日益减少的矿物资源
“无中生有”——例谈小学科学教学设计
“无中生有”——例谈小学科学教学设计小学科学课程是小学阶段里的一门综合性学科，内容包罗万象，涉及面广；也是一门实践性很强的学科。
它对学生未来的继续学习和工作的影响日益被人们所重视。
小学科学课程的学习方式是多种多样的，学习方式的选择，要充分考虑教学目标、学生实际等因素。
教材只是提供一个范例，如何根据学生的实际，设计教学，突破重点、难点，丰富学生的体验，提升学生的科学素养，下面以执教的《日益减少的矿物资源》为例，谈谈具体做法。
一、模拟实验丰富学生体验模拟实验是科学实验的一种基本类型。
是在难以直接拿研究对象做实验时，用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型；或者模仿实验的某些条件进行实验，对事物的内部结构，运动变化过程进行模拟。
生态环境的破坏，矿物资源的枯竭，导致地质灾害频繁发生，大自然已向人类亮起了红灯。
《日益减少的矿物资源》一课，在学生了解岩石，矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石。
教材的设计意图，是通过组织学生认识矿物资源在造福人类同时，也在逐渐减少甚至枯竭，引导学生树立爱惜资源的观念，进一步增强他们的环保意识。
教材中有一张我国部分矿物资源可开采年限表格，如下。
这是一组数据，冰冷的数字，和学生的认知是那么遥不可及，在学生心里泛不起半点涟漪。
在教学这一课时，我设计了“模拟开采矿物”活动。
在一个500毫升的烧杯里，装满一杯沙，在沙里均匀地埋进了约60枚回形针。
给每组学生一把镊子，让他们用镊子模拟开采矿物（回形针），1分钟倒计时开始，伴随急促的音乐声，学生开始紧张地开采“矿物”。
音乐停止，学生停止开采，统计开采的数量。
接着第二次开采，时间还是1分钟。
第三次开采也是采用同样的方式，开采1分钟。
在活动中，学生体验到“矿物”越来越少，开采难度越来越大，同时，开采的过程中，桌面洒下了许多沙子，联想到真实的采矿场到处是扬尘，到处是废弃的岩石，造成环境的严重污染与破坏，这时，出示部分矿物资源枯竭时间表，给学生的心灵带来强烈震撼，让他们体验到大家所担心的后果已不是遥远的事，因此产生紧迫感、危机感，意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。
小学五年级科学(苏教版)下册第四单元《岩石和矿物》知识点整理
第四单元岩石和矿物1 认识常见岩石1、岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
2、岩石的用途有建筑房屋、铺路搭桥、制作石桌石凳、制作观赏石等。
3、岩石是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。
岩石的形成与地壳运动有关。
4、我们可以用哪些方法了解常见岩石的特征？（1）用放大镜观察岩石的颜色、结构；（2）用锤子敲击观察岩石的软硬；（3）用滴稀盐酸（或放在水里）观察岩石是否冒气泡。
5、地质学家按岩石的生成方式，把岩石分成岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。
6、由岩浆冷却形成的岩石叫岩浆岩；由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩；在高温高压下发生变化形成的岩石叫变质岩。
7、属于岩浆岩的岩石有花岗岩、玄武岩；属于沉积岩的岩石有砂岩、页岩、石灰岩；属于变质岩的岩石有片麻岩、大理岩。
8、地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷却。
这种由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。
9、岩石碎屑经过风、流水的搬运，然后沉积于陆地、河湖及海洋，这些沉积物经历了一系列的变化后会形成沉积岩，这种由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫沉积岩。
沉积岩往往具有明显的层次。
沉积岩里常有化石、煤、石油、天然气。
10、当地球表面的岩石被深埋于地下时，往往会在高温和高压下发生变化，由这种方式形成的岩石叫变质岩。
11、化石是古代动植物的遗骸或痕迹。
12、煤是埋在地下的古代植物，在高温高压下经历复杂的化学变化后形成的。
13、湖泊、海洋里的生物死后会沉积到水底被泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化形成了石油和天然气。
14、石油是重要的工业燃料，从石油中提炼出来的汽油是汽车、飞机的“粮食”。
15、像面包一样的岩石，还有许多小孔，这是浮石，它是火山喷发时地下熔化的岩石从火山喷发流淌出来的。
2 认识矿物的性质1、大自然中，哪些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。
矿物是构成岩石的“积木”所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
2021苏教版小学科学四年上册《矿物与我们的生活》说课课件(含反思)
四、说教学重难点
教学重点： 认识矿物资源在生产生活中的广泛应用，知道矿物是重要的自然资源。 教学难点： 如何保护矿物资源。
五、说教学法
