家乡教案五年级上册
部编五年级上册语文习作：二十年后的家乡(教案)
部编五年级上册语文习作：二十年后的家乡(教案)部编五年级上册语文作：二十年后的家乡1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。
2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。
3.研究修改作，同学们互换作，提出修改意见，并把修改后的作读给大家听。
重点把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。
难点着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。
1.创设情境，激发兴趣。
用熟悉的古诗引入本次作的主题。
开门见山，直截了当。
2.回顾课文，领悟方法。
通过回忆研究过的相关课文的表达情感的方法，为写文章定下感情基调。
3.明确要求，指导选材。
引导学生确立文章的中心和意图，从新颖的角度展开想象，打开思路。
4.开启心路，指导方法。
5.佳作引路，章法导写。
通过大量例文从不同方面指导学生想象二十年后家乡的变化。
1.预提要1）学生大胆想象二十年后的家乡。
想象环境、工作、生活可能发生的变化。
2）研究列写作提要。
3）对作修改符号进行预。
12.多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时方针1.能够准确审题，选择适当的内容进行作。
2.抓住景物的变化进行作，抒发感情。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”家乡对于一名游子而言，意义非凡。
而本日，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。
2.板书主题。
用同学们熟悉的古诗引入本次作的主题。
开门见山，直截了当。
二、回顾课文，领悟方法。
1.款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。
我们再来回忆一下，第四单位的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？2.师生配合回顾，体会表达感情的方法。
3.通过本单元课文的研究，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。
描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。
五年级家乡教案生命真好
五年级家乡教案生命真好教案名称：探索家乡的美好生活——了解家乡的自然资源和人文景观教学目标：1.了解家乡的自然资源和人文景观；2.培养学生对家乡的热爱和自豪感；3.提高学生的观察能力和合作意识。
教学重点：1.学生对家乡的自然资源和人文景观有全面了解；2.学生通过实地考察和合作学习，培养对家乡的热爱与自豪感。
教学准备：1.图书馆内关于家乡的地理资料；2.拓片或图片；3.笔、纸、绘图工具；4.实地考察的安全防护设施。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.展示一张家乡的美景图片，让学生谈谈自己对家乡的美好印象。
2.讲述自己对家乡的热爱和自豪感，引发学生对家乡的关注和探索欲望。
二、学习家乡地理知识（20分钟）1.学生阅读相关家乡地理资料并做简单记录。
2.老师引导学生了解家乡的地理位置、主要自然资源和人文景观。
3.学生以小组形式分享自己所找到的有关家乡地理知识，并展示给全班。
三、实地考察家乡地理景观（40分钟）1.将学生分为几个小组，并负责实地考察家乡的自然景观和人文景观。
2.安排学生带上纸笔、拍照设备和地图，实地考察时记录相关信息。
3.学生在家乡美景中自由拍照、写字，表达自己对家乡的感受。
4.学生进行总结性讨论，分享各组的考察成果，并一起完成一份家乡地理景观的简要报告。
四、美化家乡生活环境（30分钟）1.将学生分为几个小组，每个小组选择一个自己认为需要美化的环境场所。
2.学生通过讨论和头脑风暴，提出美化环境的具体方法和意见。
3.学生以小组为单位，制定美化计划，并确定每个小组成员的任务和分工。
4.学生根据美化计划，在指定时间内进行实地美化活动。
5.学生进行总结性讨论，分享美化环境的成果，并反思自己对家乡环境的责任和担当。
