(市优质课一等奖)2015年高一音乐 独具魅力的男声独唱教案
市优质课一等奖)2015年高一音乐 汉族民歌教案
市优质课一等奖)2015年高一音乐汉族
民歌教案
本节课的教学目标是让学生能够欣赏不同地域、不同体裁的汉族民歌，并能感受其不同的风格特点。
同时，学生还需能与同学合作表演《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景，并在听觉、体念的基础上共同探讨、归纳、总结号子、山歌、小调的音乐特点。
为了实现这些教学目标，我们将采用听辨和学唱民歌、体验民歌的体裁和风格特点的教学方法。
在教学之前，我们需要准备好多媒体课件和钢琴等教学工具。
在教学导入环节，我们将播放多媒体民歌片段，包括《陇边十唱》甘肃民歌、《斑鸠调》江西民歌、《赶牲灵》陕北民歌和《槐花几时开》四川民歌等，让学生踏着音乐进入教室。
随后，我们将通过提问引出中国民歌的课题，让学生了解民歌的基本概念及其发展概况。
在深入展开环节，我们将让学生欣赏《蘑菇头号》、《打着山歌过横排》和《采茶舞曲》等民歌，并让学生通过观察其音乐特点，用线条将相应的民歌名称与音乐特点连接起来。
同时，我们还将导入民歌的体裁分类，包括劳动号子、山歌和小调等。
为了让学生更好地理解劳动号子的概念，我们将观赏沅陵龙舟赛开幕式《万人号子》视频，并引导学生结合音乐的力度、速度、节奏等表现手段来思考它表现了什么样的意境。
随后，学生将探讨劳动号子的音乐特点，并填入下表。
最后，我们将师生合作表演《过滩号子》，提升学生对号子的认识。
同时，我们还将介绍山歌的概念，并让学生探讨其音乐特点。
《抒情豪爽的男声独唱》
下课
同学们再见
组织
结束
起立
老师再见
教学难点：通过学习能够分清楚男声独唱的唱法和他们的特点。
时间
教师行为
教学技能
学生行为
备注
上课！
同学们好！
起立，老师好！
上节课咱们学习了《优美女声独唱》，这节课咱们学习《抒情豪爽的男声独唱》。同学们，你们知道男声都有哪几种分类？
很好！
导入
提问
男高音、男中作品。
提问
七嘴八舌
再听一下下面这首歌曲，看看它有什么特点。
民族唱法是由中国各族人民按照自己的习惯和爱好，创造和发展起来的歌唱艺术的一种唱法。民歌唱法的特点：发音的位置靠前,声音听起来很甜美，吐字清晰，气息讲究，音调多高亢。
王宏伟《西部放歌》
现在就剩下流行唱法了，同学们听一听吧。
特点：声音自然，近似说话，中声区使用真声，高声区一般使用假声。很少使用共鸣，故音量较小。演唱时必须借助电声扩音器，演出形式以独唱为主，常配以舞蹈动作、追求声音自然甜美。感情细腻真实。
播放多媒体：vitas《歌剧2》、廖昌永《黄河颂》、《诽谤》、《tell me why》
同学们，你们都听出来他们的特点了吗？
男高音：高亢嘹亮
男中音：结实洪亮
男低音：低沉浑厚
童声（男）：清脆明亮甜美
讲解
各抒己见
介绍几位男歌星及其作品。
同学们已经知道了男生独唱的分类，你们知道男声独唱按演唱方法又分为几类吗？不错！看来大家了解的不少。那同学们都知道他们的特点吗？能不能区分它们？下面咱们大家就一起学习一下男声独唱唱法的特点。
设计者：王XX
教学对象：高中
科目：音乐鉴赏
湘版高中音乐歌唱《魅力四射的独唱》课件
三国演义 主题曲
1、老师刚才的演唱有什么样的声音特点？ 2、老师刚才的演唱形式是什么？
独唱的定义：一个人根据自己的嗓音 特点
男声独唱就是男生一个人演唱歌曲
名曲欣赏
视频Βιβλιοθήκη 名曲欣赏黄河颂1931年，日本发动了“九.一八”事变，开始了蓄谋已久的侵华战争， 全国上下掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮，1939年，诗人光未然来到革 命圣地延安，带来了他的新创作《黄河吟》，后来又写成歌词《黄 河大合唱》，当作曲家冼星海听完他的朗诵后，无比激动，在抱病 期间，用了6个昼夜、呕心沥血写就了《黄河大合唱》的全部曲谱。 4月在延安首演，很快传遍全中国。对当时的抗日战争起到了积极 推动的作用。
2、演唱方法：喉头位置较低，因而发出一种明亮，
丰满，松弛，圆润具有金属色彩，富于共鸣和垂直感 的优美华丽的音质。
