13小河与青草教案
(苏教版)一年级语文上册《13小河与青草》教案
四、课内作业
1、用“一同”说一句话。2、熟读课文。
第二课时
一、精读训练
1、看图听课文录音。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有味！要是能把那个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。
2、指导讲、演故事。
（1）交流：三个小伙伴，你喜爱谁？什么缘故？
指导感情朗读。分组读，表演。
（2）看图读结尾。
A看投影2，问：这幅图上画的是什么？
B出示课文最后一段。
C再次映示投影1，问：
读了故事的结尾，明白三个小伙伴差不多栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？
2、引入故事中间部分。
（1）引导学生依照生活体会说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。
二、总结全文
小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能专门好地完成任务，得到欢乐。
三、看图讲故事，深化认识
1、教师讲《好伙伴》的故事。2、小结。
四、指导写字
1、认读生字：巴把没有要。
2、经历字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？
3、指导书写。
教
学
过
程
第一课时
一、揭示课题
1、看图，谈话导入。
2、揭示课题。指名读题。
3、齐读课题。
4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导
1、看图读故事开头和结尾。
（1）看图读开头。
A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。
B从图上能看出它们去干什么吗？
C出示第一自然段。
指名齐读，指导读好句中停顿。
《小河与青草》教案13篇
《小河与青草》教案13篇《小河与青草》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的，从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。
教学准备：多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。
（电脑出示）这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置？全班齐背第一小节。
3、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的谈话就知道了。
二、精读感悟（一）、动画范读，边听边想，小河与青草进行了几次对话？每次讲什么？（二）、学习出示2、3小节，出示2、3小节。
1、指名朗读第一次对话。
2、每一小节是谁说的？请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。
3、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？4、小草说了什么？小草夸小河怎么样？板书（清）5、从哪些词看出小河很清？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？6、在杯底放上小鱼、小虾和螃蟹图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？7、出示：小河的水真清啊，清得可以看见水底的（）、（）和（）。
师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。
（板书：清）8、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。
9、听了小草的夸奖，小河会怎么想？10、它是怎么说的？（指名读）老师送词：谦虚11、（出示小草实物）板书并动作演示：紧紧抱住小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！12、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。
瞧，（演示）清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。
13、为什么小河水那么清？谁能用“因为小草把河岸的泥土（），所以，小河才能（）”说一说？14、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！朗读时，要读出小河的谦虚来。
苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案
苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案【篇二】一、教材简介本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。
从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。
二、教学目标学问和力量：学会“青”的正确书写，熟悉其他生字。
过程和方法：在主动乐观的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心谨慎，要多看到别人身上的特长。
三、设计理念1、以学定教，激发自主学习的爱好同学是学习的主体，老师要关注学习主体的自主建构，信任同学，让同学使用学到的学问技能和方法来充分绽开自主学习，发挥老师“组织者”的功能。
2、低班级同学的定向力量尚处在较低的层次，他们的留意状态仍旧取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的爱好。
3、读中品位，培育阅读理解的力量。
阅读理解力量是建立在感悟体验基础之上的，朗读是同学获得情感体验的重要环节。
教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。
力求让每个同学都参加进来。
四、教学过程（一）、直接导入1、这节课，我们连续来学习《小河与青草》齐读课题2、把“与”换个词吗？（二）、精读课文1、师：老师给大家带来了贴图出示：小河说说：（）的小河在小河边贴上：青草说说：（）的青草［将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了同学的留意力。
同时留意了同学语言力量的培育］2、出示课文第一小节（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告知我们的？请同学起来贴图：长满青草（2）指导读：小伴侣，美吗？用美美的语气读一读。
指名读，齐读。
［用在小河边贴上许多小草的方式来让同学理解“长满”，奇妙自然，生动易懂。
］3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢？我们来听听他们是怎么说的。
出示其次、三小节（第一次对话）（1）小草对小河说了句什么话？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？在杯底放上一张小鱼图片，请同学上台观看，问：你看到了什么？师：这就叫“一眼能看究竟”，老师送给大家一个词语：清亮见底自读词语，指名读，齐读。
《小河与青草》教学设计（精选13篇）
《小河与青草》教学设计（精选13篇）《小河与青草》篇1《小河与青草》教学设计五《小河与青草》第一课时教学要求:1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 学习本课6个生字,两条绿线内的10个生字只读不写,理解由生字组成的词语.3. 理解课文的内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学时间:三课时第一课时一. 看图导入,揭示课题。
