影响学生学习的六大因素
学生学习能力与成绩的影响因素分析
学生学习能力与成绩的影响因素分析学生成绩一直被视为评判一个学生学业成就的标准，而学生学业成就的好坏变量又很大程度上决定于学生自身的学习能力。
那么，什么是学生学习能力，学生学习能力的影响因素包括哪些呢？本文就此进行分析。
一、学生学习能力是什么？学生学习能力是指一个人在学习的过程中，运用各种认知、情感、操作等方面的能力。
具体地说，学习能力包括学习目标的确定、学习思维的正确性、学习反思的能力、学习聚焦的能力、学习记忆的能力等。
学生的学习能力越强，他们的能力越容易充分发挥，实现学习目标，同时，学生成绩也会较为出色。
二、影响学生学习能力的因素1. 家庭环境：家庭环境对儿童的成长影响不可忽略。
家庭的热情、温暖和爱是培养孩子学习能力的重要基础。
在热情和温暖的家庭环境中，孩子会在家长的陪伴和示范下，积极地学习和探索，很快形成好的学习习惯和认知模式。
2. 学校环境：学校环境也是影响学生学习能力的重要因素。
优秀的教育教学环境和氛围，可使学生学习主动性高、动力十足，自律性强，表现出良好的学习风貌，这些都可以促进学生学习能力的提高。
3. 学习方法：学习方法是影响学生学习能力的重要因素之一。
合理的学习方法有助于激发学生的自主学习兴趣，帮助他们制定学习计划和目标，避免浪费时间和精力，提高学习效率和成绩。
4. 老师能力：老师的能力和教学水平直接影响着学生的学习能力和成绩。
好的老师应该具有掌握最新教育发展动态的能力，通过针对不同学生的教学方法和策略，挖掘学生的潜力，帮助他们建立自信心和学习兴趣，提高学习成绩。
三、如何提高学生学习能力1. 给学生创造宽松、和谐的学习氛围：教师可在家庭、学校、社区等环境中为学生创造一个宽松、和谐的学习氛围，营造出良好的教育教学环境，让学生愿意并有兴趣去学习。
2. 培养学生的学习兴趣：运用启发性教育、实践性教育等多种方法，帮助学生发现自己的学习兴趣，发掘潜力，拥有自主学习能力，形成良好的学习习惯。
3. 创造合理的学习方法：学习方法是提高学生学习能力的重要路径之一。
浅谈影响学生学习的因素
般来讲 ，学生往往对他 最喜欢 的老师任教 的课程兴趣
更浓 。首先要让 学生对老 师有好感 ，课 程对学生有 吸 引力 ， 这样才会 引发学生 的学习热情，从根本上提高学习效率 。 ２ ． ２教师高素质会 影响学生 作 为一名合 格优秀 的教师，首先在个 人素养上 需要不继 提高 。教 师除 了认 真细心备课 、设计教 学流程外 ， 自身的教 态应 亲切 自然 、语言精练 ，个 性不失 幽默，字迹工 整，细心 公平对待 每一位 学生，这些 Ｅ ｔ 常细节都会对 学生学 习情 绪产
上课不专心、学习马虎、不交流讨论 、不练习思考，等等。根据多年的教学经验 ，就影响学生学
习的 因素谈 谈 自己的看 法 。
关键词 自身因素；环境 因素；社会 因素
中图 分类号 ：６ ６ ３ ２ 文献 标识 码 ：Ｂ 文 章编 号 ：１ ６ ７ １ － ４ ８ ９ Ｘ （ ２ Ｏ １ ３ ） Ｏ ４ — ０ ｌ ｌ ５ — ０ ２
１学 习者 自身因素
经常会听到家长和老师抱 怨说孩 子好动、注意力不集 中， 作 业拖拉 ；学习 内容记 不住 ，害 怕数 学应用题 等 。以上 问题 是孩 子在成 长过程 中因为学习能力 不足造成 的。学 习能力简 单地 说就是 获得知识 的能力，对孩子 来说最基本 的学 习主要 包 括有思维 能力 、表达 能力、注 意力 、记忆力及 语言理解 能
一
“ 能够 由简 单的实物 想象出几何 图形 ，由几何 图形想 象出实
