工程应用文写作教案 五年制
应用文写作计划教案
应用文写作计划教案
教案标题：应用文写作计划教案
一、教学目标：
1. 了解应用文写作的基本特点和要求；
2. 掌握应用文写作的基本结构和写作技巧；
3. 提高学生的应用文写作能力，培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点：
1. 了解应用文写作的基本特点和要求；
2. 掌握应用文写作的基本结构和写作技巧；
3. 提高学生的应用文写作能力。
三、教学内容和安排：
1. 了解应用文写作的基本特点和要求（15分钟）
a. 介绍应用文的定义和分类；
b. 分析应用文写作的基本特点和要求。
2. 掌握应用文写作的基本结构和写作技巧（30分钟）
a. 分析应用文的结构，包括开头、主体和结尾；
b. 教授应用文写作的常用句型和表达技巧；
c. 练习应用文写作的基本技能。
3. 提高学生的应用文写作能力（45分钟）
a. 给学生布置应用文写作任务，如写一封求职信、写一份申请表或写一篇通知公告；
b. 学生互相交换作文，进行互相评阅和修改；
c. 教师进行点评和指导，帮助学生改进写作。
四、教学方法：
1. 讲授相结合的教学方法；
2. 任务驱动的教学方法；
3. 合作学习的教学方法。
五、教学手段：
1. 多媒体课件；
2. 教学案例；
3. 学生作文；
4. 教师点评。
六、教学评价：
1. 学生学习情况的日常观察和记录；
2. 学生作文的质量评价；
3. 学生对于应用文写作的理解和掌握程度的考查。
应用文写作教案设计参考
应用文写作教案设计参考一、教学目标1.让学生了解应用文写作的基本概念、特点及分类。
2.培养学生运用应用文写作知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学内容1.应用文写作的基本概念、特点及分类2.常见应用文的写作格式及要求3.应用文写作的实战演练三、教学重点与难点1.教学重点：应用文写作的基本概念、特点及分类，常见应用文的写作格式及要求。
2.教学难点：应用文写作的实战演练，尤其是如何做到内容完整、结构清晰、语言简练。
四、教学过程1.导入（1）讲解应用文写作的重要性，让学生认识到学习应用文的必要性。
（2）邀请学生分享自己曾经遇到的应用文写作问题，引发学生的思考。
2.知识讲解（1）介绍应用文写作的基本概念、特点及分类。
（2）讲解常见应用文的写作格式及要求，如通知、报告、请示、函等。
3.实例分析（1）展示优秀应用文范文，让学生分析其结构、语言、格式等方面的优点。
（2）分析实际案例，让学生了解应用文写作在实际工作中的应用。
4.实战演练（1）分组讨论，让学生针对某一应用文类型进行写作练习。
（2）每组选取一篇作品进行展示，其他同学进行评价，教师进行点评。
（2）收集学生对本次课程的反馈，了解教学效果。
五、课后作业1.根据所学内容，独立完成一篇应用文写作练习。
2.阅读相关应用文写作资料，深入了解各类应用文的写作要求。
六、教学反思1.本节课的教学效果是否达到预期目标，有哪些不足之处需要改进。
2.学生在实战演练环节的表现如何，如何提高学生的写作能力。
3.课后作业的布置是否合理，如何调整以提高学生的学习兴趣。
七、教学资源1.应用文写作教材2.优秀应用文范文3.实际应用文案例八、教学时间1课时九、教学评价1.学生对应用文写作知识的掌握程度。
2.学生在实战演练环节的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握应用文写作的基本概念、特点及分类，熟悉各类应用文的写作格式及要求，并在实际工作中能够运用所学知识，提高自己的写作能力。
应用文写作教案设计
应用文写作教案设计教学目标：1.了解应用文的基本特点和写作要求；2.学会编写常见的应用文，如求职信、投诉信、建议信等；3.提高学生的应用文写作能力和语言表达能力。
教学重难点：1.应用文的结构和语言特点；2.如何运用适当的语言和措辞去完成应用文的写作；3.如何准确地表达自己的意思，使读者能够清晰地理解。
教学准备：1.教案、教材、多媒体设备；2.示例应用文、练习题；3.课堂活动安排。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入应用文写作，向学生简要介绍应用文的种类和重要性。
