2.5铁生锈了
2.5铁生锈了
有干燥剂 的棉花
总结
• 铁生锈是一种化学变化， 铁锈是一种不同于铁的新 物质。铁生锈与水和空气 有关。
金属生锈的危害
因为钢铁制品的生锈，为此全 世界每年损失的钢铁占当年钢铁 产量的２０-３０％. 2007年我国的钢铁产量约有5 亿吨.那么我们一年将会损失多 少钢铁啊?
一、填一填：
铁生锈了
这些铁制品出现了
铁 皮
什么情况
铁钉 铁栅栏 废 铁 铁 塞
买来的新 自行车没 有生锈， 用过一段 时间，有 些部位会 生锈
• 生活中，你看见过生锈的东西么？ • 它们可能出现在什么地方？
生活中，我们经常会看到一些 铁制品生锈
铁生锈是一种什么变化？
观察铁锈
比较铁片与铁锈之间有什么不同？ 看 : 光泽、颜色 摸 : 表面
1、铁片的颜色是（ 灰白色 ）,而铁锈的颜色是（ 红褐色 ）;铁片
表面光滑度（ 光滑 ）而铁锈表面光滑度（ 粗糙 ）；铁片连接在小灯 泡电路中（ 能 ）导电，铁锈连接在小灯泡电路中（不能 ）导电。铁片
（ 能 ）被磁铁吸引，铁锈（ 不能 ）被磁铁吸引。
2、把铁与（ 水 ）、（ 空气 ）隔绝开是防止生锈的好方法。 3 、用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁 （ 生锈 ）。 4、通过实验，我们发现：（ 空气）和（ 水 ）是使铁容易生锈的 原因。 5、铁上面涂上油漆，便切断了铁和（ 空气 ）的接触，防止铁生锈。
铁片
铁锈
怎样观察铁锈
砸 : 看痕迹
怎样观察铁锈
实验 : 导电性
铁片和铁锈比较记录表
颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电 磁铁
通过观察比较，我们得出 有 无 光滑 较韧 能导 能吸 引 电 什么结论了吗？铁生锈是化学 铁锈 红褐 无 不易 不能 粗糙 较脆 有 变化吗？ 色 导电 吸引
六年级科学下册教案《2.5铁生锈了》12-教科版
六年级科学下册教案《2.5铁生锈了》12-教科版一. 教材分析《2.5铁生锈了》这一课时是六年级科学下册教科版教材中的一课。
本节课主要让学生探究铁生锈的条件，通过实验和观察，让学生了解铁生锈的原理，培养学生科学探究的能力。
教材中提供了丰富的实验材料和指导，帮助学生深入理解铁生锈的原因。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于铁生锈的现象有一定的了解。
但在具体探究铁生锈条件的过程中，学生可能对于实验操作和观察细节方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察实验现象，指导学生进行实验操作。
三. 教学目标1.让学生了解铁生锈的条件，知道铁生锈的原理。
2.培养学生科学探究的能力，提高观察和实验操作能力。
3.培养学生小组合作、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.铁生锈的条件2.实验操作和观察能力的培养五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察铁生锈的现象，引导学生探究铁生锈的条件。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验现象和结论。
3.讲授法：教师在课堂上进行讲解，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.实验材料：铁钉、水、空气、植物油、砂纸等。
2.实验器材：试管、试管架、滴管、玻璃片等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示铁生锈的图片，引导学生关注铁生锈现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道铁为什么会生锈吗？”让学生回顾已知的铁生锈知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
展示铁生锈的实验现象，引导学生观察铁钉在不同环境下的变化。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察铁钉在不同环境下的生锈情况。
学生分组进行实验，记录实验现象。
实验一：将铁钉放入干燥的试管中，观察铁钉是否生锈。
实验二：将铁钉放入湿润的试管中，观察铁钉是否生锈。
实验三：将铁钉放入植物油中，观察铁钉是否生锈。
(完整版)教科版小学科学六年级下册2.5铁生锈了同步练习(含答案解析)
