13小河与青草教案代娟
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一年级语文《小河与青草》教案3篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的一年级语文《小河与青草》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文《小河与青草》教案1第二课时教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。
生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情（一）学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”（2）小草觉得小河怎样？板书“清”（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
（4）动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（5）指导朗读①这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自由地读读两个句子。
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感知自然环境中的小河与青草。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容引导学生观察和描述小河与青草的特点。
通过图片和实物展示，让学生了解小河与青草在生态系统中的作用。
1.3 教学方法观察法：让学生观察小河与青草，描述其特点。
展示法：通过图片和实物展示，介绍小河与青草的作用。
第二章：小河的特点与作用2.1 教学目标让学生了解小河的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍小河的形态特点，如河流的宽度和深度、水流的速度等。
讲解小河在生态系统中的作用，如提供水源、维持生态平衡等。
2.3 教学方法观察法：让学生观察小河的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解小河在生态系统中的作用。
第三章：青草的特点与作用3.1 教学目标让学生了解青草的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的生物知识。
3.2 教学内容介绍青草的形态特点，如草的种类、生长习性等。
讲解青草在生态系统中的作用，如保持土壤水分、提供栖息地等。
3.3 教学方法观察法：让学生观察青草的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解青草在生态系统中的作用。
第四章：小河与青草的相互关系4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系。
培养学生的生态环境意识。
4.2 教学内容讲解小河与青草之间的相互关系，如青草需要小河的水源滋养，而小河的流速受青草的固定作用等。
引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
4.3 教学方法讲解法：让学生了解小河与青草之间的相互关系。
讨论法：引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结小河与青草的特点、作用及相互关系。
培养学生的综合能力。
5.2 教学内容让学生总结本节课所学的内容，包括小河的特点、作用，青草的特点、作用，以及小河与青草的相互关系。
引导学生思考如何保护小河与青草，维护生态环境。
一年级上13小河与青草主备唐娟
●学习第一自然段
1．出示第一段。读一读第一自然段，你知道小河和青草分别是什么样的？
2.指导读好重点词“弯弯的”“青青的”
3.比较句子：
⑴弯弯的小河边，长满了青青的小草。
⑵弯弯的小河边，长着青青的小草。
4.指导朗读：小草真是多啊，让我们一起把小草的多读出来。
第四板块：识记生字，指导书写
2．《补充习题》第一题。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
13小河与青草
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．联系上下文了解生字组成的词语“浑浊”“充足”“干枯”的意思，能按笔顺正确美观地书写两个左右结构的生字“对河住”。
2．读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读的过程中，通过想象、动作辅助理解等方法，读好角色之间的对话，读出对话的情感。
预习
设计
1.正确、流利地朗读课文。
2．用“因为…所以…”的句式说说小河和小草的关系
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：温故知新（2分钟）
第二板块：精读感悟（30分钟）
预设：
我看见碧绿的水草在河底舞蹈。
我看见调皮的鱼虾在河底嬉戏。
我看见五颜六色，形态各异的彩石。
预设：
因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河的水真清！
雪白雪白
漆黑漆黑
预设：
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草长得碧绿碧绿的。
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草才没有干枯。
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草感谢小河。
预设：
大树感谢啄木鸟给他治病，啄木鸟感谢大树给啄木鸟提供休息的地方，提供食物。
《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小河与青草》，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学内容1. 课文《小河与青草》的内容介绍。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与表达。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 掌握生字词，提高朗读能力。
四、教学难点1. 想象和创造，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象和创造的学习氛围。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的情感。
3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点。
六、教学过程1. 导入：引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 课文学习：讲解课文内容，分析小河与青草之间的情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握并运用。
4. 朗读练习：分组朗读，提高朗读能力。
