快乐的小青蛙(上交版)
小班打击乐活动《快乐的小青蛙》
小班打击乐活动《快乐的小青蛙》设计意图：《纲要》中指出：教师要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
而小班的教学活动更应注重游戏化、情景化，强调让幼儿在轻松、愉快、自由地游戏中自娱自乐，在玩中学，玩中获得发展。
因此，我设计了音乐活动《快乐的小青蛙》，让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作、乐器来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。
活动目标：1.熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐演奏。
2.通过教师创设的游戏情境及语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。
3.体验乐器活动带来的快乐，并能正确演奏乐器。
活动重难点：活动重点：熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐演奏。
活动难点：能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。
活动准备：1. 音乐《快乐的一只小青蛙》，PPT。
2. 青蛙妈妈头饰。
3. 拴好绳子的铃鼓21个，装铃鼓的簸箕21个。
4. 小池塘图片、稻田图片、虫子图片，粘土毛毛虫、蚯蚓。
活动过程：一、开始部分。
1.谈话导入。
师：小朋友们好，请大家看看我是谁呀？（青蛙妈妈），那你们是谁呢？（青蛙宝宝）。
师：（今天天气真好呀！青蛙妈妈要带青蛙宝宝们出门去玩。
它们跳呀跳呀，跳到一个池塘里，一起玩捉迷藏！（教师做捉迷藏动作）它们还做了什么事情呢？让我们来仔细地看一看！（播放音乐，教师第一次表演）2.初听音乐，感受歌曲节奏。
——引导幼儿说出青蛙妈妈除了带你们玩躲猫猫的游戏，还做了什么事情？青蛙妈妈捉虫时说的话？（播放音乐，青蛙妈妈带着青蛙宝宝一起捉虫）。
3.教师带领幼儿随乐律动。
——它的脚是怎样跳的？（一下一下地跳）。
我们的身体是一片小荷叶，你们还想在身体的哪个地方跳呀？（肩膀、肚子）幼儿随教师第二次律动。
4.教师再次带领幼儿随乐律动。
——出示池塘背景图，找出第一条虫子。
（虫子隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找，个别幼儿找出虫子来请好朋友吃）。
社区亲子活动方案怎么写7篇
社区亲子活动方案怎么写7篇社区亲子活动方案怎么写篇1学校和家长都在探索让小学生喜欢阅读、学会阅读的方式。
学校邀请家长走上讲台，以“故事妈妈”的身份与学生一起亲子阅读，通过这种全新的阅读模式让老师、学生和家长共同享受到书的芳香。
希望通过这样的活动为孩子们的学习增加了乐趣，唤起家长对亲子阅读的理解，为今后更多的家园互动创设了良好的氛围。
一、实施时间20_年3月17日――20_年3月28日二、具体活动安排(一)宣传发动1、年级组召开班主任会议，布置活动安排。
2、拟定告家长书，向家长发出邀请。
具体时间为2年3月17日到20_年3月28日，共两周，每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事;可以通过自录的视频、音频传给老师，课堂播放。
(二)家长报名1、家长自主报名，在老师发动，家长报名参加的基础上，再由班主任确定每班30%左右的名单。
2、参加活动的家长在规定时间内，先上交要准备讲的具体的故事内容，班主任审核协调。
故事内容不重复，尽量符合低年级的学生，时间控制在5分钟左右。
3、班主任联系家长，安排每天两位家长轮流进课堂讲故事的具体时间。
每班将讲故事的.名单确定下来，填在相应的表格中(学校统一制定表格)，并附上各位家长的联系电话。
结合学校的岗位实践活动，建议班级设立一个岗位，该生可每天打电话提醒下一天的家长。
(三)家长进班讲故事1、班主任进班管理，并做好图片和文字记录，完善班级博客。
2、每天由故事妈妈评出每班听众，颁发小奖品。
3、活动结束，学生做好评选工作。
将故事目录下发，评出欢迎的故事妈妈。
4、通过评选，每班选出欢迎的故事妈妈，组成“故事妈妈巡讲团”，走进每个班进行故事巡讲。
5、学校颁发奖状。
(四)班级召开亲子阅读交流会请“孩子欢迎的故事妈妈”和在亲子阅读方面有经验的、做得好的家长给大家介绍自己的做法和收获。
社区亲子活动方案怎么写篇2一、活动主题：大手牵小手，你我共成长——快乐家庭日二、活动时间：20_年_月_日三、活动场地：某大型商场或儿童游乐场四、活动目标：通过孩子和家长的游戏，增加孩子的体质，增进家长与子女之间的情感交流。
《桥》名师教案8篇