物 形状 。”中学生 的年 龄 尚小 ，思维主要 是形象思 维，让学 生 多动手实 践操作 ，能满 足学生 的认知 需求 ，培养学生 数学 学 习兴趣 ，发展学生创新和实践能力 。 其实每 天给他们布 置写不完 的作业 ，让 学生埋头苦 算， 他们 必然都很 头疼 ，对 睡眠、视力都 有影响 ，就会 增加厌 学
影响学生学习的因素
浅谈影响学生学习的因素摘要影响学生学习的因素很多，比如说学习无计划、作息无规律、回家不预习、课前不准备、上课不专心、学习马虎、不交流讨论、不练习思考，等等。
根据多年的教学经验，就影响学生学习的因素谈谈自己的看法。
关键词自身因素；环境因素；社会因素中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2013）04-0115-021 学习者自身因素经常会听到家长和老师抱怨说孩子好动、注意力不集中，作业拖拉；学习内容记不住，害怕数学应用题等。
以上问题是孩子在成长过程中因为学习能力不足造成的。
学习能力简单地说就是获得知识的能力，对孩子来说最基本的学习主要包括有思维能力、表达能力、注意力、记忆力及语言理解能力和手眼协调能力等几个重要方面。
任何一方面发展不足，都可能导致孩子出现问题。
如视觉能力弱的孩子表现为学习效率低，对文字缺乏记忆；听觉语言能力弱的孩子可能出现听讲质量差，语言组织能力不高；思维能力弱的学生可能很会朗读，但不解题意，出现理解和认知的偏差；行为能力弱的学生则会坐不住，注意力难以集中，缺乏纪律性。
对于孩子的学习问题，家长不能凭主观臆断，正如传统教育的一大误区就是只顾单纯知识的传授，家庭教育对孩子学习能力的认识普遍不足，“头痛医头，脚痛医脚”，其实孩子真正该补的是他所欠缺的基本能力。
能力对于一个人的一生非常重要，就像发动机对于汽车，如果发动机的功率不够，即使是给它做了最好的保养，选了最好的燃料，可它还是会表现不佳。
只有让学生“学会怎么学”，才是从根本上解决学习的问题。
2 教师因素教师的因素对学生的知识学习，特别是使学生在知识学习过程中“学会学习”具有决定性的作用。
2.1 教师教学水平会影响学生一般来讲，学生往往对他最喜欢的老师任教的课程兴趣更浓。
首先要让学生对老师有好感，课程对学生有吸引力，这样才会引发学生的学习热情，从根本上提高学习效率。
2.2 教师高素质会影响学生作为一名合格优秀的教师，首先在个人素养上需要不继提高。
影响学生学习的因素
影响学生学习的因素我认为除了动机之外，还有以下因素影响学生的学习：学生自身的态度、兴趣、意志、方法和教师、家庭、社会环境等。
一、学生方面的因素1、态度。
学生的学习态度既包含对学习的认识和目的，也包括学生的学习行为和情感。
学生的认识、情感和行为决定着学生学习的整体表现和学习效果。
在这个意义上看，学习态度是影响学生学习的基本因素。
学习态度端正的同学，不仅能够正确地对待学习中的困难和矛盾，而且进一步克服困难，以积极的行动搞好学习。
相反地，学习态度不够积极的学生，常常绕开困难，以至学习效果越来越差。
2、教师的教学态度。
教学态度，也就是人们常说的“师德”。
教学活动过程是师生共同的活动。
首先，教师对学生人格上的尊重是很重要的，要以平等的朋友式的态度去对待他们，理解他们的心理、关心他们的身体、了解他们的家庭和社会环境，及时地帮助他们解决困难，让学生感受到教师爱的存在；其次是教师自身的人格魅力，如高尚的情操、渊博的知识、坦荡的情怀、科学严谨的工作作风、认真的工作态度和娴熟的教学技艺，以及爱生敬业奉献的精神。
最后教师要注意自身激情的调控，如果教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知激情从何而来？教师要善于调控自己的情感，以此来感染学生的情绪。
学习与激情度之间是一种曲线关系，知识点难度与学生激情度的需求量反相关。
