Lesson13-How-Old-Are-You学案
冀教版英语(一起)四年级下册Unit 3 Lesson 13 How Old Are You 教案
Unit 3 More About MeLesson 13 How Old Are You?教案1教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念How old are you? I’m _____years old.2.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
通过多样性的活动，激励学生学习英语的兴趣，使学生在英语课堂中不断体验进步，认识自我，建立自信。
教学重点：掌握和运用句型How old are you? I’m _____.教具、学具：图片、录音机及磁带、单词卡片、课件等教学过程Step 1 Presentation(新课呈现)：1.师生交流：How are you? / What's your name? / How old are you? / What's your father's name? / How old is he?通过随意地师生间的交流，将话题逐渐过渡到新语言项目上来。
2.师生（三人）对话：A. What's his name?B. His name is________.A. How old is he?C. How old are you?C. I'm twelve.B. He's twelve.A. Thank you.教师与个别学生先做几组示范，使其他学生明确要说什么。
学生之间做类似问答练习（可区别于教师的示范）。
C．问答练习：How old is he? He is ____years old.学生可就同学的情况进行回答，问题中涉及到的的学生可以扮演不同年龄的孩子，增加问答的趣味性。
Step 2 Practice(趣味练习)：1.教师出示主题图。
2.教师指图提问(或教师示范两个问题，其余的由学生提问)，学生回答。
What's the girl's name? Her name is.. How old is she? She is...Who's that girl? She is...How old is she? She is...What's the woman's name? Her name is...How old is she? I don't know. 3.教师借助手势、表情及语言表示：I can't tell you. It's a secret. (我不告诉你，这是个秘密。
冀教版小学英语四年级下册教学设计-Lesson 13： How Old Are You(教案)
教学设计冀教版英语冀教版小学英语四年级下册教学设计Lesson 13： How Old Are You?教学目标：四会掌握 How old are you? ____. When is your birthday?__________.三会掌握What colour is it?教学重点：四会掌握 How old are you? ____. When is your birthday?__________ 教学难点：When is your birthday?__________.教具：录音机、图片教学过程：1. Free talk:What day is it? How are you? How old are you?2. (show a picture of a little boy) T: How old is he? He is one year old. Say it, please.When is his birthday? His birthday is June 24th. Say it, please.When is your birthday? S: My birthday is ______.3. Exercise in chain.How old are you? When is your birthday?4. Ask and answer. (Show some pictures.)Ss: When is his/her birthday? S: My birthday is _____.5. Listen: When is Steven and Danny’s birthday? How old are they?6. Guess my birthday.7. What do you have on your birthday? S: birthday cake and candles, birthday presents, birthday partyT: I have birthday presents, too. Do you know what they are? Look. (Show the pictures: a red apple, a pink dress …)This is a red apple. T: Why isn’t it an red apple?Here are two blue chairs.8. Tell me your birthday , your birthday presents and what colour they are.Writing on the blackboard:Lesson 17 How Old Are You?How old are you? I’ m _____ years old.When is your birthday? My birthday is _____.What colour is it? _______.Exercises:Fill in the blanks.This is ____ red apple.Here _____ three yellow markers.Danny’s birthday is October ________.。
最新冀教版四年级英语下册 Lesson 13 How Old Are You优质教学设计
冀教版 四年级英语下册 Lesson 13 How Old Are You? 一、教学分析 1、学情分析： 四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 2. 单元及课文分析 本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习How old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。 二、教学目标 1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old are you? I am … years old. 和When is your birthday? My birthday is … 2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。 3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。 4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 三、教学重难点 1. 重点:掌握句型：How old are you? I am ____________years old. 2. 难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。 四、教学准备 1. 录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。 2. 年轻人和老年人、婴儿和学步的小孩的图片。 五、教学过程 Step 1 Class opening. (5 minutes) 1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。 T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: Good morning, Miss Tang. T: Do you like singing? Let’s sing a song together. 教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。 【设计意图】 温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的月份及数字。 2. 活动引领，复习旧知。 Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月份。 T: Which month do you like? Why? Ss: I like … Because… T: Who can ask me? S1：Which month do you like? T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3rd . 【设计意图】 教师与学生就熟悉的话题进行讨论，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本课“生日”相关的日期表达法。
冀教版英语三年级下册Lesson13 How Old Are You？优质教学课件
教学重点：学生能理解并运用基本句式结构
—How old are you? -- I’m ____ years old.
教学难点：句型When is your birthday?的运用。
Lesson 13
What’s your favourite month?
Fill in the Blanks
Name: _L_i _Li_n__ Age: _2Байду номын сангаас6_ Birthday: _S_e_p_t._1_0_
My name is Li Lin . I am 26 years old. My birthday is Sept. 10 .
Homework: Finish part 2
Children's Day June first
Summer Holiday
Summer Holiday
Teachers' Day September tenth
National Day October first
Thanksgiving Day
Merry Christmas December twenty-fifth
Make a survey: Ask your father, mother and your friends.
How old is he/ she? When is his/ her birthday?
My favourite month is September. My birthday is in September.
My birthday is Sept. 22. I am 28 years old.
