人物的性格或品 质。精彩的动作描写会使人物形象更加丰满，同时也会使事 件更加生动、有趣,给人留下深刻的印象。
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第一讲写人的文章（一）一、为什么要写这个人？可写的人太多啦！在家里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；在学校，有老师、同学、校工；在社区，有街坊、邻居、朋友；在其他的地方，还有亲朋好友。
这些都是你接触过的人，是你了解认识的人，还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人，或是你从书本上报刊上或其他媒体上了解到的人，甚至是偶尔见到的佰生人。
那么，写谁呢？如果是自由习作，那写谁都行。
如果有特定的要求，就要按要求去选择要写的人。
如：写熟悉的人，写自己，写“我敬佩的一个人”，写“一个特点鲜明的人”，写“一个有特点小伙伴”。
关键的问题还是为什么要写这个人。
如《奇怪的大石头》这篇文章，写的是李四光，体现了李四光勤于动脑、善于动脑、不懈追求的可贵品质，主旨是要同学们向李四光学习，使同学们懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着地追求才会取得成功的道理。
又如《我不能失信》这篇文章，写的是宋庆龄，主旨是使同学们感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上获得启示。
再如《小英雄雨来》这篇小说，写的是一位抗日战争时期的一信小英雄，主旨是要我们向小英雄雨来学习，学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵品质。
我们身边的人大多是很平凡的，我们要善于发现他们身上的可贵品质，如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱心、聪明能干、不怕困难、爱护公物、多才多艺等等。
学写写人的文章，也是学做人，学做事。
为什么要写这个人呢？就是我们要向这个人学习，学习他如何做人，如何做事。
这个人身上有值得我们学习的东西，那么这个人就值得写一写。
有的同学要说了，有毛病、有缺点的人，还有坏人，能不能写呢？当然能写，为会么要写这样的人呢？写这样的人，是让我们认识这些人身上的毛病和缺点，认识坏人为什么坏，要我们不要做这样的人，不要像他们那样做人和做事。
这是从反面教育我们应如何做人和做事。
俗话说：“知人者聪，自知者明。
”写自己就是要学会正确地认识自己。
对自己的个性、特点、优点、缺点，要有清楚的认识。
发挥自己的长处，发展自己的优势，认识到自己的不足，改掉自己的缺点，克服自己的毛病，使自己不断地进步，健康地成长。
人是最复杂的，有的人很难说他是好人还是坏人，好人身上也有很多毛病和缺点。
我们小学生，还是写正面的好。
我们长大了，认识水平提高了，思想成熟了，对人的了解和认识也多了，就什么人都会写了。
二、怎样写？（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来，在课堂上交流。
1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。
2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。
3.说起来，可真是与众不同，他，他他，同学们都很喜欢他。
我有一个小伙伴，他的名字叫，他他，我们是形影不离的好朋友。
4.瞧，他来了，。
他就是我敬佩的老师。
5.每当的时候，我就想起了，他就是我最人。
学生习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。
然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。
她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。
别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。
这样写就不会离题偏题。
第三讲写人的文章（二）（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质。
要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。
描写人物的方法主要有以下几种：1. 外貌描写。
2. 动作描写。
3. 语言描写4. 心理描写学生习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。
她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。
那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
（外貌描写）妈妈对待自己的在工作总是精益求精。
有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。
回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命，生命》这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。
中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。
直到背得一字不错。
时间已经很晚了。
爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。
夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。
第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。
她一看见我就说：”儿子，起来了。
