关于幼儿舞蹈创编的创新研究
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编是指根据幼儿的特点和实际情况，通过舞蹈形式展现幼儿的个性和特长，将音乐、形体和表演三者有机地融合在一起，从而创作出符合幼儿特点和年龄特点的舞蹈作品。
幼儿舞蹈创编不仅是一种艺术创造，更是对幼儿身心发展的促进和提升。
在幼儿舞蹈创编中，更加注重培养幼儿的潜能，引导幼儿自主、创意的表达出个性和情感。
下面将从幼儿舞蹈创编的意义、方法和技巧等方面进行浅谈。
一、幼儿舞蹈创编的意义1.1培养幼儿的自主性。
舞蹈是可以极大地激发幼儿的创造力和想象力的活动，而创作舞蹈更是幼儿自主性发挥最大的表现。
在舞蹈创作过程中，幼儿需要结合音乐，动作和表情进行设计，他们可以根据自己的喜好和理解动手动脑，这样可以促进幼儿的想象力和创造力，有利于培养幼儿自主性。
1.2促进幼儿的身心发展。
舞蹈是一项富有美感的艺术活动，对幼儿的身心发展有着积极的促进作用。
通过舞蹈创作，幼儿可以感受到音乐的魅力，培养自己的音乐素养和审美情感。
在舞蹈创作中，幼儿需要通过各种肢体动作来表达自己的情感和思想，这种感受和思考的过程，有助于促进幼儿的感知、表达和认知能力的发展。
通过舞蹈创作，还可以锻炼幼儿的动作协调性和肢体柔韧性，促进幼儿的身体发育和身体素质的提高。
1.3丰富幼儿的课外生活。
在幼儿舞蹈创作活动中，幼儿可以得到各种音乐和舞蹈素材的熏陶，可以充分感受到艺术的魅力，丰富了幼儿的课余生活，提高了幼儿的生活情趣。
而且，通过舞蹈创作，幼儿还可以结识更多的朋友，增加社交交往的机会，为幼儿的身心发展提供了更多的良好条件。
1.4促进团队合作。
在幼儿舞蹈创编活动中，往往需要几个学员一起合作完成一部作品，这样有助于培养幼儿的团队合作精神。
在团队中，幼儿需要互相合作，相互帮助，相互协作，在轻松愉快的氛围中，促进了学员之间的团结友爱，培养了学员的团队合作意识和能力。
**二、幼儿舞蹈创编的方法和技巧**幼儿舞蹈创编的首要原则是要以幼儿自身特点出发，要根据幼儿的性别、年龄、个性、兴趣等方面的特点进行创作。
关于幼儿舞蹈创编的几点思考
关于幼儿舞蹈创编的几点思考【摘要】幼儿舞蹈创编是一项对幼儿全面发展意义重大的活动。
通过创作舞蹈，可以培养幼儿的创造力和表现力，倡导幼儿的参与性和合作性，关注他们的兴趣和需求，引导他们体验舞蹈的乐趣，提升自信心和自我表达能力。
这种活动还为幼儿提供了展示自我的机会，激发了对舞蹈的热爱和兴趣。
幼儿舞蹈创编不仅仅是一种娱乐活动，更是对幼儿能力和潜力的一种有效激发和培养。
通过这种方式，幼儿可以在快乐的氛围中获得全面的发展，同时也可以让他们更好地理解和接受舞蹈这门艺术形式。
【关键词】幼儿舞蹈、创编、创造力、表现力、参与性、合作性、兴趣、需求、乐趣、自信心、自我表达能力、全面发展、展示机会、热爱、兴趣。
1. 引言1.1 幼儿舞蹈的重要性幼儿舞蹈是幼儿学习与发展中重要的一环，通过舞蹈活动，幼儿可以体验到身体的美妙、舞蹈的乐趣，还可以培养他们的创造力、表现力和合作性。
幼儿舞蹈不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以促进幼儿的智力发展，提高他们的自信心和自我表达能力。
通过参与舞蹈创编，幼儿可以锻炼自己的想象力、创造力和表现力，让他们在自我表达和展示中得到更多的机会。
