二语上《小枣树和小柳树》(教学设计)
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
二年级上《小柳树和小枣树》教案
二年级上《小柳树和小枣树》教案导读：教学目标：1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。
教学过程：一、激趣导入：师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀?生：小柳树和小枣树。
师：一起读一读好吗?(生读课题)读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。
快用你喜欢的方式读课文吧!老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。
二、初读课文，学习生字。
1、初读课文、游戏识字师：你们和生字娃娃交上朋友了吗?和你的小组同学交流一下吧。
(学生以小组为单位交流识字)师：看!(点击课件)这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗?生：能!师：谁来试试。
别的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻举起来，和他比比谁更快。
(游戏识字)2、再读课文，流利读文师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。
(小组合作读课文)师：请小组派代表来读一读课文吧!三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。
1、朗读体会第2自然段师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样?生：小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。
师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。
(板书：漂亮难看) 师：这时候，小柳树对小枣树说(课件出示：“喂!小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮!)和你的同桌互相练习读一读吧!师：谁想来读。
2、朗读体会3、4自然段。
师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧!(小组合作读3、4段)师：谁看到变成了什么样子啦?生：小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。
(出示课文中第一幅图)师：这时候，小柳树又对小枣树说(课件出示：“喂!小枣树，你怎么不长叶子呀，你看我，多漂亮!)谁来读一读。
(学生练习读、指名读)师：小柳树真是太美啦!又过了好些日子，(课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树)小枣树才长出了小小的叶子。
二年级上册语文《小枣树和小柳树》教学设计
阅读类《小枣树和小柳树》第二课时教学设计旬阳县城关小学赵自翠第一部分：教学目标设计一教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的第四单元中一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又好的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二学情分析刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
教学中要充分调动学生的积极性。
通过小柳树和小枣树的在春天和秋天的对比来教学。
三课标解读《课程标准》指出：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。
本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。
注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。
为实现这一理念，在教学中充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动的情感氛围，运用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
四教学目标1、字词：在读文中理解“弯弯曲曲、得意、温和、、等词语意思。
学习多音字“曲”。
2、课文理解：引导学生抓住重点句来理解课文内容，例如：小柳树的语言：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！能用不同的语气表现角色的不同性格。
用小枣树和小柳树多方面的不同来理解课文。
3、朗读：能有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
《小柳树和小枣树》教学设计(15篇)
Great success depends on the team, small success depends on the individual.整合汇编简单易用（页眉可删）《小柳树和小枣树》教学设计(15篇)《小柳树和小枣树》教学设计1教材说明：小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。
小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
学习目标：1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”。
学习重、难点：重点：认识8个生字。
难点：用不同语气表现不同性格。
学习过程：一、引入。
1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字。
（一）阅读课文，印证猜想。
1、自读课文，（1）方法储备：①读准字音，遇到不认识的字怎么办？②读通句子，遇到读不通的怎么办？（2）学生自由读。
（3）引导交流。
（4）教师检查。
2、和你的猜想进行对比。
（二）阅读课文，体会文意。
1、抛出问题：你喜欢它们吗？为什么？2、学生自由读课文。
3、找各人的理由。
4、教师分类引导。
①学习分类处理资料。
②学习读好。
三、总结。
你学了课文明白了什么？［附件］：《小柳树和小枣树》教学实录师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？贴图：小柳树师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。
