英语公开课的教学反思
科学普及出版社(六年级英语上)lesson11第一课时公开课教案及教学反思
科学普及出版社（六年级英语上）lesson11第一课时公开课教案及教学反思教材分析本教材特别注重教给学生语言规律，培养学生自学规律，在培养学生语言交际能力的同时，使他们逐步掌握学习规律，懂得学习的策略和方法，能独立自主学习，是学生受益终生。
学情分析六年级的学生已经又有了一定的英语学习基础，圣诞节是西方国家的节日，对于节日的由来及怎么庆祝这样的西方文化，他们充满了好奇，他们具有好奇、爱动、模仿能力强的特点，对西方文化充满了好奇心，在满足他们好奇心的同时激发他们学习英语的兴趣，同时培养他们辨别能力，不崇洋媚外，提高民族自豪感。
多创设情境让他们在轻松的学习气氛中学习英语。
教学目标1、能听懂会说本课单词，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。
2、能熟练使用圣诞祝福语。
教学重点和难点1、单词Christmas，present的发音。
2、圣诞祝福语及其两种应答。
教学过程Step1Warming up1、常规问候。
2、小复习。
Step2Culture1、引入。
出示Father Christmas的图片，2、绍圣诞节的相关知识。
Step3Words1、由圣诞节的故事分别引出Christmas tree，stocking,present ，Christmas card，贴图、教读。
注意纠正发音。
2、巩固单词：看教师的嘴型猜单词。
抢读。
Step4Sentences1、T: look at the Christmas card, there is a word “Merry Christmas”.What’s the meaning?Ps:(Guess……)T:Merry means Happy,Merry Christmas圣诞快乐。
T: If you are Ting Ting, how do you answer?Ps: (……)T: 我们用同样的回答“Merry Christmas”或“Same to you”(板书在婷婷旁)2、操练教师扮演圣诞老人与学生对话，鼓励学生使用两种不同的应答。
小学英语课堂的教学反思（通用6篇）
小学英语课堂的教学反思（通用6篇）小学英语课堂的教学反思（通用6篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的小学英语课堂的教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。
小学英语课堂的教学反思1《新课标》提出：教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
在新课程理念的指导下，在有效课堂教学的活动中，课堂的整体设计思路是一致的，希望经过一段时间的训练，学生能适应并学会自主学习。
在课堂热身活动free tallk中给出多个日常交际的话题，利用短短的几分钟时间，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的知识库，然后直接进入课文的学习。
对于语篇学习中需要解决的问题有：⑴新单词的学习。
⑵新句型的学习。
⑶整体语篇的理解及运用。
我在课堂教学中，根据教材内容，学生的学习状况，重视对学生进行学习方法的指导。
1、新单词的学习。
在学习新课的时候，我先让学生自学课文，让学生找出课文中的新词和新句子。
小学生还是好表现自己的。
因此，他们在自学中会认认真真地去请教老师或好学生，有的甚至去查英文词典等。
这比起老师在课堂上一遍一遍地教，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。
2、新句型的学习。
我们则是把它在课堂，老师先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题。
学生找出的问题如果是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。
老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。
学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，他们手中都有一把钥匙dictionary。
根据小字典上对这些新句型的解析，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会回答。
这样学生在参与课堂活动的过程中，品尝到成功的快乐，就会形成稳定而持久的兴趣，让英语学习成为“我要学”。
公开课 Unit2 A Let’s talk教学反思
公开课 Unit2 A Let’s talk教学反思我上课的内容是PEP6 Unit2 My Favourite Season Part A Let’s try Let’s talk。
这节课的教学目标就是让学生讨论自己喜爱的季节以及原因。
根据教材目标要求，并结合学生实际，我主要采取任务型教学模式，让学生通过情景、活动、听、说、读、写等多种方式进行学习，让学生在轻松愉快的、生活化的课堂氛围中畅所欲言。
使整个教学源于生活，又用于生活。