第二步：讲解应用文的结构特点（15分钟）1.反复强调应用文的主题明确、行文简明的特点；2.简要介绍常见应用文的结构，如求职信的自我介绍、工作经历、自我评价等。
第三步：分析示例应用文（20分钟）1.教师示范分析一篇求职信的结构和语言表达；2.学生小组讨论分析一篇示例应用文的结构和语言表达；3.学生将自己的分析结果与全班进行分享和讨论。
第四步：编写应用文（30分钟）1.学生小组合作编写一篇求职信；2.学生在教师的指导下检查和修改自己的应用文；3.学生将自己的应用文展示给全班，并接受同学和教师的评价。
第五步：练习应用文写作（20分钟）1.学生个人或小组完成一份练习题，如编写一篇投诉信、建议信等；2.学生将自己的练习文写在黑板上，全班进行点评和讨论。
第六步：总结归纳（10分钟）1.教师总结应用文的写作要点和注意事项；2.学生进行写作经验的分享和总结。
教学延伸：1.学生可以结合课堂所学的应用文写作技巧，完成实际生活中的应用文写作任务；2.教师可以组织学生进行演讲或写作比赛，提高他们的写作能力和语言表达能力。
教学评价：1.学生参与度：参与课堂讨论、合作编写应用文，积极分享写作经验；2.教学效果：较好地理解了应用文的结构和语言特点，能够独立完成应用文的写作任务；3.教学评价：通过学生的练习文、展示和点评，了解他们对应用文写作的掌握情况，评价教学效果。
教学反思：1.教学方法：在课堂中给学生提供了示例应用文的分析，通过小组和全班的讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性；2.教学资源：教师提供了示例应用文和练习题，帮助学生进行写作实践；3.教学效果：学生在课堂中学习到了基本的应用文写作技巧，但对于一些复杂应用文的写作还需要进一步的指导和练习。
五年制高职文化基础课 语文 第二册教案 应用文写作：计划 2021[4页]
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环节
内容
思政元素
活动
技术手段
教学随记
教师
学生
检查学生到班或签到情况
通过教学一体化设备检查学生签到情况
通过教学一体化设备检查学生签到情况
在平台签到，做好上课准备
易智教
课程
导入
引导学生回忆自己在日常生活中做计划的情景，导入本课。
积极与学生互动
聆听提问，积极互动
易智教，PPT
计划的概念和用途
计划是单位、部门或个人对未来一个时期的工作，或对将要进行的工作项目事先做出安排的一种应用文。制定计划是建立正常工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和措施
教学目标
1、了解计划的基本知识
2、掌握计划的写作格式和基本要求
3、能够根据需要制定计划
教学重点
1、计划的基本格式
2、计划写作过程中应注意的事项。
教学难点
ห้องสมุดไป่ตู้计划写作过程中的一般思路
教学方法
启发式教学法、讨论式教学法
教学手段
线下授课、多媒体教学、教学一体化
教材处理
教学设计
计划是应用文写作中经常遇到的一种类型，在实际生活中应用也比较广泛。本课题分为两个课时教学。第一课时结合实际生活中的应用向学生讲解计划的定义、种类，特点以及具体的写作方法。第二课时由学生根据所学知识和具体题目进行当堂写作。
课题名称
应用文写作：计划
课时数
2
授课班级
20高职机电1、2 20高职会计1、2 20高职计应1、2
授课时间
授课地点
授课形式
学情分析
1、学生初步了解了计划的定义和特点
2、疫情原因，学生在家通过线上学习方式参与课程学习讨论，课前已布置学生预习。
《应用文写作》电子教案
情景剧场知识准备：自我介绍的结构一般来说，自我介绍主要包括个人基本情况和结尾两个部分，各个部分的写法如下表所示。
能力提升：不同场合下的自我介绍在不同的场合，人们沟通、交往的目的有所不同，因此人们在做自我介绍时，其内容侧重点也应该有所不同。
1．求职面试时的自我介绍在求职面试的过程中，求职者在做自我介绍时可以采用以下技巧。
（1）根据时间组织框架（2）根据岗位设计内容（3）自我介绍的内容要真实、具体2．入职时的自我介绍在入职场景下做自我介绍时，介绍的内容不宜太复杂，用简洁的语言介绍自己即可，可以采用“问候＋介绍＋希望＋感谢”的形式。
3．商务往来中的自我介绍在商务往来中做自我介绍时，向他人介绍自己的姓名、单位、岗位即可。
4．面对客户时的自我介绍向客户做自我介绍时可以采用“我是谁＋做什么＋产品价值”的形式。