《桥》名师教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《青蛙》大班教案
《青蛙》大班教案《青蛙》大班教案1活动目标:1、通过多种不同的练习方法,锻炼幼儿跳跃能力,提高其身体素质。
2、让幼儿在活动中体验合作的乐趣,培养他们解决问题、克服困难的好品质,激发幼儿的团队精神。
活动准备:竹筐20个(边筐高25厘米)、4张圆形大小不一的荷叶、纸皮(荷叶)每人一张活动过程:一、准备活动1、音乐游戏"小青蛙醒来了"。
教师与幼儿随着音乐做各种动作,活动身体。
2、幼儿每人选一张"荷叶",摆在地上,进行跳进跳出动作练习,(教师提醒幼儿注意起跳时先屈膝,落地要轻)二、基本活动练习一"勇敢的小青蛙":训练幼儿跳过高25厘米的障碍物。
老师:"今天天气真好,小青蛙们一起到野外去玩玩,好吗?路上会有一些小土坑和小土堆,我们可以跳进、跳出、跳上、跳下,可好玩了!"1、将竹筐平放,小青蛙跳进跳出小土坑。
2、将竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。
练习二"互相帮助的小青蛙":训练幼儿平衡能力及为他人提供帮助。
老师:"前面的路上,会出现各种各样的小桥,你们想不想玩惊险的"两人过桥"的游戏?"老师讲解游戏的方法,提示"小桥的桥面比较窄,小青蛙们过小桥的时候,要互相照顾、互相帮助,想一想怎样才能又快又稳的过桥。
"将幼儿分成两组,各自站在两边的起跑线上,听口令同时过桥(竹筐倒扣,一个挨一个摆放成一座小桥)①过直线型小桥:②过型小桥:③过型小桥④过间隔式小桥(在活动中,教师重点提示两人相遇时,要照顾到对方,保证不让自己,也不让别人掉下桥)练习三"团结友爱的小青蛙":让幼儿学会分享,培养团队精神。
老师:"小青蛙们都累了,请你们听指令,以最快的速度跳到指定的一张荷叶上,全都能坐下来休息,行吗?"1、听口令,全体坐在最大的荷叶上2、听口令,全体坐在较大的荷叶上(幼儿紧贴着坐)3、听口令,全体坐在中等大的荷叶上(幼儿拥挤着坐,个别需坐在别人腿上)4、听口令,全体坐在最小的荷叶上,教师启发幼儿如何能让大家都能坐下?如何提供帮助?(半数幼儿需重叠抱坐)(教师鼓励幼儿互相帮助,团结合作,能在越来越小的荷叶上坐下来,从中体验到"分享"后的快乐)三、放松活动"小青蛙回家"老师:"小青蛙们,天快黑了,我们该回家了。
快乐的小青蛙读后感
快乐的小青蛙读后感
这小青蛙啊，一出场就特别吸引我。
它那蹦蹦跳跳的样子，看着就充满了活力。
我感觉它就像是生活中的小太阳，不管周围环境咋样，自己总是开开心心的。
其实在我们的生活里，像这样乐观的态度可太重要了。
电影里有个情节，小青蛙遇到了一个特别大的困难，那个坑又深又陡，周围还没有啥能帮忙的东西。
我当时就想，这可咋整啊？可是小青蛙呢，它没有像我想的那样灰心丧气，反而是左看看右看看，然后就开始尝试各种办法往上跳。
它失败了好多次，每次掉下去的时候我心里都一揪。
不过呢，它每次都又重新振作起来，继续尝试。
这让我特别佩服，我就想啊，要是我在生活中遇到这么多挫折，我能像它这样吗？我还真不太确定。
还有啊，小青蛙和它的小伙伴们之间的友情也特别让人感动。
它们互相帮助，互相鼓励。
当小青蛙在最困难的时候，小伙伴们虽然力量也有限，但都在旁边给他加油打气。
这让我觉得，朋友啊，不就是这样嘛。
在你最需要的时候，哪怕不能给你实际的帮助，但是精神上的支持也特别重要呢。
这电影的画面也特别美，那些绿色的植物啊，清澈的小水塘啥的，就像把我带到了一个童话世界一样。
我就想啊，要是我能像小青蛙一样生活在这么美的地方，估计也会每天都很快乐吧。
我觉得这个电影啊，不仅仅是给小孩子看的。
我们大人看了也能学到不少东西呢。
这小青蛙的乐观、坚韧，还有它和小伙伴们之间的友情，都是我们生活中应该去
追求的。
你看了这部电影也会有同样的感觉吗？如果还没看，推荐你去体验一下！这真的是一部很不错的电影！。
鄞州区二小二年级语文下册 第八单元 20 两只青蛙教案设计 湘教版二年级语文下册第八单
两只青蛙课题：两只青蛙第 1 、2课时课型:识字编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标:批注：1.借助拼音，认识19个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白看问题不能太片面，干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。
教学重点：认识19个生字，在读中理解两只青蛙的言行。
教学难点：在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。
教学用具：课件教学方法：教学过程：一、激趣引入1.播放青蛙叫声的录音。
2。
小朋友们,听听，这是谁在叫呀？能说说它们的样子和本领吗？3。
(板书课题)齐读课题.二、初读感知，认读生字。
