调频收音机课程设计报告
调频收音对讲机课程设计
调频收音对讲机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解调频收音对讲机的工作原理，掌握相关电子元件的功能及电路组成。
2. 学生能掌握调频收音对讲机的使用方法，了解天线、调谐器、功率放大器等关键部分的作用。
3. 学生能了解无线电通信的基本知识，包括频率、波长、调制等概念。
技能目标：1. 学生能独立完成调频收音对讲机的组装和调试，提高动手实践能力。
2. 学生能运用所学的知识解决实际通信问题，具备基本的故障排查和维修能力。
3. 学生能通过实际操作，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新精神，提高探索未知世界的热情。
2. 学生在实践过程中，学会尊重事实，严谨治学，培养良好的科学态度。
3. 学生通过学习无线电通信知识，增强信息安全意识，遵守相关法律法规。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，学生不仅能掌握调频收音对讲机的相关知识，还能提高实践操作能力，培养团队协作和沟通能力，同时树立正确的价值观。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：介绍电阻、电容、电感等基本电子元件的性质和功能，关联教材第一章内容。
2. 调频收音对讲机原理：讲解调频收音对讲机的工作原理，包括发射和接收过程，关联教材第二章内容。
3. 无线电通信基本概念：阐述频率、波长、调制等基本概念，关联教材第三章内容。
4. 电路组成与功能：分析调频收音对讲机各部分电路的组成和功能，如天线、调谐器、功率放大器等，关联教材第四章内容。
5. 实践操作：组织学生进行调频收音对讲机的组装、调试和维修，培养动手能力，关联教材第五章内容。
6. 故障排查与维修：教授学生如何分析故障原因并进行排查，学会简单维修技巧，关联教材第六章内容。
7. 安全与法律法规：强调无线电通信安全意识，介绍相关法律法规，关联教材第七章内容。
教学内容安排和进度：第一周：电子元件基础知识学习。
调频收音对讲机理课程设计报告
课程设计报告书所属课程名称高频电子线路课程设计题目调频收音对讲机分院电信分院专业班级10电子信息工程1班学号学生姓名指导教师2013 年1 月4日目录目录 (1)第1章．设计题目及设计要求 (4)1.1 题目 (4)1.2设计要求 (4)第2章．课程设计目的与内容要求 (5)2.1课程设计目的 (5)2.2课程设计的具体内容 (5)2.2.1硬件制作 (6)2.2.2系统调试 (6)2.2.3设计报告 (6)2.2.4结束 (6)2.2.5其他 (6)第3章原理介绍 (8)3.1工作原理 (8)3.2电路原理图介绍及分析 (9)3.2.1收音机（或接收）部分原理： (10)3.2.2对讲发射原理： (11)第4章芯片介绍 (12)4.1 La1800芯片介绍 (12)4.2 D2822芯片介绍 (13)第5章1008调频对讲收音机安装与调试过程 (15)5.1焊接与安装 (15)5.1.1安装提示 (16)5.1.2装接顺序： (17)5.2调试 (17)5.2.1收音部分的调试 (17)5.2.2发射部分的调试 (18)第6章元件清单 (19)第7章个人心得 (21)第8章参考文献 (22)第1章．设计题目及设计要求1.1 题目调频收音对讲机1.2设计要求利用实验系统的资源来设计制作一个“调频收音/对讲机”。
工作流程如下：(1)系统电路分析;(2)电路原器件焊接装配;(3)电路调试以及预先设定指标第2章．课程设计目的与内容要求2.1课程设计目的通过本次课程设计,运用已学的课程知识,根据题目要求进行软硬件系统的设计和调试,对《高频电子线路》课程中涉及的无线电通信传输中无线电信号的产生发射及接收等无线电通信传输方面有一定的感性认识和实践操作能力，从而加深对本课程知识点的理解，使学生应用知识能力、设计能力、调试能力以及报告撰写能力等方面有显著提高。
2.2课程设计的具体内容课程设计任务及工作量的要求（包括课程设计说明书，图纸，实物样品等要求）根据任务书要求，在教师的指导下，独立完成设计方案，根据各模块功能，运用相关知识完成各模块的详细设计，调试及测试。
调频收音机的设计