幼儿舞蹈创编的意义不仅在于培养幼儿的艺术修养，更在于激发幼儿对舞蹈的热爱和兴趣，为他们未来的学习与生活奠定良好的基础。
幼儿舞蹈的重要性不言而喻，它是幼儿成长过程中的一种重要活动，不仅可以帮助幼儿建立健康的体魄，还可以促进他们的心理发展，培养他们的社交能力，提高他们的综合素质。
幼儿舞蹈在幼儿教育中扮演着重要的角色，必须引起社会的高度重视。
1.2 幼儿舞蹈创编的意义幼儿舞蹈创编可以培养幼儿的创造力和表现力。
通过自主创作舞蹈的过程，幼儿可以尽情展现自己的想象力和创造力，同时通过舞蹈的表现形式来表达自己的情感和想法。
幼儿舞蹈创编可以倡导幼儿参与性和合作性。
在创作舞蹈的过程中，幼儿需要进行集体合作，共同商讨舞蹈的构思和动作，培养他们的协作能力和团队精神。
幼儿舞蹈创编还能够关注幼儿的兴趣和需求。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析儿童舞蹈是一种专门为儿童设计的舞蹈形式，旨在通过灵活优美的动作和音乐，激发儿童的创造力、表现力和想象力，培养他们的审美能力和自信心。
与成人舞蹈相比，儿童舞蹈的特征和创编方式有其独特之处。
首先，儿童舞蹈的特征之一是简单易学。
儿童舞蹈动作通常简单易学，适合儿童的身体特点和能力，不需要过于复杂的技巧和步法。
舞蹈动作多为流畅、柔和的动作，让儿童能够轻松地学会并表现出来。
此外，儿童舞蹈的音乐节奏通常清晰明快，容易让儿童跟随节奏舞动。
其次，儿童舞蹈的特征之二是富有童趣性。
儿童舞蹈常常以儿童喜爱的主题为背景，如动物、植物、童话故事等，通过生动有趣的表现方式展现出来。
舞蹈动作会融入儿童喜爱的元素，如跳跃、踢踏、转身等，让儿童在表演中感受到快乐和乐趣，激发他们的积极性和热情。
此外，儿童舞蹈的特征之三是注重情感表达。
儿童舞蹈能够通过简洁明了的动作和表情，表达出儿童内心的情感和感受，让他们在舞蹈中展示自己的个性和情感。
舞蹈动作和音乐会情绪相呼应，让儿童能够在表演中表达快乐、悲伤、愤怒等各种情绪，增强他们的情感体验和表达能力。
最后，儿童舞蹈的创编方式也与成人舞蹈有所不同。
儿童舞蹈的创编更注重儿童的参与和创意发挥，常常以儿童的想象力和创造力为基础，让他们参与到舞蹈的制作和编排中。
创编过程中可以借鉴儿童喜爱的元素和情景，通过与儿童的互动和合作，激发出更多创意和灵感，让儿童在舞蹈中得到更多的成就感和自豪感。
总的来说，儿童舞蹈是一种以儿童为主体的舞蹈形式，注重简单易学、富有童趣性和情感表达，创编方式强调与儿童的互动和创意发挥。
通过儿童舞蹈的表演和学习，可以培养儿童的审美能力、自信心和表现力，让他们在舞蹈中感受到快乐和成就，发展出健康向上的人格特质。
因此，儿童舞蹈在教育和娱乐方面都具有重要的意义和影响力，应加以重视和推广。
谈幼儿舞蹈的创编
提供 出了第一手舞蹈创编资料。
都市家教 １ ６ ３
【 关键词】 幼儿舞蹈 特点 创编 生活
一
、
幼儿 舞 蹈 的 特 点
（ 幼儿舞蹈 的短 小精悍 一） 既然称作幼儿舞 蹈 ， 肯定 是 和幼儿 的心 理和 生理 有关 。 因此 ， 舞蹈 内容不能过于复杂 ， 但不能缺少儿童时期 的天 真活 泼 的艺术情调。因为在 这个 成长 阶段 ， 幼儿 的逻辑 思维能力 尚未发育成熟 ， 过多的抽象复 杂的动作 ， 很难 让孩子理 解 ， 也 就无法达到创编的预期效果 。所 以说 ， 幼儿 舞蹈要用 短小精 悍的舞蹈情景 和内容 ， 直观的表现幼儿 的内在思维 ， 用孩子喜 闻乐见的夸张有趣 的动作来 吸引观众的眼球 ， 完成孩 子 的审 美感觉的培养 。