【冀教版】(三起)四年级下册英语教案：Lesson 13 How old are you？ 教案
Lesson 13 How old are you?第二课时教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? When is your birthday?2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演.2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息.3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好.二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m?，即学会询问对方年龄的日常交际用语.三、教学难点How old are you?和When is your birthday?的正确运用四、教学用具PPT课件，Li Shan 和Mike的头像图，I’m ?年龄胸卡,录音机五、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss ZhaoT : Please sit down!2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读.出示卡片，复习上节课所学的单词3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答.)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream..T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 做算术教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可.如：1+1= 10-2= 6+3=II、 Presentation教师戴Li Shan 头饰，跟学生打招呼T: Hello, everyone!Ss: Hello, Li Shang.T: Today is my birthday. Let’s sing a song.（播放多媒体动画Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕)I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK?(师生一起数蜡烛，复习数字)T: nine candles. Yes, I’m nine（板书“I’m nine. 我九岁”）T: Together,nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)2、How old are youT: Look, Mike is coming. Do you know how old is Mike?(你知道Mike几岁了吗？你该怎么问他呢？)T: Let me tell you. How old are you?(板书 How old are you? 你几岁了？”)T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识) 领读——组读——开火车读T: Who can ask Mike? How old are you , Mike?S1: How old are you , Mike?T: Together ,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读)3、work in pairT: Hello, **,how old are you?Ss: Hello, I’m nine. How old are you?T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) T: Which pair? Hands up!(抽几组进行对话操练，进行评价)4、T: Hello, how old are you?S1: I’m nine.T: Who is nine, too? Stand up!T: So we can say: I’m nine, too. （板书“I’m nine, too. 我也九岁了“）（教师让所有站着的同学跟读“I’m nine, too “）T: Hello , how old are you? Are you six?S2: No.T: How old are you?S2: I’m eight.T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up!(教师让所有站着的同学说“I’m eight too.“)III、Practice1、Listen and repeatT: Now , open your books and turn to P27\28. 请大家先仔细地看书，想一想我们的Mike和Liu Mei,Li Shan和Lily他们在说什么？S1：他们在互相问彼此的年龄.T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(请大家带着问题来听录音，how old is Mike, how old is Li Shan，how old is Liu Mei) T: How old is Mike?S1: Mike is nine..T: How old is Li Shan?S2: Li Shan is eightT: Great! Now, read after me!(老师领读，学生跟读，注意要指读)IV、Consolidation1、互问年龄，完成课本35页调查表2、学唱英语歌曲《How old are you?》3 问小动物年龄T：那个同学来问小狗的年龄？（出示课件）4、游戏：老鹰捉小鸡.老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题，如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉.问题： T ： Good morning! Boy/girl. What is you name?S: My name is ****T: How are you?S: I am fine , thank you.T: How old are you?S: I am ??V、HomeworkT：Now, homework,1、listen to the tape, read after the tape 3 times.2、Ask your parents’ age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄.) T: Class is over. Stand up!T: Now , boys and girls. Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, Miss Zhao.。
冀教版四年级下册英语Lesson13 How Old Are You 教案
Lesson13 How Old Are You?教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am, when, birthday。
2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:----How old are you?----I’m ____ years old.When is your birthday?教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am, when, birthday。
2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:----How old are you?----I’m ____ years old.When is your birthday?教学准备：卡片，日历，录音机, 多媒体课件教学过程：Step 1: Warm up1、告诉学生一个新单元将要开始了，她们将要学习如何谈论自己。
2、我们都有生日，她们是特别的日子。
让我们听听，并找出如何告诉他人到目前为止我们有过多少生日。
Step 2: Presentation1、展示年轻人和老年人的照片，学习第一部分展示图片和例子，提出问题并提供答案。
播放录音，让学生看书跟读。
学习理解：----How old are you?----I’m ____ years old.2、读对话，学生先跟读，然后学生自读一遍，最后分角色朗读。
3、操练句型----How old are you?----I’m ____ years old.学生可以扮演角色来操练。