5. 表达与创造：让学生发挥想象，创作与小河、青草相关的诗歌或故事。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于小河或青草的作文。
八、评价方式1. 课堂表现：参与度、表达、朗读等。
2. 作业完成情况：作文质量、生字词掌握等。
九、教学反思1. 总结课堂教学，分析优点与不足。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
十、课时安排1. 教学时间：2课时。
2. 课前准备：课件、生字词卡片等。
十一、教学资源1. 课文文本。
2. 与课文相关的图片、音乐等。
十二、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，了解小河与青草的生长环境。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生保护生态环境的意识。
1. 第一个月：学习课文内容，掌握生字词。
2. 第二个月：朗读练习，表达与创造。
3. 第三个月：户外观察，环保讲座。
十四、教学评估1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现及作业完成情况。
小河与青草优秀教案 小河与青草教案设计
小河与青草优秀教案小河与青草教案设计小河与青草优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解河流和青草的特点；了解自然界中河流和青草之间的互动关系；了解保护环境的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力；培养学生保护环境的意识。
3. 情感目标：培养学生的热爱大自然的情感；培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：通过故事的形式激发学生的学习兴趣；启发学生去观察和思考。
2. 教学难点：让学生能够理解故事中大自然的互动关系；让学生认识到保护环境的重要性。
三、教学准备故事《小河与青草》；笔记本电脑、投影仪；图片和视频素材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入故事《小河与青草》，简单介绍故事的内容和背景。
激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（20分钟）教师通过图片和视频的方式，讲解故事《小河与青草》的内容。
并解释其中的一些生态知识。
3. 剧情分析（15分钟）教师与学生一起分析剧情，让学生能够理解故事中的人物和事件。
4. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论和思考，学生可以就以下问题进行讨论：- 为什么小河会干涸？- 青草和小河之间有什么样的互动关系？- 我们应该如何保护环境？5. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。
每个小组选择一个主题，通过绘画、制作模型、表演等形式展示他们对故事的理解和对保护环境的看法。
6. 经验分享和总结（10分钟）每个小组展示完毕后，教师引导学生进行经验分享和总结，加深学生对故事和环境保护的理解。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小记叙文，记录他们对故事的理解和对环境保护的看法。
五、教学反思通过故事《小河与青草》，学生不仅学到了河流和青草的特点，还了解了自然界中河流和青草之间的互动关系。
同时，培养了学生的观察和思考的能力，以及保护环境的意识。
通过小组活动，学生有机会展示自己的创造力，培养了学生的团队合作意识。
整个教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高涨。
《小河与青草》教案
《小河与青草》教学设计课题13《小河与青草》课时数2-3课时教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出1．能正确、流利地朗读课文。
2．认真规范地书写生字。
基础知识的易错点草和早对和树切入点和主线问题小草和小河每天生活在一起资料补充合作的诗歌；（附在后面）感恩的名言；（附在后面）感恩的故事。
（附在后面）语言文字训练点小河夸奖小草小草感谢小河需学习的表达方法及出处1．学习人物对话及引号的正确使用2．学习文章题目的选用；可以进行的练笔训练点用简短的话语，写一写自己的感恩感受拓展阅读感恩小故事课堂教学设计教学过程课前头一天布置预习任务：1、初读课文。
借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。
2、再读课文。
整体了解课文内容，做到读得正确，流利。
3、通读课文。
用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。
借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。
4、勇于质疑。
在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“”表示。
在老师进行课堂教学时，注意听讲。
如还不懂，可以通过质疑来解决。
【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练、培养。
第一课时一、谈话导入揭示课题，出示目标1．生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《小河与青草》就是这样一个美好的故事。
随即师一笔一画板书课题，提醒学生生伸出右手和老师一起写课题。
齐读课题，要求干脆利落。
【教学意图】创设情境导入。
2．小黑板出示本节课学生学习目标同学们，今天这节课的检查目标是：（1）读准生字词的读音，包括本文出现的易读错的字、多音字，扫清学习的障碍。
（2）课文读得通顺、流畅，速度适中，要有节奏。
（3）整体感知课文内容：本文讲了一件什么事说清事情的起因、经过、结果。
（4）质疑：初步提出一些自己尚未弄懂的问题。
一年级语文 13、小河与青草第二课时教学设计
13、小河与青草第二课时教学设计一年级语文教案[教学要求]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会书写2个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。
[教学重难点]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语音，学会书写2个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。
[教学准备]：装满清水的杯子、泥土、小草根系图、[教学过程]一、复习导入1、上节课我们开始学习13课：小河与青草（生齐接读题）2、我们学习了第一自然段，你一定记得第一自然段告诉我们小河是什么样子的，小草是什么样子的？请完成这两个填空。
