班级管理我有招
班主任管理班级有什么小妙招
班主任管理班级有什么小妙招班主任管理班级有什么小妙招?班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
以下是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。
班主任管理班级有什么小妙招一、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育〞在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任二、多沟通。
沟通包括三方面：、和学生的沟通。
我一直认为和学生的沟通一定要走进学生心灵，否那么这个沟通可能就变成了一种唠叨!沟通的方式也是多种多样的，比方个别面对面的交流，文字的交流，一个鼓励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是交流和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声!、和各任课老师的沟通。
利用各种时机和任课老师交流，了解学生在课堂上的表现，作业完成的情况等。
经常出现的问题是什么?这样班主任和任课就能够更全面的了解这些学生，八科老师对这些学生齐抓共管，效果肯定比班主任孤军奋战要好得多!再说学生的成绩本来就是个任课老师共同努力的结果。
、和学生家长沟通。
我们要充分利用家长来校看望孩子，校信通，等多种渠道和家长联系，及时汇报学生在校的学习情况、思想动向，同时班主任也可以向家长了解学生在家的学习动态。
以便有针对性和学生谈心。
三、重视班级管理1 、抓好班级纪律及养成教育;、抓好零碎时间的利用。
班级管理及教学小妙招
班级管理及教学小妙招
六年级语文无论是班级管理，还是语文课堂教学，我都是一个新手，谈不上有什么妙招，只是对平时的一些做法进行了梳理，总结如下：
1、课堂上问题多层次化。
课堂上，让不同层次的学生回答不同层次的问题，以满足学生的表现欲和自尊心，从而调动后进生的学习积极性。
尤其是六年级，很多学困生不愿意参与课堂，越是不发言，越是没信心、没兴趣，时间久了，不仅让他们失去学习热情，也会让其他学生瞧不起这些孩子，所以要让学困生有事可做，还得让别人的同学看见他们的表现和进步。
2、一对一的帮扶。
这个方法很多老师在用，确实有用，而且对帮扶双方都有益。
但在帮扶之前，一定要选最合适的帮扶对子，两个孩子要性格相投，真心实意，家长也要对此事有正确的理解和足够的支持；还要有老师的方法指导和进程询问监督。
这样的对子帮扶，最后不仅提高了被帮扶学生的成绩，还促成了一对好朋友，甚至双方家长也会因此成为好朋友。
3、错题记录。
这个也不是什么新方法，只是一定要坚持，自始至终的坚持，不然也起不到作用。
4、人人是主人，生生是班长。
这学期，我让全班同学轮流当班长，一是为了让孩子们在小学毕业以前都能有一次当班长的体验，二是为增强孩子的责任心，知道自己是班集体的一员，知道班级管理有哪些具体事务，在以后的日常学习中能自觉配合其他班长的管理。
【班级管理】get班级管理小妙招
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管理班级确实需要一些小妙招来确保秩序和效率。
可以试试以下建议：
明确规则：制定明确的班级规则，让学生知道哪些行为是允许的，哪是不被接受的。
规则要简单明了，易于理解。
建立积极的文化：倡导尊重、合作和积极的学习态度。
鼓励学生们相互支持，共同努力。
分组管理：将学生分成小组，每组选出一个负责人。
这样可以让每个学生都有参与感，同时也能更好地管理课堂秩序。
奖励制度：设立奖励制度，以鼓励学生的良好行为和学术表现。
奖励可以是口头表扬、小礼品或额外的课堂活动时间等。
定期沟通：定期与学生、家长沟通，了解学生在家庭和学校的情况，以便更好地解决可能存在的问题。
创造有趣的课堂环境：使用多媒体、游戏和互动活动等方式，让课堂变得更有趣。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
树立榜样：作为教师，要以身作则，成为学生的榜样。
展示积极的态度、良好的行为和高效的工作方式，以影响学生。
注重个性化教育：了解学生的个性和需求，为他们提供个性化的教育方案。
这样可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
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这些妙招需要你在实践中不断尝试和调整，以适应不同学生的需求和班级环境。
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班级管理小妙招
班级管理小妙招
班级管理小妙招
1.建立良好的师生关系：与学生建立亲近、信任的关系，尊重学生的意见和需求，关心学生的成长和困难。
2.组织有趣的课堂活动：通过丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的合作能力和创造力。
3.营造积极的学习氛围：鼓励学生主动参与学习，提高学习效果。
可以使用奖励机制，鼓励学生良好的行为和成绩。
4.设立班级规则：制定明确的班级规则和纪律，帮助学生树立正确的价值观和行为规范，提高班级管理效果。