的重点放在幼儿舞蹈 的动 作的传授 上 ， 而是要 幼儿舞蹈 知识
在 实际生活和学习 中的实际应 用。很多教师其实很多老师为
幼儿舞蹈 的模仿性是从他们的好 奇心 和兴趣的角度 出发 的， 模仿是舞蹈学习的一种 突出表现形式 ， 也是幼儿增长知识 能力的最主要手段 。幼儿舞蹈中想象与联想所揭示的知识性 内容就是模仿所提供的 ， 如小鸟 的飞行姿势 ， 幼儿模仿着用手 臂来表示 ； 小狗叫 ， 幼儿学会“ 旺旺” 叫等 ， 因此说幼儿 舞蹈具 有模仿性。
个人兴趣是个体 以特定的事 物、 活动及人 为对象 ， 所产生 的积极的和带有倾 向性 、 选择性 的态度 和情 绪。兴趣是 一种 无形的动力 ， 当我们对 某件事情或 某项活 动时 ， 会很投 入 ， 就 而且印象深刻 。我们知道每个孩子都会对他感兴趣的事物给 予优先注意和积极地探索 ， 并表现出心驰神往 。例如 ， 对音乐 感兴趣的孩子 ， 对明星 的歌 曲进 行评点 和模仿 等。可见幼 会 儿的兴趣倾 向是和一定的情感体验联系着的。例如幼儿音乐 舞蹈《 拔萝 卜 一只 由幼儿扮演 的小 花猫 ， 到一个大萝 卜， 》， 看 他想搬走 和他 的同伴分享 ， 可是无论 用什么方法 都无法 动它 下， 结果他找来 了小黄狗等做他的帮手 ， 通过生动形 象的动 作， 不但让幼儿得 到视觉上的享受 ， 而且让他 们懂得 了团结 就 是力量 的意义 。由此而言 ， 幼儿舞蹈必定要有童趣性。
探究幼儿舞蹈创编时舞蹈元素的融入
探究幼儿舞蹈创编时舞蹈元素的融入1. 引言1.1 幼儿舞蹈创编的重要性幼儿舞蹈创编在幼儿舞蹈教育中具有极其重要的意义。
幼儿舞蹈创编可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术审美和表现能力。
通过参与舞蹈创编，幼儿可以自由发挥想法和感受，表达内心情感，丰富了他们的艺术表现方式和沟通能力。
幼儿舞蹈创编有助于提升幼儿的综合素质。
在创编过程中，幼儿需要综合运用节奏、动作、空间和音乐等元素，提高了他们的协调能力和综合表现能力。
舞蹈创编也促进了幼儿的身心发展，增强了他们的自信心和团队合作意识。
最重要的是，幼儿舞蹈创编可以促进幼儿对舞蹈艺术的理解和热爱。
通过参与创编，幼儿可以深入体会舞蹈元素的魅力，感受舞蹈艺术的魅力，并由此激发对舞蹈的热情和兴趣。
幼儿舞蹈创编的重要性不可低估，对于幼儿的全面发展和艺术修养具有深远的影响。
1.2 舞蹈元素融入的意义舞蹈元素融入的意义在于丰富幼儿舞蹈作品的表现形式，增强其艺术感染力和观赏性。
舞蹈元素包括节奏、动作、空间和音乐等，这些元素的有机融合能够让幼儿舞蹈作品更加生动丰富，表达更加深刻。
通过巧妙的运用节奏元素，在舞蹈创作中可以形成明快活泼或悠扬舒缓的节奏感，引发观众的情绪共鸣。
动作元素的表现方式则可以使舞蹈作品更加生动有趣，充满活力和张力。
空间元素的布置技巧则可以营造出不同的视觉效果，丰富舞蹈的立体空间感。
音乐元素与舞蹈元素的结合更是为舞蹈作品增添了情感色彩和魅力，使观众能够更好地沉浸感受舞蹈作品所传达的情感和意境。
舞蹈元素的融入对于提升幼儿舞蹈作品的艺术水准和吸引力至关重要，值得创编者在创作过程中重视和注重。