吉林建筑大学电气与电子信息工程学院射频通信电路课程设计报告设计题目：调频收音机的设计专业班级：信工111学生姓名：***学号：********指导教师：杨佳迟耀丹设计时间：2013.12.30－2014.1.10摘要 (1)一、设计的作用、目的 (2)二、设计任务及要求 (2)三、设计内容 (2)四、总体设计方案 (2)4.1 频率调制 (2)4.2 收音机工作原理 (5)五、各单元电路设计 (6)5.1 高频小信号放大电路 (6)5.2 本振电路 (7)5.3 混频电路 (7)5.4 中频放大电路 (8)5.5 低频放大电路 (9)5.6 鉴频电路 (10)5.7 元件清单 (11)六、Multisim仿真软件介绍 (12)6.1Multisim详细介绍 (12)6.2Multisim特点 (12)七、仿真与分析 (14)7.1 低频放大电路仿真分析 (14)7.2 高频小信号电路仿真分析 (15)7.3 混频器电路仿真分析 (16)7.4 中频放大器电路仿真分析 (16)7.5 本振电路仿真 (17)7.6 鉴频电路仿真 (18)八、心得体会 (19)九、参考文献 (20)附录 (21)本次课程设计为调频收音机的设计。
由于集成电路内部不便制作电感、电容和大电阻以及可调元件，故外围元件多以电感、电容和电阻及可调元件为主，组成各种控制、谐振、供电、滤波、耦合等电路。
收音机通过调谐回路选出所需的电台，送到变频器与本机振荡电路送出的本振信号进行混频，然后选出差频作为中频输出，中频信号经过检波器检波后输出调制信号，调制信号经低频放大、功率放大后获得足够的电流和电压，即功率，再推动喇叭发出响的声音。
调频部分实现88MHz ~ 108MHz调频广播接收，调谐方式为手动步进调谐。
关键词：混频，调谐回路，低频功放一、设计的作用、目的课程设计是理论学习的延伸，是掌握所学知识的一种重要手段，对于贯彻理论联系实际、提高学习质量、塑造自身能力等于有特殊作用。
收音机课程设计报告
收音机课程设计报告〔一〕一、引言：有时侯我们自以为简单的事情,当做起来时才知道并不是我们想象的那么简单。
但是当你做完这件事情后，你会发现这件事并没有想象中的那么难！！！任何一件事要做好都要掌握一定的技术，还必须具备一定的素质才能完成。
要了解一项工种，掌握焊接和电子工艺的操作技术，光靠看书本和讲解是不行的。
所谓实习就是要我们自己实际的去练习，去操作。
要真正的把从书本的理论知识转到实际操作、实践中去。
还有就是不能由着自己的性子来操作，一定要在老师的指导、讲解下进行操作，严格遵守操作规程，不可自己耍小聪明。
二、调幅中波收音机的电路方框图，电路图，信号的流程如下：由于某种原因，其电路图没有上传，敬请谅解！！！收音机的根本工作原理：天线收到电磁波信号，经过调谐器选频后，选出要接收的电台信号。
同时，在收音机中，有一个本地振荡器，产生一个跟接收频率差不多的本振信号，它跟接收信号混频，产生差频，这个差频就是中频信号。
中频信号再经过中频选频放大，然后再检波，就得到了原来的音频信号。
音频信号通过功率放大之后，就可送至扬声器发声了。
天线接收到的高频信号通过输入电路与收音机的本机振荡频率〔其频率较外来高频信号高一个固定中频，我国中频标准规定为465khz〕一起送入变频管内混合——变频，在变频级的负载回路〔选频〕产生一个新频率即通过差频产生的中频，中频只改变了载波的频率，原来的音频包络线并没有改变，中频信号可以更好地得到放大，中频信号经检波并滤除高频信号。
再经低放，功率放大后，推动扬声器发出声音。
三、安装前的准备工作：所需的根本工具：电烙铁〔焊枪〕、烙铁架、松香、万用表、镊子、尖嘴钳、偏口钳、螺丝刀。
焊接工艺要求: 1、在焊接之前要仔细的查看个元件的个数，以及用万能表测试个元件性能是否为良好的。
2、要清楚的识别元件种类和作用。
3、在焊接时要注意电烙铁的角度，要使电烙铁、焊锡丝与电路板三位一体，要注意焊锡丝的用量，如果多了可能会影响其它元件的焊接也不美观，少了也许会焊不牢固。
fm调频收音机课程设计