1. 自由大声地读课文,要求: 借助拼音,读准字音，读通句子.2. 划出生字词，读读认认,然后同桌相互检查读。
3. 检查生字读音.（a）齐读带拼音的生字.（b）开火车认读去掉注音的生字,对于读不准音的字，拼一拼，再读一读.4。
指名分节读课文,学生评价.5. 整体感知:读了课文,你知道了什么?三、以读为本，深入感悟.1. 通过读课文，你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法，它们是怎么说的呢?指名说。
（a）男女生分角色读两只青蛙的对话。
(b) 讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解，明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。
）（c）指名读。
2。
小青蛙是怎么做的?在课文中找一找，读一读.（a）指名读。
(b)课件演示:启发想像，体会情感。
小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么情况?它又会怎么想呢?你想对小青蛙说些什么呢?（c）指导朗读，体会小青蛙向上爬的决心与艰难。
（d) 课件演示:学生为小青蛙鼓励加油.（e）用“终于”说话.3。
终于爬出井口的小青蛙，看到了什么？（a)指名读出找到的句子。
自由练读。
（b）指名读,学生评价。
(c）感情朗读，表演读。
（d）启发想像:小青蛙到底看到了什么，发出这样的感叹呢？先自由想像说，再借助画面，加入想像具体地说。
二年级推荐读物《孤独的小螃蟹》整本书阅读
6、小螃蟹的断钳，被朋友们放在哪里纪念?( ) A、树洞 B、坑中 C、石头屋 D、水泥洞
7、草叶上，有一滴露珠掉了下来，这是因为()。 A、小草感动了B、天空伤心了C、小青蟹流泪了D、小鱼哭了
8、小螃蟹把什么东西当鼓来敲?( ) A、农夫山泉的空瓶子 B、一次性泡面盒 C、芬达的空罐子 D、可口可乐的空罐子
曾获全国优秀儿童文学奖(3次)、 精神文明建设"五个一工程"奖(3次)、 国家图书奖(2次)、宋庆龄儿童文学 奖(1次)、冰心儿童文学新作奖(多次) 等共50余项。
目录
1.《小青蟹不见了》 2.《小螃蟹的梦》
3.《小纸鸟》
4.《咚咚鼓》
5.《树的眼泪》 6.《咔嚓咔嚓剪头发》7.《一来自大钳子》 8.《小青蟹回来了》
可是，小纸鸟越飞越不像话了。它飞到这棵树上去碰一下，又飞
到那棵树上去碰一下。一点也不爱惜自己。
决定寻找 小纸鸟还是乱飞，一边飞一边喊：“就乱飞，就乱飞，谁让我不
是真鸟！”
原来小纸鸟是为这个生气。
自我
2.小螃蟹把小纸鸟小心地拆开来。这时候，小螃蟹发现，就在这 张纸上，也就是小纸鸟长心的地方，画着一幅画。画的不是一只鸟， 而是一只小螃蟹！
1.儿童文学的一种。 2.浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人 化描写。 3.适合儿童心理。 4.反映自然和人生。 5.达到教育的目的。
冰波，本名赵冰波，杭州人。现 供职于浙江文学院，国家一级作家。
出版童话180余本，2000余单篇， 动画片剧本230余集。有多篇作品被 选入内地及中国香港的小学语文和幼 儿教材，多本图书被新闻出版署、教 育部列入推荐书目。
快乐的小青蛙作文
快乐的小青蛙作文快乐的小青蛙作文(3篇)无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你写作文时总是无从下笔？下面是店铺为大家整理的快乐的小青蛙作文，希望对大家有所帮助。
快乐的小青蛙作文1从前，在一条大河里住着一群青蛙。
它们个个都是花肚皮，大嘴巴，唱起歌来呱呱呱。
一天，青蛙们到庄稼地里去捉害虫。
有一只叫青青的小青蛙，捉着捉着，不耐烦起来，它想：“我长得这么美丽，可天天在这鬼地方干活，到几时才有出头之日啊！不如到森林里和小动物们比美去，好显示一下自己。
”想完，青青就跳上岸，朝森林走去。
青青走着走着，遇到一只小白兔。
青青连忙跑到小白兔跟前，问：“小白兔，你看我美丽吗？”小白兔见青青问它，说：“青青，你很美丽，可就是嘴巴太大了，你看我的嘴多小。
你还是请啄木鸟医生缝上一点吧。
”青青听了点点头，说：“谢谢你，小白兔。
我就去找啄木鸟医生。
”青青来到美容所。
啄木鸟医生一看是青青就间：“青青，你找我干什么？”青青说：“我的嘴太大了，难看得很，你给我缝上一点上吗？”啄木鸟医生说：“好吧。
”说完，就给青青缝起来。
一会儿就缝好了。
青青照着镜子，高兴得一蹦三尺高。
青青又回到蛙群里，对青蛙们说：“你们看，我多漂亮。
谁能比得上我？”青蛙们见了，说：“你是谁，我们怎么不认识你？”青青说：“我是青青。
”可青蛙们再也认不出它了。
青青没办法，只好离开大家走了。
天暗了下来，青青来到池塘边，听见同伴们悦耳的歌声，它也情不自禁地唱起来，可声音低得连自己也听不清了。
青青伤心极了。