教科版小学科学六年级下册 2.5铁生锈了一、选择题（共8题；共24分）1.铁锈的颜色是( )。
A. 红褐色B. 黄绿色C. 黑色2.关于铁锈的说法，正确的是( )。
A. 铁生锈的原因与水和空气有关B. 铁锈能导电，铁锈的颜色是灰白色C. 铁锈很坚硬，不能被磁铁吸起来3.半根铁钉浸入水中，半根露在空气中，（）部分最容易生锈。
A. 在空气中的半根B. 在水中的半根C. 在空气和水的交界处4.铁生锈的速度比小苏打和醋的反应速度（）。
A. 快B. 慢C. 一样快5.下列关于铁的特点描述正确的是( )。
①有空隙②光滑③能导电④粗糙⑤比较软⑥比较脆⑦红褐色⑧银白色A. ①②③⑧B. ②③⑤⑧C. ②③④⑦6.下列和铁不属于同种物质的是( )。
A. 铁棒B. 铁丝网C. 铁钉D. 铁锈7.下列不属于铁锈性质的是( )。
A. 呈红褐色B. 硬度弱C. 导电性强8.铁在（）的空气中更容易生锈。
A. 、潮湿B. 干燥C. 真空二、填空题（共4题；共18分）9.如下图所示，将铁片和铁锈分别连接在电路中，将________连接在电路时小灯泡较亮，将________连接在电路时小灯泡不亮，通过实验得出的结论是________10.如下图所示，钢铁制品．在空气中变成了铁锈，这是因为钢铁制品与________和________发生了复杂的________变化。
11.铁生锈是________和________共同作用的结果。
12.铁生锈是一种________变化。
三、判断题（共9题；共18分）13.从光泽上比较，铁片有金属光泽，而铁锈没有光泽。
14.铁与铁锈一样都能被磁铁吸引。
15.将生了锈的铁块擦一下，其表面的铁锈又可变回铁了。
16.纯铁锈是能被磁铁吸引，但不能导电的。
17.铁片的颜色和铁锈的颜色是一样。
18.铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化19.铁锈在我们生活中并不常见。
20.买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些部位会生锈。
六年级下册科学课件2.5铁生锈了教科版(共34张PPT)
六年级下册科学课件-2.5 铁生锈了｜教科版 (共34张PPT) 六年级下册科学课件-2.5 铁生锈了｜教科版 (共34张PPT)
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❖铁生锈是一种化学变化，铁 锈是一种不同于铁的新物质。 铁生锈与水和空气有关。
金属生锈的危害
金属生锈后，表面会受到 腐蚀，失去原有的金属光泽， 原来平整的表面会粗糙不平， 严重的会生洞、剥落。
课堂作业 一、填一填：
1、铁片的颜色是（ 灰白色 ）,而铁锈的颜色是（ 红褐色 ）;铁片 表面光滑度（ 光滑 ）而铁锈表面光滑度（ 粗糙 ）；铁片连接在小灯 泡电路中（ 能 ）导电，铁锈连接在小灯泡电路中（不能 ）导电。铁片 （ 能 ）被磁铁吸引，铁锈（ 不能 ）被磁铁吸引。
观察到的现象： 实验结果：
研究的问题：铁生锈与水有关吗？ 我们的假设： 铁生锈与水有关。因为我们发现菜刀用后、
铁锅洗后，水没擦干就会生锈。
实验 材 料： 2个、3枚铁钉、水
实验 方 法： 1、用同样大小的2个盘子，其中一个盘子里少装一点水。 2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉一半放在水中。 3、把两个放有铁钉的盘子放在干燥的地方，两天后观察铁钉的变化。
六年级下册科学课件-2.5 铁生锈了｜教科版 (共34张PPT)
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怎样观察铁锈
看 摸 砸 实验
光泽、颜色 表面 看痕迹 导电性
六年级下册科学课件-2.5 铁生锈了｜教科版 (共34张PPT)
2-5铁生锈了
有
无
能 光滑 较韧 导 电
能 吸 引
无
有
粗糙 较脆
不易 不能 导电 吸引
纯的铁锈是不能被磁 铁吸引的。我们日常生活 中的铁锈里面还含有铁的 成分，不是纯铁锈，因此 我们手中的铁锈是能被磁 铁吸引的。
探索铁生锈的原因
• 铁为什么生锈？ • 铁生锈与什么因素有关呢？ • 我们来设计实验验证自己的假设。
四、识图填空、实验探究
我们将一根干燥的铁丝弯成如图所示
的形状，并将其两端分别插入盛有水的烧 杯甲和盛有植物油的烧杯乙中，几天后，
我们观察发现铁丝 A 、 B 、 C 三处表面发生
的变化不相同： A处的现象是： 有很多锈 B处的现象是： 有点锈 . .
C处的现象是： 没有生锈
.