同学甲：How old are you?同学乙：I’m ________ years old. How old are you?同学丙：（弯下腰扮演老人）I’m ninety ye ars old. How old are you?同学丁：（像婴儿一样哭）Waaaaa! I’m one year old4、讲解并让学生注意一岁的表达方式：one year oldStep 3: Teacher-student interaction1、学习第二部分，学生将要找出每个人的年龄和出生日期，三人一组，两个学生一问一答，一个学生记录，将信息填入表格。
四年级下册英语教案Unit3 Lesson 13 How old are you？｜冀教版-教学文档
Lesson 13 How old are you ?1.教学目标1.听说读写单词 am, when, birthday.2.能灵活运用句型 How old are you? I’m ……years old.How old is she/he? She/He is …….years old.Ability aims能在生活中灵活运用所学句型询问别人年龄.Attitude aims提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣。
2学情分析学生分析:处在此年龄段的孩子们活泼好动,对新鲜事物充满了好奇,简单有趣的教学更能激发他们的求知欲望,如果能借助不同的教学媒体,创设必要的情景,让学生参与其中,更能激发他们的兴趣和学习热情。
3重点难点重点|：单词 am, when, birthday.难点：句型 How old are you? I’m ……years old.How old is she/he? She/He is …….years old.4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Greeting and warming up1, greetingHow are you?What day is it?How’s the weather today?2, questionsWhat’s this? It’s a ____.Where s ____?It’s on/in/unde____.活动2【讲授】Presentation评论1, Show students’ learning objective2, Show new wordsWhen is your birthday?am→Iare→youis→he/she/it3, Show sentences(1)Ask student how to ask people their age?How old are you?I’m _____ years old.(2)Ask Ss pair work.How old are you?I’m ___ years old.(10, 15, 17, 20)(3)How old is he/she?He/She is ____years old.(4)Ask Ss pair work.How old is he/she?He/She is ____years old活动3【练习】Practice1, Students read the text with questions.(1). How old is Danny?(2). How old is Steven?(3). what’s Danny’s birthday?(4). what’s Steven’s birthday?2. Role plays the text(1)T acts as Jenny, Boys act as Li Ming, Girls act as Danny.(2)Group work.3,Let’s do it! (Page35)Group work and finish the blanks.活动4【测试】ConclusionClass summaryWhat did you learn today?活动5【作业】Homework1.Hello. My name is _____.I’m ______years old. I’m_____metres tall. My father is _____metres tall. My mother is ______tall.2.Read the text three times.活动6【讲授】Design of blackboardLesson 13 How Old Are You?whenbirthday How old are you?be(am,is,are) I'm .....years old.。
Lesson 13 How Old Are You 教学设计与反思
冀教版四年级下册Lesson 13 How Old Are You?板 书 设 计教学反思：本节课，我主要通过七个步骤完成了本课的教学。
步骤1，通过歌曲导入进行月份单词的复习，既激发了学生的学习兴趣，又达到了复习的目的。
然后顺势引导对话练习。
在情境中进行练习，师生练习、生生练习，小组展示。
之后，安排了书写的练习。
完成了When is your birthday？My birthday is December17.的学习和练习。
步骤2，紧接着，是头脑风暴小游戏进行数字的复习和练习，通过猜测老师的生日激发兴趣，并与生活实际相结合，进行对话练习并展演，之后又是一个写的内化的过程。
完成了How old are you? I’m ten years old.的学习和练习。
步骤3，通过两次新授学习之后，开始处理文本部分。
通过听录音、回答问题；看视频，判断对错；模仿跟读录音并填写表格三个环节，由浅入深，培养阅读理解能力及提取关键信息的能力。
步骤4，文本学习以后，是一个总的练习。
步骤5，学生总结收获。
步骤6，文化拓展。
步骤七，作业布置。
首先，对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的先后稍作了调整；根据学生已有的知识经验，进行了复习和激趣。
复习效果较好，难点在每个月份的读音，对于后进生有困难。
其次，教学策略的选用从学生的生活体验入手，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生自主思考问题的能力，又有利于学生表达能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己认识水平，从而达到预期的教学效果。
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黄壁庄学校_四_年级_英语_学科导学案
执笔：刘坤鹏审核：常素梅授课时间：2015、4、 7
课题：Lesson13 How Old Are You?
课型：展示课
【学习目标】
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:am when birthday
2. 学生能认读、理解并运用句型结构：---How old are you ? ---I am ….years old.
---When is your birthday?----My birthday is…
【情感目标】
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
【重点难点预测】
重点：词汇：am when birthday
难点：学生能认读、理解并运用句型结构：---How old are you ? ---I am ….years old.
---When is your birthday?----My birthday is…
【知识链接】
复习基数词、序数词以及十二个月份
【学法指导】
小组合作自主探究
【学习流程】
流程一：
（一）Revision:
Free talk ：复习:
教师说汉语，学生翻译英语，复习基数词、序数词以及十二个月份
（二）合作释疑：
五分钟时间让学生小组内互相读，有问题小组内解决。
教师巡视以帮助接受能力慢的学生。
教师引导，板书重点句子，并领读。
（三）展示评价：小组竞赛。
看哪组读的最好。
好的小组加分。
（四）巩固深化：
1.完成练习册第1、2、3题
流程二：
（一）自学质疑：
学生自读课文，了解课文及陌生的单词和句子。
小组解决问题。
（二）合作释疑：
听录音，并跟读模仿发音及不懂单词，然后给学生时间让他们在小组内朗读。
（三）展示评价：
自告奋勇的学生角色朗读课文，教师给予点评。
（四）巩固深化：
让学生结成三人小组，创编对话。
将表现好的组在全班进行展示，奖励榜样卡。
流程三：
（一）自学质疑：
让学生看教科书第二部分，讨论这些个句子是什么意思。
（二）合作释疑：
按要求与同桌用句子。
---How old are you ? ---I am ….years old.
---When is your birthday?----My birthday is…来互相问并写下来。
（三）展示评价：
学生全班展示，表现好学生奖励榜样卡。
【达标测评】：
完成练习册第四、五题。
【课堂小结】：
What have you learned today? 复习今天所学知识。
【作业】：
完成一点通。