对于难度大的教学内容，教师应设法让学生处于较低的激动水平，平心静气地去学习；对于难度小的或学生不感兴趣的内容，教师应设法对学生的激情“加热”，使之处于较高的激动水平。
3、教学观念和教学方法。
随着新课程改革潮流的冲击，教育的观念在逐步改变，从以往的应试教育逐步转化为现在的素质教育，但能真正达到这个转变却非一朝一夕的工夫。
大多数的中学教师在教学中比较注重问题的解决、思想方法和问题的产生过程，注重培养学生热爱的情感，但在课堂上还是没有足够的时间让学生进行自主合作、探究学习。
更不泛还有采取满堂灌、填鸭式的教学方法。
影响学生学习的因素
影响学生学习的因素我认为除了动机之外，还有以下因素影响学生的学习：学生自身的态度、兴趣、意志、方法和教师、家庭、社会环境等。
一、学生方面的因素1、态度。
学生的学习态度既包含对学习的理解和目的，也包括学生的学习行为和情感。
学生的理解、情感和行为决定着学生学习的整体表现和学习效果。
在这个意义上看，学习态度是影响学生学习的基本因素。
学习态度端正的同学，不但能够准确地对待学习中的困难和矛盾，而且进一步克服困难，以积极的行动搞好学习。
相反地，学习态度不够积极的学生，常常绕开困难，以至学习效果越来越差。
2、教师的教学态度。
教学态度，也就是人们常说的“师德”。
教学活动过程是师生共同的活动。
首先，教师对学生人格上的尊重是很重要的，要以平等的朋友式的态度去对待他们，理解他们的心理、关心他们的身体、了解他们的家庭和社会环境，即时地协助他们解决困难，让学生感受到教师爱的存有；其次是教师自身的人格魅力，如高尚的情操、渊博的知识、坦荡的情怀、科学严谨的工作作风、认真的工作态度和娴熟的教学技艺，以及爱生敬业奉献的精神。
最后教师要注意自身激情的调控，如果教师表情冷漠、呆板、情绪低落，学生的求知激情从何而来？教师要善于调控自己的情感，以此来感染学生的情绪。
学习与激情度之间是一种曲线关系，知识点难度与学生激情度的需求量反相关。
对于难度大的教学内容，教师应设法让学生处于较低的激动水平，平心静气地去学习；对于难度小的或学生不感兴趣的内容，教师应设法对学生的激情“加热”，使之处于较高的激动水平。
3、教学观点和教学方法。
随着新课程改革潮流的冲击，教育的观点在逐步改变，从以往的应试教育逐步转化为现在的素质教育，但能真正达到这个转变却非一朝一夕的工夫。
绝大部分的中学教师在教学中比较注重问题的解决、思想方法和问题的产生过程，注重培养学生热爱的情感，但在课堂上还是没有充足的时间让学生实行自主合作、探究学习。
更不泛还有采取满堂灌、填鸭式的教学方法。
影响小学生学习的因素
影响小学生学习的因素
影响小学生学习的因素有很多，其中包括家庭环境、学校教育、个人兴趣等等。
这些因素会直接影响到小学生的学习效果和学习态度。
首先，家庭环境是影响小学生学习的重要因素之一。
一个温馨
和谐的家庭环境可以给小学生提供安全感和支持，有利于他们专心
学习。
相反，如果家庭环境不好，比如家庭成员之间关系紧张、父
母忙于工作无法关心孩子等，都会对小学生的学习造成负面影响。
其次，学校教育也是影响小学生学习的重要因素。
学校的教学
质量、师资力量、教学设施等都会直接影响到小学生的学习效果。
如果学校教育水平较低，教学质量不高，那么小学生的学习成绩自
然也会受到影响。
另外，小学生的个人兴趣也是影响他们学习的重要因素。
如果
小学生对某个学科或者某项活动没有兴趣，那么他们就不会投入精
力去学习，学习效果也会大打折扣。
因此，家长和老师应该根据小
学生的兴趣爱好，激发他们学习的热情，让他们更加积极地投入到
学习中去。
此外，小学生的学习环境也会对他们的学习产生影响。
一个安静、整洁、舒适的学习环境可以让小学生更好地专注于学习，提高
学习效率。
相反，如果学习环境杂乱无序，嘈杂吵闹，就会分散小学生的注意力，影响他们的学习效果。