2. 正文2.1 幼儿舞蹈创编的基本要求幼儿舞蹈创编是一门旨在培养幼儿创造力和表现力的艺术活动。
在进行幼儿舞蹈创编时，首先需要确立清晰的创作目标和主题。
这一步至关重要，因为它将指导整个创作过程的发展方向。
要注重幼儿的年龄特点和身体素质。
幼儿舞蹈创编并不要求舞蹈动作复杂或技巧高超，更重要的是要符合幼儿身体的发育特点，避免过度负担。
幼儿舞蹈教育的创新与实施研究
幼儿舞蹈教育的创新与实施研究一、前言幼儿舞蹈教育在幼儿教育中扮演着重要的角色，对幼儿的身体发展、情感表达、审美意识的培养起到积极的促进作用。
然而，当前的幼儿舞蹈教育存在诸多问题，如教学内容过于简单、教师水平不高、教材资源不足等。
为了推动幼儿舞蹈教育的创新与实施，本报告将分析现状、找出问题，并提出对策建议。
二、现状分析1. 教学内容过于简单目前的幼儿舞蹈教育教学内容过于简单，往往注重基本动作的教学，缺乏对艺术表达的培养。
幼儿只是被要求机械地模仿动作，而无法真正理解舞蹈的内涵和表达方式。
2. 教师水平不高幼儿舞蹈教育的教师普遍缺乏专业知识和教学技巧的培训，很多教师自身对舞蹈知识的了解有限，无法将专业知识融入教学实践中。
这导致幼儿舞蹈教育质量参差不齐，无法发挥其应有的作用。
3. 教材资源不足目前的幼儿舞蹈教育教材资源匮乏。
一方面，缺乏针对幼儿特点设计的教材，很多教材内容晦涩难懂，无法引起幼儿的兴趣；另一方面，缺乏多样化的教材，无法满足幼儿个性化发展的需求。
三、存在问题1. 教学内容单一幼儿舞蹈教育的教学内容过于单一，往往只注重基本舞蹈动作的教学，而忽视了艺术表达、情感交流等方面的培养。
这导致幼儿的舞蹈技能得到提升，但在舞蹈表达和情感表达方面有所欠缺。
2. 教师培训不足幼儿舞蹈教育的教师缺乏专业知识和教学技巧的培训。
这使得教师在教学过程中无法灵活运用不同的教学方法和手段，无法针对幼儿的个性化需求进行差异化教育。
3. 教材资源匮乏目前的幼儿舞蹈教育教材资源存在匮乏问题。
不仅缺乏针对幼儿特点设计的教材，还缺乏多样化的教材供教师选择和使用。
这限制了幼儿舞蹈教育实施的多样性和个性化。
四、对策建议1. 多元化教学内容针对幼儿舞蹈教育教学内容过于单一的问题，建议引入多元化的教学内容。
除了基本动作的教学，还应注重幼儿的艺术表达能力、情感表达能力的培养。
可以通过舞蹈情景创编、音乐表演配合等方式，激发幼儿的创造力和表达能力。
幼儿舞蹈创编课心得体会(专业16篇)
幼儿舞蹈创编课心得体会（专业16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编
幼儿舞蹈创编是指在幼儿舞蹈教学过程中，根据幼儿的兴趣和能力，由教师或幼儿参
与共同创作舞蹈动作的过程。
幼儿舞蹈创编能够培养幼儿的创造力、表达能力和合作意识，让幼儿在舞蹈中展示自己的个性和才艺。
在进行幼儿舞蹈创编时，教师需要充分了解幼儿的兴趣和特点，根据幼儿自身的发展
水平设计适合他们的舞蹈动作。
要考虑幼儿的年龄特点，选择适合幼儿发展需求的舞蹈主
题和内容，如自然风景、动物世界、儿童游戏等。
要注重培养幼儿的创造力和表达能力，
引导幼儿参与到舞蹈创作中，让他们动手动脑，提出自己的想法和建议。
要通过合作学习