总结
• 铁生锈是一种化学变化，铁 锈是一种不同于铁的新物质。 铁生锈与水和空气有关。Leabharlann B）。A.快
B.慢
C.一样快
三、判一判：
1、铁锈没有铁那么坚硬，很容易脱落。（ √ ）
2、铁生锈后不容易吸水，铁也就锈得更快了。（ √ ） 3、铁生锈是一种物理变化。（ × ）
4、铁片的颜色和铁锈的颜色很接近。（ × ）
5、铁生锈水和氧气有直接关系。（ √） 6、铁和铁锈实际上就是同一种物质。（ × ） 7、磁铁吸引铁，吸引铁锈，这说明铁和铁锈是同一种物质。（ × ） 8、只有水没有空气铁也会生锈。（ × ）
防止金属生锈的方法
涂漆
擦干
涂沥青 加膜覆盖
电镀
6 、把铁制品如菜刀等用完后放在干燥的地方，则可以切断铁和
（ 水 ）的接触，从而防止铁制品生锈。
二、选一选：
六年级下科学课件-2.5 . 铁生锈了
我们的假设：
根据我们设计的方 研究的问题： 铁生锈与空气有 案，进行实验。过 一段时间，我们来 关吗？ 铁生锈与空气有关分享研究成果。
探索铁生锈的原因
1、用同样大小的三个盘子，其中两个分别 实验方法： 装上水和食用油。 2、把一枚铁钉放在空盘子里与空气接触， 另一枚铁钉完全浸没在食用油中，再有一枚 铁钉一半在水中，一半在空气中。 3、每天观察记录一次。 观察到的现象： 铁生锈与空气有关。 实验结果：
实验方法
钉一半放在③号装水试管里。3.每天观察记录
观察到的现象 实验结果
一次。
合作探究 铁生锈实验
铁钉一半放在水里 铁钉完全浸没在菜油里 放在干燥空气中的铁钉
合作探究
观察到的现象
时 间
第一天
第二天
无变化 生锈 无变化
第三天
无变化
第四天
无变化
带软木塞 无变化 试管 装水试管 水变色 装油试管 无变化
实验：磁性
合作探究 铁片和铁锈比较记录表
颜色 铁
铁锈
光泽 空隙 无
有
手感 光滑
粗糙
敲击
较韧 较脆
导电
能
磁铁
能吸引
灰白色 有 红褐色 无
不能 不能吸引
合作探究
小结：
铁生锈是一种化学变化，铁
锈是一种不同于铁的新物质。
研究的问题：
1、铁为什么生锈？ 2、铁生锈与什么因素有关？ 3、铁生锈与空气有关吗？
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合作探究 研究的问题 我们的假设
（三）探索铁生锈的原因
铁生锈与什么有关？ 铁生锈与空气和水有关
1.用3个同样大小的试管，标上序号其中两个 分别装上水、植物油。2.把一枚铁钉放在带软 木塞（干燥空气）的①号试管中，另一枚铁钉 完全浸没在②号装植物油试管里，还有一枚铁
教科版六年级科学下册 《铁生锈了》教案
教科版科学六年级下2.5《铁生锈了》教学设计课题铁生锈了单元 2 学科科学年级 6学习目标1、科学概念（1）铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。
（2）铁生锈的原因与水和空气有关。
2、过程与方法（1）通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
（2）通过对比实验,探究铁生锈的原因。
3、情感态度价值观懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。
重点能区别铁和铁锈的区别,能尝试分析铁生锈的原因。
难点通过对比实验探究出铁生锈的原因。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课留心生活,你会发现买来的新自行车没有生锈,用过一段时间,有些部位会生锈。
生活中,我们经常会看到一些铁制品会生锈。
如铁门扣生锈、铁栅栏生锈、铁丝生锈、铁链生锈铁钉生锈、铁塞生锈、铁门生锈。
铁生锈是一种什么变化?【提示】物质的变化分为物理变化和化学变化,二者的区别在于是否生成新的物质。
观察铁生锈现象通过现象提出探讨问题,创设问题情境。
讲授新课一、活动1：观察铁锈1、观察铁片和铁锈之间有什么不同？明确：（1）看（观察）：（2）摸铁片——比较光滑,铁锈——比较粗糙。
2、直接观察到的这些表面现象的不同,还不足以支撑铁锈是不同于铁的新物质这一结论。
除此之外,还有另外更加有力的证据吗?【提示】我们借助榔头、磁铁、自制的电路检测器进行实验获取更多证据。
观察摸通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
（3）敲击比较,注意敲击时用力要适度铁片有韧性,铁锈比较脆。
（4）磁铁吸引铁片能被磁铁吸引,铁锈不能被磁铁吸引。
（5）导电性比较用自制的电路检测器的两个检测头分别接触铁片和铁锈,结果发现：接通铁片时,小灯泡亮；接通铁锈时,小灯泡不亮。
所以,铁片能导电,铁锈不能导电。