青青觉得肚子咕咕叫，就来到庄稼地里捉虫子吃，猛然间，它看见一条虫，就猛蹬四腿扑了过去，可嘴巴不听使唤，怎么也张不开。
青青急得哭起来。
青青好像想到了什么，连忙跑到啄木鸟医生那儿，说明了情况。
啄木鸟医生又把青青的嘴拆开。
青青的嘴又变大了，它快乐极了。
i青青重新回到蛙群里。
同伴们看见青青的嘴巴又恢复原来的样子，非常高兴。
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《快乐的小青蛙》第2课时教学设计
教材简析
这是语文S版一年下册一篇童话故事。
讲的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出来，但它非常乐观，唱着歌儿，大象听到声音后把它救了上来。
通过课文中人物的对话，让学生知道，遇到困难不要慌张，要动脑筋、想办法把事情解决。
【教学目标】
1、巩固积累词语，丰富词语花篮。
2、熟读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读（或表演）课文。
3、通过理解品味课文内容，知道遇到困难时不要慌张，要动脑筋、想办法把事情解决。
学习小青蛙的乐观、聪明、勇敢。
【重点难点】
重点：正确、流利地朗读课文。
难点：明白小青蛙说话的意思。
能分角色朗读（或表演）。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、渲染气氛，导入课题。
1、导入课题。
出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题）。
生齐读课题。
二、检查预习情况。
1、复习词语。
枯井奇怪传出伯伯因为困难
赶紧勇敢聪明不小心不急不慌
2、指导写字。
“因”和“困”
三、设置情境，气氛渲染，感情朗读第一自然段。
1、听课文朗读录音。
2、请同学们读第一自然段。
3、读完了第一自然段，你知道发生了什么事吗？
4、枯井是什么样的井呢？谁来描述一下？（课件出示枯井图片）
5、师：是呀，如果你们掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样呢？
6、你们的办法真不错，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？
7、指名读后交流，怎样读出小青蛙的“不急不慌”。
四、深入情境，角色体验，感悟朗读二——四段。
1、猜猜看，小青蛙的歌声把谁引来了？
2、小朋友们，如果你们在野外听见从一口井里传出歌声会怎么样？
3、指导朗读大象的话。
4、引导带上表情加上动作读。
5、引导体验小青蛙此时的心情：如果你是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来说一说？
指导朗读小青蛙的话
6、引导学生带上表情或动作来求救。
7、听到小青蛙的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，他又说了些什么？（找2-3名学生读大象的话）
五、读说体悟，弘扬个性，指导朗读五、六段。
1、小青蛙听到问话又是怎么回答的呢？（小朋友用自己的方式读5,6段。
）
2、师范读第五段。
“一定”要用自信的语气读。
“多没出息呀”读出勇敢的语气。
3、从小青蛙的回答中，你明白小青蛙为什么唱歌了吗？
原来他唱歌不是无聊不是高兴，而是他相信人们听到他的歌声一定会来救他的，这只小青蛙多聪明呀！
4、你觉得故事中的小青蛙是一只什么样的小青蛙？
5、故事讲到这儿，你喜欢上青蛙了吗？
请看屏幕“我很喜欢小青蛙，因为——”你怎么想的就怎么说，把话补充完
整。
引导学生说完整话。
6、是呀！不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！谁来当当大象伯伯来夸夸小青蛙。
（指导朗读第六段。
）
7、看，大象伯伯一边说一边伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。
小青蛙又快乐的唱起了歌，让我们站起来和他一起唱吧。
（全班起立，一边拍手，一边歌唱）8、师：同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？（根据学生回答板书：自己遇到困难动脑筋想办法）
六、角色朗读，创新升华。
1、全班男女同学分角色朗读课文。
2、请学生戴上事先准备好的头饰，上台表演，带上动作和表情。
3、小结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难不害怕，不要哭，要勇敢地面对，动脑筋，想办法去战胜它。
老师相信大家都会像小青蛙一样，成为一个快乐勇敢的人。
七、作业乐园
1、回家后把这个故事讲给家人、小伙伴听。
2、也可以和爸爸妈妈一起演演这个故事。