1、教法： 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学 情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富 的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法 ： （1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。 （2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表 现对事物的了解。 （3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。 （4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生 的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
一、说教材
《矿物与我们的生活》是四年级上册第五单元“岩石与矿物”中的最后一课，“ 岩石与矿物”属于地球与宇宙科学领域。本课是在学生认识了组成地球的物质“水 、空气、土壤、岩石、矿物”之后，学习的又一个地球物质与人类关系的课题， 旨在让学生了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度认识岩 石、矿物和我们生活的关系，意识到生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致 生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯，引导学生树立爱惜资源的观念 ，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。
《矿物与我们的生活》说课
大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第 五单元《岩石与矿物》的《矿物与我们的生活》。下面 我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、 教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说过低段对组成地球的物质“水、空气、土壤”的学习，学会了观察研究并定性描 述组成地球物质的方法。《矿物与我们的生活》是《岩石与矿物》这一主题中的最后一课，通过前 面几节课的学习，学生认识了岩石的特征和矿物和性质，已经具备了学习探究矿物与我们的生活密 切相关的基础。但是，毕竟是四年级的学生，其认识水平和逻辑推理比较薄弱，对抽象数据的收集 、整理、分析、归纳和总结能力还处在初始阶段。因此，如何让学生通过数据分析，总结归纳出矿 物资源是不可再生的，认识到随着人类的开采和利用，矿物资源正在逐渐减少，是本课必须解决的 难题。
《岩石与矿物》复习题
（ ）10、岩石组成地球的外壳。
三、选择
1、经过地球运动，在火山喷发过程中流淌出来的岩石是（B）
A化石 B浮石 C页岩 D花岗岩
2、下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是（C）
A方解石 B硫磺 C赤铁矿 D方铅矿
3、石英，长石，云母三种矿物中最硬的是（A）
A石英
B长石 C云母 D无法确定
4、下列哪种物体组成地球的外壳（B）
五年级 科学 下册 第四单元 《岩石与矿
物》 知识点
一、填空 1、岩石的用途有（建筑房屋）、（铺路搭桥）、（石桌、石凳）、 （制作观赏石）等。 2、（岩石）是天然形成的石头，不是经过人为加工的混合物。 3、可以用放大镜观察岩石的（颜色、结构），用锤子敲击观察岩石的 （软硬）、用滴盐酸观察岩石（是否冒气泡）等方法，了解常见岩石 的特征。 4、地质学家按岩石的（生成方式），把岩石分成（岩浆岩）、（沉积 岩）、（变质岩）三类。 5、由岩浆冷却形成的岩石叫（岩浆岩）；由泥、沙、岩石碎屑沉积形 成的岩石叫（沉积岩）；在高温高压下发生变化形成的岩石叫（变质 岩）。 6、属于岩浆岩的岩石有（花岗岩、玄武岩、橄榄岩）；属于沉积岩的 岩石有（砂岩、页岩、砾岩、石灰岩）；属于变质岩的岩石有（片麻 岩、大理岩、石英岩、板岩）。 7、（沉积岩）里常有（化石）、（煤）、（石油）、（天然气）。 8、化石是古代动植物的（遗骸或痕迹）。 9、（煤）是埋在地下的（古代植物），在高温高压下经历复杂的化学 变化后形成的。 10、（石油、天然气）是（湖泊、海洋里的生物）死后沉积到水底被 泥沙覆盖，经过千百万年的复杂变化形成的。 11、可以从（颜色）、（结构）、（透明度）、（光泽）、（形 状）、（硬度）等方面认识矿物的性质。 12、大自然中成分集中，有一定结构的石头叫做（矿物）。 13、（岩石）是由一种或几种（矿物）组成的。 14、在（白色无釉瓷板）上刻划，可以看到矿物的颜色。 15、赤铁矿是（棕红色）的。早在古代，人们就已知道把（赤铁矿） 磨成粉末，与液体混合，可以做成颜料。 16、（石墨）是制造（铅笔芯）的主要原料。 17、（方解石）和（白云母）是两种常见的能透光的矿物。（白云 母）一层一层的薄片，橡书本里一页一页的纸张。 18、做眼镜和放大镜镜片的矿物是（石英）。 19、（手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃）是按照由软到硬的顺序排列
苏教版小学科学五年级下册第四单元备课
第四单元岩石与矿物单元分析本单元是根据《科学(3—6年级)课程标准》“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。