fm调频收音机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解调频收音机的工作原理，掌握无线电频率、调制解调技术的基本概念；2. 学生掌握调频收音机的电路组成，了解各部分功能及其相互关系；3. 学生了解调频广播信号的传输过程，掌握接收、放大和音频输出等环节的基本原理。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确组装和调试一台简易的调频收音机；2. 学生通过实践操作，提高动手能力，培养问题解决和团队协作能力；3. 学生能够运用调频收音机收听广播，提高信息获取和处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发学习热情，树立勇于探索、创新的科学精神；2. 学生通过学习调频收音机的制作，认识到科技对生活的影响，增强环保意识和责任感；3. 学生在团队协作中，学会尊重他人、倾听意见，培养良好的沟通能力和团队精神。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论教学，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理知识和动手能力，好奇心强，喜欢实践操作。
教学要求：教师应结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 无线电频率与调制解调技术的基本概念；- 调频收音机的工作原理与电路组成；- 调频广播信号的传输过程及接收、放大和音频输出等环节的基本原理。
参考教材章节：第三章“无线电发射与接收技术”的第1-3节。
2. 实践操作：- 简易调频收音机的组装与调试；- 调频收音机的使用方法与维护；- 收音机性能的优化与改进。
参考教材章节：第三章“无线电发射与接收技术”的第4-5节。
3. 教学进度安排：- 理论知识（第1-2课时）：讲解无线电频率、调制解调技术，介绍调频收音机的工作原理和电路组成；- 实践操作（第3-4课时）：指导学生进行调频收音机的组装与调试，讲解使用方法和维护；- 性能优化与改进（第5课时）：探讨调频收音机性能的提升，引导学生进行创新设计。
高频收音机课设报告
存档编号课程设计题目调频收音机的制作学院信息工程学院专业电子信息科学与技术姓名学号指导教师完成时间目录摘要第1章第2章第3章心得体会参考文献附录超外差式收音机摘要调幅制无线电广播分做长波、中波和短波三个大波段，我国只有中波和短波两个大波段的无线电广播。
本文介绍了一种3V低压全硅管六管超外差式调幅收音机。
该收音机由输入回路、变频级、中放级、检波电路、低频放大级和功率放大级组成，还讨论了立体声解码电路的有关设计。
本电路的功能是由直流电驱动，接收处理535~1605KHz 的无线电波，将调制后的无线电信号还原成音频信号经扬声器播放收听。
本设计的特点是适合家用，干扰小，信号清晰、可靠，无明显杂波。
关键词：调频超外差收音机第1章设计目的及要求1.1设计目的掌握S66D收音机电路各功能模块的基本工作原理，培养电路设计的基本思路和方法，通过动手操作，熟悉电路的安装和焊接，掌握接收系统的调试，培养灵活运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力。
1.2设计要求调频收音机的调频范围在87~108MHz，信噪比≤46dB，声音清晰。
第2章实验原理2.1收音机基本原理2.1.1最简单的收音机原理如图所示，图中LC谐振回路是收音机输入回路，改变电容C使谐振回路固有频率与无线电发射频率相同，从而引起电磁共振，谐振回路两端电压V AB最大，将该电波接收下来。
经高频放大电路放大后，通过由二极管D和滤波电容C1构成的检波电路，将调幅信号包络解调下来，得到跳之前的音频信号，再将音频信号低频放大，送至喇叭，就完全还原成可闻的声波信号。
图2.1.1最简收音机框图这就是最简收音机的工作原理，它电路简单，易于安装调试，成本低，但它的灵敏度低，选择性不太好，不适合日常使用。
为了克服以上不足，采用“超外差式收音机”。
2.1.2超外差式收音机基本原理超外差式，就是通过输入回路先将电台高频调制波接受下来，和本地振荡回路产生的本地信号一并送入混频器(利用晶体管的非线性作用导致混频的结果产生许多新的频率)，再经中频回路进行频率选择，得到一固定的中频载波调制波，这个过程称为变频。
调幅调频收音机课程设计
调幅调频收音机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解调幅调频收音机的工作原理，掌握相关电子元件的功能及电路组成。
2. 学生了解无线电广播的发展历程，认识调幅调频收音机在生活中的应用。
3. 学生掌握调幅调频收音机的调试方法，了解如何收听不同频率的广播节目。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确组装和调试调幅调频收音机。
