独特的装扮
人教版美术独特的装扮教学设计
人教版美术独特的装扮教学设计这里作者给大家分享一些人教版美术独特的装扮教学设计（共含8篇），方便大家学习。
篇1：小学一年级人教版美术教学设计课型：造型设计课时：一课时教学目标：1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的'感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教学难点：纹样的创造发现和组合。
教具准备：大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等。
教学过程：一、组织教学(边听轻音乐)。
二、导入：1、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
2、在黑板上挂一张大白纸，让全班学生粘上自己喜欢的颜色上台按印。
让学生体验印的乐趣，并让学生简单的表述自己手上得纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3、让学生讨论并说说除了手可以引出纹理以外，还可以用什么东西来印。
三、布置作业：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1、团结合作。
2、注意卫生。
3、比比哪一组印得最美丽。
四、学生练习教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐展示教师制作的各种美丽的印纹，请同学们整理卫生，结束本课。
篇2：人教版八年级上册美术教学设计画作品中的形式美教学目标：1.通过本单元的学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。
2.通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。
3.通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。
教学重点：绘画作品中形式美规律的认识与运用。
教学难点：运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、导入说明辩论的主题以及辩论的方法。
《独特的装扮》教学设计
《独特的装扮》教学设计一、设计背景如今，年轻人的时尚观念越来越前卫，越来越注重个性、自由以及独特性。
他们希望在穿着上体现自己的独特性，以此来表达自己的个性特点，使自己在众多人中独特脱颖而出。
基于此，本次教学计划设计了一堂名为《独特的装扮》的主题教学。
通过本次教学，使学生了解独特的时尚搭配，培养他们的时尚眼光，同时也激发了学生的多元化思维和创意意识。
二、教学目标1. 了解时尚产生背景，掌握时尚基本搭配方式和潮流趋势。
2. 通过观察、分析时尚明星造型与时尚脸书达人的学习，了解时尚元素的选用与搭配。
3. 提高学生的观察、分析、思考、表达和创新能力，推动学生进一步开启自己的思想与想象。
三、教学内容设计3. 带领学生合理搭配时尚单品，让学生在实际操作中了解和掌握时尚搭配技巧。
四、教学方法1. 激发学生学习兴趣，讲解时尚知识和概念。
3. 动手操作，让学生跟着教师一起实际操作，掌握时尚搭配技巧。
1. 通过图片和视频的展示，让学生了解时尚的产生背景及其基本搭配方式，引导学生对时尚的认识，让他们了解到时尚是一个多元化的概念。
2. 教师为学生展示时尚达人的造型，让学生了解时尚元素的选用与搭配。
引导学生学会区分不同的时尚风格和流行趋势。
3. 呈现实际搭配案例，带领学生实际操作，在实践中掌握时尚搭配技巧。
教师积极引导学生从个性方面出发，发挥自身的特色，展示出与众不同的独特个性。
1. 观察学生的表现，及时给予肯定和激励。
2. 引导学生自我评价，让他们学会发现自己的不足并改正错误。
3. 鼓励学生在课后多加练习，多去了解时尚的最新流行趋势和搭配方法。
六、教学效果分析通过本次教学，学生对时尚的概念和特点有了更加深入的理解，掌握了一些基本的时尚搭配技能，同时激发了学生的多元化思维和创意意识。
通过教学后的互动交流，学生对时尚的认知又迈进了一步，对未来的时尚趋势也有了更为深入的了解。
独特的装扮教学反思
人教版美术七年级下册第四单元校园艺术节第3课《独特的装扮》自评稿本课内容是面具的欣赏、设计制作与表演，属于综合、探索领域的方面的课型，设计制作内容简介，这就留给老师很大的发挥余地，增加面具表演使本课更具有趣味性和新鲜感。
让学生如何制作出新颖独特、有创意的面具作品，是本课的教学重点。
为了突出重点，教师提前准备好制作的面具，创设面具文化氛围，作品造型夸张，对比强烈，材料多样，可激发学生创作热情，课后鼓励学生充分发掘旧材料的美感，大胆创作。