1. 谈话(1) 小朋友们,今天老师给大家带来了一幅有趣的图。
出示图:你们看图上话了些什么?(2) 你最喜欢什么?板书:小河青草教学生字词青草a.指名读强调:青后鼻音 ;草平舌音。
b.齐读注:相机解释“青”:绿色。
图上的小河与青草的确很可爱,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊？今天我们就来学习一篇新课文；小河与青草小朋友想想，“与”是什么意思啊？能不能换成其他什么词呢？3.指名读课题，多读几遍。
（注意停顿）二.初读指导。
1.谈话小河与青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己来读一读啊？（想）老师这有三颗红色的五角星，漂亮吗？（漂亮）想不想得到？（想）这可不容易啊！只有你把字音读正确，句子读通顺，课文读流利才能得到呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗五角星！a.a.听清老师的要求，轻声读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，在拼音的帮助下多读几遍，直到把字音读准为止。
b.出示生字词：青草对抱住水分干枯与小河边感谢河岸紧紧流得更欢了（1）这些生字词是我们读书时候的拦路虎，要想得到第一颗星就要先把它们扫除。
先请小朋友自己读读这些词，你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。
（巡视，辅导）（2）指名读，相机正音。
（3）我们看者拼音会读了，那么去掉拼音还会读吗？同桌之间先读着试试看。
（4）开火车读。
小结：小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。
（贴第一颗星）b.现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。
请小朋友再来读读课文，给每个自然段标上序号。
《小河与青草》教案
13 小河与青草一、教学要求：1.复习巩固汉语拼音，认读理解生字词，并学写3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文一、二、三自然段。
3.学习小河与青草的第一次对话内容，初步感知自然界有许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
二、教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文一至三小节。
通过反复诵读，体会小河与小草的友好帮助，谦虚谨慎。
三、教学准备：1.多媒体，小草、小河头饰，水杯、泥土，词语卡片。
2.学生做头饰、习字册。
四、教学过程：（一）谜语导入，解题激趣1.老师给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？（细细长长像带子，弯弯曲曲流远方，哗啦哗啦把歌唱，小鱼小虾喜洋洋。
）2.（屏示：小河图、小河）一起叫叫他的名字。
3.这是一条怎样的小河？（弯弯的）指名读。
齐读。
4.学习“河”：①说说字形。
组词。
②师范写，生书空。
齐读。
③描红。
5.瞧，小河的朋友来了，是谁呀？（屏示：小草图、小草）这是怎样的小草？（青青的）指名读。
6.（屏示：弯弯的小河边，长满了青青的小草。
）自由练读。
指名读。
7.小河边的小草是这么多吗？（长满了）指导读。
8.小河边的小草真多呀！齐读句子。
9、揭题：今天,我们就来学习小河与青草的故事，《13、小河与青草》。
齐读。
（二）组织初读，整体感知1.今天真是个好天气，太阳公公出来了，新的一天开始了。
听，小河与青草说起了悄悄话。
你们想听吗？打开书，听录音，想想小河与小草有几次对话。
2.听课文录音。
3.小河与小草有几次对话？4.你们也想读小河与青草的对话吗？自己读读课文，把字音读准了，读不通的地方多读几遍。
5.检查：①对住能流到感②感谢河岸水分干枯看到（三）品读课文，指导朗读1.小草对小河说了什么？（屏示：小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”）①指名读。
②小草眼里的小河是怎样的？（真清啊）指名读。
③我们可以用“清澈见底”这个词形容河水非常清。
（出示、齐读）④这就是那条清清的小河，谁来夸夸他？指名读。
苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案
苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案苏教版：小学一年级上册语文第13课《小河与青草》教案【篇一】教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。
生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情（一）学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”（2）小草觉得小河怎样？板书“清”（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
（4）动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（5）指导朗读①这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？（2）指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？（4）朗读，理解第五自然段。
13小河与青草教案
《小河与青草》教材分析：本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课文有6个自然段。
第一自然段讲小河边长满了青草。
第二至五自然段讲小河与青草的对话。
第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。
课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。
本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
教学目标：一，知识与能力：1，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
二，过程与方法：老师提问，学生讨论交流，从而明白文章的主旨三，情感态度与价值观：理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点、难点：教学重点：有感情的朗读课文和背诵课文。
教学难点：分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学突破：在学生分角色朗读的基础上，老师引导提问，学生讨论交流，从而理解文章的主旨。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、复习导入上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读课题）。
今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些生字宝宝，才能带我们去。
谁有本领来读？出示生字: 1、指名读 2、学生齐读 3，男女生比赛读小朋友们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎小朋友们来小河边做客！二,初读指导1，指导学生自读课文，要求读准音，并标出自然段序号。
三，精读感悟（一）指导学生学习第一自然段1、先请小朋友来读一下第一小节。
出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
