大自然中的二氧化碳4——1
《大自然中的二氧化碳》课堂教学设计
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反思及
作业反馈
三、盘点收获，对比氧气、二氧化碳的实验室制法，总结实验室制取气体的一般思路。
学生寻找图片中的信息，
交流共享，小组内讨论大气中二氧化碳含量变化对自然环境的影响？
学生画图，动脑动手。
开
放
式
延
伸
用家庭厨房中的物品设计一套制取二氧化碳的装置。
（提示：纯碱是碳酸钠，器具可以考虑用输液器的塑料软管；
食醋中含有醋酸。）
2.培养学生分析、加工处理图片信息的能力。
3.类比氧气的制法，探究二氧化源自的实验室制法教学过程教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开
放
式
导
入
上节课学习过化石燃料的燃烧能产生大量的二氧化碳，如果持续的向大气中排放二氧化碳，大气中的二氧化碳还能保持平衡吗？
从实际出发，引到学生思考。
培养学生的信息转化能力，从化学角度认识人与自然的关系，认识到保护环境的重要性
投影氧气的制取装置，制取氧气需要解决的主要问题：
药品的选取，
发生装置、收集装置、
正确的操作顺序、
如何验证、验満？
首先，药品的选取，含碳酸根离子的物质和酸。
观察现象：气泡的多少、速率的快慢等。
确定反应原理
从制取二氧化碳来看，选择药品时应考虑的因素。
设计实验装置
装置大比拼：各种变式装置，评价优劣
确定二氧化碳的验证验満方法。
调用已有的学习经验，为学习二氧化碳的实验室制法提供思路参考。
由特殊推演到一般，提升实验室制取气体的一般思路和方法，成为具有可迁移、可延伸的方法武器。
培养学生的创造性思维。
大自然中的二氧化碳知识梳理
第四节大自然中的二氧化碳一．二氧化碳对环境的影响1．大气中二氧化碳的来源和消耗：（1）二氧化碳的主要来源：煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；人、动植物的呼吸作用；动植物尸体腐烂。
（2）二氧化碳的消耗途径：植物的光合作用。
2．二氧化碳与温室效应（1）导致温室效应的气体主要是二氧化碳，其它还有甲烷等（2）温室效应的危害：导致全球气候变暖；极地等冰川融化，使海平面上升；土地沙漠化，农业减产等（3）如何防止温室效应：减少煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；更多使用太阳能、风能、地热能、氢能等清洁能源的使用；大量植树造林，严禁乱砍乱伐。
二．二氧化碳的制取1．药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸（一般不用硫酸）2．原理：CaCO3+2HCl CaCl2+CO2↑+H2O3．实验装置：（1）发生装置：实验室用双氧水在二氧化锰催化作用下制取氧气的装置（固+液）（2）收集方法：因为CO2密度比空气大，所以可用向上排空气法收集。
又由于CO2溶于水，所以不能用排水法收集。
4．验满的方法：将燃着的木条靠近集气瓶口，如果木条的火焰熄灭，则证明已集满CO2。
5．检验的方法：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则该气体是CO2。
6．制取二氧化碳的简易装置：7．有关药品选择（1）不用碳酸氢钠的原因是反应太快，不利于实验控制和气体收集；（2）不用稀硫酸与块状的大理石（或石灰石）反应原因是：反应生成的硫酸钙微溶于水，会形成沉淀，覆盖在大理石（或石灰石）表面，阻碍反应进一步进行。
但是，可以用稀硫酸与大理石（或石灰石）粉末反应来制取二氧化碳。
（3）不用浓盐酸与大理石（或石灰石）反应是因为浓盐酸易挥发，生成的二氧化碳气体中含有HCl气体而不纯。
三．二氧化碳的性质1．物理性质：通常状态下，二氧化碳无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，固体CO2俗称干冰。
干冰升华吸热，常用作人工降雨，制造舞台云雾效果，和用做制冷剂。
2．化学性质：（1）不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸，无毒。
大自然中的二氧化碳---同步训练— 2021-2022学年九年级化学鲁教版上册
第六单元第三节第1课时二氧化碳的循环一、选择题1.近几十年来,大气中二氧化碳的含量不断上升,使全球变暖。
导致大气中二氧化碳含量不断上升的主要因素是()A.人和动植物的呼吸作用B.植物的光合作用C.化石燃料的大量使用和森林遭到破坏D.淡水不断减少2.[2020·烟台]氧循环和碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分,二者密不可分。