首先，从当天的天气来导入：T: It’s time for English class. Are you happy?Ss: Yes.T: I’m very happy, too, because of you and because of the weather. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/windy/warm.T: (总结) it’s sunny and warm., because it’s spring time.Spring is a season. 从而引出今天上课的标题：my favourite season.又通过播放歌曲“What’s your favourite season?”的视频让学生更加直观的感受到一年四季。
然后利用guessing game：which season is it? 来激发学生学习兴趣，巩固四季单词并引出四季的特点：weather，clothes，activities。
整堂课下来自己感觉比较流畅，顺利，学生能够完成预期的教学目标。
但同时也有一些不足的地方仍需要改进：第一、环节多，形式单一。
第二、要有合理的课堂反馈。
每个环节的衔接还是不自然，感觉比较生硬。
平时的教学中，自己上课很容易忽视对学生回答问题后的一个评价反馈。
总是很习惯的去重复学生回答的问题。
虽然，平时，自己一直有默默的提醒自己注意这个方面。
英语课后教学反思
英语课后教学反思英语课后教学反思（精选26篇）在不断进步的社会中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
反思要怎么写呢？以下是店铺整理的英语课后教学反思，欢迎大家分享。
英语课后教学反思篇1深港版英语很多内容都是需要学生通过pair，work,group，work，和games等活动形式来完成。
同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。
可是在教学过程中我发现，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。
如果一下子停下来，学生们不乐意。
进行下去吧，整个教室就乱哄哄。
经过深思及咨询资深教师，在课堂控制方面我需要做好以下五方面。
1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。
2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。
3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。
4、要认真地计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。
5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。
英语课后教学反思篇2今年，我继续担任初三英语教学工作，针对本学年度考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。
1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
PEP《小学英语》四年级上册 Unit6 Read and write公开课教案与教学反思
PEP《小学英语》四年级上册 Unit6 Read and write公开课教案与教学反思
课题 PEP《小学英语》四年级上册 Unit6 Read and write 作者及工作单位黎楚大洲镇中心小学
教材分析
PEP小学英语教材以话题为单元，以口语功能为主，有效地让学生将同类型的单词归类认识，逐步引导学生运用英语来达到教学目的。
本单元的话题为家庭成员与职业，教学内容与学生的实际生活紧密相连。
本课为这一单元第三课时，要求学生听、说、认读father,mother,sister,brother这几个单词，并使用句式This is my ____.来介绍自己的家庭成员。
由于家庭成员均是学生身边的亲人，能吸引学生的学习兴趣。
学情分析
本课程面对的是四年级的学生。
他们活泼好动，好表现自己，但注意力不够集中。
对新鲜事物好奇而感兴趣；喜欢听故事，读顺口溜，玩游戏等有意思的课堂活动。
教学目标
1.能够听，说，认读四个家庭成员的单词：father,mother,sister,brother.
2.能够运用句式This is my ____.与同学之间来介绍自
己的家庭成员。
教学重点和难点
能够听，说，认读四个家庭成员的单词：father,mother,sister,brother.及运用句式This is my ____.与同学之间来介绍自己的家庭成员。
教学过程。
英语课堂反思心得感想(优秀7篇)
英语课堂反思心得感想（优秀7篇）英语课堂反思心得感想【篇1】3天的初中英语优质课评选活动结束了。
我有幸被学校派往德州五中听课学习。
感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会。
这为我们英语教师的业务素质提高提供了一次不可多得的学习机会，通过参加这次活动。
我受益匪浅，让我近距离地领略到每们教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学技能，这些优质课有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈谈我的几点感受。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和保证。
我发现优秀的教师均有一下特点：1、口语流利、发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课堂的理解、才能保证孩子学到正确的知识、地道的语言。