3、铁片和铁锈观察记录表4、通过观察比较,我们得出什么结论了吗？铁生锈是化学变化吗?明确：铁锈是不同于铁的新物质,铁生锈是一种化学变化。
2.5 铁生锈了 2.7控制铁生锈速度
干燥空气
蒸馏水
水和空气
三 天后
干燥空气
蒸馏水
水和空气
七天后
与空气和水共同作用
铁生锈的快慢与什么因素有关呢？
小组讨论：
根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？ 制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。
铁钉放置在空气中
铁钉放置在潮湿的 餐巾纸上
铁钉完全浸没在水中铁
铁钉一半浸在水里，一 半暴露在空气中
二、请举出在生活中人们采取了哪些方法防止铁制品 的生锈？
总结
• 铁生锈是一种化学变化， 铁锈是一种不同于铁的新 物质。铁生锈与水和空气 有关。
铁片
铁锈
铁片和铁锈比较记录表
颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电 磁铁
铁片 银白 色 铁锈 棕红 色 有 无 无 有
能导 光滑 洪亮 电
能吸 引 不易 不能 粗糙 低沉 导电 吸引
通过观察比较，我们得出什么结论 了吗？铁生锈是化学变化吗？
化学变化
探索铁生锈的原因
探索铁生锈的原因
• 铁为什么生锈？ • 铁生锈与什么因素有关呢？ • 我们来设计实验验证自己的假设。
防止铁生锈的措施－－就是破坏铁生锈的条件
防止铁制品生锈的常见方法：（防锈） 1.保持铁制品表面干燥和洁净（隔绝水分） 2.在铁制品表面涂一层油；（隔绝水分和空气）
3.在铁制品表面刷油漆；
4.在铁制品表面镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属；
5.制成不锈钢；（改变内部的结构）
这部自行车的防锈措施 有哪些？想想为什么选择 不同的防锈措施呢？
• • • •
研究的问题： 铁生锈与空气有关吗？ 我们的假设： 铁生锈与空气有关。 实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油 实验方法：
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铁生锈了
生活中，你看见过生锈的东
西么？ 它们可能出现在什么地方？
生活中，我们经常会看到一些铁制品生锈。
铁生锈是一种什么变化？
铁生锈是什么变化？
同学们，你觉得铁生锈是什么变化？
要判断铁生锈是物理变化还是化学
变化，首先我们就要判断这个变化 有没有产生新的物质。那么，铁和 铁锈是不是同一种物质呢？
观察铁锈
观察比较铁片与铁锈，它们之间有
什么不同？ 铁生锈变成了铁锈，这是一种化学 变化吗？
怎样观察铁锈
看 摸
砸
光泽、颜色
表面 看痕迹
实验
导电性
我们还有什么证据来证明自己的观
点？
铁片和铁锈比较记录表
颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电 磁铁
铁片 通过观察比较，我们得出什么结论 灰白 有 无 光滑 较韧 能导 能吸 了吗？铁生锈是化学变化吗？ 色 电 引
铁锈 红褐 色 无 有 粗糙 较脆 不易 不能 导电 吸引
纯的铁锈是不能被磁 铁吸引的。我们日常生活 中的铁锈里面还含有铁的 成分，不是纯铁锈，因此 我们手中的铁锈是能被磁 铁吸引的。
探索铁生锈的原因
铁为什么生锈？
铁生锈与什么因素有关呢？ 我们来设计实验验证自己的假设。
研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
（2）铁制品的防护措施
防止铁生锈的原理 －－就是破坏铁生 锈的条件
①隔绝空气 ②隔绝水
实验记录单
我们选择的情况
铁栅栏 铁钉 铁 塞
这些铁制品出现了
什么情况
哪枚钉子不会生锈
湿棉花
浸没在蒸 馏水中
有干燥剂 的棉花
金属生锈的危害
金属生锈后，表面会受到腐蚀， 失去原有的金属光泽，原来平整的 表面会粗糙不平，严重的会生洞、 剥落。
•铁生锈与空气有关。 我们的假设：
实验材料：3个试管、3枚铁钉、水、油 实验方法：
1、用同样大小的试管，其中两个分别装上水和油。 2、把一枚铁钉在空试管中与空气接触，另一枚铁 钉完全浸没在油里，还有一枚铁钉一半放在水里， 与空气接触。 3、每天观察记录一次。
观察到的现象： 实验结果：
因为钢铁制品的生锈，为此全 世界每年损失的钢铁占当年钢铁产 量的２０-３０％. 2007年我国的钢铁产量约有5亿吨. 那么我们一年将会损失多少钢铁啊?
防止金属生锈的方法
涂漆
擦干
涂沥青 加膜覆盖
电镀Leabharlann