下列过程不能体现氧气和二氧化碳可以相互转化的是()A.绿色植物的光合作用B.海水吸收二氧化碳C.动植物的呼吸作用D.化石燃料的燃烧3.[2020·赤峰]生活中的下列做法不符合“低碳生活”理念的是()A.节约用电,随手关灯B.循环使用教科书C.不使用一次性木筷D.大量燃放鞭炮,增加节日气氛4.氧循环和碳循环密不可分,其中属于二氧化碳转化为氧气的变化的是()A.海水吸收二氧化碳B.动植物的呼吸作用C.绿色植物的光合作用D.化石燃料的燃烧5.[2020·东营改编]氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图)。
分析两种循环,其中不正确的是()、A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应B.氧气只有通过燃烧才能参与碳循环C.通过减少化石燃料的使用和大力植树造林以控制空气中二氧化碳的量D.碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定二、填空题6.“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。
请结合图回答问题。
(1)从物质变化及分子角度看,三种循环中有一种与另外两种在变化上有本质的区别,这种循环主要是由的运动引起的。
(2)用学科观点分析碳循环和氧循环,其中正确的是(填字母)。
A.变化观:每个人都在参与碳、氧循环B.守恒观:碳、氧循环过程中各元素守恒,其化合价不变C.平衡观:碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定D.微粒观:绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加(3)自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的。
初三化学上学期大自然二氧化碳的循环1
植物通过光合作用吸收二氧化 碳，释放氧气。
呼吸作用
动植物呼吸作用吸入氧气，呼 出二氧化碳。
燃烧
化石燃料燃烧产生二氧化碳， 释放到大气中。
沉降
大气中的二氧化碳部分被雨水 带到地面，部分被土壤和海洋 吸收，形成碳循环的一部分。
03
植物对二氧化碳的吸收
光合作用的过程
光合作用是植物通过叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内部 的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为葡萄糖，这个过程伴随着能量的 转变并释放出氧气的过程。
森林砍伐、土地开垦等导致植 被减少，从而降低对二氧化碳
的吸收能力。
火山活动
火山喷发时释放出大量二氧化 碳气体。
二氧化碳在大气中的分布
水平分布
二氧化碳在地球大气中的水平分 布较为均匀，但随着高度的增加 ，浓度逐渐降低。
垂直分布
二氧化碳在大气中的垂直分布受 温度和压力影响，浓度随高度增 加而降低。
二氧化碳在大气中的循环过程
工业生产
工业生产过程中使用的化石燃料燃烧 是二氧化碳排放的主要来源之一，如 煤、石油和天然气等。
交通运输
交通运输工具如汽车、飞机和轮船等 在使用过程中燃烧燃料产生的二氧化 碳排放。
农业活动
农业活动中如畜牧业和水稻种植等产 生的甲烷和二氧化碳排放。
城市化进程
城市化进程中建筑、道路和其他基础 设施的建设产生的二氧化碳排放。
光合作用的效率直接影响到植物的生长速度和生物量。在 光照充足的环境下，植物的光合作用效率更高，生长速度 更快，生物量也更大。
不同植物的光合作用效率也有所不同。一些植物在阴暗环 境中也能保持较高的光合作用效率，而一些植物则需要充 足的光照才能发挥出较高的光合作用效率。
二氧化碳知识梳理
第四节大自然中的二氧化碳知识梳理1.二氧化碳的循环以及对生活和环境的影响(1)二氧化碳的生成和消耗：人和动植物的呼吸、化石燃料的燃烧都产生二氧化碳。
而自然界消耗二氧化碳主要依靠绿色植物的_______以及水和矿物质对二氧化碳的溶解。
(2)大气中二氧化碳增多的原因及危害：人口增多、大量使用化石燃料、大量森林遭到破坏，导致大气中二氧化碳含量不断上升，引起了______________。
(3)控制温室效应的措施：减少化石燃料的使用；开发新能源或清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。
