《一个都不能少》等
《一个都不能少》观后感15篇
《一个都不能少》观后感15篇《一个都不能少》观后感1看了《一个都不能少》这部反映贫困山区师生学习、生活的故事片后，我的心被深深地震憾了，剧中讲的是水泉小学高老师的妈妈病了，他要回家探望，于是便请年仅十三岁的魏敏芝做代课老师，高老师临走前再三叮嘱她班里的学生一个都不能少，但她毫无教学经验，不但不知如何教起，甚至受到学生的欺负。
但她给校长的保证是，她会在原老师回来后把班级交还给她，“一个学生都不会少”。
当班上一名学生因家计困难而必须放弃学业到城市中打工，这名代课老师想起她“一个都不能少”的承诺，费尽千辛万苦要将他找回。
她没有钱，没有社会资源，却必须在复杂的大城市中找寻一名小孩。
尤其是当小魏老师面对着镜头，流着泪说：“张慧科，你跑到哪里去了。
”的时候，我的眼泪也情不自禁地流了下来。
小魏老师其实只有十三岁，如果换在我们这儿，她应该上小学六年级。
但为了那五十块钱的代课金，为了多地老师说的“这些学生，一个都不能少”，她历尽艰辛。
为了能筹集到去县城的车费，她带着学生去搬砖；车费不够，她就步行去城里，在城里她更是一分钱也舍不得乱花，饿了吃的是人家的剩饭，渴了就喝自来水。
为了省钱，她写了一个晚上的寻人启事，听说上电视找人最快，她竟在电视台前等了一天半。
她的心里只有一个念头，那就是多地老师临走时的叮嘱“一个都不能少”。
小魏代课的水泉小学，只有一位老师，两间破旧的教室，却有大小四个年级的三十多名学生，这也能算学校？难怪同学们会发出惊讶的声音。
这那像我们学校，全部是宽敞明亮的楼房，还有许多现代化的教学设施。
那儿的条件真是太差了，多地老师连粉笔头也舍不得丢掉，为了挣钱，象张巧珍小学还没毕业就得进城打工。
想想我们有好多同学平时却不懂得节约，乱用零花钱，真是不应该。
水泉小学的教室那么破旧，文具那么少，家境又那么贫寒，可是不管教室多么破旧，文具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习，我们现在的环境不知比他们好多少倍，所以我们更应该更加努力的学习。
2023电影《一个都不能少》观后感
2023电影《一个都不能少》观后感2023电影《一个都不能少》观后感1一天，我在电视上观看了《一个也不能少》的影片。
虽然影片没有欧美大片那样惹人看，但它却有另一种强大的力量震撼着观众--那就是责任的分量。
片中主人公--乡村民办小学教师魏敏芝到水泉小学代课，学校里只有28名学生，她的责任就是在她代课期间保证28名学生都能上学。
在她任教过程中，有两名学生由于家庭困难上不起学而退学到城里打工。
魏老师凭着一股强大的精神力量竭力找回退学的两名学生。
经历了千辛万苦：徒步走到城里，四处寻找，张贴寻人启事未有结果后，终于在电视台的帮助下找到失学的学生，并由此得到了社会各界的关注。
我想，是一种巨大的力量在鼓舞着她。
记的影片中有这样一个情节：高老师在去省城办事老师正是牢记这一嘱托，激发了内心的责任感，才使以后一系列的“壮举”成为现实。
前留下了这样一席话：“这里的28名学生是全村的希望，在我回来前，一个也不能少!”魏老师正是牢记这一嘱托，激发了内心的责任感，才使以后一系列的“壮举”成为现实。
影片放完了，而我依然沉浸在那一幕幕感人泪下的情节里。
我为一名年龄几乎和我大小的女代课老师为了找回辍学学生历经千辛万苦的强烈责任心所感动;为60多岁的老教师为了贫困山区小学兢兢业业教学数十载的敬业精神作感动;为28名贫穷山区小学生在四面漏风的艰苦学习条件下依然刻苦学习的精神所感动;为帮助代课老师回找辍学孩子的社会众多好心人所感动。
回想我们生活学习在舒适的环境中，有茅老师等这样一批耐心负责的好老师教我们，可我们却不能充分珍惜这良好的学习机会时，我的视线已被泪水模糊……2023电影《一个都不能少》观后感2水泉小学唯一的老师高老师因为家中有事，不得不暂时请假回家。
村长不得不从隔壁的村子找来了一个十三四岁的女孩魏敏芝来代替高老师上课。
高老师觉得她年纪小，可是无奈找人不容易，只好嘱咐魏敏芝每天给他们抄课文，准确点清人数，一个都不能少。
原本30多个学生，因为家里负担不起，所以只剩下了26个。
一个都不能少(节选)教学教案