总的来说，影响小学生学习的因素有很多，家庭环境、学校教育、个人兴趣、学习环境等都会对小学生的学习产生重要影响。
家长和老师应该共同努力，为小学生创造一个良好的学习环境，激发他们学习的热情，帮助他们取得更好的学习成绩。
影响学生的学习积极性的因素有哪些
影响学生的学习积极性的因素有哪些影响学生学习积极性的因素是一个复杂而关键的问题。
在当今日益竞争激烈的教育环境下，激发学生学习的热情和积极性对于他们的学业发展至关重要。
本文将探讨一些影响学生学习积极性的因素。
第一，家庭环境。
家庭是学生成长的重要场所，家庭环境对于学生学习的影响不可忽视。
积极的家庭氛围和家长的支持与鼓励是激励学生学习的关键因素之一。
如果家庭环境缺乏学习的氛围和家人的支持，学生很可能会失去对学习的兴趣和动力。
第二，学校环境。
学校作为学生日常学习和成长的场所，也对学生的学习积极性起着重要影响。
教师的教学方法、课堂氛围和学校资源等都会对学生的学习积极性产生影响。
激发学生兴趣的教学方式和良好的课堂氛围可以增强学生的学习动力和求知欲。
第三，同伴关系。
同伴关系对学生的学习积极性同样具有重要影响。
与积极向上的同学在一起，能够激发学生的学习动力和竞争心理；而与消极怠惰的同伴接触，可能会对学生的学习积极性产生负面影响。
因此，培养积极健康的同伴关系对学生的学习积极性是至关重要的。
第四，学习方法。
学习方法的合理与否直接关系到学生学习积极性的发展。
良好的学习方法可以帮助学生更好地掌握知识和技能，培养学习兴趣；相反，不良的学习方法可能让学生产生厌学情绪。
因此，学生应该及早培养良好的学习方法，提高学习效率和积极性。
第五，自信心和动力。
学习积极性的形成与学生的自信心和动力密切相关。
对于学生来说，自信心和动力是持续学习的重要支撑。
当学生相信自己能够学好并获得成功时，他们会更有动力去克服困难和面对挑战。
因此，培养学生的自信心和动力对于提高学习积极性至关重要。
总之，影响学生学习积极性的因素多种多样。
在家庭环境、学校环境、同伴关系、学习方法以及自信心和动力等方面，不同的因素会相互交织在一起，共同为学生学习的积极性发展提供动力。
教育者和家长应该关注这些因素，通过积极的引导和激励塑造良好的学习氛围，从而激发学生的学习热情和积极性。
探究影响学生学习的因素
探究影响学生学习的因素学生的学习成绩是衡量其学习效果的重要指标。
然而，学习成绩的好坏不仅仅取决于学生的智力水平，还受到许多其他因素的影响。
本文将探究影响学生学习的因素，从学生自身、家庭环境和学校环境三个方面进行分析。
首先，学生自身的因素对学习成绩有着重要的影响。
学生的学习态度和学习动力是学习的基础。
积极的学习态度和高度的学习动力可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
相反，消极的学习态度和低下的学习动力会导致学习效果的下降。
此外，学生的学习方法和学习习惯也是影响学习成绩的重要因素。
合理的学习方法和良好的学习习惯可以提高学习效率，帮助学生更好地掌握知识。
其次，家庭环境对学生学习的影响也不可忽视。
家庭是学生成长的重要环境，对学生的学习态度和学习动力有着直接的影响。
家庭对学习的重视程度、家长的教育方式和家庭氛围都会影响学生的学习成绩。
如果家庭对学习有着高度的重视，家长以身作则，给予学生良好的学习环境和支持，学生的学习成绩往往会较好。
相反，如果家庭对学习不够重视，家长缺乏教育意识，学生的学习成绩可能会受到影响。
最后，学校环境也是影响学生学习的重要因素之一。
学校的教育质量、教师的教学水平和学校的教学资源都会对学生的学习成绩产生影响。
优质的学校教育可以提供良好的学习环境和教学资源，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