例文解析《求职时的自我介绍》写作简析例文开篇先对招聘单位表示感谢，以寒暄的方式进入正题。
第二段介绍了求职者的个人基本信息，如年龄、毕业学校及专业、所在地区，以及个人拥有的精神品质，使面试官快速了解求职者。
第三段重点阐述了在校期间参加的社会实践活动以及这些社会实践活动给自己带来的感受和经验，向面试官表明自己在学校时就已经参加社会实践活动，有自己的价值观。
第四段阐述了自己进入社会后取得的工作成绩。
第五段总结了自己的学习和工作生活，说明自己的优点和缺点，并说出对自己的要求和未来的愿景，这能让面试官看到求职者的坦诚和潜力。
第六段求职者强调自己适合这个岗位的理由，并自信地保证自己有能力胜任这个岗位，给面试官信心和聘请他的理由。
最后一段求职者向招聘单位和在场的人员发出祝福，礼貌、有修养的结尾能加深面试官对求职者的好感。
总体来看，该自我介绍有理有据，情真意切，在讲礼节的同时不失自信，谦虚而充分地展现了自己的实力，是一篇优秀的自我介绍。
任务实训1．假设你从学校毕业，向某个你向往的公司投递了简历，也受到了公司的面试邀请，请根据岗位要求和自己的能力撰写一篇求职时的自我介绍。
《应用写作课教案》
《应用写作课教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握应用写作的基本技巧和方法，提高写作能力，以满足日常生活和工作中的写作需求。
通过学习，学生将能够熟练运用各种应用文体的写作技巧，写出内容充实、格式规范的应用文。
二、教学目标1. 了解应用写作的基本概念和重要性。
2. 掌握应用文体的特点和结构。
3. 学会各种应用写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
三、教学内容1. 应用写作的基本概念和重要性。
2. 应用文体的特点和结构。
3. 应用写作的技巧和方法。
4. 各种应用文体的写作要点和示例。
四、教学方法1. 讲授：讲解应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 练习：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论。
2. 练习作品：评估学生的写作作品，包括内容、结构、语言等方面。
3. 课后作业：布置相关应用写作的作业，评估学生的写作进步。
六、教学计划1. 第1-2周：应用写作的基本概念和重要性2. 第3-4周：应用文体的特点和结构3. 第5-6周：应用写作的技巧和方法4. 第7-8周：各种应用文体的写作要点和示例5. 第9-10周：实战演练与案例分析七、教学资源1. 教材：应用写作教材及相关参考书籍2. 案例：优秀应用文案例及分析3. 课件：教学PPT及相关图片、视频等资料4. 练习题：各种应用写作练习题及答案八、教学活动1. 课堂讲解：应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。
2. 案例分析：分析优秀应用文案例，让学生了解实际应用中的写作技巧。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享写作心得和经验。
4. 练习写作：学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
5. 作品展示：学生展示自己的写作作品，进行互评和总结。
九、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们多写多练。
应用文写作教案设计(优秀)
应用文写作教案设计（优秀）
一、课程介绍
1.1课程目标
本课程旨在教会学生如何通过有效、规范的语言来编写应用文，使他们具备正确、高效的应用文写作技能，并在实践中培养合理、规范的思维习惯，提高学生的表达能力，从而促进学生的健康成长，为他们的学习、工作以及社会生活打好基础。
1.2课程内容
本课程主要涵盖以下内容：
（1）了解和掌握应用文的概念和特点，学习和掌握应用文的写作技巧与技能；
（2）学习熟悉各类应用文的格式与结构，并能写出规范、通俗易懂的应用文；
（3）学习如何通过写作应用文训练和开发自己的语言表达能力；
（4）理解和掌握各类应用文的特殊语法结构，以达到活学活用的效果。
二、教学方法
2.1交流探究学法
在本次教学中，我将采用交流探究式的学习方式。
通过小组活动、讨论和实践，让学生思考、探究和讨论，形成共同的认知。