答案：(1)光合作用(2)温室效应2.二氧化碳的实验室制法(1) 实验室制取气体的思路和方法:首先要研究气体实验室制取的化学反应原理，即选择合适的反应物和反应条件(如常温、加热、加催化剂等)，还要选择合适的实验装置，并需研究如何验证制得的气体就是所要制的气体。
(2)实验室制取二氧化碳的反应原理为：___________________________________。
(3)常用的实验室制取CO2的装置如图4-13：图4-13(4)CO2的收集：CO2密度比空气大、能溶于水且与水反应生成碳酸，一般只用向上排空气法收集CO2气体。
收集气体时，导气管应伸入集气瓶底部以排尽集气瓶中的空气，使收集到的气体纯度较高。
(5)CO2气体的验证①检验方法：将生成的无色、无味的气体通入到澄清的石灰水中，若澄清的石灰水变浑浊，则该气体为CO2。
反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O。
②验满的方法：将一根燃着的木条放在集气瓶口(不要伸入瓶内)，如果木条立即熄灭，则CO2气体已集满。
(6)实验室制取二氧化碳的操作步骤一般步骤为：①按要求连接好仪器②检查装置的气密性③向反应器中装入大理石④向长颈漏斗中注入稀盐酸⑤收集气体⑥验满答案：(2)CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑3.CO2的性质(1)物理性质：____________________________。
九年级化学上册 6.3 大自然中的二氧化碳复习 (新版)鲁教版
6.3 大自然中的二氧化碳一、二氧化碳的循环二、二氧化碳的性质1．实验室制取2．二氧化碳的性质答案：一、呼吸作用化石燃料火灾光合作用海水吸收二、1.石灰石大理石稀盐酸固体液体加热上大澄清石灰水澄清的石灰水变浑浊燃着集气瓶口熄灭2．无无气大能红浑浊探究二氧化碳的制取和化学性质时需注意的问题1．实验室常用石灰石固体和稀盐酸在常温下反应制得二氧化碳，因而应选用固液不加热制气装置。
2．制取二氧化碳时一般不用碳酸钠，因反应速率太快；不选用浓盐酸，是因浓盐酸有挥发性，使制得的CO2中含有HCl杂质；不选用硫酸，是因硫酸与碳酸钙反应生成微溶性硫酸钙，沉淀后覆盖在石灰石表面使反应不能完全进行。
3．二氧化碳的不支持燃烧是有条件的，是不支持一般可燃物的燃烧，有些物质如金属镁等活泼金属却能在二氧化碳中燃烧。
4．二氧化碳不供给呼吸，但二氧化碳本身无毒。
5．气态、液态、固态的二氧化碳因其分子构成相同，因而具有相同的化学性质。
【例题1】(2011·济宁中考)用化学方程式解释下列现象：(1)小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液，石蕊溶液很快变红色，原因是________________________________；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊溶液又变为无色，原因是__________________________________。
(2)小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是______________；她用少量稀盐酸将它清洗干净，原理是____________。
解析：(1)将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液，石蕊溶液变红是由于CO2与H2O反应生成了H2CO3；石蕊溶液变为无色是由于H2CO3不稳定，分解为CO2与H2O的缘故。
(2)石灰水中的成分Ca(OH)2与空气中的CO2反应生成CaCO3，CaCO3附着在瓶壁形成白膜，CaCO3不溶于水，但能与稀盐酸反应生成CaCl2、H2O、CO2而溶解。
化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳
一、化石燃料的燃烧
1、化石燃料：埋藏在地下的不可再生的燃料，煤、石油、天然
气都是化石燃料。它们是由远古时代的动植物和其它生物的遗体， 深埋在地层下，并在地壳中经过一系列非常复杂的变化而形成的。
①煤、石油、天然气都是化石燃料并且是混合物，主 要含C、H元素。天然气的主要成分是甲烷（CH4）， 燃烧产生CO2和H2O并放出大量热。 ②化石燃料是很好的能源且是一次性能源，不可再生， 如果不加节制的乱开滥采，会对人类的可持续发展带 来严重的后果，应节约能源。