面具文化体系庞大，内涵深邃。
中国传统面具种类多，地戏面具、藏戏面具流传的地域距离我们非常遥远，学生对它们不熟悉。
因此，如何在有限的时间内，让学生了解面具，拉近古老传统的面具与现实的距离，是教师需解决的难点，我采取课前预习、搜集面具资料，了解面具知识，介绍面具功能的转变，色彩的象征性，不同材质的面具在教学中的使用，由讲历史故事、看电影、唱歌、表演等多种方法，增强知识趣味性，达到课堂气氛热烈活跃。
一、这节课我设计的依据是：1、以学生的兴趣为切入点兴趣是一切学习活动的动力源泉，学生干兴趣的就是他所想要的，当探索的内容是学生们的兴趣点时，他们就会调动自己全部的智慧去寻找资料、去探索发现、去尝试实践，学生只有对活动感兴趣，他才能专心致志的去完成某一项任务，从而在其中得到创新与发展，这有助于学生专注性、坚持性等意志能力的培养。
面具是学生比较熟悉并非常感兴趣的一种玩偶，他们可通过带面具来感受不同角色的性格特征，活动中让孩子亲自动手设计与制作，可极大地调动起学生参与的兴趣，并在其中获得成功的体验。
2、以培养学生的动手能力、创新能力为最终目标。
学生的智慧就在其手指尖上，瑞吉欧教育理论有一句话：让我听，我随后就忘记；让我看，我就能记住；让我做，我才能真正理解。
动手能力是培养学生主体意识的重要手段，是学生创新能力培养的必然前提，本次教学活动极大地借签了近几年美国风行的“木匠教学法”，即提供充足的材料，让学生自由操作与探索，锻炼学生们自我发现问题和亲手解决问题的能力，给予他们充分的机会发展他们的自主能力、想象力和创造力，教师不过多地干涉学生，在活动中是以一个合作者、支持者、参与者的角色出现，鼓励学生大胆创新，运用各种材料制作出与众不同的面具，从而发展学生的动手能力及创造力。
《独特的装扮》教学设计
《独特的装扮》教学设计一、教材分析：本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律。
本课主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演与展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。
二、学情分析：七年级学生比较喜欢手工制作课，动手能力比较强，有自己的审美观和需求。
平面或立体设计制作需有一定基础，参与活动积极性较高。
但是学生的设计意识不强，缺乏创新意识，在完成作品的过程中容易“依葫芦画瓢”，小组合作缺少互助精神。
通过本节课的学习和实践同学们会对小组合作有很大的提高，同时更会了解到面具设计可以有多种思路，既可选择人物、动物或其他形象；既可以借鉴传统面具程式化特点，强调装饰性的艺术风格，也可以采用夸张变形的手法，还可以根据具体情况予以独特的创造。
使学生热爱民间艺术，完成对民族传统艺术的传承。
三、核心素养：了解面具的起源与演变、分布与种类等知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵；能初步学会面具的设计与制作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制、剪贴等方法，设计制作出一件有特色的面具。
在欣赏—分析—自主或合作—展评表演的形式设计制作面具并参与表演。
体验自主或合作的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与勇于表演的态度，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深学生对我国传统民间美术文化的认同与热爱。
四、重点难点重点：了解与感受面具的文化背景及艺术的特点，尝试用平面或立体方式表现自己对面具的感受。
难点：让学生设计制作有个性、艺术效果独特的面具。
五、教学过程：课前准备：手工面具、相关资料、制作工具、材料。
（一）导入教师戴着自制的面具走进课堂，提问导入新课。
同学们，你们看今天老师和平常有什么不同的地方？这是老师自己动手制做的面具，你们觉得怎么样？好看吗？你们想不想自己也来亲自动手制作面具呢？今天，老师就带领大家一同来学习怎样制作这漂亮而独特的装扮。
人教版美术 七年级下册第四单元 第3课 独特的装扮
独特的装扮1教材分析本课是人教版美术教材七年级上册第三课《独特的装扮》一课内容，属于“设计应用”学习领域。
《独特的装扮》一课通过了解学习关于面具的相关知识的基础上利用的是卡纸和美术制作用工具材料设计制作独特的面具，并将自己的设计成果和感悟与他人分享，体会面具这一艺术形式的独特文化内涵。
2教学目标了解面具艺术的知识，能初步学会面具的设计与制作的技巧和方法，结合已有的工具材料设计制作一件有特色面具作品。