3、演唱风格：声音统一、句法连贯、宽厚灵活、
刚柔兼备、以柔为主
红旗飘飘
跟你走
光未然： 诗人， 1939年2月，刚回延 安不久， 就完成了这八首 长诗《黄河吟》
冼星海：（作曲家） 作品:《生产大合唱》（《二月里来》） 《到敌人后方去》《在太行山上》
《黄河颂》是一首男中音独唱曲，表达了 诗人对黄河——母亲河的赞美。 这里男中音唱出了内心中华民族的悠久历 史幅员辽阔热情地赞美,唱出黄河的雄伟气 魄 、曲折婉转、源远流长，表现了曲作者和
词作者的
和
的情感。
我 站 在高山之巅，
名曲欣赏
视频
名曲欣赏
松花江上
类别
作品名称 《我像雪 花天上来》
音色特点
音域
抒发的情感
男高音
c-a1(c2)
富于诗意
男中音
(市基本功大赛一等奖)2015年高中音乐民歌欣赏教案
课题民歌欣赏课时 1 课型综合欣赏
课
教学目标1．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认
识。
2．通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。
重点难点1．民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。
2．分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。
教学过程及内容教法、手
段
一．组织教学，唱师生问候曲。
二．引入课题
欣赏《美丽的草原我的家》、放音乐，插入讲解：这悠扬的歌声把我们带到了一望无际的大草原，我们知道，草原上的人们最善于歌唱的，当你身临其境的时候，就会从心里强烈的感受到他们歌声的优美，这歌声好像从天上飘来，又好像从地里钻出来的，优美动人的旋律，传入我的耳朵,,最后，歌声消失在茫茫草原上，这是一首内蒙古民歌——《美丽的草原我的家》，它表现了草原人民对美丽草原的热爱。
三．新课教学
（一）民歌概念（出示幻灯）
民歌是人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期
通过老师对民歌生动的讲解，用方言范唱、学生学唱，欣赏观看、讨论，即兴创作、表演、听辨等手
1。
歌唱音乐活动市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
歌唱音乐活动教案一、教学目标：1. 能够通过歌唱活动培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力；2. 能够通过歌唱活动激发学生对音乐的兴趣，并培养学生的音乐创造力；3. 能够通过歌唱活动提高学生的集体合作意识和团队精神；4. 能够通过歌唱活动促进学生身心的健康发展。
二、教学内容与重难点：1. 歌唱活动的组织与安排；2. 歌唱技巧与表达方法；3. 歌曲的选择与编排；4. 团队合作与交流。
三、教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室；2. 音乐乐谱和歌曲资源；3. 麦克风和音箱设备；4. 学生们的歌唱积极性和参与度。
四、教学过程及方法：1. 导入：在开始歌唱音乐活动之前，教师可以适当选择一首简单的歌曲，引导学生一起唱，并引发学生对音乐的兴趣。
2. 目标导向：通过对歌唱活动的介绍和目标的讲解，让学生明确本次活动的目的和意义，激发学生的积极性。
3. 歌曲学唱：选择一首适合学生年龄和音域的歌曲，教师可以选择一些流行歌曲、儿童歌曲或经典歌曲，根据学生的水平和能力进行教学。
可以利用视频、音乐乐谱等方式进行教学辅助。
4. 歌曲表演：在学生掌握歌曲后，进行歌曲的表演演练。
教师可以通过单独表演、合唱团表演等形式，让学生展示自己的歌唱技巧和表达能力。
5. 歌曲编排：在学生熟练掌握几首歌曲后，教师可以引导学生自行进行歌曲编排，要求学生根据每个人的音域和特长进行分声部的划分，并结合舞蹈、乐器等元素，提高团队表演的整体效果。
6. 歌曲演唱比赛：在所有学生掌握歌曲并完成编排后，可以选择一个适当的时机，组织一个歌曲演唱比赛。
