《小河与青草》教案
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感知自然环境中的小河与青草。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容引导学生观察和描述小河与青草的特点。
通过图片和实物展示，让学生了解小河与青草在生态系统中的作用。
1.3 教学方法观察法：让学生观察小河与青草，描述其特点。
展示法：通过图片和实物展示，介绍小河与青草的作用。
第二章：小河的特点与作用2.1 教学目标让学生了解小河的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍小河的形态特点，如河流的宽度和深度、水流的速度等。
讲解小河在生态系统中的作用，如提供水源、维持生态平衡等。
2.3 教学方法观察法：让学生观察小河的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解小河在生态系统中的作用。
第三章：青草的特点与作用3.1 教学目标让学生了解青草的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的生物知识。
3.2 教学内容介绍青草的形态特点，如草的种类、生长习性等。
讲解青草在生态系统中的作用，如保持土壤水分、提供栖息地等。
3.3 教学方法观察法：让学生观察青草的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解青草在生态系统中的作用。
第四章：小河与青草的相互关系4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系。
培养学生的生态环境意识。
4.2 教学内容讲解小河与青草之间的相互关系，如青草需要小河的水源滋养，而小河的流速受青草的固定作用等。
引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
4.3 教学方法讲解法：让学生了解小河与青草之间的相互关系。
讨论法：引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结小河与青草的特点、作用及相互关系。
培养学生的综合能力。
5.2 教学内容让学生总结本节课所学的内容，包括小河的特点、作用，青草的特点、作用，以及小河与青草的相互关系。
引导学生思考如何保护小河与青草，维护生态环境。
13小河与青草教案(优秀模板10套)
13小河与青草教案（优秀模板10套）13小河与青草教案套1教学目标：1、能流利、有感情的朗读课文2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性3、品味词句，激发学生保护环境的强烈愿望教学重点：品位词句，朗读课文难点：有感情地朗读课文对策：抓重点词句、品位、领悟教学准备：挂图、投影片、词卡教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《小河与青草》，生齐读课题。
二、精读课文（一）学习第一自然段1、出示挂图：图上有些什么呢？图上的小河和小草是什么样的？小草长在哪儿呢？（指导看图，指名回答）2、出示句子：弯弯的小河边，长满了青青的小草（1）指名读句子（2）小河边的小草多吗？你从哪儿看出来的？指名回答。
指名读好“长满”（3）弯弯的小河边，长满了青青的小草，多美呀，谁能把这句话的美读出来？（指名读、小组读、齐读）过渡：小河里的水真清啊，小河边的草真绿啊，为什么呢？小朋友想知道吗？（二）学习二、三自然段1、学生自由轻读二、三小节，想想小河和青草都说了什么？2、指名交流，说说小草对小河说了什么？3、出示第二小节：（1）聪明的小朋友一定都知道这是小草在赞美小河呢？谁来学学？（指名读）（2）思考：小草在赞美小河的什么呢？（指名回答）圈划“真清”，小草在赞美小河的清澈呢，谁再来赞美一下小河（指名读、齐读）板书：清（3）有感情齐读第二小节过渡：听了小草的赞美，小河骄傲了吗？（4）出示第三小节：指名读并思考：从哪里知道了小河没有骄傲呢？指名回答板书：感谢（5）为什么小河没有骄傲？指名回答（6）“紧紧抱住”读出什么？动作演“紧紧”，指名读好“紧紧抱住”（7）“要不，我早就变成浑浊的泥水了”是什么意思？演示，帮助理解“浑浊”（8）师述：为了小河的清澈，小草就这样紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草不值得小河的感谢吗？（9）请大家用感谢的语气齐读第三节（10）说话训练：如果你是小河里游泳的孩子，你准备怎样感谢小草？（自由说、指名说）过渡：小河里的水清清的，小河边的草绿绿的，小朋友们，想听听小河对小草的赞美吗？（三）学习四、五小节1、指名两人读四、五小节2、理解第四节（1）出示：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿，真让人喜爱！a指名读b如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？c读好“碧绿碧绿”，再读好句子板书：绿（2）听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？3、朗读第五节（1）同桌互读，讨论：小草为什么要感谢小河？板书：感谢（2）你能把它读好吗？（自由读）指名读、同桌读、齐读4、分角色读4、5节（四）学习第六小节1、小河为什么这么清，小草为什么这么绿，你明白了吗？2、说话：因为它们和睦相处，相互付出，所以小河与青草最后会怎样呢？3、出示第6小节师：和睦相处的日子多幸福啊，让我们一起美美的把最后一节读一读。
《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小河与青草》，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学内容1. 课文《小河与青草》的内容介绍。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与表达。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 掌握生字词，提高朗读能力。
四、教学难点1. 想象和创造，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象和创造的学习氛围。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的情感。
