《小河与青草》教案教学设计
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感知自然环境中的小河与青草。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容引导学生观察和描述小河与青草的特点。
通过图片和实物展示，让学生了解小河与青草在生态系统中的作用。
1.3 教学方法观察法：让学生观察小河与青草，描述其特点。
展示法：通过图片和实物展示，介绍小河与青草的作用。
第二章：小河的特点与作用2.1 教学目标让学生了解小河的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍小河的形态特点，如河流的宽度和深度、水流的速度等。
讲解小河在生态系统中的作用，如提供水源、维持生态平衡等。
2.3 教学方法观察法：让学生观察小河的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解小河在生态系统中的作用。
第三章：青草的特点与作用3.1 教学目标让学生了解青草的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的生物知识。
3.2 教学内容介绍青草的形态特点，如草的种类、生长习性等。
讲解青草在生态系统中的作用，如保持土壤水分、提供栖息地等。
3.3 教学方法观察法：让学生观察青草的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解青草在生态系统中的作用。
第四章：小河与青草的相互关系4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系。
培养学生的生态环境意识。
4.2 教学内容讲解小河与青草之间的相互关系，如青草需要小河的水源滋养，而小河的流速受青草的固定作用等。
引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
4.3 教学方法讲解法：让学生了解小河与青草之间的相互关系。
讨论法：引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结小河与青草的特点、作用及相互关系。
培养学生的综合能力。
5.2 教学内容让学生总结本节课所学的内容，包括小河的特点、作用，青草的特点、作用，以及小河与青草的相互关系。
引导学生思考如何保护小河与青草，维护生态环境。
小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思
小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《小河与青草》，让学生理解课文内容，掌握故事的发展顺序，了解小河与青草之间的互动关系。
1.2 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、珍惜资源的意识，教育学生学会与大自然和谐相处。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小河与青草》是一篇描绘大自然美丽景色的童话故事，讲述了一条小河与一片青草之间的故事。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析小河与青草之间的关系，体会故事所传达的关爱自然、珍惜资源的主题。
第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对大自然美景的喜爱。
3.2 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会小河与青草之间的情感。
3.3 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的团队合作能力。
3.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解课文，把握故事的主题。
第四章：课堂练习4.1 练习题目：请根据课文内容，简要概括小河与青草之间的关系。
4.2 练习要求：学生在纸上完成练习，培养学生的写作能力。
4.3 答案解析：小河与青草之间存在着相互依存、相互关爱的关系。
小河滋润着青草，青草为小河提供了一片美丽的家园。
第五章：教学反思5.1 教学效果：通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入理解，阅读理解能力和团队合作能力得到了提高。
5.2 教学改进：在今后的教学中，要注意引导学生更加关注大自然，培养学生的环保意识。
适当增加课堂互动，提高学生的积极性。
第六章：教学评价6.1 评价目的：通过评价了解学生对课文内容的理解程度，检查教学目标的实现情况。
6.2 评价方法：采用课堂问答、练习完成情况、小组讨论表现等方式进行评价。
6.3 评价内容：评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
小河与青草教案
小河与青草教案第一篇：小河与青草教案13 《小河与青草》第二课时教案背景：《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。
如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。
如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？教材分析：《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课文有6个自然段。
第一自然段讲小河边长满了青草。
第二至五自然段讲小河与青草的对话。
第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。
课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。
本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
教学方法：以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点、难点：分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学过程：一、复习导入上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读课题）。
今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些词语朋友，才能带我们去。
谁有本领来读？出示词语:1、指名读2、齐读3、做小老师领读小朋友们真棒，那我们就一起跟着青草娃娃去小河边做客吧。
二、精读感悟（一）学习第一自然段1、来到小河边，你都看到了什么吗？2、先请小朋友来读一下第一小节。
出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