比赛中，学生将展示自己的表演技巧和团队合作能力。
可以邀请其他班级或学校进行观摩和评奖。
7. 总结反馈：在歌唱活动结束后，教师可以进行总结，让学生进行自我评价。
同时也可以请学生对整个歌唱活动进行反馈，了解学生的感受和建议。
五、巩固与拓展：1. 家庭作业：要求学生在家继续练习歌曲，培养学生的自主学习能力。
2. 音乐节目表演：在学校或其他场合组织音乐节目表演，让学生有机会展示自己的歌唱才能和音乐创造力。
高中歌曲市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中歌曲教案引言:在高中阶段，培养学生的音乐兴趣和欣赏能力是十分重要的。
通过学习和演唱不同类型的歌曲，学生不仅能够提高他们的音乐技巧，还能够增加他们对不同文化和语言的了解。
因此，本文将介绍一份高中歌曲教案，以帮助教师有效地进行歌曲教学。
一、教学目标：1. 培养学生的音乐兴趣和欣赏能力；2. 提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力；3. 增加学生对不同类型歌曲、文化和语言的了解与理解；4. 培养学生的团队合作和表演能力。
二、教学内容：1. 选择适合高中学生的歌曲：教师可以根据学生的兴趣和音乐能力，选择一些旋律简单、歌词意义深刻、音域适中的歌曲。
可以包括不同类型的歌曲，如流行歌曲、民谣、古典音乐等。
2. 歌曲的分析与理解：教师可以通过让学生听歌、观看相关视频以及阅读歌词的方式，帮助学生理解歌曲的意义和背后的故事。
同时，教师还可以让学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等音乐元素，以增加学生对音乐的理解和欣赏能力。
3. 歌唱技巧的训练：教师可以通过声乐练习、韵律训练以及发声技巧的指导，帮助学生提高他们的歌唱技巧。
同时，教师还可以带领学生一起练习合唱，以培养学生的团队合作和表演能力。
4. 表演的准备与演练：在学生掌握歌曲和歌唱技巧后，教师可以组织学生进行歌曲的表演。
这可以包括在校内进行小型演出，或参加学校或社区的音乐活动。
在表演前，教师应进行足够的排练和指导，确保学生在舞台上展示出最好的状态。
三、教学方法：1. 听、说、读、写结合的综合教学方法：通过听歌、观看视频、阅读歌词和写歌曲分析等方式，帮助学生全面理解歌曲的内涵和音乐特点。
2. 合作学习法：通过组织学生进行小组讨论、合唱练习和表演准备等活动，培养学生的团队合作和表演能力。
3. 表演导向的教学法：通过设置演出目标和提供充足的舞台机会，激发学生对音乐表演的热情和动力，从而提高他们的音乐表达能力。
四、教学评估：1. 歌曲分析报告：要求学生分析所学歌曲的内涵、音乐特点和文化背景，撰写一份歌曲分析报告。
高中音乐鉴赏市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中音乐鉴赏教案一、教学目标：1. 了解音乐鉴赏的概念和意义；2. 掌握音乐鉴赏的基本方法和技巧；3. 培养学生对不同音乐作品的感知能力和表达能力；4. 培养学生的音乐欣赏兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 音乐鉴赏的概念和意义；2. 音乐鉴赏的基本要素；3. 音乐鉴赏的基本方法和技巧；4. 音乐作品欣赏。
三、教学重点和难点：1. 音乐鉴赏的基本要素；2. 音乐鉴赏的基本方法和技巧。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段优美的音乐引起学生的兴趣，并引导学生思考音乐对人们的影响。
2. 知识讲解：（1）音乐鉴赏的概念和意义：音乐鉴赏是指通过欣赏和评价音乐作品，领略音乐的美和艺术魅力。
音乐鉴赏可以培养学生的审美情趣和情感表达能力，提高学生的情商和文化素养。
（2）音乐鉴赏的基本要素：音乐鉴赏主要包括音乐的旋律、节奏、和声、色彩等基本要素。
学生需要了解这些基本要素，并能够通过这些要素来分析和评价音乐作品。