的方式，让幼儿在团队中学会彼此尊重、合作共赢，培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿舞蹈创编需要给幼儿提供一个积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和动力。
教
师可以通过音乐、道具、服装等手段，营造良好的舞蹈氛围，让幼儿沉浸快乐地参与到舞
蹈创编中。
要注重培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让他们通过观察、模仿、创作
等方式，发展自己的艺术潜能和能力。
幼儿舞蹈创编的实施过程中，教师要起到引导和支持的作用，帮助幼儿理解和掌握舞
蹈动作，要给予幼儿充分的自由空间，让他们展示自己的才艺和个性。
在舞蹈创作的过程中，教师应该给予幼儿积极的评价和鼓励，提高幼儿对舞蹈创编的自信心和满足感。
教师
可以组织幼儿参加舞蹈活动和比赛，为他们展示舞蹈成果的机会，增强他们的学习动力和
成就感。
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【 专业】
总第 ６ 期
关 于幼 儿 舞 蹈 创 编 的创 新研 究
曹 雪飞
（ 湖南幼儿师范高等专科学校 ， 湖南 常德 ４ １ ５ ０ ０ ０ ）
［ 关 键
词 ］幼儿舞蹈 ； 舞蹈创编 ； 创新举措
［ 中图分类号 ］Ｇ７ １ ２
［ 文献标志码 ］Ａ
［ 文章编号 ］２ ０ ９ ６ — ０ ６ ０ ３ （ ２ ０ １ ５） ０ ６ — ０ ０ ８ ３ — ０ １
节， 进而衍生 出《 猫 鼠之夜》 舞 蹈作 品。 此舞蹈 中囊括了老 鼠列队、 为有益的。 五 、 借舞蹈服装显特色 ， 于舞蹈动作透情感 猫 鼠挑 衅 、 猫 鼠跳舞等故事情节 ， 使得整个舞蹈趣 味横 生、 妙不可 常规情况 下 ， 幼儿舞蹈 都有相应 的服装托衬 ， 但 舞蹈服装 不 言， 同时还符合幼儿 的年龄 特点 、 心理特征 。因此 ， 在幼儿舞蹈 的 舞蹈 与作 品不相协调 的现象并 不少见 ， 贬低 了整个舞蹈 的 设计过程中 ， 舞蹈创 编老师可以借鉴《 猫 鼠之夜 》 的创编手法与灵 合体 、 品质 。因此 ， 舞蹈 老师创编 出成 品舞之后 ， 则须根据舞蹈的实际内 感， 让每一个舞蹈 动作都挟有 舞蹈角色 自身的独有特 征 ， 让 幼儿 避免服饰大 、 繁、 旧， 尽量选用色彩鲜亮 、 图案 在学习舞蹈 的同时深入到舞蹈 角色的内部 ， 进而用肢体充分表现 容挑选相应 的服饰 ， 获活泼 的舞蹈服装 ， 由此衬托幼儿天真活泼的气质 。除此之外 ， 幼 “ 人物 ” 的内心世界 ， 达成丰富幼儿舞蹈 动作 的 目的。 二、 借助模仿性的动作 ， 将 其融入舞蹈创编
妙 用 儿 童 故 事情 节 。 丰 富 幼 儿舞 蹈 动 作
一
般来说 ， 处于幼儿 时期 的孩 童对情节 丰富 、 形 象鲜 明的儿
童故事 十分感兴趣 ， 因此幼儿舞蹈创 编老 师恰 可以利用幼儿这一
致， 二是音乐结 构和舞蹈动作是否相吻合 ， 三是音乐 的剪辑 、 处理 是否得 当 ， 只要坚守 这三点 内容 ， 也 就意味着 幼儿舞蹈创 编成 功
的创 新 举 措 ， 笔 者认 为可 以从 选的幼儿 音乐悦耳动听 、 旋律优美 ， 能够 引发幼儿 的联想 和想象 ， 进而 陶冶幼儿 的情操。具体来讲 ， 幼儿舞 蹈音乐选定应注重三点 内容 ： 一是音乐风格和舞蹈风格是否相一
、