3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点。
六、教学过程1. 导入：引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 课文学习：讲解课文内容，分析小河与青草之间的情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握并运用。
4. 朗读练习：分组朗读，提高朗读能力。
5. 表达与创造：让学生发挥想象，创作与小河、青草相关的诗歌或故事。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于小河或青草的作文。
八、评价方式1. 课堂表现：参与度、表达、朗读等。
2. 作业完成情况：作文质量、生字词掌握等。
九、教学反思1. 总结课堂教学，分析优点与不足。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
十、课时安排1. 教学时间：2课时。
2. 课前准备：课件、生字词卡片等。
十一、教学资源1. 课文文本。
2. 与课文相关的图片、音乐等。
十二、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，了解小河与青草的生长环境。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生保护生态环境的意识。
1. 第一个月：学习课文内容，掌握生字词。
2. 第二个月：朗读练习，表达与创造。
3. 第三个月：户外观察，环保讲座。
十四、教学评估1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现及作业完成情况。
小河与青草优秀教案 小河与青草教案设计
小河与青草优秀教案小河与青草教案设计小河与青草优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解河流和青草的特点；了解自然界中河流和青草之间的互动关系；了解保护环境的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力；培养学生保护环境的意识。
3. 情感目标：培养学生的热爱大自然的情感；培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：通过故事的形式激发学生的学习兴趣；启发学生去观察和思考。
2. 教学难点：让学生能够理解故事中大自然的互动关系；让学生认识到保护环境的重要性。
三、教学准备故事《小河与青草》；笔记本电脑、投影仪；图片和视频素材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入故事《小河与青草》，简单介绍故事的内容和背景。
激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（20分钟）教师通过图片和视频的方式，讲解故事《小河与青草》的内容。
并解释其中的一些生态知识。
3. 剧情分析（15分钟）教师与学生一起分析剧情，让学生能够理解故事中的人物和事件。
4. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论和思考，学生可以就以下问题进行讨论：- 为什么小河会干涸？- 青草和小河之间有什么样的互动关系？- 我们应该如何保护环境？5. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。
每个小组选择一个主题，通过绘画、制作模型、表演等形式展示他们对故事的理解和对保护环境的看法。
6. 经验分享和总结（10分钟）每个小组展示完毕后，教师引导学生进行经验分享和总结，加深学生对故事和环境保护的理解。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小记叙文，记录他们对故事的理解和对环境保护的看法。
五、教学反思通过故事《小河与青草》，学生不仅学到了河流和青草的特点，还了解了自然界中河流和青草之间的互动关系。
同时，培养了学生的观察和思考的能力，以及保护环境的意识。
通过小组活动，学生有机会展示自己的创造力，培养了学生的团队合作意识。
整个教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高涨。
小河与青草教案范文
一、教案基本信息教案名称：小河与青草教案课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读和理解生词“小河、青草、流淌、茁壮、阳光、微风”等。
b. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
c. 学生能够通过课文学习，体会小河与青草之间的和谐关系。
2. 过程与方法：a. 学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文实践能力。
b. 学生通过小组讨论，培养合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够认识到环境保护的重要性，培养爱护环境的意识。
b. 学生能够体会到人与自然和谐共生的美好，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点重点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和内容理解。
3. 通过对课文的学习，体会小河与青草之间的和谐关系。
难点：1. 生词“流淌、茁壮、阳光、微风”等在具体语境中的运用。
2. 通过对课文细节的理解，感悟作者想要传达的思想感情。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师利用图片或实物，引导学生谈论小河与青草，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
学生通过组内讨论，交流生词的含义和用法。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文的韵律和情感。
学生通过自主阅读，理解课文内容，体会小河与青草之间的和谐关系。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出讨论话题：“你觉得小河与青草之间有什么样的关系？”学生分小组进行讨论，培养合作学习和探究学习的能力。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结课文内容，强调小河与青草之间的和谐关系。