《一个都不能少（节选）》教学教案一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 通过讨论和分享，培养学生主动承担责任和关爱他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、协作，提高团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 课文《一个都不能少》的阅读与理解。
2. 团队合作游戏中体验“一个都不能少”的道理。
3. 讨论如何在日常生活中实践“一个都不能少”的精神。
三、教学重点与难点1. 重点：理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 难点：如何引导学生将“一个都不能少”的精神应用到日常生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述“一个都不能少”的道理。
2. 讨论法：分组讨论，分享团队合作的心得体会。
3. 实践法：开展团队合作游戏，让学生在实践中感受“一个都不能少”的重要性。
五、教学准备1. 课文《一个都不能少》全文及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 团队合作游戏器材。
4. 纸张、笔等记录工具。
【课堂导入】1分钟利用多媒体展示课文《一个都不能少》的封面，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
【新课内容展示】15分钟1. 讲解课文内容，让学生理解“一个都不能少”的含义，强调团队合作的重要性。
2. 通过案例分析，让学生了解团队中每个成员的作用，以及团队合作带来的优势。
【团队合作游戏】20分钟1. 将学生分成若干小组，开展团队合作游戏，让学生在实践中感受“一个都不能少”的重要性。
2. 引导学生分享游戏过程中的心得体会，讨论如何在团队合作中发挥自己的作用。
【讨论与分享】15分钟1. 组织学生分组讨论，思考如何在日常生活中实践“一个都不能少”的精神。
2. 邀请部分学生分享讨论成果，总结团队合作在日常生活中的应用。
【课堂小结】5分钟总结本节课的学习内容，强调“一个都不能少”的道理，鼓励学生在日常生活中积极实践。
【课后作业】2. 家长签字确认，加强家校合作。
电影《一个都不能少》观后感
电影《一个都不能少》观后感电影《一个都不能少》观后感1几天前，我看了《一个都不能少》这部电影，它讲解并描述了一个发生在农村小学的故事：给水泉小学代课的小魏老师为了找到一个去城里打工的学生，长途跋涉来到城市，用完各种方法，最终找到了这个学生。
看完电影我感动了很久，小魏老师也不过十二三岁，是什么让她确定去城里？是她的那份责任心。
她答应过高老师，孩子一个都不能少。
其实她完全可以不去找，因为家里穷，这班里的孩子已经跑了十几个了。
进城之后的困难更大，她用完了各种方法，广播找人、寻人启事……最终，为了让电视台给她播寻人启事，她就站在电视台门口，见到每一个人都要问一句：您是台长吗？直到把台长给等出来。
这个镜头留给我的印象是最深刻的。
最终，她的毅力和责任感帮助她找到了学生。
其实，小魏老师比我大不了几岁，还是个孩子呢。
但是她的精神正是我所缺少的。
我总是会向困难低头，而她不会。
虽然我不行能干出像小魏老师这样的事来，但我可以做好生活中的一件件小事。
比如：遇到难题不要退缩，在困难面前开动脑筋想方法，做事不要半途而废……正是这些事儿，会让我多一份责任，多一份恒心与毅力。
电影《一个都不能少》观后感2今日，我看了一部名叫《一个都不能少》的影片，让我特别感动。
影片中讲解并描述的是在一个贫困的水泉小学里，高老师请假一个月，回家照看生病的母亲，于是请了一名代课老师——13岁的魏老师，刚起先学生们特殊淘气，尤其是一名叫张慧科的男生，三天两头闹事，其中又一次还把高老师买的粉笔踩碎了。
后来张慧科应为某些缘由去了市里，魏老师也为了找寻张慧科去了市里，用了寻人启事和上电视的方法，最终将张慧科找了回来，也应为这样得到了好心人捐赠的一车文具和捐款，学校从新改建，学生们也最终可以上学了。
看了这部影片我的感受特别深，应为它使我特别惭愧，平困山区的孩子连粉笔都买不起，而我们却拿粉笔当玩具扔来扔去，太不应当了。
那里的孩子有的连书都读不上更别说买玩具的钱了，连吃饭都只能吃个半饱，我真应当好好检讨一下自己，我平常总是不懂得珍惜粮食，总要留一点饭在碗里，写字时水笔快要用完了我就干脆把它扔掉从来没有把墨用到写不出来为止，现在想想或许我节约一支笔，将它全部用完反而会更省时间，我真是应当要珍惜现在这么华蜜美妙的生活。