2. 学生具备分析收音机故障原因的能力，并学会排除简单故障。
3. 学生能够运用调幅调频收音机进行实际收听，提高信息获取和筛选能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和动手实践能力。
2. 学生通过学习调幅调频收音机，认识到科技对生活的影响，增强社会责任感和时代使命感。
3. 学生在团队合作中，培养沟通与协作能力，养成尊重他人、团结互助的良好品质。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力，培养他们的创新精神和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握调幅调频收音机的相关知识，提高他们在生活中运用科技产品的能力。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 无线电广播发展历程：介绍无线电广播的起源、发展过程及调幅调频收音机的演变。
2. 调幅调频收音机原理：讲解调幅（AM）和调频（FM）的传输原理，以及收音机内部电路的组成和功能。
3. 电子元件介绍：学习收音机中常用的电子元件，如天线、高频放大器、混频器、本振、中频放大器、检波器、功率放大器等。
4. 收音机组装与调试：学习如何组装调幅调频收音机，掌握调试方法，包括选台、调节音量、改善音质等。
5. 故障分析与排除：分析收音机常见故障原因，学习简单的故障排除方法。
6. 实际应用：运用所学知识，进行实际收听，学习如何筛选有用信息。
教学内容安排如下：第一课时：无线电广播发展历程及电子元件介绍。
第二课时：调幅调频收音机原理及收音机组装。
调频收音机设计仿真报告
一、绪论调频收音机（FM Radio）无论过去还是现在一直在人们的生活娱乐中占有非常重要的地位。
从老式的晶体管收音机到今天的网络收音机，说明通过广播享受生活一直是人们喜欢的生活方式。
听收音机和看电视一样，可以增长很多知识，而且像有声小说这样的读物在电视里是听不到的，并且现在广播的发展速度也很快，曲艺、歌曲、体育、文艺、评论等等，可以说包罗万象。
目前调频式或调幅式收音机，一般都采用超外差式，因为它有如下优点：1.由于变频后为固定的中频，频率比较低，容易获得比较大的放大量，因此收音机的灵敏度可以做得很高。
2.3.108MHz 元，（1（2（3。
（5100mW。
2. 设计方案（1）方案论证与设计调频收音机主要由天线、高频放大、本振、混频、中频放大、鉴频、低频放大和扬声器几个模块组成。
本设计利用三极管的放大特性进行信号的放大，再通过并联谐振选频网络进行频率的选择。
采用分级设计的方式进行各个模块的设计。
为防止前后级电路的干扰，影响，可在两级之间加射极跟随器或者采用电感耦合的方式将前后级隔离，减少后级电路对前级电路的影响。
（2）系统原理框图天线中三、各单元电路设计1.高频小信号放大电路（1）（2）（3）其中??化C4对于一般小功率自动稳幅LC振荡器，静态工作点要远离饱和区，靠近截止区，以得到较大的输出阻抗。
一般根据具体电路和电源电压大小集电极电流一般取1～4mA,在实际偏置参数选定时，在可能条件下发射极偏置电阻尽可能取大一好。
参数选择主要是根据满足振荡频率，满足起振条件并有足够的振荡幅度和规定的频率稳定性等因素加以考虑。
若以频稳性角度出发回路电容应取大一些，有利于减少并联在回路上的管子极间电容等变化的影响。
但C不能过大，C过大，L会变小，Q值会变低，振荡幅度也会变小。
为了解决频稳和振幅的矛盾，通常用部分接入。
前已讨论反馈系数F=C1/C2不能过大或过小，适宜1/8~1/2.令L=0.1uH则其中的取值范围为98.7MHz~118.7MHz，若C3=20pF，则可取C4=10pF的可变电容。
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河海大学计算机及信息工程学院（常州）课程设计报告学年学期题目基于MC1496的简易调幅发射机专业、学号通信工程授课班号学生姓名指导教师目录一、绪论 (3)二、课设内容 (4)2.1、电路原理、元器件说明 (4)2.1.1、模拟乘法器MC1496原理 (4)2.1.2、基于MC1496调幅电路 (7)2.1.3、基于MC1496同步解调 (8)2.1.4、LM317/LM337正负稳压电源 (10)2.1.5、uA741运放组成RC低频振荡 (11)2.1.6、石英晶体振荡电路 (12)2.2、制作与焊接 (13)2.3、实际电路调试 (14)2.4、小结 (14)三、附录 (15)3.1、元器件清单 (15)3.2、工具及仪器 (17)3.3、参考文献 (17)一、绪论高频课程设计是通信专业课程实践的重要组成部分，目的是使学生通过所学高频知识，设计和调试实际电路，从而进一步加深对模拟电路知识的理解，掌握对高频电路的设计及调试方法，提高学生动手能力以及分析问题解决问题的能力。
