简单趋向补语“去”和“来”试讲教案

教案
简单趋向补语“来”和“去”的用法
说课人：许娇试讲人：陈迪
一、课型：初级汉语语法精讲课
二、使用教材：新实用汉语课本
三、教学对象：初级阶段留学生
四、教学内容：学会用动态助词“了”,并熟练应用于交际。

五、教学目标：
1.让学生熟练掌握什么时候用动态助词“了”进行交际。

2.要求学生熟练掌握动态助词“了”在句子中的位置。

3.通过讲练，会用“了”谈论做过的事情。

六、教学重点和难点：“了”在句中的位置及“表完成“的用法。

七、教学方式：讲练结合、互动形式的小组活动。

八、教学时间：10分钟
九、教具：PPT、卡片、仿真花
十、教学步骤：
（一）复习与导入（1 min.）
老师：同学们好，我们现在开始上课。

大家周末都去哪儿了？
小瑞，你周末去哪儿了
小瑞：我周末去公园了
老师：小瑞周末去公园了（板书）
我们还可以说：小瑞周末到公园去了（板书）
娇娇，你今天几点来教室的？
娇娇：我今天8点来教室的。

老师：娇今天8点来教室的（板书）
我们也可以说：娇今天8点到教室来的（板书）
老师：同学们，这里的“来”和“去”是我们上一节课学的内容，我们学了“来”和“去”的用法，他们经常作谓语，表示方向。

大家有没有发现下面一行的“来”
和“去”，和我们上一节课学的有什么不一样呢？它们还是作谓语吗？那么带着这样一个问题让我们开始今天新的课程。

简单趋向补语“来”和“去”
（二）讲解简单趋向补语“来”在句中的位置及其含义（3 min.）
1.ppt动态过程图示
老师问：小黄在说什么？学生回答：小绿过来了接着就显示小绿从远处滑到小黄身旁的动态过程（教师：对，小绿过来了）
（以这样的方式展示“小绿拿来了一支笔”“小绿送来了一朵花”“小绿带来了一本书”）
2. 让学生发现“来”在句中的位置，以及“来”所表示的含义
( ppt上汇总了以上四句话)
教师：大家来看，这些句子里，你们有没有发现我们把“来”都放在哪儿呢？
学生：放在动词后面
( ppt上接着列出公式（V+来）)
教师：很好，那来放在动词后面表示什么呢？
学生：不知道
教师：那让我们来看下一张动态图
教师：大家有没有发现，小绿离小黄越来越近了呢，所以“来”表示什么呢？
学生：表示向某人靠近
教师：对，“来”表示靠近说话人（ppt展示“来”的含义）
3.游戏（传东西）
教师：下面我们来玩一个游戏，有谁愿意帮我？
(瑞站到讲台背向大家)
教师：这是什么？
学生们：笔
教师：现在大家一个一个地传这个，当瑞说停的时候，才可以停
（瑞喊停，笔落在了小a手上）
教师：小a，你要听小瑞的话，做动作
瑞读小纸条上的话：请拿来一支笔
（小a拿着一支笔走上台来）
（小a留下转身背向大家，瑞下去）
同样的方式：传一本书，传一束花
让学生一起读游戏中的句子：请拿来一支笔
请带来一本书
请送来一束花
老师：现在大家都学会“来”的用法了吗？
那我们现在学下一个，“去”
（三）讲解简单趋向补语“去”在句中的位置及其含义（3 min.）
1.ppt动态过程展示
老师问：他们在干什么学生：他们在跳舞老师问：小黄在说什么？学生回答：小绿跳舞去了接着就显示小绿从小黄身边滑到跳舞处的动态（教师：对，小绿游泳去了）
（以这样的方式展示“小绿跑步去了”“小绿睡觉去了”“小绿洗澡去了”）2. 让学生发现“去”在句中的位置，以及“去”所表示的含义
( ppt上汇总了以上四句话)
教师：大家来看，这些句子里，你们有没有发现我们把“去”都放在哪儿呢？
学生：放在动词后面
( ppt上接着列出公式（V+去）)
教师：很好，那“去”放在动词后面表示什么呢？
学生：不知道
教师：那让我们来看下一张动态图
教师：大家有没有发现，小绿离小黄越来越远了呢，所以“去”表示什么呢？
学生：表示远离
教师：对，“去”表示远离说话人（ppt展示“去”的含义）
3.看图说话
展示小女孩过去跑步的动态过程，引导学生用今天的句型“V+去”说出“她唱歌去了”
（以这样的方式，练习“她跳舞去了”“她吃饭去了”）
（让学生再一起读这三个句子）
（四）活动（2min.）
分小组，情景演练
在上一节课提前让学生自己做卡片。

两人一组，一人读卡片内容，另一人做动作。

第一组演示（请拿来一本书。

我跑步去了）
第二组演示（请送来一束花。

我睡觉去了）
.......
（五）布置作业(1min.)
请同学们结合自己的生活，用趋向补语“来”和“去”造句。

下次课拿来和同学们分享。