学生通过思考和讨论，提出保护环境和珍惜自然资源的建议。
四、课后作业1. 家庭作业：a. 熟读课文，巩固生词。
b. 家长协助孩子用生词编写句子，提高语文实践能力。
2. 拓展作业：a. 调查周围环境的污染情况，提出保护环境的建议。
b. 家长和孩子一起进行亲子阅读，选择与环境有关的书籍进行阅读和讨论。
《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和欣赏自然环境中的小河与青草，培养学生对生态环境的关爱和保护意识，提高学生对自然生态的观察和描述能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级学生，课程时长为40分钟。
第二章：教学内容2.1 小河的形成与特点介绍小河的形成过程，让学生了解小河与大江的关系。
讲解小河的特点，如清澈、流水声等，引导学生观察和描述小河的景象。
2.2 青草的生长与作用讲解青草的生长过程，让学生了解青草对生态环境的重要性。
介绍青草的种类和特点，引导学生观察和描述青草的外观和生长状况。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 讨论法引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频展示小河与青草的景象，引起学生的兴趣。
4.2 讲解讲解小河的形成与特点，让学生了解小河与大江的关系。
讲解青草的生长与作用，让学生了解青草对生态环境的重要性。
4.3 观察与描述组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
4.4 讨论引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
4.5 总结与反思总结本节课所学的知识，让学生认识到保护小河与青草的重要性，激发学生关爱生态环境的意识。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、描述、讨论等环节，评价学生的积极性。
5.2 学生表达能力评价学生在描述小河与青草景象时的语言表达能力和观察准确性。
5.3 学生理解力通过课堂提问和学生讨论，了解学生对小河与青草知识的理解程度。
第六章：小河与青草的保护措施6.1 保护小河讲解保护小河的重要性，让学生了解污染小河的危害。
引导学生思考如何保护小河，如减少污水排放、加强水质监测等。
小学语文教案《小河与青草》
小学语文教案《小河与青草》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解小河与青草之间的友谊，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.2采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
2.教学难点2.1对课文主题的深入理解。
2.2将课文内容与现实生活相结合，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入1.1教师出示小河与青草的图片，引导学生观察，提问：你们知道小河和青草之间发生了什么故事吗？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感受课文的语言美。
2.2教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.3学生分角色朗读课文，体会小河与青草的情感。
2.4教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的读音、写法和词义。
3.3教师选取部分生字词进行讲解，强调易错点。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，梳理故事情节。
4.2学生分享对小河与青草友谊的理解，讨论如何关爱大自然。
5.活动环节5.1学生分成小组，每组设计一个关于保护小河与青草的宣传标语。
5.2各小组分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.家庭作业1.1抄写课文中的生字词，每个写5遍。
1.2家长协助孩子收集关于保护环境的资料，下周课堂上分享。
2.课外作业2.1观察身边的小河、青草，记录下它们的变化，写成一篇小作文。
2.2与家长一起参与环保活动，如植树、清理垃圾等，记录活动过程和感受。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的环保意识。
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏自然风光，培养他们对大自然的热爱。
1.2 教学内容通过观察小河与青草的图片，引导学生发现自然之美，激发他们的想象力。
1.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，让学生在观察与思考中感受自然之美。
1.4 教学步骤（1）向学生展示小河与青草的图片，让他们观察并描述自己所看到的景象。
（2）引导学生思考小河与青草之间的关系，以及它们在大自然中的作用。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对大自然的感悟和热爱。
第二章：小河的故事2.1 教学目标让学生了解小河的来源、特点和作用，培养他们的环保意识。
2.2 教学内容通过讲述小河的故事，让学生了解小河的起源、流淌过程以及为生态环境做出的贡献。
2.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河的相关知识。
2.4 教学步骤（1）讲述小河的起源和流淌过程，让学生了解小河的形成。
（2）通过图片展示，让学生观察小河在不同季节的景象，感受小河的变化。
（3）互动提问，让学生思考小河对生态环境的重要性，培养他们的环保意识。
第三章：青草的生长3.1 教学目标让学生了解青草的生长过程，培养他们的观察力和想象力。
3.2 教学内容通过观察青草的图片，让学生了解青草的生长特点和生长过程。
3.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，引导学生关注青草的生长过程。
3.4 教学步骤（1）向学生展示青草的图片，让他们观察并描述青草的生长特点。