五、学习家乡的历史文化（20分钟）1.学生以小组形式进行家乡历史文化研究，分析了解家乡的传统习俗、历史名人和特色文化。
2.组织学生通过PPT或展板等形式，向全班展示家乡的历史文化。
3.学生共同讨论家乡的历史文化对于家乡现代发展的影响和意义。
5年家乡上册教案
2018—2019年度第一学期五年级上册家乡教学计划一、教学目标《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的学习，了解吉林大地的农业与农村、家乡的民族风情、家乡的戏曲与曲艺。
培养学生热爱家乡的思想情感。
通过探究性、实践性的学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务。
拓展学生的学习领域，整合我省各地的地域文化资源，帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识，培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
二、学生基本情况分析五年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
三、教学方法设计为了使学生在本学期的教学中进一步了解地球环境遭到的种种破坏以及如何保护家乡，在本学期的家乡课的教学方法中我将采用讲授法、发现法、讨论法、探究法、自主法并运用教科书中的插图来进行课堂教学。
积极开展有效的合作学习，提高学生的合作意识与能力。
《家乡》教材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容。
在分组学习时，在学生自愿的基础上，我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配，以利于学习活动的组织。
组内的成员要有明确的分工，以便成员之间更好地合作；组内成员之间的思想和成果要及时交流，从而保障小组活动的协调性和统一性。
五、教学评价方案采用诊断性和形成性评价来促进和拓展学生的思维和解决问题能力，形成健康的情感和态度，同时使学生善于表达自己的思想和建议。
在《家乡》课中采用考核的方式，并注重对学生的综合素质评价，坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式，充分发挥开放式考查的功能，以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。
坚持多元评价，坚持多元价值取向，包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价；在评价学生时，要把学生自我评价和集体评价结合起来2018-2019年度第一学期五年家乡教学进度课程表周一周二周三周四周五第一节第二节第三节 5.2第四节第五节 5.1第六节 5.3第七节教材分析《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。
五年级家乡上册教案
五年级家乡上册教案教案主题：家乡的人文风情时间：1课时教学目标：1.了解家乡的人文风情；2.学会使用描述性词汇来描述家乡的人文风情；3.培养学生对家乡的热爱及自豪感。
教学重点：1.通过图片、文字等资源了解家乡的人文风情；2.学会使用描述性词汇来描述家乡。
教具准备：1.教材《家乡上册》；2.图片、文字材料。
教学过程：Step 1：引入教学1.教师出示家乡的风景图片，让学生猜测是哪里的风景，并谈论自己对家乡的印象。
2.教师引导学生思考，什么是人文风情？家乡有哪些人文风情？Step 2：展示材料1.教师出示家乡的名人、历史文化、传统艺术等方面的文字材料和图片，让学生观察、感受。
2.学生自由讨论，分享自己对家乡人文风情的了解和体验。
Step 3：学习描述性词汇1.教师引导学生分析并总结描述家乡人文风情的词汇，如美丽的、古老的、传统的、优秀的等。
2.教师板书并解释这些词汇的意思。
Step 4：练习运用词汇1.教师准备一些描述家乡人文风情的图片，并配上对应的描述文本。
2.教师让学生观察图片，根据图片描述学生的家乡人文风情。
3.学生互相交流和分享自己的描述。
Step 5：课堂总结1.教师总结本节课学习的内容，复习描述家乡人文风情的词汇。
2.教师鼓励学生对家乡产生自豪感，并希望学生为自己的家乡做一张宣传海报，展示家乡的人文风情。