是在学生学习了组成地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质——岩石以及矿物。
本单元的活动，试图让学生通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。
并且，通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿物资源是不可再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，自觉保护我们赖以生存的环境。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有一、科学探究1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
3、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
二、收集证据1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
三、科学知识1、能描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒、软硬等，能列举岩石的功用。
2、知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。
四、情感、态度与价值观：1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
本单元前两课的设计思路大致相同：先来认识岩石、矿物的性质，再根据不同的性质介绍其用途；在学习相关的知识中，渗透全面细致观察物体、从细微的变化中找不同、根据物体的性质推测用途的能力训练。
第3课，融人了科学、技术、社会相互作用的STS思想，引发学生关注资源枯竭问题，从身边的事情做起，为保护资源贡献一份力量。
五、单元课时分配1、认识常见岩石 1课时2 、认识矿物的性质 1课时3 、日益减少的矿物资源 1课时。
苏教版五年级科学下册复习资料
五年级科学复习一单元神奇的机械一、什么叫机械1.能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。
机械可分为简单机械和机器由两种或两种以上的简单机械构成的较复杂的机械2.用起钉锤拔钉子、用开瓶器撬瓶盖、用刀切菜——利用机械省力；用筷子吃饭、用压舌板观察口腔——利用机械降低工作难度。
3.数千年前，我们的祖先就知道利用石斧、石锯、石镰、弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用独木舟作为水上交通工具。
这些工具的使用就含有简单机械的原理。
骨针、箭、石锯、石斧、石镰主要应用斜面原理；独木舟应用了斜面尖而上翘的船头和杠杆划水的桨原理4.简单机械有杠杆、斜面、轮轴、滑轮等。
二、怎样移动重物——杠杆1.杠杆包括一个支点和一根能绕支点转动的棍子。
2.杠杆的三要素是支点、力点、重点。
3.用平衡尺探究杠杆省力的秘密时发现：（左）钩码数×距离支点的格数＝（右）钩码数×距离支点的格数，时平衡尺平衡。
所以当杠杆的支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，杠杆省力；当杠杆的支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，杠杆费力；当杠杆的支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，杠杆不省力不费力。
4.使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。
省力杠杆：钳子老虎钳、羊角锤、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀等；费力杠杆：镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、钉书机、理发用的剪刀等；等臂杠杆：天平。
5.杠杆在生产、生活中的应用：用指甲剪剪指甲、用跷跷板弹跳、用起子开罐头、用撬棍撬窨yin井盖等6.大科学家阿基米德曾经说过，如果能在宇宙中找到一个支点，我可以把整个地球撬起来。
三、斜坡的启示——斜面1.斜坡就是一种斜面，斜面也是一种简单机械。
使用斜面可以省力。
2.斜面坡度越小，所需的拉力越小。
即坡度越小越省力。
在高度一定（或高度不变、高度相同）的情况下，斜面越长越省力。
3.利用斜面原理的工具有刀、叉、针、铲、斧子、螺丝钉等。
你认为人类(中国)当前面临的环境问题有哪些？
环境问题是指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。
人类在改造自然环境和创建社会环境的过程中，自然环境仍以其固有的自然规律变化着。
社会环境一方面受自然环境的制约，也以其固有的规律运动着。
人类与环境不断地相互影响和作用，产生环境问题。
到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。
（1）全球变暖全球变暖是指全球气温升高。
原因：①主要原因：人类大量燃烧矿物燃料，排放co2等温室气体。
②自然原因后果：引起全球生态环境、社会经济发生改变。
措施：①推广洁净能源②植树和保护③国际合作近100多年来，全球平均气温经历了冷－暖－冷－暖两次波动，总得看为上升趋势。