3、你看到了怎样的小河？（弯弯的）你能读好“弯弯的”这个词吗？那你看到的小草又是怎么样的呢？（青青的）谁能读好这个词？4、青青的小草长在弯弯的小河边，它的数量多吗？你从哪里看出来的？（长满了）谁来读读这个词语，读出小草的多？5、想象一下，我们漫步在小河边，弯弯的小河边长满了青青的小草，这样的情景美不美？谁能美美的读一读。
《小河与青草》优秀教案
《小河与青草》优秀教案《小河与青草》优秀教案教学内容：苏教版一年级上册第十二课教材简析：本课是一则寓言，寓意含蓄。
讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
全文六段。
第二至五段讲的是小河与青草的对话。
认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。
教学目标：知识和能力：认识生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学设计思想：《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段提出“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”的要求，在教学建议中提出“阅读是学生的个性化行为”，“要诊视学生独特的感受、体验、理解”的建议。
在本课教学中，我力求以学生发展为本，努力落实《课标》精神，通过情境感悟、朗读体验、积累语感，让学生在积极实践、全面开放的空间中自主学习，合作学习，快乐学习。
教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。
力求让每个学生都参与进来。
读中品味，培养阅读理解的能力。
感悟课文所寓含的道理，自然而然地渗透思想教育。
教学方法：通过创设情境，引领学生读书品味，在合作交流中相互启发，与他人分享自己的学习成果。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题，1、今天我们来认识两位大自然的朋友,看看他们之间发生了什么故事。
都预习过课文了，知道是哪两位朋友吗？2、板书课题，看图释题师：看老师写课题。
注意每一笔要写工整了。
“河”字三点的写法。
生读课题。
师：喜欢他们吗？读好课题指读、齐读课题。
看课文插图说话：师：是什么样的小河呢(弯弯的、蓝蓝的、透明的)师：小朋友很会观察。
那是什么样的小草呢（碧绿的、茂盛的、青青的）二、预习检查1、打开词语手册，认读生字（课件）师：下面打开今天的词语手册。
小河与青草优秀教案 小河与青草教案设计
小河与青草优秀教案小河与青草教案设计小河与青草优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解河流和青草的特点；了解自然界中河流和青草之间的互动关系；了解保护环境的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力；培养学生保护环境的意识。
3. 情感目标：培养学生的热爱大自然的情感；培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：通过故事的形式激发学生的学习兴趣；启发学生去观察和思考。
2. 教学难点：让学生能够理解故事中大自然的互动关系；让学生认识到保护环境的重要性。
三、教学准备故事《小河与青草》；笔记本电脑、投影仪；图片和视频素材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入故事《小河与青草》，简单介绍故事的内容和背景。
激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（20分钟）教师通过图片和视频的方式，讲解故事《小河与青草》的内容。
并解释其中的一些生态知识。
3. 剧情分析（15分钟）教师与学生一起分析剧情，让学生能够理解故事中的人物和事件。
4. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论和思考，学生可以就以下问题进行讨论：- 为什么小河会干涸？- 青草和小河之间有什么样的互动关系？- 我们应该如何保护环境？5. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。
每个小组选择一个主题，通过绘画、制作模型、表演等形式展示他们对故事的理解和对保护环境的看法。
6. 经验分享和总结（10分钟）每个小组展示完毕后，教师引导学生进行经验分享和总结，加深学生对故事和环境保护的理解。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小记叙文，记录他们对故事的理解和对环境保护的看法。
五、教学反思通过故事《小河与青草》，学生不仅学到了河流和青草的特点，还了解了自然界中河流和青草之间的互动关系。
同时，培养了学生的观察和思考的能力，以及保护环境的意识。
通过小组活动，学生有机会展示自己的创造力，培养了学生的团队合作意识。
整个教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高涨。
《小河与青草》教案.
《小河与青草》教案2011-02-20《小河与青草》教案一、导入：上一节课，老师和小朋友们一起学习了…(生齐读课题)这篇课文，这节课我们继续来学习《小河与青草》，我们一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。
1、先请一个小朋友来读课文的第一小节，(一生读)2、出示图画：这儿有四副图画，你们来瞧一瞧，哪一幅画画的是课文的第一小节?四幅图画分别是：A、黄颜色的草B、笔直的小河C、河边没有草D、弯弯的小河边长满了青青的小草(生看图)说另外三幅为什么说的不是课文的第一小节。
体会"弯弯的""长满了""青青的"三个词语3、间插训练读词小卡片出示词语正面为"弯的河"反面为"弯弯的河"正面为"长着"反面为"长满了"正面为"青的小草"反面为"青青的小草"先读正面，再读反面，让学生在读中体会"弯弯的""长满了""青青的"指导读法：读这一小节，只要注意这几个词语就一定可以读好！指名读齐读过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗?我们一起去看一看…二、学习第二、三、四、五小节(一)、学习第二小节1、自读课文请小朋友们拿起课本坐坐直，自己大声的读课文的第二到第五小节2、出示课件，问：小草对小河说了什么呢?…真清呀…3、出示一盆清水，你能看到水里有什么呢?4、想象说话：猜一猜，你还能看到什么呢?说明水真清呀！板书：清5、谁愿意来当小草夸一夸小河的?生有感情的说指导不断提升6、谁来读一读第二小节指名几名学生来读7、齐读(二)、学习第三小节1、听了小草说的话，小河会说些什么呢?2、指名读"这要感谢你呀…"3、问：小河为什么要感谢小草呢?指名回答突出"紧紧抱住"4、实验展示"浑浊"小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，(在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土)，泥土就会变浑浊了。