Step 6：课后作业1.学生完成课堂布置的家乡宣传海报。
2.学生写一篇短文，描述自己对家乡人文风情的认识和感受。
教学反思：通过图片和文字材料让学生了解家乡的人文风情，并运用描述性词汇来描述，可以帮助学生更加深入地了解和认识自己的家乡。
通过讨论和分享，还可以激发学生对家乡的热爱和自豪感。
同时，设计了互动练习和课堂总结，可以检查学生对词汇的掌握程度，并帮助学生巩固所学知识。
通过制作宣传海报和写短文的方式，可以培养学生的创造力和表达能力。
五年级上册可爱的家乡优秀教案
五年级上册《可爱的家乡》优秀教案一、教材分析（一）综合分析人的情感是复杂多样的，美术教育是培育情感智力的有效途径。
咱们把对亲人、亲友和家园、故乡的想念酷爱称之为“乡情”，一个人酷爱家乡，第一是因为有亲情与友谊，在艺术活动中，作者、作品与生活、欣赏者之间，生活既是艺术的源泉，也是情感的源泉。
启发同窗回忆生活，如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事，由生活激发爱好，带着饱满的热情去观看、表示、创作、欣赏，就会达到理想的成效。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，垂头思故乡。
”中国古典诗词以深情和精练著称，诗是无形的画，画是有形的诗，诗句具有强烈的启发感染力。
又如家乡民歌的节拍旋律，在激发人的情思上更为直接快速。
（二）教学目标①调查、了解家乡的历史和此刻，并为可爱家乡的以后进展作计划，鼓舞同窗用文字或图像形式记录调查结果。
②结合自身的生活进行美术创作，进展美术构思能力，表达自身的思想和情感。
③在美术活动中充沛体验各类绘画工具和不同资料的利用成效。
二、教学进程设计（一）课前预备●师生一路搜集有关家乡的资料，记录所见所闻，所感所想的事物。
如日新月异的城市建设，生活照片、民间传奇、民歌、古诗词、童谣等。
●预备丰硕的绘画工具和资料。
（二）教学进程：●请同窗将搜集的家乡资料带到课堂上来，并用文字或图像形式记录调查结果。
进行小组学习，课堂会变得更有动气。
●同窗分享资料，交流：你对家乡最深的印象是什么？●让同窗体会：你如何在绘画中表示对家乡浓浓的情感？●师生一路体会《静思》，感受思乡之情。
●同窗们能在较短的时刻里画出自身印象中的“可爱的家乡”吗？●同窗画小草图。
注意发觉身旁一般的漂亮。
●展现“小草图”请同窗介绍自身的作品和画后的感受等。
●同窗体会“爱家乡”的深厚情感。
●同窗开始创作：运用形、色、空间等美术语言表示自身的感受。
●教师提示：明白得画家对空间关系的利用，如：重叠、前景、中景和背景。
部编语文五年级上册《习作：二十年后的家乡》教案
部编语文五年级上册《习作：二十年后的家乡》教案一、关于作文题目作文题目：二十年后的家乡二、教学目标1.使学生了解现在的家乡和未来的变化。
2.提高学生对家乡的热爱和责任感。
3.培养学生观察、想象和写作的能力。
三、教学重点1.理解作文题目，准确把握题意。
2.运用具体事例和细节描述未来家乡的变化。
3.发挥想象力，突出作文的主题。
四、教学内容1.引导学生分析现在家乡的地理、人文特点，思考未来可能的变化。
2.带领学生发散思维，想象未来家乡的景象、设施，介绍可能存在的新事物和变化。
3.对比现在和未来的家乡，呈现出对未来家乡的向往和热爱。
五、教学过程1.导入：通过图片或视频展示现代化城市和农村的对比，引导学生思考家乡的现状和未来可能的变化。
2.讲解：解释作文题目，阐明要求，并分析关键词，引导学生逐步展开对未来家乡的想象。
3.实例呈现：提供一些实例，让学生参考并提炼出适合自己家乡的未来情景。
4.写作练习：让学生进行头脑风暴，写出自己对二十年后家乡的设想，并可以在小组内互相讨论。
5.作品分享：选择几篇优秀的作文，进行分享，引导学生相互欣赏，学习优秀之处。
6.反思总结：让学生回顾自己的作文，思考是否符合题意，是否表达了自己的观点和情感。
六、教学评价1.根据作文的内容、结构和表达方式进行评价，鼓励学生创新和独特性。
2.注重对学生表达感情、思考家乡的深度和广度的评价。
3.鼓励学生之间相互学习和互相促进，形成一种合作共赢的氛围。
七、教学延伸1.可以组织学生集体游学，实地感受家乡的变化和发展。
2.可以邀请家乡的长辈、村干部等前来进行交流，让学生了解更多关于家乡的故事。
3.可以让学生将作文拓展成家乡规划或宣传册，培养学生的合作与创新能力。