（2）引导学生思考青草在不同季节的生长情况，了解青草的生长过程。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对青草生长的观察和感悟。
第四章：小河与青草的互动4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系，培养他们的生态环境意识。
4.2 教学内容通过讲述小河与青草之间的互动关系，让学生了解它们在生态系统中的作用。
4.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河与青草的相互关系。
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《小河与青草》教案
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重难点
分角色朗读，理解人物对话。
教学准备
多媒体、头饰、流水音乐、宣传标语
教学课时
第二课时
教学流程
一、创设情境，导入新课
小朋友们，你们喜欢游泳吗？炎热的夏天即将过去了，在小河的岸边发生了什么样的故事呢？让我们一起来看看吧！
二、动画欣赏，整体感知
1．出示根据课文插图制作的动画，配音乐。
2．故事讲的是谁和谁？
（老师相机贴图：小河青草）
3．小河与青草之间到底发生了什么样的故事呢？请同学们打开课文，自由的读一读。
三、初读课文，学习生字
1．请同学们自由读课文，要求读得通顺、正确。
2．在文中圈出生字，同桌之间读一读，学一学。
3．课件出示带生字的词语，你要提醒同学们读的时候注意哪些生字？
指名读，挑战同学读，全班读。
四、精读课文，学习第一自然段
1．过渡：
现在让我们来到小河边，听一听小河与小草之间的故事（大屏幕再次播放朗读动画）。
2．导入：录音我们已经听完了，教师（指着大屏幕说）这是一条怎样的小河？（弯弯的）教师出示小河弯弯样子的贴图，请学生贴在黑板上。
河两岸的青草长得怎么样？（长满了）请学生到黑板前将青草的贴图贴在小河边。
出示课文第一小节
3．指导读：小朋友，黑板上的贴图美吗？（美）你能用美美的语气读一读
4．指名读，齐读。
5．过渡：小河与青草在说悄悄话呢！咱们也去听一听吧！请小朋友自由读第二、三自然段。
五、紧扣词语，精读感悟，演读深化
（一）、读读演演，学习第一次对话（二、三自然段）。
1．自由读第二、三自然段。
2．你们听到“小河”和“青草”的悄悄话了吗？（指名说说听到的话）
3．出示第二自然段，指导理解“真清啊，一眼能看到底”。
①（出示一杯清水）：你们觉得这杯水怎么样？（指名说说自己的感觉）
②在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？
师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底
自读词语，指名读，齐读。
③哪棵小草能夸夸这条小河？（指名说）
4．听了小草的话，小河骄傲了吗？他怎么样了，说了什么？指名读小河的话。
问：小河为什么要感谢小草呢？
指名回答
突出“紧紧抱住”
师：谁能来把这个词语表演一下
再指名读，齐读。
小草是用什么抱住小河的？
课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。
如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？
实验展示“浑浊”。
小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，（在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就会变浑浊了。
你们见过浑浊的泥水吗？
这浑浊的泥水还美吗？
（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河
……（指名说）
指导朗读：读出感谢的语气。
5．指导分角色朗读表演。
①同桌同学一个扮演小草，一个扮演小河，互相练读。
②指名分角色读。
③戴上头饰直接对话表演读。
6．小结过渡：小草夸奖小河的水清，小河感谢小草，他们真是
一对好朋友。
接着，这对好朋友又说起了悄悄话。
（二）、比较朗读，学习第二次对话（四、五自然段）。
1．指名读四、五自然段。
2．这一次小河对小草说的什么啊？（指名回答“碧绿碧绿”）3．比较句子
①你长的碧绿碧绿的，真让人喜爱！
②你长的碧绿的，真让人喜爱！
学生自己练读，问：读这两个句子进行比较，你最喜欢哪一句？为什么？（第一句，第一句夸赞小草是碧绿碧绿的，有两个碧绿，感觉到小河对小草是由衷的喜爱）师评：碧绿的意思是很绿，碧绿碧绿的意思是不但很绿，而且绿的惹人喜爱。
4．碧绿碧绿的小草，你们喜欢吗？（喜欢）如果你是小河，你能这么美的称赞小草吗？
自由练读、指名读，两个小组比赛朗读（大屏幕出示课文内容）
5．过渡：听到小河的赞美，小草又会怎么对小河说呢？指名读。
6．啊！原来小草又感谢小河，他为什么也要感谢小河呢？（因为小河给了小草充足的水分）如果小河不给他水分它会怎么样？（它会干枯）出示干枯的小草，学生体会小河的重要性。
如果现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？你还想说什么？
7．理解“充足”是什么意思。
学生自由说，教师举例引导，小结充足意思，够用而且用不完。
8．动画演示碧绿的小草，青青的小河，指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，你该怎样读这句话呢？自由练读、指名读、找两名同学两人分角色朗读。
（大屏幕出示课文内容）
(三)、深化认识，学习第六自然段
1．过渡：通过这两次对话，它们今后的生活会怎么样呢？齐读最后一自然段。
2．问：为什么小河流得更欢了？小草也长得更绿了？学生自由说。
动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
小结：因为它们互相帮助、互相感谢、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
他们生活在一起很开心。
六、拓展
1．在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也想小河和小草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢，大树又会对啄木鸟说些什么呢？
生说
2．大自然中，象这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？
生说
五、板书设计：
小河图
青草图
真清
碧绿碧绿
充足
紧紧抱住
更欢
更绿。