课件出示填空：（）（）的小河（）（）的小草3、小河为什么这么清、小草为什么这么绿呢？小河与青草是什么关系呢？二、学习第2-5自然段1、今天我们再次来到弯弯的小河边，看到河岸上长满青青的小草，听，小河和青草还说话呢！它们的对话告诉了我们小河为什么这么清，小草为什么这么绿，请大家自己读第二到第五自然段，找找哪几个自然段告诉我们小河为什么这么清，哪几个自然段告诉我们小草为什么这么绿？（课件出示）2、谁来说说？（一）学习第一次对话1、（课件出示第一次对话）现在你们就是河岸上的小草。
你能把这句话说好吗？[指名]2、老师听出来了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（学生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！清到什么程度？（能一眼看到底）你们看到水底的什么啦？（游鱼、石子、泥、水草……）[课件出示]是呀，这水真清呀，能一眼看到底，这就叫“清澈见底”（出示词卡，学生读词、贴词）3、（出示清水杯）你们看，这就是老师从小河里舀来的水，它怎么样呀？4、这么清的河水谁再来夸夸？，我们一起来夸夸他。
小河与青草教案范文
一、教案基本信息教案名称：小河与青草教案课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读和理解生词“小河、青草、流淌、茁壮、阳光、微风”等。
b. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
c. 学生能够通过课文学习，体会小河与青草之间的和谐关系。
2. 过程与方法：a. 学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文实践能力。
b. 学生通过小组讨论，培养合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够认识到环境保护的重要性，培养爱护环境的意识。
b. 学生能够体会到人与自然和谐共生的美好，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点重点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和内容理解。
3. 通过对课文的学习，体会小河与青草之间的和谐关系。
难点：1. 生词“流淌、茁壮、阳光、微风”等在具体语境中的运用。
2. 通过对课文细节的理解，感悟作者想要传达的思想感情。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师利用图片或实物，引导学生谈论小河与青草，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
学生通过组内讨论，交流生词的含义和用法。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文的韵律和情感。
学生通过自主阅读，理解课文内容，体会小河与青草之间的和谐关系。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出讨论话题：“你觉得小河与青草之间有什么样的关系？”学生分小组进行讨论，培养合作学习和探究学习的能力。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结课文内容，强调小河与青草之间的和谐关系。
学生通过思考和讨论，提出保护环境和珍惜自然资源的建议。
四、课后作业1. 家庭作业：a. 熟读课文，巩固生词。
b. 家长协助孩子用生词编写句子，提高语文实践能力。
2. 拓展作业：a. 调查周围环境的污染情况，提出保护环境的建议。
b. 家长和孩子一起进行亲子阅读，选择与环境有关的书籍进行阅读和讨论。
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13 《小河与青草》第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德。
教学重点、难点：
分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学过程：
一、复习导入
出示生字: 1、指名读 2、齐读
二、精读感悟
（一）学习第一自然段
1、先请小朋友来读一下第一小节。
出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
2、来到小河边，你都看到了什么吗？
3、哪一个词写出了小草的多？（长满了）范读，指读
4、小河弯弯的，小草青青的，多美呀！谁能美美的读一读。
过渡：有一天，小河与小草说起了悄悄话，它们说的可高兴了，你们想知道它们说了什么吗？读读课文就知道。
（一）学习2——5自然段
1、学习二三自然段
（1）小草说了什么？谁来读读小草的话？出示句子：小草对小河说……
（2）小草觉得小河的水怎么样？（真清啊，板书：清）
(3)看来小河的水真得很清，到底清的怎么样呢？这里哪句话告诉
我们了。
（点红，一眼能看到底）
(4)这么清澈的小河，谁来夸夸它？把小河的水读得最清！
(5)小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？我们来看一下小河
说了什么？
指名读第三自然段
(1)小河是怎么说的？（板书感谢）为什么要感谢小草？突出“紧
紧抱住”做动作
(2)师：为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧抱住河
岸的泥土，不让泥溜到小河里去。
如果河岸的小草都被拔光了，小河会怎样呢？（变成浑浊的泥土）师：小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。
(3)分角色朗读
1、学习四五自然段
过渡：小河与青草又说话了，你们想听吗？师范读。
（1）小河夸小草长得怎么样？出示句子：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。
”
（2）小草长得很绿？文中哪个词告诉我们了？谁来读读这个词语？你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来。
（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？它是怎么说的？出示句子（4）小草为什么要感谢小河？指导读好充足的水分。
（5）水是生命之源，如果没有足够多的水分，小草会怎样呢？（干枯）
（6）小河的功劳也不小呀，真得应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？（7）句式训练：小草长得碧绿碧绿的，是因为小河（）。
1、分角色朗读三——五自然段
（一）学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿，现在小朋友们明白了吗？
2、正是因为小河与青草谁也不骄傲，谁也离不开谁，互相感谢，互
相帮助。
所以小河的水流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读
三、总结
小河与小草是一对好朋友，它们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁，我们小朋友之间也要互相帮助，和睦相处，我们的生活就会更加美好。
四、板书设计：
13小河与青草
感谢
小河————青草
清绿。