本次课设我们小组选择的是基于模拟乘法器MC1496的调制解调模块，学习集成芯片的阅读方法，并能根据芯片资料，正确搭建、调试外围电路。
同时，学习掌握幅度调制的原理。
练习集成模拟乘法器的使用，掌握同步检波的原理，制作出完整的调幅收发系统。
我们小组成员共同设计晶体振荡器、低频信号发生器、调幅模块、解调模块。
二、课设内容2.1 电路原理2.1.1、模拟乘法器MC1496原理这类器件用于输出电压是输入电压（信号）和转换电压（载波）乘积场合。
典型应用包括抑制载波调幅，同步检波，FM检波，鉴相器。
更多的应用信息请参照ON半导体公司AN531的应用手册。
特性:极佳的载波抑制性能增益和信号处理可调高共模抑制比典型值为-85dB器件内部含有8个三极管多种封装形式极限参数产品型号:MC1496工作电压Max(V):30共模增益:-85dB带宽:80MHZ封装/温度(℃):14SOIC/-40~125描述:平衡调制/解调器超过极限参数可能会造成器件永久性的损坏。
电气特性载波抑制载波抑制是指每个边带的载波输出与信号电压的比值。
载波抑制与输入的载波等级有很大关系，低等级的载波不能够使上部开关器件完全导通，致使信号增益降低，由此减少载波抑制。
较最优载波等级较高的载波信号会引起不必要的器件与电流的载波馈通，并导致载波抑制降低。
MC1496的最优载波输入信号是60mV有效值的正弦波，频率在500KHz附近，在调制中推荐使用此载波信号。
载波馈通依赖于信号波的电压等级V。
所以输入电压信号大的S时候载波抑制可以最小化，但是在输入三极管对前必须添加线性操作部分，否则在器件的调制信号输出端会出现畸变，会与载波抑制混淆。
此时需要在输入信号幅值端加装上拉限定。
最优的载波等级在图22中给出，此时可以得到较好的载波抑制以及最小的虚假边带。
在高频线路中，为了减小载波馈通，电路的布局分配就显得极其重要了。
为了抑制载波输入和输出通路的耦合电容，有必要添加屏蔽。
信号等级上部的嵌入式差分放大器可工作与线性区和饱和区，下部的差分放大器在大多数情况下都工作于线性区。
当输入信号都为较低等级的时候，输出将包括输入信号的共频和差频部分，输出信号的幅度是输入信号幅度绩的函数。
当输入的载波信号是较高等级并且调制信号输入端工作与线性区时，输出信号将包括调制信号的差频、共频信号和载波的基波与其奇数倍的谐波信号。
输出信号幅度是输入信号的常数倍，载波信号的幅度变动一般不会在输出信号中体现出来。
差分放大部分的线性信号处理能力已被很好地界定出来。
在发射极不恶化的时候，输入信号的线性操作范围可达到25mV，由于上部差分放大器的发射极在芯片内部连在一起，这使载波输入在任何情况下都能满足。
下部的差分放大器需要外接发射极电阻，他的线性信号处理范围可由用户设定。
最大的线性信号输入范围由下式决定由此式可计算出在一定输入电压下的RE值。
2.1.2 基于MC1496的调幅电路本振部分原理图2.1.3基于MC1496的调幅电路检波部分原理图接收及联放大部分原理图以及PCB图2.1.4 LM317/LM337构成的可调正负稳压电源本次课设所用芯片需要正负电源共同作用，所以我们制作了基于LM317/LM337的可调正负稳压电源。
其中变压器3端输出24V交流电压，公共端接地可以实现正负电源，LM317和LM337两端接二极管保护电路，通过调节电位器R2和R5实现可调电源。
以317为例，输出电压U0=1.2+（1.2/R1+50uA）*R2.以下是317和337引脚图:2.1.5 、uA741集成运放组成低频正弦信号发生器时,R4+R6>2R1起振后二极管对R6短路，R4+R6=R4=2R1。
2.1.6、石英晶体振荡电路原理和三点式正弦波振荡器中西勒振荡器类似，只不过晶振此时充当电感用，并且晶振的Q值非常高，所以振荡器稳定性比西勒振荡器要高得多。
下图是晶振实物图及仿真电路:其中三极管Q2组成射级跟随器，防止输出级对振荡器的影响，电位器R8用来调节输出电压。