过来，再听我背昨天的课文。
“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。
而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。
我说：”妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。
“可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。
如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。
”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。
简评：这是写正楷我的姨妈“哦！姨妈回来喽！哦！”一听说姨妈马上就要到家了，兴奋得我一蹦三尺高。
（心理描写）姨妈是个爱美的女人，长得高高的，也瘦瘦的，像一根电线杆；一双大眼睛航向两个黑樱桃嵌在她那张瓜子脸上；嘴唇红红的，好像抹了口红一样。
姨妈每天还经常会抹些香水，只要她一回家，我就一定会闻到她身上的那股子香香的玫瑰味。
（外貌描写）但是她还是有一个非常严重的环毛病——洁癖。
“叮咚”门铃响了，我急忙跑到门口去迎接我那亲爱的姨妈，一打开门，我便闻到了一股香气扑鼻而来，我扑了上去，抱住姨妈，（动作描写）连连地说：“姨妈，我好想你。
”还没等我说完，她就用手把我推开了，一边拍着她那名贵的雕皮大衣，一边带着责备的语气对我说：“呀！你的家居服多脏，都把我的衣服弄脏了。
”我小声嘀咕着：“姨妈，我盼星星盼月亮得等你回来，而你却把我推开。
”这时，姨妈又发话了：“雨儿，你的头发几天没洗了，臭成这样儿，快去洗洗。
”听到这儿，我实在忍不住了，大声对姨妈说：“姨妈，我昨天刚刚洗过头，你怎么那么挑啊！”姨妈听后一巴掌拍过来，气愤地对我说：“你这丫头，什么时候学会顶嘴了，你的头皮屑简直就像星星一样！”（语言描写）我的眼泪一下子就从我的眼睛里流了出来，心想：姨妈，你就顾着自己衣服脏不脏，连我——你的宝贝甜心都不理了（心理描写）。
过了一会儿，我不哭了，姨妈赶快拉着我上了浴房，嘴里不停地喃喃自语：“唉，这臭孩真是得洗洗了”。
我一百个不情愿，心里直叫冤，但也没有办法。
“哗哗”，一股热水从天而降，“雨儿，把洗发露给我，”姨妈说，“我帮你洗洗头。
”我伸手把洗发露给了姨妈，姨妈看了看洗发露，连连摇头，“这种杂牌的洗发露你们还敢用，还是拿我的吧！”（语言描写）姨妈，我喜欢你，但我更希望你能改掉这个坏毛病，这样我才会更加喜欢你。
海淀实验小学（本校）四（11) 龙雨辰简评：这是写行草。
妹妹真牛我有一个活泼可爱的妹妹，她今年6岁了，长得胖乎乎的，留着长长的头发。
（外貌描写）妹妹做什么事都非常牛。
记得有一次，妈妈说我们家附近有老鼠，就买了一个粘鼠板让我放在下水道前。
我就喊着妹妹陪我一块去了，我边走边说：“小妹，我们会见到老鼠吗？我好害怕呀！”妹妹笑着拽着我的手奶声奶气的说：“不会的！”说着说着，不知不觉的就走到下水道前。
我又说：“老鼠大王，求你可千万不要出来了。
”这时，妹妹又说：“姐姐，怕啥呀，有我呢！”（语言描写）听了妹妹的话，我心里的害怕劲儿好像没了（心理描写）。
我就蹲在地上双手使劲拽粘鼠板。
就在这时，下水道里“噌”的一声竟窜出来一只老鼠来。
我“啊！”的一声吓得蹲在地上，连忙爬起来就跑。
可妹妹不像我那样，她顺手拿起一个棍子，嘴里喊着：“嗨！哪里跑！”顺着老鼠跑得方向把棍子扔去，一转眼儿，老鼠就跑得不见踪影了。
妹妹拍拍手说（动作描写）：“哼，看你还敢来不敢来！”（语言描写）妹妹又喊我说：“姐姐，快来吧！小老鼠打跑了！”我胆怯的走出来，去找妹妹。
这时，我想，妹妹怎么这么胆大（心理描写）。
妹妹真牛，我佩服她！简评：这是楷书，写得漂亮！三、词句导引作文（一）写自己请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫，今年岁了，是学校年级班的学生。
我的爱好很多，比如，，，而我最大的爱好是。
在我的身上，有优点，也有缺点。
我的优点是。
我的缺点是。
我决心，。
这就是我，一个的孩。
（二）写“的人”。
横线上可填上“我敬佩”、“值得我学习”等，也可以填其他的词语，如“一位勤奋”、“一位平凡”等。
可以这样写：根据前面的开头，接着写下去。
如：虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。
有一次（有一天），（主体部分具体生动地写一件事来突出主旨，要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
）他就是这样一位的人，我敬佩他，我要像他那样。
还可以这样写：每当的时候，我就想起了，他就是我最的人。
有一次，（要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
）还有一次，每当的时候，我就想起了他，他那得我。
（三）写几个人。
如《忘不了的笑声》（六下）马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
（开头）小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。
（正文）啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。
它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队。
（结尾）仿写一篇《忘不了的歌声》忘不了的歌声马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的歌声。
小伙伴们的歌声各有特色。
啊，的歌声，的歌声，的歌声！它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们的快乐的小学生活。
再写一篇我们班的三个“大王”如：故事大王、笑话大王、调皮大王、数学大王等。