八、教学反思教师在教学过程中需注重对学生的引导和激发，鼓励学生勇于表达和创新，同时要注重对学生的作品进行认真评价和指导，帮助学生不断提高写作水平。
同时，在教学中要注重学生的情感体验和情感表达，让学生在写作中表达对家乡的热爱和眷恋之情，从而激发学生的写作兴趣。
五年级上册家乡教案
五年级上册家乡教案
教案
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：掌握“家乡”的概念，能正确地表达家乡的特点和美丽之处。
2. 过程与方法目标：培养学生仔细观察、感受家乡的能力，激发学生的爱家情感。
3. 情感态度价值目标：培养学生热爱家乡、关心环境的能力，从小开始从身边做起，保护家乡的生态环境。
二、教学重点：
1. 让学生通过细心观察、感受家乡的特点和美丽之处。
2. 培养学生爱护家乡环境的意识。
三、教学难点：
让学生认识到保护家乡环境的重要性。
四、教学过程：
1. 导入：
向学生提问：“你们喜欢自己的家乡吗？”“你们家乡有些什么特点？”引导学生思考和提出问题。
2. 学习活动：
（1）出示一幅描绘家乡景色的图片，向学生展示图片，让学生观察这幅图片，然后描述图片中的内容。
（2）以学生的家乡为例进行讨论，让学生用自己熟悉的语言描述自己家乡的特点和美丽之处。
（3）教师和学生共同整理出家乡的特点和美丽之处，并用简洁明了的语言进行描述。
（4）请学生用纸笔写一篇关于自己家乡的作文，描述家乡的美丽之处。
（5）学生自由发表自己的作品，展示自己对家乡的热爱和关注。
3. 拓展延伸：
（1）向学生介绍家乡的文化和历史，激发学生的兴趣。
（2）组织学生进行一次家乡环境保护活动，例如清理垃圾、植树造林等。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对家乡有了更深入的了解，激发了学生对家乡的热爱之情。
学生通过观察、感受和描述自己家乡的特点和美丽之处，增加了对家乡的归属感和自豪感。
通过家乡环境保护活动的开展，进一步培养了学生保护环境的意识。
五年级上册地方课程教案
五年级上册地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、历史和地理知识。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生对地方课程的兴趣，培养他们的探究能力和合作精神。
二、教学内容：第一课时：家乡的概况1. 介绍家乡的地理位置、面积、人口等基本信息。
2. 引导学生了解家乡的行政区划和历史文化背景。
第二课时：家乡的自然环境1. 讲解家乡的气候特点、地形地貌。
2. 引导学生了解家乡的自然资源和生态环境。
第三课时：家乡的人文景观1. 介绍家乡的名胜古迹、传统建筑。
2. 引导学生了解家乡的历史文化和民俗风情。
第四课时：家乡的名人故事1. 讲述家乡的历史名人及其事迹。
2. 引导学生学习名人的品质和精神，培养学生的家国情怀。
第五课时：家乡的特色产业1. 介绍家乡的主要农作物、特色手工艺品。
2. 引导学生了解家乡的经济发展和产业特点。
三、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法等，引导学生了解家乡的各个方面。
2. 利用图片、视频等Multimedia resources，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队意识和探究能力。
四、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源：1. 教材：《五年级上册地方课程》。
2. 参考资料：家乡的历史文化资料、名人故事、特色产业等相关资料。
3. 教学工具：投影仪、电脑、打印机等。
六、第六课时：家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、土陶、民间舞蹈等。
2. 引导学生了解民间艺术的历史传承和现状。
七、第七课时：家乡的节日习俗1. 讲解家乡的主要节日习俗和活动。
2. 引导学生了解家乡节日的文化内涵，增强对传统文化的认识。
八、第八课时：家乡的经济建设1. 介绍家乡的经济发展状况和主要产业。
家乡特产(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
家乡特产（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学内容本节课为综合实践活动课，主题为“家乡特产”。