进入八十年代后，全球气温明显上升。
1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0.48℃。
导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。
由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的温室效应"，导致全球气候变暖。
全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。
(2）臭氧层破坏在地球大气层近地面约20～30公里的平流层里存在着一个臭氧层，其中臭氧含量占这一高度气体总量的十万分之一。
臭氧含量虽然极微，却具有强烈的吸收紫外线的功能，因此，它能挡住太阳紫外辐射对地球生物的伤害，保护地球上的一切生命。
然而人类生产和生活所排放出的一些污染物，如冰箱空调等设备制冷剂的氟氯烃类化合物以及其它用途的氟溴烃类等化合物，它们受到紫外线的照射后可被激化，形成活性很强的原子与臭氧层的臭氧（O3）作用，使其变成氧分子（O2），这种作用连锁般地发生，臭氧迅速耗减，使臭氧层遭到破坏。
_苏教版四年级（上学期）科学第五单元岩石与矿物检测ＡB卷（含答案）
_苏教版四年级（上学期）科学第五单元岩石与矿物检测ＡB卷（含答案）苏教版（2017）四年级上册科学第五单元岩石与矿物检测Ａ卷一、填空题1．（______）组成地球的外壳，岩石大部分被（______）、（______）、（______）覆盖着，还有一些裸露在（______）。
采集并制作岩石标本的步骤是：（______）、（______）、（______）、（______）、花岗岩的质地（______）、声音（______），没有气孔，吸水性（______）。
2．___________组成地球的外壳；大自然中，成分集中且有一定结构的石头叫作___________。
3．矿物是构成岩石的“（______）”。
它使岩石呈现出不同的颜色。
如花岗岩分别由（______）、（______）和（______）三种矿物组成。
4．矿物资源是_____的，用一点就少一点。
5．用指甲可以刻划出痕迹的矿物硬度______；用铜钥匙可以刻划出痕迹的矿物硬度_______；用铁钉可以刻划出痕迹的矿物硬度______。
6．（________）通常都是从岩石或矿物中提取出来的。
7．岩石和矿物被开采后，就不能（______），要好好地保护、合理利用。
8．岩石是由一种或者多种__________组成的。
矿物的种类有很多，例如__________、__________、__________等都是矿物。
二、选择题9．下列关于岩石的说法正确的是（）。
A．岩石只能按照组成成分来分类B．岩石形成需要很长时间，所以我们无法推测它的形成原因C．岩石是由一种或者几种矿物组成的10．人们的生产和生活中广泛用到岩石和矿物，下面说法中不正确的是（）。
A．铁是从矿物中提炼出来的B．在山上发现有海洋动物化石，说明这些动物原来是生活在山上的C．有些矿物可以用来制药11．关于矿物，下面说法不正确的是（）。
A．矿物的表面颜色都是黑色的B．有的矿物硬度比指甲小C．岩石一般是由几种矿物组成的12．以下说法正确的是（）。
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德兴铜矿 （江西）
唐、宋年间已经开采，具有储量大、矿体 埋藏深、矿石可选性好等特点，是中国最大的 露天开采铜矿。
鞍山铁矿 （辽宁）
中国最大的矿山，资源丰富，探明储量超 过100亿吨，其中工业储量40多亿吨。
地面塌陷
矿物名称 铁 锌、锡、钨 银、铅、锰、铝
可开采年限 100年 40~50年 20~30年
谢 谢！
小学科学五年级下册日益Leabharlann 少的 矿物资源执教人：王 旭
宾汉峡谷铜矿
（美国）
矿坑深1200米，宽4000米，其大小可以想象。 1906年开采时，这里还是一座大山。现在，这里 原先的大山不见了，取而代之的是一个巨大的螺 旋式矿坑，而挖出的矿石废渣堆成了连绵起伏的 人造黄土高原。
金伯利大洞 （南非）
大洞深1097米，入口直径约500米，占 地17公顷，建于1870年，直到1914年关闭 前一共产出了约3吨金刚石矿。如今已成为 当地重要的旅游景点，供全世界游客观赏。
全市按 100万 个家 庭计算可回收
易拉罐 酒瓶盖
（3） 玻璃制品
（4） 其他废金属 通过调查和分析，我认为：
节能环保，我们能做些什么？
◆使用节能环保的生活用品
或电器
◆开发利用新型环保能源
◆养成节约能源的好习惯，
积极参加有意义的环保 活动。
《我的环保搭档》
课堂小结
这节课我们一 起学习了什么内 容？
资 源 分 类
不可再生资源
如：各种矿物资源、天然气、石油等等
可再生资源
如：水、土地、气候等等。
《中华人民共和国矿产资源法》
第三条 矿产资源属于国家所有， 国家保障 矿产资源的合理开发利用。禁止任何组织或者 个人用任何手段侵占或者破坏矿产资源。
调查家庭一次性用品，如易拉罐、铝箔、 酒瓶盖等的使用数量。估算一下，你家、 你们班级、你所在的城市每年大约可以回 收多少这些资源。 通过同桌或小组讨论，把统计结果填写在 活动记录上。
日益减少的矿物资源
统计一个月的回收量
可以回收 的物品
（1） （2）
我们全班同 我家可回收 学可回收
全市按 100万 个家 庭计算可回收
易拉罐 酒瓶盖
（3） 玻璃制品
（4） 其他废金属 通过调查和分析，我认为：
日益减少的矿物资源
统计一个月的回收量
可以回收 的物品
（1） （2）
我们全班同 我家可回收 学可回收