（请学生看图上的小河和小草是什么样的）2、来到小河边，你都看到了什么吗？3、小河弯弯的，小草青青的，多美呀！谁能美美的读一读。
过渡：有一天，小河与小草说起了悄悄话，它们说的可高兴了，你们想知道它们说了什么吗？读读课文就知道。
《小河与青草》教学设计及点评（通用13篇）
《小河与青草》教学设计及点评（通用13篇）《小河与青草》及点评篇1教学过程（一）观察图画，导入课文（1）观察图画：（多媒体展示一条潺潺流淌的小河）小朋友，你们看，这是什么？（板书：小河）这条河是什么样子的呢？（弯弯的）还看见了什么？（板书：青草）（2）揭示课题：今天，我们一起来学习小河与青草的故事。
（板书：与）哪个小朋友来说说“与”字能换成什么字？（和、跟、同）（3）导入课文。
（二）初读课文，整体感知1、播放课文动画，了解大意。
2、学生自读课文，提出要求：（1）读准字音，读通课文。
遇到生字想办法解决，力求把它读准。
（2）课文中小河与青草分别说了什么，它们说得是不是有道理。
（3）注意保持正确性的读书姿势，声音要响亮。
3、检查自读情况。
（1）检查生字学习情况。
（出示：“摘果子”。
师逐个点击生字生齐认，并让学生交流识字方法，师适时指导。
）（2）同桌互查读书情况。
（三）细读课文，用心领会1、学习第一至三自然段。
（1）师范读第一自然段，（同时多媒体展示小河动态）小朋友，你们看，小河美吗？如果你站在小河边，你会说些什么呢？（生自由说）小草就住在弯弯的小河边上，它是怎么赞美小河的？（指名读小草的话，板书：清）指导朗读，重点读好“真清啊”、“一眼能看到底”，让学生体会河水的清澈纯静。
（2）如果你是小河，听到这样的赞美，心里高兴吗？小河怎么说的？（指名读小河的话）为什么有了小草，水就不浑浊呢？你能从小河的话中找到答案吗？（因为小草抱住了泥土。
）看来，小草的功劳还真不小呢！小河要不要感谢它？谁愿意来读一读小河的话，大家听一听，他（她）有没有把小河对小草的谢意读出来。
指导朗读，注意读好“感谢”、“紧紧抱住”、“要不”、“早就”等词，让学生体会小草的功劳。
（3）指名朗读第一至三自然段。
2、学习第四、五自然段。
（1）接着，小河又对小草说了什么呢？（板书：绿）（多媒体显示小草闪动的样子）老师想请几位小朋友来读一读小河的这句话，比一比，谁读得最可爱。
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13 《小河与青草》第二课时
教案背景：
《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。
如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。
如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？
教材分析：
《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课文有6个自然段。
第一自然段讲小河边长满了青草。
第二至五自然段讲小河与青草的对话。
第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。
课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。
本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
教学方法：
以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点、难点：
分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学过程：
一、复习导入
上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读
课题）。
今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些生字宝宝，才能带我们去。
谁有本领来读？
出示生字: 1、指名读 2、齐读 3、做小老师领读
小朋友们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎小朋友们来小河边做客！”
二、精读感悟
（一）学习第一自然段
1、先请小朋友来读一下第一小节。
出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
2、来到小河边，你都看到了什么吗？
3、哪一个词写出了小草的多？（点红长满了）范读，指读
4、小河弯弯的，小草青青的，多美呀！谁能美美的读一读。
过渡：有一天，小河与小草说起了悄悄话，它们说的可高兴了，你们想知道它们说了什么吗？读读课文就知道。
（一）学习2——5自然段
1、学习二三自然段
（1）小草说了什么？谁来读读小草的话？出示句子：小草对小河说……
（2）小草觉得小河的水怎么样？（真清啊，板书：清）
（3）老师读了小草的话，好像看到小河里的水草翩翩起舞。
你读了以后，好像看到什么了？（小鱼小虾鹅卵石）
（4）看来小河的水真得很清，到底清的怎么样呢？这里哪句话告诉我们了。
（点红，一眼能看到底）
（5）这么清澈的小河，谁来夸夸它？把小河的水读得最清！
（6）小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？我们来看一下小河说了什么？
指名读第三自然段
（7）小河是怎么说的？（板书感谢）为什么要感谢小草？突出“紧
紧抱住”做动作
（8）师：为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧抱住河岸的泥土，不让泥
溜到小河里去。
如果河岸的小草都被拔光了，小河会怎样呢？（变成浑浊的泥土）师：小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。
（9）分角色朗读
1、学习四五自然段
过渡：小河与青草又说话了，你们想听吗？师范读。
（1）小河夸小草长得怎么样？出示句子：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。
”
（2）小草长得很绿？文中哪个词告诉我们了？谁来读读这个词语？（3）像这样表示颜色的词语还有很多很多。
如：乌黑乌黑，火红火红，雪白雪白
（4）比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。
你长得碧绿的，真让人喜爱。
自由读读两个句子。
如果你是小草，你喜欢听哪一句？
你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来。
（5）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？它是怎么说的？出示句子（6）小草为什么要感谢小河？指导读好充足的水分。
就像天冷了，爸爸妈妈给你们穿足够多的衣服，想多少就有多少一样，小草也要喝足够多的水分才能长得这么好。
谁来读读这个词组？
（7）水是生命之源，如果没有足够多的水分，小草会怎样呢？（干枯）
（8）小河的功劳也不小呀，真得应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？（9）句式训练：小草长得碧绿碧绿的，是因为小河（）。
1、分角色朗读三——五自然段
（一）学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿，现在小朋友们明白了吗？
2、正是因为小河与青草谁也不骄傲，谁也离不开谁，互相感谢，互相帮助。
所以小河的水流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读
三、总结
小河与小草是一对好朋友，它们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁，我们小朋友之间也要互相帮助，和睦相处，我们的生活就会更加美好。
四、板书设计：
13小河与青草
感谢
小河————青草
清绿。