让学生能够在活动中观察、思考、讨论和交流，并在小组面前分享自己的认识。
2.2解决问题学法
在本次教学中，我将采用解决问题学法，让学生能够从实际问题中学习知识，通过思考和讨论，获得能力，解决问题。
创新教学方法,激活写作潜力——浅论五年制高职应用文写作教学
创 新 教 学 方 法 激 活 写 作 潜 力 ，
浅论 五 年 制 高职 应 用文 写 作 教 学
胡 琼
（ 苏 省 昆 山第 一 中 等 专 业学 校 ， 苏 昆 山、 ２ ５ ０ ） 江 江 １３ ０ 摘 要 ： 用 文 是 一 种 实 用 文 体 。 用 文 写 作 能 力 是 一 应 应 种 最 基 本 的职 业 能 力 ， 而 应 用 文 比较 程 式 化 ， 言 平 淡 、 然 语 简
合 ， 高 高 职应 用 文 课 堂 教 学 的有 效 性 和 实 用 性 ， 掘 学 生 的 提 发 写作潜力 。
一
实 生 活 中 ， 过 报 纸 、 志 、 播 、 视 、 络 等 渠 道 搜 集 大 量 通 杂 广 电 网 的具 有 时 代 感 的有 特 色 的广 告 词 ，让 学 生 在 熟 悉 亲切 的 氛 围 中， 了解 “ 告 ” 文 案 、 构 和创 意所 在 。 在讲 授 消 息 的 写作 广 的 结 时 ，教师 完 全 可 以 以近 期 正 规 报 纸上 的 时政 新 闻 消 息作 为 范 例 ， 至 可 以直 接 拿 起 当 天 的 报 纸 走 进 课 堂 作 为 教 材 补 充 ， 甚 当 然 ， 份 报 纸 上 的 新 闻都 有 优 劣 之 分 ， 师 必 须 对 它 们 有 足 够 每 教 的 鉴 别 力 。如 果 能 够在 课 堂 上 引 导学 生 在 同 一 张 报 纸 上 辨 别 出 消 息 写作 质 量 的优 劣 ， 一 方 面 更 容 易 激 发 学 生 的 兴 趣 ， 则 另 方 面将 教材 落 后 于 时代 的 缺 陷 变 为课 堂 上 教 师 和 学 生 与 时 俱 进 的 教 与学 的落 脚 点 ， 得 良好 的教 学 效 果 。 取 三 、 文 修 改 ， 范 写作 。 病 规 目前 的应 用 文 写作 教学 ， 多 老 师 总 是 按 “ 文 体 知 识 后 许 先 分析范文 ” 的教 学 思 路 上 课 ， 需 要 以学 生 丰 富 、 面 的感 性 这 全 材 料 储 备 为前 提条 件 ．然 而 现 实 中 职 业 学 校 的 高 职 学 生 显 然 达 不 到 这 种要 求 。 以课 堂 上 “ 讲 就 会 ， 写 就 错 ” 所 一 一 的现 象 屡 屡发生 ， 得不到足够重视。 却 例 如 ． 新 闻 ” 一 章 ， 材 先 出 示 新 闻特 点 ， 后 对 其 分 “ 这 教 然 类 、 绍 新 闻 的 结 构 ， 提 出 新 闻写 作 的 基 本 要 求 ， 后 附 上 介 再 最
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激发学生的兴趣，树立学生的希望
教案本
2012- 2013 学年上学期
学院
年级
专业
课程
班级
任课教师
前言
艺高为人师，德高为人范。
被时代誉为使学生走向科学宝库的引路人，时代模范公民的教师，承担着传递人类智慧，提高全民素质的神圣使命。
“善歌者使人继其歌，善教者使人继其志”教师的一言一行，都将影响学生的身心健康，甚至一生。
因此，教师的职业要求我们要细心、耐心、关心、爱心、创新。
教学有法，亦无定法，贵在创造，妙在灵活。
教师在备课时应做到备学生实际、备教学大纲、备教学内容、备教学方法和教具等。
这些课前准备如何，都将反映在教案上。
因此，教案是教师上讲台的前奏，它是教师为实现教学目的，完成教学任务而制定的施教方案，是教学目的、重点、难点、课时安排、教学过程等有序地组合在一起而形成的体系。
教案种类繁多，形式多样，明确每堂课传授知识及达到的程度，培养何种能力，以及进行思想品德教育的内容。
教师要充分利用每节课，做到不压堂、不空堂。
抓住重点、突破难点，深入浅出，使学生学有所得，教学相长。
“没有教不好的学生”，教师要教书育人。
每一位经管院的教师，应把学生德育教育自觉融入教学当中。
教育是一门科学，要求真；教育是一门事业，要奉献；教育是一门艺术，要创新。
为此，教师应做到：
①了解、分析该班学生情况；②制定学年（期）教学计划；③认真做教案；
④认真打考勤；⑤期末写出教学总结。
课程表。