教学内容围绕学生家乡的特产展开，通过对特产的了解、探究、分享，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的实践能力、创新能力和合作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解家乡的特产，掌握特产的基本信息和特点。
2. 过程与方法：通过调查、采访、查阅资料等方式，收集家乡特产的相关信息，并能进行整理、归纳和分享。
3. 情感态度价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点1. 如何引导学生深入了解家乡特产，挖掘特产背后的文化内涵。
2. 如何培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 如何激发学生的创新思维，使学生在分享和展示环节能有所突破。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体设备、教学课件、相关特产实物或图片、调查表、评价表等。
2. 学生准备：收集家乡特产的资料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式展示家乡的特产，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的特产。
2. 调查探究学生分组，每组选择一种家乡特产进行深入调查，了解特产的来源、特点、文化内涵等，并做好记录。
3. 分享交流各小组汇报调查成果，分享特产的故事、文化内涵等，其他同学认真倾听，互相学习。
4. 创新设计学生分组，每组根据所了解的特产，设计一款具有创意的产品或活动，如特产美食、特产手工艺品、特产主题活动等。
5. 展示评价各小组展示设计成果，其他同学和教师进行评价，提出改进意见。
6. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在调查、分享、创新等环节的表现，提出今后努力的方向。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可包括以下内容：1. 教学主题：家乡特产2. 教学目标：了解家乡特产，培养实践能力、创新能力和合作能力3. 教学难点：深入了解特产、培养合作意识、激发创新思维4. 教学过程：导入新课→调查探究→分享交流→创新设计→展示评价→总结反思七、作业设计1. 学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于家乡特产的短文。
五年级上册美术教案-家乡的古建筑(2)-湘美版
五年级上册美术教案-家乡的古建筑（2）-湘美版
1. 教学目标
•了解家乡的古建筑特点
•学习绘画线条的技巧
•能够以简洁明了的方式表现家乡的古建筑
2. 教学重点与难点
教学重点：
•学习如何以线条方式表现建筑物
•练习线条的使用和技巧
教学难点：
•活学活用线条绘画技巧
•合理运用线条表现建筑特色
3. 教学准备
•教师准备：画板、画纸、铅笔、橡皮、色彩笔等
•学生准备：笔、笔记本、绘画工具等
4. 教学过程
4.1 导入新课
•教师引导学生回忆上节课内容，提问“上节课我们学习了哪些内容？”
•引入新课：今天我们要继续学习家乡的古建筑，但是我们学习的时候，除了要了解家乡古建筑的特色，我们还要学会一些绘画技巧，以便更好的表现我们所画的建筑。
4.2 学习教材
•分组呈现教材内容，让学生观察和思考所涉及的建筑物特点和独特之处，并记录下来。
4.3 讲解画线条技巧
•运用讲解PPT呈现画线条技巧，让学生理解如何绘制建筑物线条。
4.4 讲解色彩运用
•运用讲解PPT呈现如何运用色彩表现建筑物的特性和特点。
4.5 绘画实践
•让学生分组完成各自绘画作品，老师在侧边指导。
鼓励学生注重线条和色彩运用。
4.6 展示和反思
•学生展示作品，互相交流思想，并以学习笔记和老师的点评为基础展开反思讨论。
5. 作业
•继续练习家乡古建筑的绘画，加深对画线条技巧和色彩运用的理解。
6. 小结
通过本课的学习，学生们了解了家乡的古建筑和其特点，并掌握了一些绘画技巧和色彩运用的方法。
同时，通过绘画实践，学生们进一步锻炼了自己的观察和创作能力。
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