《一个都不能少》观后感
《一个都不能少》是一部反映我国农村教育现状的电影，讲述了一个年轻教师在农村小学支教期间，为了一个都不能少的原则，坚守教育事业的故事。
观后感如下：这部影片让我深感农村教育的重要性。
片中年轻教师魏青青为了一个都不能少的原则，坚守在贫困的山区，承担起教育的重任。
她关爱每一个学生，不仅传授知识，还关心学生的成长，帮助他们解决生活中的困难。
魏青青老师的精神让我由衷地敬佩。
影片中，农村学校的条件十分艰苦，师资匮乏，教学设施落后。
但这并没有阻挡魏青青和学生们追求知识的步伐。
他们用自己的努力，证明了教育的力量。
这使我深刻认识到，在艰苦的环境中，教育对一个人的成长有多么重要。
电影中的学生们，尽管生活贫困，却依然热爱学习，渴望知识。
他们每天走几十里山路去上学，只是为了心中的梦想。
这种求知欲望让我感动，也让我明白了学习的重要性。
我们应该珍惜现在的学习机会，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。
此外，影片还展示了我国政府对农村教育的关注和支持。
在政策扶持下，农村学校的条件得到了改善，更多的孩子有了接受教育的机会。
这让我为我国农村教育的发展感到自豪，也让我更加坚定了为实现教育公平而努力的信念。
总之，《一个都不能少》这部电影让我深刻认识到农村教育的重要性，激发了我对教育的热爱和责任感。
我相信，只要我们共同努力，农村教育的明天一定会更好。
让我们为实现“一个都不能少”的目标，为祖国的未来贡献自己的力量！。
一个都不能少(节选)
一个都不能少（节选）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学建议一、内容和思想主题《一个都不能少》，写的是一个20世纪90年代的一所农村小学的故事。
地处塞外的王家沟村水泉小学唯一的老师王校长要回家看望病危的母亲。
村长找来小学毕业的张春花代一个月的课，并交代这期间学生一个都不能少。
学生李望水因家中负债而辍学去省城打工，张春花历尽艰辛，进城找回了李望水。
水泉小学也得到了市委、市政府办公室和城里人的支持、赞助，改名“水泉希望小学”。
课文节选部分写是张春花在省城电视台演播室里当特邀佳宾，以及寻找学生李望水，市委、市政府和城里人捐助水泉小学的情形。
这部分的故事内容体现了全社会对农村贫困地区教育问题的关注以及人们对此给予的真诚、无私的帮助，同时也展现了张春花等普通人的淳朴、真诚、热情。
二、在场景的转换中发展情节本课是电影文学剧本，是供电影拍摄的蓝本，为了服从拍摄的需要，省略了许多像过渡、照应等之类的衔接性的文字。
阅读时要充分发挥联想和想象，抓住场景的转换，揣摩清节。
第12节在演播室里，第13节在大排档前和电视台门口，第14节在盘山公路和村口，尽管地点在转换，场景在变化，但由“时间”的推移这根线串联起来，它仍然是完整的，是连续性的场面，而情节就在这场景的转换中发展着。
欣赏时，要善于通过对每节内容的概括加深对课文主题的理解。
三、在动作、表情、语言中表现人物性格课文里基本上都是一些叙述性的文字，除了对一些场景的叙述外，重点描述了主要人物的动作、表情、语言等，课文就是通过对主人公动作、表情、语言的描述来展开情节，表现人物性格的。
张春花不善言辞，言语不多，但句句是真情。
如第12节，演播前的张春花“看着主持人，把身子往外移移”，演播时“用手蒙住脸”，“身子不由自主地往旁边歪了歪。
”初进演播室时“她也想笑、可怎么也笑不出来。
”演播时，“眼泪突然泉水似的涌了出来。
” 面对演播室的镜头，张春花所说的那几句话和她的表情，让所有的人为之动容。
《一个都不能少》观后感
《一个都不能少》观后感《一个都不能少》观后感（精选14篇）《一个都不能少》观后感篇1这是一部令我至今难忘的电影，我真想不到有那样穷的地方，有那样穷的学校，有那样爱学生的老师，更想不到的是，竟然有一个调皮的学生因为被老师所感动而认真学习。
当我看完这部电影以后，不禁流下了热泪，那儿有一个穷的学校，学校有个老师，他母亲生重病而在床上无法起来，并去看望母亲，老师去找代课老师，却没一个人帮他，最后，找了一个小学没有毕业的十三岁小女孩代课。
张慧科是一个调皮的孩子，因为家穷，所以把他送去城市打工。
老师知道了这个消息，决定去把他找回来。
但因为没钱，所以走路去找，后来发现张慧科走失了，又去报广播，都报了六次了，还没找到，她又去电视塔，当张慧科在电视上看到代课老师时，流下了泪。