2.2、制作与焊接首先我们按照元件清单拿到所需元件，然后测量或查询元件参数并标注（测量的有电阻阻值、二极管正负、发光二极管是否正常等，查询LM317/LM337以及MC1496、UA741引脚功能图）。
我们先按照原理图焊接稳压电源，焊接稳压电源时注意电容极性，还要注意电容的耐压，因为我们选用的是输出24V的变压器，滤波后电压略大于24V，所以选用50V耐压的电容比较安全，另外我们的电源是正负输出，变压器中间抽头要接公共地，电位器的大小如果没有原理图上的标称，选用稍大的也行，但不能太大，否则调节电压时变化太快，另外我们还注意到LM317和LM337的引脚不一样，焊接时要小心；然后焊接低频信号发生器和石英晶体振荡器，焊接时需要注意三极管极性不要搞错，还有石英晶体振荡器的三极管选用高频三极管9018。
调幅和解调电路是我们组另外成员焊接的，检查时发现有的电容没有接地，所以调不出波形，还要注意引脚焊接的正确性，多引脚的芯片容易焊接错误。
总体而言，焊接过程中也学习到很多，比如焊接要注意元器件之间的影响，电感焊接要注意远离其他电感，最好做到屏蔽，这次我们没有画PCB，用面包板焊接的，用面包板焊接时最好照着原理图焊，少些跳线，这样检查时比较容易，调幅电路我们就焊接的很复杂很乱，吸取经验后我们在解调部分焊接做了改进，电路实物就显得清晰多了，并且给调试带来极大的方便。
2.3、电路调试仿真比较容易，调试起来就没想象之中那么简单了。
首先是调幅，通过信号发生器加入信号时比较理想，但加入我们自己制作的信号后就失真严重了，后来我们发现电路匹配存在很大问题，各个分电路之间有比较明显的影响，之后我们加入了射极跟随器，失真减少了，但调幅电路加入本地震荡后出现了90度相位差的失真，好像很多组做出来的都会有这种情况，究其原因可能是载波信号幅度过小，因为在仿真时如果把载波信号幅度调小的确会出现这种情况，但那时载波信号才几个毫伏，而我们做出来的石英晶体振荡电路幅度已经能达到1V左右，理论上载波应该在60mV才理想，这让我们百思不得其解；解调电路刚开始不用加入载波就可以出来解调信号，但有些失真，且不太稳定，后来检查出电路有焊接问题，比如虚焊、虚地，还有个别原件接错，在改进焊接技术和电路后，已经能出来稍稳定的解调信号，且和调制信号相差不多。
手工焊接的电路本身存在很多不稳定因素，匹配问题我们在设计电路之初注意的很少，包括原件缺失，我们只能用数值相近的代替，难免出现一些不和谐因素。
2.4、小结通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关高频电子线路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。
最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！课程设计给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。
同时，设计让我感触很深。
使我对抽象的理论有了具体的认识。
通过这次课程设计，我掌握了常用元件的识别和测试；熟悉了常用仪器、仪表；了解了电路的连线方法；以及如何提高电路的性能等等，掌握了焊接的方法和技术，通过查询资料，也了解了接收机的构造及原理。
我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。
果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。
此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。
三、附录3.1、元件清单元件参数数量电阻 1.6k 2 电阻2k 4 电阻200 2 电阻510 6 电阻1k 10 电阻 2.4k 2 电阻10k 2 电阻 6.2k 4 电解电容2200u 4 电解电容220u 4 电解电容0.1u 4 电容0.001u 6 电容0.1u 6 电容0.01u 6 二极管4001 10 发光二极管红色 2 电位器10k 4 电位器1k 4 电位器50k 4 MC1496 2 14引脚底座 2uA741 2晶振4MHz 1LM317 1LM337 1变压器220V转24V三输出 1三极管9018 10导线若干漆包线20cm3.2、工具及仪器电烙铁、焊锡、信号发生器、示波器、镊子、斜口钳、钳子等等。