《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和欣赏自然环境中的小河与青草，培养学生对生态环境的关爱和保护意识，提高学生对自然生态的观察和描述能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级学生，课程时长为40分钟。
第二章：教学内容2.1 小河的形成与特点介绍小河的形成过程，让学生了解小河与大江的关系。
讲解小河的特点，如清澈、流水声等，引导学生观察和描述小河的景象。
2.2 青草的生长与作用讲解青草的生长过程，让学生了解青草对生态环境的重要性。
介绍青草的种类和特点，引导学生观察和描述青草的外观和生长状况。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 讨论法引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频展示小河与青草的景象，引起学生的兴趣。
4.2 讲解讲解小河的形成与特点，让学生了解小河与大江的关系。
讲解青草的生长与作用，让学生了解青草对生态环境的重要性。
4.3 观察与描述组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
4.4 讨论引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
4.5 总结与反思总结本节课所学的知识，让学生认识到保护小河与青草的重要性，激发学生关爱生态环境的意识。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、描述、讨论等环节，评价学生的积极性。
5.2 学生表达能力评价学生在描述小河与青草景象时的语言表达能力和观察准确性。
5.3 学生理解力通过课堂提问和学生讨论，了解学生对小河与青草知识的理解程度。
第六章：小河与青草的保护措施6.1 保护小河讲解保护小河的重要性，让学生了解污染小河的危害。
引导学生思考如何保护小河，如减少污水排放、加强水质监测等。
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏自然风光，培养他们对大自然的热爱。
1.2 教学内容通过观察小河与青草的图片，引导学生发现自然之美，激发他们的想象力。
1.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，让学生在观察与思考中感受自然之美。
1.4 教学步骤（1）向学生展示小河与青草的图片，让他们观察并描述自己所看到的景象。
（2）引导学生思考小河与青草之间的关系，以及它们在大自然中的作用。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对大自然的感悟和热爱。
第二章：小河的故事2.1 教学目标让学生了解小河的来源、特点和作用，培养他们的环保意识。
2.2 教学内容通过讲述小河的故事，让学生了解小河的起源、流淌过程以及为生态环境做出的贡献。
2.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河的相关知识。
2.4 教学步骤（1）讲述小河的起源和流淌过程，让学生了解小河的形成。
（2）通过图片展示，让学生观察小河在不同季节的景象，感受小河的变化。
（3）互动提问，让学生思考小河对生态环境的重要性，培养他们的环保意识。
第三章：青草的生长3.1 教学目标让学生了解青草的生长过程，培养他们的观察力和想象力。
3.2 教学内容通过观察青草的图片，让学生了解青草的生长特点和生长过程。
3.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，引导学生关注青草的生长过程。
3.4 教学步骤（1）向学生展示青草的图片，让他们观察并描述青草的生长特点。
（2）引导学生思考青草在不同季节的生长情况，了解青草的生长过程。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对青草生长的观察和感悟。
第四章：小河与青草的互动4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系，培养他们的生态环境意识。
4.2 教学内容通过讲述小河与青草之间的互动关系，让学生了解它们在生态系统中的作用。
4.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河与青草的相互关系。
《小河与青草》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《小河与青草》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小河与青草的特点，理解它们之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小河与青草的兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，培养学生的合作与表达能力。
（3）以小组为单位，进行小河与青草的特点探究，提高学生的观察与分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，懂得珍惜水资源。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解小河与青草的特点及它们之间的关系。
难点：学习生字词，能在实际情景中灵活运用。
四、教学步骤1. 导入新课展示小河与青草的图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，分析句子结构。
3. 学习生字词（1）学生交流生字词，分享学习心得。
（2）教师总结生字词，讲解字词含义。
4. 理解课文内容（1）学生讲述小河与青草的特点。
（2）教师引导学生分析小河与青草之间的关系。
5. 拓展延伸（1）学生以小组为单位，讨论小河与青草在生活中的作用。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然环境，记录小河与青草的变化。
2. 拓展作业：（1）收集有关小河与青草的资料，进行阅读分享。
（2）以“我心中的小河与青草”为主题，进行绘画创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，如阅读分享和绘画创作，鼓励创新思维和个性表达。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的选择、课堂氛围的营造等，以便在未来的教学中进行调整和改进。
小学一年级语文上册《小河与青草》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。让学生感受到小河与青草之间的和谐关系，体会大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
2.态度与价值观目标：培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜资源，保护环境。通过课文学习，使学生认识到人与人、人与自然之间要和谐相处，培养良好的道德品质。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