2、善于利用多媒体及辅助教学手段。
使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动。
3、教态亲切、表情丰富、在课堂上能轻松、活泼潇洒的进行授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
在教学中能优化教学，提高效率，比如：亲切的问候和交流，拉近老师与学生的距离，别出心裁的组织教学，唤起学生的注意，丰富多样的直观教具，培养学生的兴趣，提高学生的交际能力，以听说为主，多元化的练习，引导学生实践，真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激起学生的主体参与意识，教师在教学是以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果，重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。
作为一名年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎能样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。
同时我对自己也提出了问题去思考，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
《colors》公开课教学反思
《colors》公开课教学反思我班幼儿平均年龄3岁半。
大多数都是之前没上过幼儿园，在我们班上就是第一次上幼儿园，还有些幼儿是在其他的私人幼儿园上过的，对于从未接受过幼儿教育的我来说，经过一段时间的班级常规训练后，不论是在上课方面还是其他日常学校生活方面，都明显的比刚开始轻松了许多。
初次上公开课，面对下面的全班幼儿和听课的老师们，在语言表达和课堂教学方面自我觉得和开学初次上课时有所进步，但其中还是存在着许多不足之处需要改进。
1.整堂课过程中全英文教学缺乏。
我自己的起初想法是幼儿太小，可能会存在听不懂等现象，所以就忽略了这点。
现在的素质教育中，从幼儿阶段就已经开设了英语学科，幼儿的英语学习离不开环境的影响。
英语侵入式教学活动就是要为幼儿创造良好的教学环境，使幼儿大部分时间都浸泡在英语当中。
通过长期的听、说联系，逐步养成用英语思维的习惯及用英语交流的能力。
2.自我的语言表达能力还需进一步加强。
课堂中教师的语言和神态不够生动。
语气过于平淡。
毕竟是面对一群幼儿。
需要我们以生动活泼的语言和丰富的形体姿态去交流。
所以需要以后的课堂中更进一步的放开自己。
3.单词的学习过程中游戏的分配不均。
在我整堂课中，总共学习两个单词。
共用到了：大小声、吹泡泡、拍卡片读单词这四个游戏。
一般情况下的分布应该是游戏与学习单词的次数分均分布。
一个单词对应的用两个游戏来学习和加深，或许是上课紧张的缘故。
我教第一个单词时只用到了一个游戏，教第二个单词时明显意识到了，当时就想到把备课准备的游戏都用进去，于是学习第二个单词时用了三个游戏，这明显是不均衡的。
小学四年级英语公开课教学反思
小学四年级英语公开课教学反思小学四年级英语公开课教学反思范文（通用3篇）小学四年级英语公开课教学反思1教学要突出学生的主体地位，倡导学生自主学习，快乐学习，和探究。
作为新聘教师，宫老师在课后从不同的方面做出了指导：值得肯定的是：基本功扎实，课堂设计巧妙，通过复习旧知，掌握学情过度，为下面的教学作了铺垫，有新的教学理念，教师的主导作用发挥的不错，在教学中关注了学生的个体差异，帮助学生突破难点，活动形式多样，做到了学以致用。
但自己本身又存在一些需要注意的问题：首先，个体活动出色，但发音November有问题。
课后作业布置有难度，学生没有理解作业的要求，和学生交流没有面对面，掌控课堂能力还需要进步，我们要充分调动学生的积极性，主动性。
要注意信息加工，逐步促进故事的阅读能力。
回顾这堂课，我激情导入，学生积极性倍增，我将兴趣教学贯穿始终，层层递进，让学生在情境中学，活动中练，鼓励学生大胆表达，关注学生差异，给学生平等的表现机会。
Pairwork、groupwork让学生在小组活动中相互学习，学会与他人合作。
在课堂上用激情，童心，爱心，尊重发展学生的主体意识。
这堂课内容相对容易，我运用了以旧带新，精讲多练的原则，过渡自然突出重点，分散难点，让学生在听说读演中享受成功的喜悦。
还利用多媒体等教学媒介给学生提供了大量的语言信息，省时省力。
在课堂活动中我先引导学生会说，然后把课堂教给学生，让学生自己去对话。
在小组活动中，让学生自己去通过自己的智慧，编自己的对话。
学生乐于参与并积极参与。
本节课还存在许多不足之处，如内容深度不够，教师语言有些复杂，学生听不大懂。
学生的主体能力还是没有得到尽可能大的发挥，作为新教师，我会努力和其他老教师积极学习，在以后的教学中能够得到改进。
小学四年级英语公开课教学反思2本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们爱好很浓，积极参与，达到了我的教学目标。
孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。
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一堂英语公开课的教学反思
燕厦中学 华颖
2011年10月24日，为了响应全省和我校“课内比教学”活动，我在七（1）