8. 下图是实验室制取CO2，并检验CO2化学性质的连接装置图，请依图填 空。 (1)A中放入的固体药品是 大理石或石灰石 ，可观察到的现象 有大量气泡产生 是 ； (2)B中盛有澄清石灰水，开始出现的现象是 澄清石灰水变浑浊 ； (3)C中装有紫色石蕊试液，可观察到现象是 紫色石蕊试液变红色 ； (4)D中的蜡烛由低到高依次熄灭，说明CO2具有 的性质 密度比空气大，不能 。 燃烧不能支持燃烧 (5)写出有关化学方程式：
3.CO2用途有
①CO2密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，可用来灭火——CO2灭火 器。 ②CO2是一种化工原料，用于制纯碱尿素、汽水饮料。 ③干冰做致冷剂，保藏食品或用于人工降雨。 ④做温室里的植物肥料，有利于光合作用。
4.讨论：
① 进入山洞或进入久末开启的菜窖前应该首先做个灯火试验，将火把或燃着的 蜡烛放入其内，若灯火燃烧不旺或熄灭，说明CO2含量较高，人不能进去。因为 CO2气体虽不是有毒气体，但它不能供给呼吸，密度比空气大，山洞中有大量 CO2气体，离地面越近， CO2含量越高 ②能使燃着木条熄灭的气体一定是CO2吗？ 不一定，除CO2外，使燃着木条熄灭的还有氮气等。 ③CO2气体通入紫色石蕊试液中，试液变成红色。说明CO2能使紫色石蕊试液变 红，对吗？ 不对，CO2气体通入石蕊试液中，实质是CO2先与H2O反应生成了碳酸，由于碳 酸具有酸性而使石蕊变红。因此，真正使紫色石蕊变红色的是碳酸而不是CO2。
九年级化学上册6.3大自然中的二氧化碳教学
的化学方程式为_______。(3)通过查阅资料得知：①实验室采用锌粒和 稀硫酸制取 氢气；②氢气是一种(yī zhǒnɡ)无色无味，密度远小于空气，且难溶于水 的气体。那么实验室制取氢气时选择的反应的发生装置是______，收集 装置是______(填字母)。
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反应器内的导管稍露出橡皮塞即可，不宜太长，否则不利 于气体导出。
集气瓶(qì pínɡ)内的导管应伸入接近集气瓶(qì pínɡ)底部，以利于 排净空气。
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1.二氧化碳的物理性质
(1)通常情况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体。 (2)二氧化碳能溶于水，1体积水约能溶解1体积二氧化碳，压强增大，溶解的 量增大，因此二氧化碳通常不用排水法收集。 (3)二氧化碳的密度比空气大，因此二氧化碳通常用向上排空气法收集。通常 情况下，二氧化碳的密度约为空气的1．5倍，所以转移二氧化碳可采用倾倒 法。CO2的化学性质
B.限制化工发展，关停化工企业，消除污染源头
C.用第四代LED绿色光源代替白炽灯，节约电能
D.减少使用私家车次数，多乘公交车或骑自行车
【思路点拨】开发新能源(太阳能、潮汐能、风能等)，减少化石燃料的使用，能减少二氧化碳的排放；限制化工发展，
关停化工企业，消除污染源头，在现阶段是不现实的；用第四代LED绿色光源代替(dàitì)白炽灯，能节约电能，从而
第三节 大自然中的二氧化碳(èr
yǎng huà tàn)
知识 解读 (zhī shi)
第一页，共三十页。
第二页，共三十页。
导致温室效应的气体：主要(zhǔyào)是二氧化碳，还有甲烷、 臭氧等。
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《大自然中的二氧化碳》学案4—1
一、学习目标
1.了解二氧化碳在大自然的循环
2.了解实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集方法、验满方法。
二、二氧化碳的循环
3.从美国夏威夷莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线,可以获得以下信息：
（1）1958年～1994年，大气中二氧化碳的含量是的。
（2）同一年度内，在冬季大气中二氧化碳的含量比夏季二氧化碳的含量。
其原因是：。
4.二氧化碳的生成和消耗
人和动植物的，的燃烧都产生二氧化碳。
而自然界消耗二氧化碳主要依靠绿色植物的以及水和矿物质对二氧化碳的。
5.大气中二氧化碳增多的原因
随着科技的发展和人口的增多，人类消耗的能源急剧增加，排放到空气中的二氧化碳增多，大量森林遭到破坏，自然界消耗二氧化碳的能力减弱，大气中二氧化碳的含量不断上升。
6.控制大气中二氧化碳增多的措施
（1）改善燃料的，减少的排放：如:减少使用燃料、更多利用能源，如等.