5.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
6.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习积极性。
二、学情分析
针对小学一年级学生的年龄特点和认知水平，他们对世界充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。在此基础上，对本节课的学情进行分析：
b.对于基础较弱的学生，重点帮助他们正确认读生字词，理解课文内容，并逐步引导他们进行简单的交流。
3.互动合作：组织学生进行小组合作，让学生在交流、讨论中相互学习，共同提高。同时，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.多元化评价：采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式，关注学生的成长过程，激发学生的学习积极性。
5.家长互动：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度。同时，鼓励家长与孩子共同讨论小河与青草的相关话题，促进亲子互动，培养学生的沟通能力。
6.预习新课：布置学生预习下一节课的内容，提前了解新课的生字词和课文内容，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生能够在规定时间内完成。
2.鼓励学生主动完成作业，培养良好的学习习惯。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励。
4.教师要认真检查学生的作业，及时反馈，提高教学质量。
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《小河与青草》教案教学设计巧用方法，活跃思维
------《小河与青草》教学设计一、教材简介
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。
从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
二、教学目标
知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其他生字。
过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。
三、设计理念
1、以学定教，激发自主学习的兴趣
学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。
2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。
3、读中品位，培养阅读理解的能力。
阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。
教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。
力求让每个学生都参与进来。
四、教学过程
（一）、直接导入
1、这节课，我们继续来学习《小河与青草》
齐读课题
2、把“与”换个词吗？
（二）、精读课文
1、师：老师给大家带来了
贴图出示：小河说说：（）的小河
在小河边贴上：青草说说：（）的青草[将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了学生的注意力。
同时注意了学生语言能力的培养]
2、出示课文第一小节
（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告诉我们的？
请学生起来贴图：长满青草
（2）指导读：小朋友，美吗？用美美的语气读一读。
指名读，齐读。
[用在小河边贴上很多小草的方式来让学生理解“长满”，
巧妙自然，生动易懂。
]
3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢？我们来听听他们是怎么说的。
出示第二、三小节（第一次对话）
（1）小草对小河说了句什么话？
*出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？
*在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？
师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底
自读词语，指名读，齐读。
*谁能夸夸小河？
自读，指名读，齐读。
[让学生通过观察实物的方式来理解“清”、“一眼能看到底”，接近学生的生活实际，同时，让学生多读多悟，并注意语词的积累]
（2）听了小草的话，小河骄傲了吗？他怎么样了，说了什么？
*指名读小河的话
*出示：紧紧抱住个别读
师：谁能来把这个词语表演一下
再指名读，齐读。
*小草是用什么抱住小河的？
课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。
*如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？在清水里加入泥土，使之变成浑浊的泥水，理解“浑浊”。
[表演是学生非常喜欢的形式，以演助读可以激发学生的阅读兴趣，同时更好地理解了“紧紧抱住”。
另外，多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习兴趣，也将抽象的语词形象化了。
]
（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河。
*指名说
*指导朗读：读出感谢的语气。
自读，指名读，分角色朗读。
[通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容，又培养了学生的语言能力。
同时，让学生进入角色进行情景朗读，在读中更好地感悟]
3、接着，他们又说起了悄悄话。
出示第四、五小节
（1）自读这段对话
（2）比较读：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。
你长得碧绿的，真让人喜爱。
如果你是小草，你会喜欢哪一句？为什么？指名读，夸夸小
草。
（3）小草听了小河的话有没有骄傲呢？他是怎么说的？
*读小草的话
*实物比较：碧绿的小草
干枯的小草
问：青草会在什么情况下干枯呢？
（4）说话：因为，所以。
（5）指导朗读：读出感谢的语气。
自读，分角色朗读。
4、正因为小河与小草互相，所以（出示第六小节）（1）自读这一小节
（2）问：为什么“更欢了”“更绿了”？
（3）指导读：读出欢快的语气。
[让学生通过比较的朗读来体会词语的运用，在读中感悟。
同时贯穿说话训练，并在上次说话的基础上要求有所提高，逐步培养学生的语言表达能力。
]
4、分角色，有感情朗读全文
（三）、拓展延伸
1、学了这篇课文，你想说些什么？
2、如果我是河里的小鱼，我想对小草说……
如果我是爱到小河里游泳的孩子，我想对小草说……
[让学生展开想象的翅膀进行说话，培养了学生的思维能力、
想象能力，并使学生的感情得到了深化] （四）教学“青”
1、观察字，说说记忆方法
2、指导书写
资料提供者：。