师板书：师：还有一个朋友，谁？出示小枣树的图片。
师板书：小枣树。
师：来，叫叫他的名字。
人教版小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教学要求：1．学会本课10个生字，会认8个生字。
2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。
教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。
难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。
课前准备：放大的教学挂图或课件。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。
（板书课题）二、初读课文。
1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。
2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。
3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。
4．指名读课文。
边听边想。
课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？三、识记生字。
1．“我读你找”。
师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。
读准枣、忍、虽、乘、思。
2．小组合作交流识字方法。
3．开火车认读生字。
4．选自己熟悉的字组词。
四、自读课文。
1．学生高声朗读课文。
2．相互交流读懂了什么？3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。
五、指导写字。
1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。
2．学生描红临写，完成“读读抄抄”。
师巡回指导。
第二课时一、学习第l～4自然段。
1．自由读。
2．说说读后知道了什么？3．引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。
4．指导朗读，小黑板或课件出示。
5．引导想象。
面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？6．指名有感情地朗读。
二、学习第5、6自然段。
1．自由读，说说知道了什么？2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？3．从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？三、学习第八8自然段。
1．指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？2．理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。
3．你从中看出了小枣树的什么品格？四、朗读全文。
接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。
从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。
下面是为大家收集好的内容，希望你们能喜欢，小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文一教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树?二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。
3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
小学二年级小柳树和小枣树教案优秀范文二教学目标1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
语文人教二年级上册《小柳树和小枣树》教案
15.《小柳树和小枣树》教案教案内容《小柳树和小枣树》教学设计教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册66页第15课。
教学简析:《小柳树和小枣树》一课是人教版二年级上册第四单元的第三篇课文。
小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
设计意图:这篇课文中只有8个要求认识的生字，适合采用随文识字的方式。
于是我引导学生在语言环境中学习生字，把识字和朗读感悟结合起来，既有利于学生在语境中理解字词，又可以使词语教学成为朗读感悟的突破口。
在教学过程中，我主要采用“以读代讲，读中感悟”的教学策略，引导学生反复与文本对话，在对比朗读中感受小柳树和小枣树不同的外形特点，在表演读和分角色朗读中体会她们不同的性格特点。
最后创设情境，引导学生进行说话训练，达到领悟课文主旨的目的。
学习目标：1．认识8个生字，掌握多音字“曲”的读法。
会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
学习活动设计：15.小柳树和小枣树第一课时学习目标：1.认识生字“枣、浅、秃”，掌握多音字“曲”的读法，会写生字“浅”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小柳树和小枣树不同的外形特点，体会小柳树的骄傲自大。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案
3、看了课题你有什幺问题？（随机把学生的问题板书在黑板上） 学生可能会问：小壁虎为什幺要借尾巴？小壁虎向谁借尾巴了？小壁虎最 后借到尾巴没有？ 4、小朋友真会提问题，这些问题的答案都在课文里呢，打开书本来读一 读。 二、初读课文，整体感知 1、学生借助图画自由读课文：圈出生字，想办法认识它；标出自然段的序 号。 2、学习小组认读生字，互读课文，把课文读通顺，读不好的地方多读几 遍。 3、出示生字词，交流你们小组新认识了哪些生字，是怎幺认识的？ 壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴 在读音上你有什幺要提醒大家的？ 谁来当小老师带读你认为容易读错的词？ 擦掉拼音同桌互读。 4、再读课文，边读边思考刚才提出的问题。 三、精读课文，朗读品味 1、读了课文，这些问题能回答了吗？小壁虎为什幺要借尾巴？ 指导朗读第二自然段：小壁虎的尾巴断了很难看，它的心情怎样？（伤 心、难过）那你们就读一读，读出小壁虎的伤心、难过，看谁读得最好？ 2、小壁虎先后向谁借了尾巴？根据学生的回答，老师相机板书：小鱼、老 牛、燕子。 3、我们先来看看小壁虎是怎幺向小鱼借尾巴的？ ①老师读第三自然段，读的时候故意错读第一句和第三句。 第一句：小壁虎爬啊爬，爬到小河边。