班讲了一节公开课。我讲的内容是仁爱英语七年级上Unit2Looking Different
Topic2What does she look like? Sectionc回顾我上课的过程，收获还是挺多的，
有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。从9月初接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学
内容。因为这个课时讲的是衣服和颜色的，和生活实际连接比较紧密，学生会
比较感兴趣，加之去年说课说的也是这一课，所以内容是比较熟悉的。并花一
个多星期仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层
次的内涵，大胆取舍与整合，由于时间关系，把这一课时2和3去掉，可以充
分操练What color is …?What color are …?这两个句型，收到了较好的效果。另外，
我还花一个双休日的时间制作了丰富生动的多媒体课件，画了一些衣服的图片
让学生看图片说单词，制作了各种颜色的玫瑰花，复习颜色时让学生看花说颜
色单词，很好地为我的课堂教学服务。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，
共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起
来，本堂课上我与学生一起拍手唱歌，根据需要语调时升时降，避免学生疲劳，
讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快
乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一
个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确，
表达不够明确，学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后
还要熟练掌握课堂用语，精益求精。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学，我根据学生的年龄特点，
充分利用颜色歌曲，图片、实物、折纸花、多媒体课件并加上形象化的动作和
语言，复习颜色时不仅用课件里的颜色，还充分借用教室里已有的颜色，学生
衣服的颜色，和折的玫瑰花的颜色来吸引学生的眼球，极大地调动了学生学习
的积极性。导入用颜色歌曲复习颜色并且活跃气氛，读单词用升降调的，拼写
的方法手口脑并用，提高单词记忆效率。我还采用了情境教学法，让学生身临
其境，学习衣服新单词时，还注上音标，配上图片，把单词放到句型中充分操
练，操练句型时，就用学生所穿的衣服提问，老师问学生答，组问组答，最后
到pair work，让学生同伴之间相互问答，调动了学生的非智力因素，提高学生
实际运用语言的能力。最后我还设计了一个小组探究活动，就是六人一组，各
自描述自己课前所设计的服装，评选出最佳设计，然后全组共同完成最佳设计
的文字说明，派该设计者在班上作汇报，并在板报上展出该生的设计及该组的
文字说明。让学生在实践、合作、交流与探究中达到运用语言技能的目的
四、成功的激励、奖励机制。以往我的英语课上，我的激励、奖励是口头
形式的，学生都知道陈老师的表扬是这样递进的：Right(对了)—Good（好的）
—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒极了）—Excellent （太
棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效
果较好。这堂课上我利用自己的一些手工优势，折了一些各种颜色的玫瑰花作
为奖品给他们，既结合了本课的教学内容，精美的艺术品又给学生美的追求，
效果较好，运用较成功。
五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起
来就出现了这样那样的遗憾与差错。因为我们Section A都没有学，早自习赶
着把颜色和衣服的单词教给学生，可是词汇太多，学生还是没有掌握，所以在
导入时时间花费过长，教学时间不容易把握，教学效果很难预料。果然，因为
前面的教学扎实了，滞留的时间太多且绕了一些弯子，最终导致后面匆匆忙忙，
学习反馈的练习没有做，还有个服装设计，小组讨论并上台展示的环节没有时
间进行，其实大家服装都设计好了，真是遗憾至极，最后的小结更是没有做，
所以说明课前准备还是不是特别充分，不仅是老师课前的准备，同时学生的课
前准备也要做到位，否则就会出现偏差。另外，在充分调动学生方面还有待加
强，后面还是有一小部分人没有跟着老师。
一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很
多很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样准备
充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实
有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？
让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧！
这节课上完了，
但是学生的学习和我的教学活动依然在继续。生活没有最好，只有更好。在学习中寻找差
距，在遗憾中积淀，在反思中成长，属于我自己的春天必将在前方等待着我。