而教师的教学水平则直接关系到学生的学习效果。
教师的教学方法、教学态度和教学经验都会对学生的学习成绩产生重要影响。
综上所述，影响学生学习的因素包括学生自身、家庭环境和学校环境三个方面。
学生自身的学习态度、学习动力、学习方法和学习习惯对学习成绩有着重要的影响。
家庭环境对学生的学习态度和学习动力有直接影响，家庭对学习的重视程度也会影响学生的学习成绩。
学校环境的教育质量、教师的教学水平和学校的教学资源也会对学生的学习成绩产生影响。
因此，学生、家庭和学校应共同努力，创造良好的学习环境，提高学生的学习效果。
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1、学生自身因素
学生自身的因素要从两方面来说，一方面是先天性因素，另一方面是后天习惯。
先说先天性因素。
因为每个人的遗传基因是不同的，导致一些人先天性智力有着差别。
每个人都有自己的长处，但老天对人是公平的，你在这方面好另一方面可能就比较差，这也就是人们所谓的“众生平等”。
先天性的差距是不可能改变的，那么要想成功就要看后天养成的习惯。
习惯决定命运，一个人有一个好习惯到哪里都不怕。
一切的习惯都是在后天的生活中逐渐养成的，因为人生下来都不懂事，都没有任何习惯可讲，所以有什么样的生活就有什么样的孩子。
2、学习方法
每个学生在学习时都有自己的接受信息和加工的方式，如表现在对所用感觉通路的偏好，对学习环境的偏好，对学习内容组织程度的偏好。
每个学生在学习时又都有自己的方法，如先预习后听讲，学习时注意理解教师讲授的内容，死记硬背，先复习后作业，只作业不复习，学习有计划、学习无计划等。
这其中显然有正确和不正确的分别或是有科学的学习方法和不科学的的学习方法的分别。
班级学习管理必须注意学生的学习方法，因为这是影响学生学习的重要因素，又是容易出问题的因素。
学生的学习方法科学与否，是个相对的概念，因此有时候某些学生会因茉一方面的所得而沿袭他们通常使用的方法。
当这种方法在其他方面无效，甚至有害时，这些学生一时也很难改变学习方法。
这时候学习方法就会成为他们学习的障碍。
学习方法反映学习规律，但对每个人又不是同一的，有时这种方法对这些学生合适一些，而对另外的学生则效果不显著。
3、意志
学习活动是个较为漫长的、渐进的、持续的过程。
这个过程能否的实现必然要经历主观与客观的诸多困难；这个过程能否顺利实现，又必然取决于学生的意志力状况。
有些学生智力基础很好，也能产生一时的学习兴趣，有时决心要达到预期的学习目的，但最终并没有取得预想的效果。
这其中很重要的原因是缺乏一定的意志力，所谓“三天打鱼，两天晒网”，为有“长性”，就是这种表现。
缺乏意
志力的表现是学生学习上经常出现的障碍，许多学习上有“困难”的学生，往往就是缺乏意志力造成的。
4、家庭
一个孩子出生后，首先与他（她）相处的是他（她）的父母，与他（她）相处时间最长的也是父母，因此父母的思想和一举一动对孩子的影响都很大。
所以家长理念和做法也是影响学生学习的因素之一。
5、学校
一个学生至少要在学校度过他（她）生命的五分之一，在这期间老师和同学对他（她）的影响也会改变他（她）的习惯。
从某种意义上来讲，同学之间的影响大于老师对学生的影响。
同学之间年龄相差不大，沟通起来十分容易，一些东西传播起来也十分容易。
一个学习好的学生有时能带动一个学习较差的学生进步，有时候一个学习较差且又贪玩的学生能将一个学习较好的学生拉下水。
6、社会
社会环境对学生的影响有三种情况。
一是社会不正之风的影响，二是低级休闲文化的影响，三是社会生活娱乐场得不到很好的管理。
由此可见，社会环境的好坏也会影响学生的学习。
以上几个方面也会对学生的学习有影响作用，学生的学习是多元的，影响学生学习的因素也是多元的，我们要多方关注。