以引领观察、对比分析、归纳总结、讲解演示、动手实践、交流评述一系列学习活动方式组织课堂教学，使学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计、造型、实践，完成本课的学习。
通过欣赏、设计、实践活动，提高动手综合能力，让学生感受面具的独特艺术风格，加深对我国传统民间文化艺术的认同与热爱。
3重点难点重点：了解面具艺术的知识，学会面具的设计与制作的技巧和方法。
难点：设计制作出有特色的面具作品。
4教学用具空白纸面具、卡纸、剪刀、炫绘棒、装饰物、双面胶、胶棒、彩泥5教学过程活动1【导入】创设情境导入新知1．教师简单讲解，播放视频，提出问题：（1）视频中展现的是什么场景？视频中的人物装扮有何特点？（2）这些面具给人以怎样的感觉？面具的那里给了你这样的感觉？2．学生观察、思考、回答问题。
3．教师总结，板书课题。
活动2【活动】观察分析交流归纳1．教师出示面具，简单讲解，提出问题：（1）面具由哪几部分组成？（2）面具中所使用的色彩有何特点？？2．学生观察思考回答。
3．教师归纳总结。
4．教师出示面具，简单讲解，提出问题：（1）这种面具和之前欣赏到的面具有何不同？（2）它都用了什么方法怎样设计制作的？5．学生观察思考回答。
6．教师归纳总结。
活动3【讲授】示范引领精讲点拨1．教师出示设计制作用工具材料，讲解演示如何设计绘制面具。
（突出不同材料技法的使用与讲解）（1）构思起稿（2）绘画（3）装饰（4）调整完成2．学生聆听、了解、识记。
初中美术_第3课独特的装扮教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级下册第四单元《第3课独特的装扮》教学设计一、教材分析：本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自，并参与校园艺术节的表演与展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受其独特的艺术风格和深厚的文化内涵。
二、学情分析本课属于“设计·制作”课，课程中注重启发学生对面具进行观察、思考，探讨制作方法，提高学生的动手能力的同时又加强对面具文化的学习。
采用小组合作学习的形式，使学生了解面具的知识，利用简便易找、便于制作的材料，如彩色卡纸，海绵纸等材料设计制作面具，鼓励学生戴上面具去展示。
三、教学目标：1.知识技能目标：通过对面具文化的学习，认识面具的起源与演变、分布与种类等知识，了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。
并初步学会面具的设计与制作的技巧和方法。
2.过程方法目标：课题引入→观察了解→探究分析→设计制作→展评表演→拓展小结。
通过欣赏法、分析法、小组合作法等形式完成面具制作并参与表演。
3.情感态度和价值观目标：学生体验自主或合作制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。
认识面具艺术对环境气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。
四、教学重点、难点：重点：1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族的对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
五、教学方法：讲授法，欣赏法，演示法，讨论法、小组合作等方法教具与学具：多媒体、PPT课件、手工面具；卡纸、及时贴、色彩工具、剪刀、羽毛等。
教学过程：一、小游戏导入1、创设情境，组织教学，师生问好，准备上课。
2、教师展示一个卡通面具，“你们猜猜他是谁？”（小灰灰面具）“我们请一位同学戴上面具做个游戏好不好”请学生戴面具做个动作。
万圣节派对上的创意装扮有哪些
万圣节派对上的创意装扮有哪些万圣节，这个充满神秘与奇幻色彩的节日，总是让人充满期待。
而在万圣节派对上，创意装扮无疑是最大的亮点之一。
无论是恐怖惊悚、可爱俏皮还是神秘奇幻，各种独特的装扮都能让你在派对中脱颖而出。
接下来，就让我们一起探索一些令人惊艳的万圣节创意装扮吧！一、恐怖惊悚类1、吸血鬼吸血鬼一直是万圣节的经典形象。
你可以穿上一件黑色的披风，搭配一件红色的内衬，再戴上一副獠牙和白色的假发。
脸上用深色的眼影打造出深邃的眼窝，嘴唇涂上鲜红的口红，仿佛刚吸食完鲜血。
2、僵尸想要成为恐怖的僵尸？先穿上破旧的衣服，然后用剪刀剪出一些破洞和撕裂的痕迹，再用灰色和绿色的颜料涂抹在脸上和身上，制造出腐烂的效果。
头发可以弄得凌乱不堪，眼神呆滞，走起路来一瘸一拐，绝对能吓到不少人。