（3）音乐鉴赏的基本方法和技巧：音乐鉴赏的方法和技巧包括听觉感知、情感体验、作品分析、欣赏判断等。
学生需要通过不断的练习和实践，掌握这些方法和技巧，并能够运用到实际的音乐作品中。
3. 案例学习：选择一首经典的音乐作品，对其进行详细的鉴赏讲解。
教师可以引导学生观察作品的音乐元素、表达手法以及背后的意义和情感，帮助学生深入理解音乐作品的艺术魅力和内涵。
4. 练习与实践：组织学生进行小组活动，在教师的指导下，学生可以选择一段音乐作品进行鉴赏分析，并展示给全班。
通过实践，学生能够提升自己的音乐鉴赏能力和表达能力。
5. 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理所学的知识点，并对自己的学习成果进行自我评价和反思。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、分享观点等。
2. 学生表现：通过学生的小组活动和展示，评价学生对音乐作品的鉴赏能力和表达能力。
3. 学习成果：通过作业或测试评价学生对音乐鉴赏知识的掌握程度和应用能力。
高中音乐唱歌课教案
高中音乐唱歌课教案篇一：(市优质课一等奖)2015年高一音乐歌唱的方法教案《歌唱的方法》导入教师范唱《茉莉花》，用通俗、美声、民族三种唱法，让学生分辨三种音色的区别。
提问：根据同学们的已有经验，你们认为歌唱的方法有哪一些？学生讨论这节课我们一起来研究歌唱的方法。
新课一、美声唱法刚才同学们说到的演唱方法有美声唱法，民族唱法和通俗唱法首先我们来看看美声唱法。
美声唱法又称《柔声唱法》。
它要求歌者用半分力量来演唱。
幻灯片（介绍）这种演唱风格对全世界有很大影响，现在所说的美声唱法是以传统欧洲声乐技术、尤其是以意大利声乐技术为主体的演唱风格。
二、民族唱法1、民族唱法是我们中国独有的一种唱法，这种唱法又可以分为几类，同学们能根据听过的歌曲了解的歌手区分出来吗？歌曲视听学生自由回答后，教师作总结。
包括戏曲、曲艺、民歌和带有这三类风格的创作歌曲的唱法。
原生态唱法原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间 1篇二：学会歌唱教案教学目标：1、歌唱实践活动：学唱《我的未来不是梦》2、学会怎样练习才能唱好一首歌的方法。
教材分析：很多学生对合唱与独唱存在着诸多的误解，认为有好嗓子就能唱好歌。
在更多的时候，他们愿意独唱而听到合唱就敬而远之，其实这种状况是因为学生没有体验到合唱的乐趣以及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的学习可以提高他们独唱质量。
本课取合唱《回声》的片段进行集体歌唱教学，以此为例引导学生的歌唱意识，再引导学生用合唱中学习到的歌唱方法去练习独唱《我的未来不是梦》，以树立学生正确的歌唱状态。
教学重点：通过视听练等手段与方法进行不断地体验，使学生逐步明白——歌怎样练可以唱得好听教学难点：引导学生每次体验后对歌唱方法的梳理，鼓励学生多练习。
教学过程：一、导入教学1、课前安排：播放合唱视频《把我的奶名儿叫》，学生翻阅教材，复习上一节课知识2、组织教学：双声部旋律导入（学会聆听自己声部与同伴声部间的和谐）二、新课教学：1、合唱学习（设计意图：通过视、听、练引导学生“聆听、熟悉、句子、气息、意境”是唱好歌曲的必备因素）1）聆听《回声》片段2）旋律教唱（采用主旋律进行模唱教学，通过谱例用口传式教唱，让学生慢慢养成看谱的习惯）3）分组进行练习（熟练）4）集体练习（1）唱旋律、唱歌词（解决乐句——学会乐句的呼吸、学会坚定的起拍）（2）唱句子（音乐的句子跟说话一样，学会“叹气法”歌唱——解决气息，练气的方法：玻璃窗吹纸巾）（3）观看视频《回声》片段（明了歌曲的意境、所描绘的场景）（4）把学生分成两组，进行“回声”的模拟（学会关注指挥）5）与学生探讨：学习合唱对我们单独歌唱有什么帮助？（让学生梳理歌唱中“聆听、熟悉、句子、气息、意境”在歌曲表现中的作用）2、独唱学习（设计意图：普教中没有单独学习歌唱的机会，但可以利用集体课堂引导学生练习独唱歌曲的方法，有利于学生日后歌唱的自我修炼）1）聆听录音《我的未来不是梦》，跟着录音学唱这首歌2）自学歌曲（卡拉ok自学，播放伴奏《我的未来不是梦》）3）探讨“为什么有的人声音条件很好，但他唱的歌不好听？”