小壁虎爬到小河边。 第三句：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小壁虎说：“小鱼，把尾巴借给我。” 请学生进行比较朗读，第一句读出小壁虎爬了很长时间，第三句读出小壁 虎很有礼貌。 ②小壁虎这幺有礼貌。为什幺小鱼还不把尾巴借给它呢？ ③对，小鱼的尾巴要用来拨水，你能用手做做拨水的动作吗？（板书：摇 拨水） ④小结：如果小鱼没了，就会淹死，所以不能把尾巴借给小壁虎。 ⑤分角色朗读小壁虎和小鱼的对话。 四、指导书写 1、学生认读 6 个生字。 2、观察特点，说说生字在田字格中的位置。 3、老师范写，学生书空。 4、学生书写。 第二课时 课时目标： 1、复习巩固生字新词。 2、学习课文 4-7 自然段，能有感情地朗读，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 一、复习生字 1、认读生字新词：指名读——开火车读——同桌互读 2、口头组词，并给“条、变”扩词。 二、继续学习，朗读品味 1、学习小组自学第 5、6 自然段。
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人教版式小语二年级上册15、《小柳树和小枣树》教案设计
教材分析
《小柳树和小枣树》是人教版小学语文第三册第15课的一篇童话。
故事通过小柳树和小枣树的生长情况和对话，赋予他们人格化的例外的性格特点，并揭示了一个做人的道理：每个人都有优点和缺点，要正确看待他们。
故事以童话的形式呈现，填塞趣味性，同时不失哲理性。
学习了这个故事，应该让学习掌握课文字词和朗读课文的基础上懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会多看他人的优点。
设计理念
《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的例外，赋予它们例外的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。
选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。
因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。
教案目标
知识与能力
1、能自主认识个生字，会写个生字，能正确读写新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用例外的语气读出例外角色的例外样子和例外性格。
过程与方法
1、通过自主识记、同桌互助、朗读实践等多种形式，学习生字、词。
2、在听读交流、同学互评中，正确理解课文，同时体验到结合协作的学习方法，提高自身评价和协作意识和能力。
3、通过拓展阅读，增强自主阅读能力并扩展知识面。
情感、态度、价值观
通过品读“正确认识自己和他人的优缺点”的故事，体会到“尺有所短，寸有所长”的道理。
懂得正确看待他人的优缺点。
教案准备
教案挂图、生字卡片、多媒体课件
一、谈话导入
今天我们来到这里要上一节别开生面的语文课，看，我们的大朋友—心爱的老师们，被我们班级同学的聪惠、可爱、厚道吸引到这里来了，我们站起来转过身去，和他们深情地招呼一声：老师您好，其实除了老师们还有两个朋友也来到了课堂上，你们猜他们是谁？请看：（放小柳树和小枣树）让我们也深情地和他们打招呼：
小柳树和小枣树被大家的热情感动了，他们想带领我们到游乐园玩一玩，去不去？看：游乐园里有许多游乐屋，每一个屋子都会带给我们惊喜，首先我们走进故事屋听故事，原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。
请打开书，听听故事里讲了什么？（课件）
二、分析课文
（一）、读课文
（二）、听完故事，你都知道了什么？
（我们不能嘲笑别人。
小枣树会结枣子，小柳树不会结枣树。
小柳树比小枣树长得快。
小柳树长得很美------）
同学们听得很认真讲得也可以，小柳树小枣树向我们点头呢。
他们说想听听你们读课文，而且在课文里藏了许多陌生的字宝宝，一会儿要带我们到识字屋玩一玩。
小柳树给我们一些时间，请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势。
（三）、生读。
（四）、认字写字
小柳树看到大家读得很认真，已经认字屋的大门打开了，看1、认字
2、写字（2个）
小柳树和小枣树看到同学们写字的姿势这么美，字写得这么美，于是乎，他们也想问一问同学们，他们俩谁美？
3、小柳树和小枣树谁美？为什么？
先举手判断谁美，然后找原因。
A1）、喜欢小柳树得找原因（春天和夏天的外形美。
语言美）2）、有人说小柳树不美。
为什么？（语言不美、结合语言美交流）知错就该
3）总结：小柳树有长处也有短处。
谁能用一个成语评价一下小
柳树：取长补短。
4）让喜欢小枣树得找原因（结果子和说的话）
5）、小枣树就美的不可挑剔了吗？（外形）
B通过刚才我们的探讨，这回你认为谁最美呢？为什么？小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自负，相反还夸奖小柳树。
小柳树长得很美，是春天的使者。
同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正。
也就是说既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
4、教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最佳的东西献给了大家。
生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。
我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。
希望每个同学都能既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
都要多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。
三、拓展延伸，总结
1、下面夸夸我的好同学。
用几句话来夸奖他身上的闪光点
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。
四、作业设计
１、正确、流利有感情的朗读课文。
２、写一、两句话，夸夸身边的人。
板书设计
１５小柳树和小枣树
细细的弯弯曲曲
绿绿的光秃秃
又细又长小小的
跳舞结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。