（2）增强大自然的能力：如大力，禁止等。
三、二氧化碳的实验室制法
7.原理：（1）药品：实验室制取二氧化碳常用（或）（它们的主要成分是，化学式为）和反应，
（2）化学方程式为：。
8.反应装置：
（1）长颈漏斗的下端要，防止。
（2）导气管伸入锥形瓶不要太，稍即可。
9.收集方法：（1）收集方法：因为二氧化碳气体溶
于水，能与水发生，所以一般不用收集，
（2）由于二氧化碳密度比空气，故采用收集。
10.检验方法：将气体通入中，现象是，化学方程式为。
11.验满：将燃着的木条放在集气瓶，如果木条，则证明氧化碳满了，这是利
，也 , 的性质。
用C0
2
12. 实验室制取二氧化碳的步骤:①连接，检查，②加入，
③加入，④收集。
四、自主练习
13.下列过程不会增加空气中二氧化碳含量的是（）
A. 呼吸作用
B.汽油燃烧
C. 化石燃料燃烧
D. 氢气燃烧
14.（2005.山西省课改区）我们身边处处有化学变化。
以下属于化学变化的是（）
A.塑料袋破碎
B.煤气中毒 C．干冰升华 D.气体挥发
15.（2005.河南课改区）一密闭塑料袋内装有新鲜蔬菜，将袋内气体用导管通入澄清的石灰水里，石灰水变浑浊.说明 ( ) A.植物呼吸作用需要氧 B.植物光合作用合成有机物
C.植物光合作用需要二氧化碳
D.植物呼吸作用释放二氧化碳
，一般有五个步骤：①按实验要求组装好仪器；②向长颈漏斗中注入16.实验室制取C0
2
稀盐酸；③检查装置的气密性；④向反应器中放人大理石块；⑤收集气体。
正确的操作顺序是 ( ) A.①②③④⑤ Ｂ.③①②④⑤Ｃ.①③④②⑤ D.④②①③⑤
含量增大, 产生“温室效应”，使地球变热，海平面上升，陆地面积减17.由于大气中CO
2
少，为了减少大气中的CO
含量，下列措施可行的是（）
2
A.植树造林，增加绿地面积
B.用石灰水吸收空气中的CO
2
C.改变能源结构，发展太阳能、核能等代替化石燃料
D.限制汽车发展，减少汽车数量
18.我国三峡工程所提供的水电相当于每年燃烧3000万吨原煤的火力发电厂产生的电能因此三峡工程有利于（）
A.温室效应
B.白色污染
C.酸雨形成
D.农药.化肥污染
19.氢气是一种理想的能源，目前只在发射火箭等少数时使用，其主要原因是（）
A.氢气燃烧的产物对环境有影响
B.制备氢气消耗能力大，成本高
C.水资源受到严重污染，原料匮乏
D.燃烧是产生的热量低于等质量的其他燃料
20.下列燃料不是采用煤或石油为原料制得的是（）
A.汽油
B.焦炉气
C.沼气
D.煤油
21.下列燃料中最清洁的是（）
A.优质煤
B.天然气
C.乙醇汽油
D.氢气
22.下列观点你不赞成的是（）
A.煤被誉为工业的粮食，石油被誉为工业的血液
B.煤在为人类提供能源和化工原料的同时，也埋下了祸根
C.化石燃料中、天然气是比较清洁的燃料
D.煤、石油、天然气等资源取之不尽,用之不竭
23.下图是实验室制取二氧化碳的装置图：
（1）指出图中有关仪器的名称：a____________；b____________
（2）指出图中错误的地方并加以改正：
①________________________ _
② _________________________
③。