特征， 在 创编幼儿舞蹈 室时巧妙 融入 儿童故 事 ， 从 而增加舞 蹈的
了一半。毕竟在有些时候 ， 音乐 比肢体动作更具有穿透力 ， 更能抓 趣 味性 和故 事性。 比如 ， 《 猫 鼠之夜》 这部 幼儿 舞蹈获奖作品便受 住 观 众 的心 ， 同 时 优 质 适 宜 的 音 乐 对 于 提 升 幼 儿 舞 蹈 品质 也 是 极 到猫 和老 鼠这对冤家角色 的启发 ， 由此创 编出猫 鼠智斗 的故事情
长望子成龙 心切 ， 争相提前幼儿 接受舞蹈启 蒙教育 的时间 ， 甚至 首歌 曲改变成舞蹈 ， 以小红帽为中心角色 ， 随 即添加大灰狼 、 外婆 、
将２ － ３岁连走路都不稳的孩子送进舞蹈班 。 而我国尚未构建一套 猎人 等角色 ， 也 可尝试 创建 大象 、 蝴蝶 、 小花 以及兔 子等 故事 形 完整的舞蹈启蒙教育体系 ， 可见我国幼儿舞蹈教育 的规范化开展 象 ， 使 得整个 舞蹈情 节更完 整 ， 舞蹈 老师也 可租借 小红 帽 、 竹 篮 仍 旧任重道远 。除此之外 ， 负责创编幼儿舞蹈 的幼儿老师和舞者 子 、 花束等道具 ， 让整个舞蹈形象更加丰满、 舞蹈动作更具表现力。 受 自身条件 的限制 ， 导致创编出的幼儿舞蹈过分看重舞蹈动作 的 四、 注重舞蹈 音乐选择 ， 提升幼儿舞蹈 品质
精细度 、 忽视舞蹈美感的塑造 ， 加之 已编成的成品舞长久不创新 ，
幼儿 舞蹈是 为幼儿创作的 ， 所 以舞蹈作 品应 突出幼儿 的个性 直接影 响了幼儿对舞 蹈 的兴趣 ，反而不利 于幼儿艺 术资质 的培 特征 ， 遵循 幼儿 的生理特点和心理特点 。 音乐作为幼儿舞蹈 的“ 标 育 。因此 ， 应加强幼儿舞蹈创编的创新研究 ， 切实提升幼儿舞 蹈的 配” ， 所以舞蹈创编老师在挑选音乐时应选定旋律生动活泼 、 健康 质量与水平 ， 从而促进幼儿艺术素养 的培养 。关 于幼儿 舞蹈创 编
儿舞蹈动作 的创 编必 须融入一定的真情实感 ， 在 舞蹈 动作 的举 手
人物” 的形象特征 、 性格特 点 ， 赋 予 人 的情 感 形 态 ， 将 从生理特征层面来看 ， 幼儿 的骨骼柔软 、 力量微小 ， 肢体不够 投 足 中展 现 “ 使 得整个形 象更加 生动逼真 ， 协调 ， 所 以在 学习某些难度 较大的舞蹈 动作时会 觉得力不从 心 ， 幼 儿 舞 蹈 中 的每 一 个 角 色 拟 人 化 ， 幼儿舞蹈最好能够吸收 难 以灵活衔接每一个 舞蹈 动作 ， 更谈不上清晰记忆并完美表 达每 引发幼儿情 感上的共鸣 。还应顾及 的是 ， 童情 、 童趣 的特点 ， 在舞蹈中展现幼儿最为天真烂漫 个舞蹈动作 。基 于此种情况 ， 舞蹈创编老师便可 以借 助具有模 幼儿 的童心 、
现下 ， 我 国大力 推行素质教 育 ， 十分关 注受 教育者 的综合素 舞蹈老师在创编舞蹈 时可以运用 一些实体 道具 ， 为幼儿舞 蹈添加 质水平 ， 这就使得愈来 愈多的家长将焦点 目光投向了幼儿各类才 色彩 。幼儿舞蹈 中常见 的道具有铃鼓 、 花束 、 头饰以及彩旗等 ， 舞 严谨使用辅 艺 培训 ， 幼儿舞蹈 自然成 为受青 睐的一个项 目。基于此种情 况 ， 不 蹈老师在创编舞蹈 时可依据舞蹈 内容选定 道具 种类 ， 少幼儿 园和社会艺术教育机构都开办了各 类幼儿舞蹈班 。 部分家 助舞蹈的实体道具 ， 做到心中有数。比如 ， 老师可 以将“ 小红帽” 这