当时，我也流下了泪，老师，是一个好老师，虽然，只是一个代课老师，一个小学生，可是，少了一个学生也不行，因为，她知道教好学生是她的责任，哪怕只当一个月的代课老师。
为了一个学生，而从一个很穷的地区走到一个富有的城市，那多么的费力，哪天，我能去那里捐给她们一万元钱，那该多好啊！《一个都不能少》观后感篇2说到张艺谋，我一直以为他是靠中国的贫穷发的家、出的名。
从《秋菊打官司》到《一个都不能少》，都是不加任何修饰的把中国最贫穷的一面，展现给全世界，而且还得了不少的奖。
我一直认为这些影片能得奖的原因是因为外国人对中国的贫穷落后感兴趣，俗话说家丑不可外扬，所以我一直就有所抱怨。
五一期间我有幸完全看了一遍《一个都不能少》这部电影，却使我改变了看法。
我觉得这部电影真的是不错，影片选用的所有演员均是普通中、小学的教师和学生。
他们都未经过专业的培训，但却以其真诚质朴的表演，演绎出感人的故事。
魏敏芝和张慧科都是河北小赤城县所属两个村的学生。
《一个都不能少》以纪录片式的风格追求一种真实感。
全业余演员、全纪实镜头、全真实布景，但在某种程度上还是感染了很多人。
我认为这部电影成功的关键就是真实，它真实的体现了中国一些贫困地区的教育环境是多么的差。
《一个都不能少》观后感15篇
《一个都不能少》观后感15篇《一个都不能少》观后感1我们这个星期的影片叫做《一个都不能少》，这是一部十多年前的片子。
该影片讲解并描述了一个发生在贫困山村学校里的一个故事。
女主角魏敏芝老师因受高老师的托付，努力维护这个学校里的每一个同学都能够在校读书。
她从头到尾都在坚持，要让同学一个都不能少。
从而发生了她历尽艰辛找回一个因家里贫困而辍学到城里打工的同学。
一班级到六班级仅有二十多个个同学，全部的课程都由高老师承当。
能够见识到这个山区的贫困程度。
更加珍贵的是高老师的坚持的精神，一再嘱咐代课老师要让这个学校的同学，一个都不能少，这是一种尽心敬业的精神，是我们学习的典范，在现代社会中没有人情愿去到这些穷山区，只赚几十块钱的工资。
所以，又有一个男同学由于家庭的贫困而选择辍学，离开学校，离开了村子，踏上了去城里打工挣钱的路。
由于高老师最终离开学校时的嘱咐，代课老师魏敏芝毅然确定要去找回辍学的男同学，尽管他是班上最调皮的同学，由于“一个都不能少”，她坚持着。
他想要到城里去将同学张慧科找回来，可是这来回的路费是谁付呢，这又成了一个问题，于是她和同学们一齐去为砖厂搬砖挣钱，可他们没弄清晰状况，反而帮了倒忙，最终老板还是将工钱发给他们了，只可是给的有些少，于是他们一齐去买汽水喝，当老板报出价来时，差点没把我吓死，那个年月的汽水竟然比我们现代的汽水还要贵，于是他们买了两瓶，一人喝了一口，到最终老师却没喝到，之后老师说：那时，农村的运费是非常贵的。
当他们吃饱喝足后就去了火车站，最终努力所付出的汗水得来的钱还不够买到一张车票。
这并没有让魏老师消除找回张慧科的念头。
她选择走到城里去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的时间。
坚决的信念，支撑着她。
不管路多遥远，她的想的仅有一个，那就是“一个都不能少！”最终历尽艰辛，走到了城里，可是如何才能找到张慧科呢？于是他确定去找他的住处，可到了那之后，他的同伴说他在火车站时就走丢了，于是魏老师仍不放弃，让他的同伴与他一齐去找，可是那个同伴却要魏老师给他找张慧科的小费，原来只剩下那么点钱的魏老师毅然决然的容许了，到了火车站，由于已经丢失了两三天，根本不明白去哪找，于是他们到了广播台，让大喇叭找，可一天过去了，还是没找到，反而让他的同伴拿了两天元钱走了。
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《一个都不能少》等
阿不思?邓布利多(理查德?哈里斯、迈克尔?甘伯恩饰)
学校：霍格沃茨魔法学校
职位：校长
出自：《哈利?波特》系列电影
毫无疑问，邓布利多教授是个独具天赋、仁慈、温和、
拥有绝佳洞察力、睿智的人，显而易见，他是霍格沃兹魔法
学校最受欢迎的校长。邓布利多身上体现了所有好教授具备
的因素：良师的循循善诱，益友的真切情谊，以及父亲般的
深切关爱。要不是他，哈利?波特不可能坦然面对自己残破
的过去，从而成长为能和伏地魔对抗的优秀巫师。再说了，
能在全校宴会上即时发挥编凑搞笑发言的教授，谁不喜欢呢?
