班主任工作的三重境界

理 琐 碎 的班 务 工 作 ，要 做 到 四 伍 建 设 、公 正 评 价 学 生 、合 理 处 理 够 从 其 内在 的思 想 、心 理 、情 感 等
“勤 ”：一 是 腿 要 勤 ，要 常 往 教 室 、 矛 盾是 关 键 的事 ；发 挥学 生 小助 手 方 面追 根溯 源 ，探 寻 出教 育 的一 般
是班 主任专业发展的三重境界 。 要 事 ；处 理 学 生 间 、师 生 间 突 发 性 关注学生的人格塑造、心理健康 ；
第 一 重境 界 ：事 务 型 。班 主任 事 件 ，化 解 矛 盾 是 急 事 ；维 持 正 常 不 仅 关 注 当前 ，更 关 注 未来 ；不 仅
每 天 都 需 要 投 入 相 当 的 精 力 去 处 班 级秩 序 是 常态性 的事 ；班 干部 队 关 注学 生 的外 在言 行举 止 ，更 要 能
积 累工 作 经 验 ，优 化 工 作 方 法 策 第 三 重境 界 ：专 家 型 。班 主任 自己工作 的点 滴 感悟 提炼 出来 ，积
略 ，提高工作 的效率 。一句话 ，勤 专 业 发展 的最 高境 界 、最 高 品位 当 累起 来 ，更好 地 指导 实践 。
勤 恳恳是做好 班主任工作 ，完成 是 成 为教 育行 当里 的专 家 、学 者 ， “衣带渐宽终不悔 ，为伊消得
在 组 织 学 生 活 动 、开 展 班 级 文 化 并 施 、张 弛 有 度 、发 扬 民主 又 强 化 同教育等方面形成若于个专题 ，走
建 设 等 方 面 勤 于 实 践 ，让 班 级 生 领 导 、统一 要 求又 因材施 教是 班 主 进 学 生 群 体 ，走 进 学 生 生 活 ，走 进
问 ，问 学 生 ，问 老 师 ，问 家 长 ，增 进 管 理 的关 键节 点 ；与 学生 相 处 中 ， 班 级 日常事 务 管理 、课 程 建设 、课
对 孩 子 、对 班 级 情 况 的 了解 ；多 准 确 把 握 严 格 与 宽容 、严 厉 与 尊 程 管理 、班 级活 动 组织 、班 级 文化 、
活变 得 生 动活 泼 、丰 富 多彩 。四是 任 工作 的策 略 。总之 ，熟 悉 班 主任 学 生 的心灵 ，开展 一 系列 深 入 的专
脑 要 勤 ，在 处 理 班 级 事 Nhomakorabea 中要 勤 工作业务 ，积 累起 必要的工作经 题 性 研 究 ，从 感 性 到 理 性 ，在 实 践
于 思 考 分 析 ，善 于 总结 反 思 ，不 断 验 ，当为班 主任 工作 的第 二境 界 。 中思 考 ，在 思 考 中提 升 ，并 及 时把
包 干 区 、学 生 活 动 区跑 ，往 其 他 课 作 用 、引导 学 生 自主 管理 是要 努 力 规律 ；不 仅 自己 的班 主 任工 作 非 常
堂 里 跑 ，往 其 他 任 课 老 师 处 跑 ，还 做的事 。每学期的首尾 、每天的早 出色 ，还能 够对 其他 班 主任 的教 育
． ８．
表 管理２０１８年５月１５日
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山东临沂沂河实验学校 肖慧君
有 一个 好 的 班 主 任 就 有 一 个 能 。班主 任要加 强 学 习 ，从 书本 学 ， 并可 以在 一定 范 围 内推 广应 用 。作
好的班集体 ，班主任的品行习惯 、 向周 围优 秀 的班 主任学 ；要 在 实 践 为班主任 ，都该 有这样 的专业追
教育 工 作 ，不仅 关 注学 生 的学 业 管
念 先进 、研 究 精深 、技 艺超 群 、风格 比如 ，安全工作 是大事 ，学生 理 ，更 关 注 学 生 的 品 行 教 导 ；不 仅
独 特 的研 究 型教 育专 家 的 飞跃 ，这 行为习惯养成 、培养学生责任心是 关 注学 生 的 日常行 为 习惯 养成 ，更
说 ，多 提 醒 ，多 动 员 ，多 激励 ，积 极 重 、打 成一 片与保 持 距离 之 间 的辩 学 生行 为 习惯 养成 教 育 、问题 学 生
引导 ，及 时 纠错 。三 是 手 要 勤 ，要 证关系是班主任工作 的技巧 ；恩威 转 化 、学 生 突 发 事 件 处 置 、家 校 协
学识 修 养 、工作 表 现往 往 会 对孩 子 中不断总结反思 ，不断积累处理各 求 、事业 理想 。
们 产 生长 久 的影 响 。 因此 ，班 主任 类 事务 的 经验 ；要增 强 工作 的计 划 专 家型班主任最可贵 的品质
必须与时俱进 ，更加关注 自身的专 性 ，明确工 作 目标 ，理 清工 作 思路 ， 在 于思 想有 高 度 ，视野 有 宽度 ，影
日常班 务 ，实 现 班 级 管 理有 序 化 、 在不断的实践探索中，不仅积累了 人憔悴。”愿每位班主任老师都能
常态 化 的第 一 重 境界 。
丰富 的教 育 管理 经验 ，还 能 不 断创 沿 着 这样 的最 佳 路 径不 断 发展 、提
第 二 重境 界 ：业务 型 。做好 班 新 ，不 断地 进 行 理 性 的思 考 与 探 升 自己 ，成 为教 育 的行 家 能 手 ，成
业 发 展 ，不 断 进 取 ，努 力 提 升 自己 分清工作的轻重缓急 ，掌握与家长 响有 广度 。要站 在 为学生 终 身发展
的专业 修 养 ，实现 从 勤勤 恳 恳 的事 沟 通 的艺术 ，掌握 班务 工作 的方 法 负责 的高度上谋划班级管理 、学生
务 型 到经 验 丰富 的业 务 型 ，再 到理 技巧 ，不断提高工作的效率 。
要 常 往 学 生 家里 跑 。 凡 是 学 生 活 晚是学 生 教育 管理 的关键 时 段 ，每 管 理 工 作 发 挥 出较 为 广 泛 的示 范
动 的 时 间 与 空 间 ，都 可 算 是 班 主 个 阶段 始 末 、每 项 集 体 活 动 、每 次 引领 作 用 。
任 的工 作 岗位 。二 是 嘴要 勤 ，要 多 突发 事 件 的处 理 过 程 是 学 生 教 育 比如 ，可 以从 班集 体 的建 设 、