3、骷髅白色的骨架服装是骷髅装扮的必备。
可以在脸上用黑色的眼线笔画出骨头的轮廓，再戴上一个骷髅面具或者用白色的粉底打造出苍白的肤色。
手上拿着一把镰刀，更增添了几分恐怖的氛围。
二、可爱俏皮类1、小魔女小魔女的装扮充满了魔法的气息。
穿上一件黑色的连衣裙，搭配一顶尖顶的帽子，帽子上可以装饰一些星星和月亮的图案。
手里拿着一根魔法棒，脸上画上可爱的腮红和眼影，展现出俏皮的一面。
2、猫咪选择一套黑色的连体衣，在背后缝上一条尾巴，再戴上一对猫耳朵的发箍。
用黑色的眼线笔在脸上画出胡须，眼睛可以用彩色的美瞳增加神秘的感觉。
这样可爱的猫咪装扮一定会让你萌翻全场。
3、精灵精灵的装扮通常是轻盈而美丽的。
穿上一件绿色或者粉色的薄纱裙，搭配一对透明的翅膀。
头发可以编成辫子，并用花朵和丝带装饰。
在脸上贴上一些闪粉，让自己看起来更加灵动。
三、神秘奇幻类1、独角兽独角兽的装扮充满了梦幻的色彩。
可以选择一件白色的连衣裙，然后用彩色的布料制作出一个独角，固定在头上。
再用彩色的丝带和闪粉装饰衣服和头发，让自己仿佛从童话世界中走出来。
2、美人鱼美人鱼的装扮需要一件蓝色或者绿色的鱼尾裙，可以用亮片和珠子装饰。
节日装扮独特风格
节日装扮独特风格节日，总是充满着欢乐与期待。
而独特的节日装扮，不仅能增添喜庆的氛围，更能展现个人的品味与个性。
在这个充满创意和多样性的时代，人们对于节日装扮的追求愈发独特，不再满足于千篇一律的传统模式，而是渴望通过装扮来表达自我，创造出与众不同的节日记忆。
要打造独特的节日装扮，首先需要从主题入手。
不同的节日有着各自独特的象征和文化内涵，比如春节的红色、元宵节的花灯、圣诞节的圣诞树和圣诞老人等等。
以圣诞节为例，如果想要突破常见的红配绿的圣诞装扮，可以选择以冰雪为主题。
想象一下，身着一袭银白的连衣裙，仿佛是从冰雪世界走来的精灵，搭配上晶莹剔透的雪花饰品和蓝色的眼影，营造出一种冷艳而神秘的氛围。
色彩的运用也是关键。
传统的节日色彩固然经典，但巧妙地搭配一些意想不到的颜色，往往能带来惊喜。
比如在万圣节，通常人们会想到黑色和橙色，但如果加入一些淡紫色或者荧光绿，瞬间就能让你的装扮在众多“鬼怪”中脱颖而出。
再比如春节，不只是一味地选择红色，可以适当融入金色来增加贵气，或者搭配一些粉色来增添柔和与浪漫。
服饰的选择同样重要。
除了常见的节日盛装，不妨尝试一些具有特色的传统服饰或者复古风格的服装。
比如在端午节，穿上一件精致的汉服，配上古典的发髻和配饰，仿佛穿越回古代，感受那份浓厚的文化底蕴。
又或者在情人节，选择一条 20 世纪 50 年代风格的蓬蓬裙，搭配复古的手套和发带，展现出别样的浪漫风情。
饰品的搭配能够起到画龙点睛的作用。
一个独特的头饰、一串别致的项链或者一对个性的耳环，都能为整个装扮加分不少。
比如在新年派对上，戴上一顶镶嵌着宝石的皇冠，瞬间让你成为焦点。
而在万圣节，一个夸张的面具或者一对恶魔角，能让你的恐怖形象更加逼真。
妆容也是节日装扮中不可忽视的一部分。
根据不同的节日主题和服装风格，选择合适的妆容。
例如，在狂欢节上，可以尝试大胆的彩色妆容，用鲜艳的眼影和口红打造出夸张而富有活力的效果。
而在中秋节，选择清淡素雅的妆容，突出温柔与恬静的气质。
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(nuó)
傩舞表演
荷兰狂欢节
巴 西 狂 欢 节
独 特 的 装 扮 —
面 具 设 计
面具是什么？
面具又称为假面；在民间
则称为脸壳、脸子或鬼脸。 考古学和文化人类学研究 表明，面具是一种具有特 殊表意性质的象征符号。
面具的功能与发展
早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪 式或原始乐舞之中，随着时代的发展， 面具不断衍变，逐渐向兼具酬神与娱乐 的双重功能转化。
黑色面具表示勇猛 善战。代表人物张 飞。
面具欣赏
面具制作的方法与步骤
① 构思造型 ② 画出图稿
③ 选择材料
④ 工艺制作
作业、运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。 3、选择易找的的材料，进行材料的综合利用。 4、在面具创作中，大胆综合地运用色彩，并主要效果强烈，色彩搭 配合理。 注意：制作时注意演出面具的大小，特别是两个眼孔位置与距离，要 适合佩戴者。
面具的色彩
面具不同的色彩象征不同角色的特征，如下我们列举了一些典型的面 具，看看你对美丑的把握。
红色面具象征足智 多谋、智勇双全。 代表人物关羽。
白色面具表示人物 奸诈、多疑。代表 人物曹操。
绿色面具象征暴躁、 莽撞。代表人物徐 世英
蓝色面具表示刚强， 性格刚直、桀骜不 驯。代表人物多尔 敦
黄色面具表示角色 勇猛彪悍或凶暴残 忍。代表人物典韦。