就凭他把荒诞幽默重新带回到教育中来，也要为邓布利多教
授欢呼一下!
约翰?基廷(罗宾?威廉姆斯饰)
学校：威尔顿男子中学
职位：英语老师
出自：《死亡诗社》／1989
威尔顿男子中学以其沉稳凝重的教学风格和较高的升
学率闻名，男生都死气沉沉，被家庭的期望所束缚。热爱文
学和人生、鼓舞学生发挥个性、敢做敢为的基廷老师成为每
一个学生的向往。他带学生们在楼史楼内聆听死亡的声音，
反思生的意义；让男生们在绿茵场上宣读自己的理想；鼓励
学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的
哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思
考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死
亡诗社，在山洞里击节而歌!但这个既有责任感、又有创造力
的老师，面对重视传统和观念保守的家长和学校高层，也只
能被迫离去。相信每位学生都不会忘记在人生旅途上给他们
指引了方向，并使他们寻找到自我的基廷老师。
魏敏芝(魏敏芝饰)
学校：水泉小学
职位：代课老师
出自：《一个都不能少》／1999
一名十四岁的农村少女魏敏芝成为了水泉小学的代课
老师，她毫无教学经验，不但不知如何教起，还受到学生的
欺负。但她给校长的保证是，她会在原老师回来后把班级交
还给他，“一个学生都不会少”。当班上一名学生因家计困难
而必须放弃学业到城市中打工，这名代课老师为了承诺，费
尽千辛万苦要将他找回。她没有钱，没有社会资源，却必须
在复杂的大城市中找寻一名小孩。魏敏芝和她的学生们团结
合作，在寻人的过程中，无形中给了孩子最好的教育。尽管
这位小老师不懂教学，但“责任感”――这个教师身上最可
贵的精神却在她身上得到了最朴实无华也最完美的体现。她
可以像珍惜生命一样珍惜粉笔，可以为寻回学生而义无反顾，
代课老师当到这份上，魏老师了不起!
克莱门特(杰勒德?尊诺饰)
学校：“池塘之底”男子寄宿学校
职位：助理教师
出自：《放牛班的春天》／2004
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的
法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男
子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“池塘之底”，
因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门
特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体
罚在这里司空见惯。性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法
改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是
这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开
学生们封闭的心灵。他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的
乐曲，他用纯净的音乐唤回了老师们冰冷已久的心，解脱了
束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净
的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路
产生了重大的影响。
凯瑟琳?沃森(朱莉娅?罗伯茨饰)
学校：卫斯理女子学院
职位：艺术史老师
出自：《蒙娜丽莎的微笑》／2003
1953年的美国，时代正处于转变之中，妇女解放运动
进行得如火如荼。毕业于风气开放的伯克利大学的凯瑟琳?
沃森前往著名的卫斯理女子学校教授艺术史，她发现学校的
陈规陋习已经到了令人无法忍受的地步。充满理想与热情的
凯瑟琳，大胆地向陈腐的教学制度发起挑战。凯瑟琳没有像
其他老师那样沿袭学校一贯的教学做法和风格，她不仅挑战
学校的一些做法、规矩，而且鼓励学生发掘自己的兴趣，并
且大胆去实践她们的想法。最终她以青春率直的作风，丰富
的艺术史知识以及风趣热情的授课风格，赢得了学生们的尊
敬和爱戴，被女学生称为“蒙娜丽莎”。