（因为他不是在歌唱，而是在唱歌而已）4）运用刚才合唱中所学的方法把唱歌变成歌唱（解决难点，提升）（1）练习第一部分（准确、坚定的乐句呼吸）（2）练习第二部分（给力的关键字“我”“别”“从”等）（3）连接练习一、二部分（说话唱歌法——表达意境，让听众明白我们的歌声想要诉说怎样的心声）（4）解决高音“着”（用关闭声带的方法：gi\ga\gua\guo\zhuo 发音，引导学生不去撑喉头）（5）练习第三部分（先聆听音乐衔接处，引导学生“心跟音乐一起走”对于按耐不住的强烈节奏，身体的释放，强烈的律动可以辅助这部分的歌唱）5）完整练习（播放完整伴奏，课件出现“聆听、倾诉”字样，教师手势、肢体提示句子呼吸）三、小结1、梳理本课歌唱学习的收获，“怎样练习才能把一首歌唱的好听？”（采访式，学生回顾，教师补充）2、平时歌唱的时候，你还有哪些困惑？（跑调——引导学生多听多唱）（设计意图：梳理本课得到的歌唱方法，提出进一步的疑难问题引发大家共同思考）课后反思：篇三：高中音乐教学设计高中音乐教学设计在义务教育阶段，音乐课曾一度称为“唱歌”课，且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重，突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。
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课题：独具魅力的男声独唱
教学设计理念：
对于高中的学生而言，独唱是最常见，最容易体会的一种演唱形式。
但是大多数学生只会演唱一些流行歌曲，所以
学生的歌唱面就非常窄。
针对这种情况教师就需要运用多种
教学手段来提高学生了解和演唱各种不同风格的歌曲。
教学目标：
1、通过欣赏各种不同的男声独唱作品，学生能够归纳出他们的演
唱风格和特点。
2 、在欣赏互动中，掌握美声、民族、通俗三种唱法各自
的特点，体验其独特的魅力。
3、通过教师的引导，学生能运用三种不同的唱法演唱不同风格的歌
曲。
教学重点: 分析各种不同风格和特点的男声独唱。
教学难点：学生对于通俗、民族、美声三种唱法的掌握。
教学过程：
一、导入：
提问：同学们喜欢哪位男歌手？喜欢他的哪些歌曲？为什么喜欢他的歌曲？
学生回答：周杰伦、王力宏、林俊杰……。
活动：请位男生演唱他所喜爱的歌曲。
〔结束后掌声鼓励，教师视情况表扬〕
教师用简短的语言引出通俗唱法。
二、欣赏音频片段：周杰伦的《双节棍》，林俊杰的《一千年以后》
提问：从这两段音乐片段中你感受到男声独唱有何特点？
学生回答：……。
教师小结：
通俗唱法：时代感很明显，声音具有独特的个性，给人随意的感觉。
三、连接：
提问：除了刚才我们提到的这些歌手外，同学们还知道哪些不同风格的男歌手？
学生回答：……。
教师总结学生的答案，同时出示一些著名的男歌手图片（包括民、美唱法的）。
让学生细细体会以下的音乐片段：
播放音频片段：1、刘和刚的《父亲》
2、蒋大为的《在那桃花盛开的地方》
3、帕瓦罗蒂的《我的太阳》
4、戴玉强的《我像雪花天上来》
四、讨论：你们从这些歌曲中体会到的男声独唱的特点是怎样的？
学生回答：……。
教师根据学生回答引出民族唱法、美声唱法，总结其在男声独唱中的特点：
民族唱法：音域宽广、声音圆润明亮、咬字发音亲切动人、演唱风格淳朴优美。
美声唱法：在声音观念上要求甜、脆、圆、亮、水；在发声方法上要求气息、声带和共鸣灵活变化，协调配合，用嗓合理，持久耐用；在声音效果上要求音域宽广，伸缩自如，穿透力强。
五、活动：
1、教师用三种唱法分别演唱一段歌曲
2、学生试着模仿，演唱
3、学生上台展示各种不同的唱法
六、教师总结：从刚才的演唱中，可以看出同学们都了解了在男声独唱中这三种不同的唱法的演唱风格和特点，而且可以初步运用这些唱法演唱不同风格的歌曲。
希望同学们通过今天的学习更加深入的尝试民族、美声这两种唱法。
七、作业：课后每组演唱三种不同唱法的歌曲，下次课前展示。