5.及时沟通与反馈：保持与学生和家长的及时沟通，了解学生的学习和生活情况，及时给予指导和反馈，解决问题和困扰。
6.组织班级活动：定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
7.培养班干部：选拔并培养出优秀的班干部，他们可以在班级管理中发挥重要作用，帮助老师管理班级。
8.鼓励学生分享：鼓励学生分享自己的经验和成果，提高班级合作和互助意识，增加学习的乐趣。
9.关心学生的心理健康：关注学生的心理健康状况，注意发现和咨询学生的问题，提供必要的帮助和支持。
10.做好班级记录：及时记录班级的重要信息和事务，包括学生考勤、成绩等，有条不紊地管理班级相关事宜。
班级管理妙招
班级管理妙招班级管理妙招随着教育的进步和发展，班级管理已经成为当今教育中不可或缺的一部分。
班级管理是一个多元化的工作过程，既涉及到学生的情感、个性、行为和能力等方面，也涉及到教师、家长和社会供给方对管理过程的支持和参与。
因此，如何做好班级管理是每一个教师和班级领导的重要任务。
下面我将分享我的班级管理妙招：一、制定明确的班级准则班级准则是班级行为规范的表达，它是班级管理的基本工具之一。
一个成功的班级准则需要具备以下特点：易于理解，简练明了；考虑到班级目标、班级的价值观，教师和学生的期望和要求；能够鼓励学生的参与和支持；易于分解为具体的行为和动作。
教师和学生应该共同设计班级准则，以确保学生在规范的环境中工作学习。
教师应该鼓励学生投入到班级准则的制定中，因为这可以增强学生对班级自我管理的感觉，并促进良好的班级协作。
二、发挥班委和小组的作用班委和小组在班级中起着重要的作用，他们可以帮助教师管理班级，并促进学生杰出的个人表现。
他们可以负责组织班级活动和运动会，负责班级文化和宣传，还可以帮助教师解决学生的问题，并参与到班级管理工作中。
然而，班委和小组的组成需要遵循一定的规则：人员应该有足够的领导力、信任和责任心；参选者要有良好的额外素质，如组织、沟通能力等；评选过程要公正，避免朋友筛选。
三、认真地实施分组合作教师可以将班级分成小组，每个小组最好不要超过6个人。
分组合作可以帮助学生更好地合作和交流，同时还能帮助教师更好地了解学生的个性以及学习方式。
分组合作可以根据学生的特点、兴趣爱好和考试成绩来分组，使每个学生都能发挥自己的长处，并且学生之间能够互相学习和帮助。
分组合作可以通过多种方式实现，如教师随机分组，学生自由选组等方式，但无论哪种方式，都应该根据实际情况进行选择。
四、开展班级活动班级活动可以帮助学生更好地了解班级文化，增强班级凝聚力，增加学生间的交流和互动。
班级活动的类型和形式非常多样化，可以根据具体情况选择。
班级管理绝招
班级管理绝招
1、学生撞伤同学了，弄伤同学了，让他自己先打电话或亲自向家长道歉，并保证以后不会再犯，然后班主任再向家长说会对这个同学进行好好教育，这样处理的结果通常是家长都会倒过来安慰犯事的同学，不再追究，并且教育了犯事的同学一个处事道理：一个人是要对自己的所作所为负责的。
2、在班级培养几个做事情有责任心的同学。
3、不要对孩子重复某个缺点。
4、道德是心灵的最后一道防线，当自尊被揭破以后，就所剩无几了。
所以辅导以及批评教育宜独个隐蔽地进行。
5、多告诉孩子这样做是为了什么，该怎样做。
一定要让学生明确。
6、告诉学生：努力成为最好的自己，不用去跟其他人比。
7、说教没多大作用，讲道理也没多在效果，用事例来进行教育，让学生以旁观者思考。
8、要让学生觉得欠你的。
9、在漏洞刚开始的时候把它堵住。
10、小孩子犯错误是最正常不过的。
11、罚要罚他们在意的地方。
12、多换新招。
13、哪些家长可以协助班级开展工作。
14、低年级适合传统型教师，高年级适合现代型教师。
15、好孩子可能隐藏着干坏事的想法。
经常调皮淘气的并不是品德有问题。
16、教会学生如何做人。
17、班级里有哪个同学拾到橡皮铅笔尺子之类的马上把他的名字登记下来，然后不定期在班上公布这些好人好事，不用多久，上交的物品就会象小山堆得多么高，而不见了东西的投诉同时会少好多。
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班级管理小妙招
班级管理小妙招生活中,有很多小妙招,给我们的生活带来便利。
在几年的班主任工作中,我总结了些小妙招,给我的班级管理带来了“事半功倍”的效果:妙招一、一点小微笑我喜欢微笑,不仅仅对家人,对朋友,对同事,我还时常对我的学生们微笑,这是一种心情,更是一种可以感染的生活态度。
不要害怕你会失去了“威性”,相信你的微笑是比威性更有利的“工具”。
妙招二、一个小游戏小时候,木头人游戏,给我的童年生活带来了很多快乐,小朋友们边唱边跳“上上上,下下下,我们都是木头人,不准动,不准笑,看谁立正立得好。
”唱完儿歌之后,小朋友面对面站着,谁也不许动了,脸上也不能有任何表情,谁先动或者先笑了就算输了。
之后就是大家一拥而上去摸那个先动或者先笑的小朋友的头,接着就是咯咯一阵欢乐的笑声…初中低年级的男孩,没有脱离小学时候的稚气,小打小闹是常有的事。
处理这类小问题的方式,我一般是先耐心的听双方学生对这件事情的阐述,然后针对这件事先让孩子们对自己的行为进行评价,接着我对这个事件进行评价,引导孩子们该怎么“成熟”的来处理生活中的小矛盾。
最后我会要求学生玩“木头人”的小游戏,要求闹矛盾的双方,看着对方的眼睛,谁先笑了谁就输了,输了的学生必须拥抱下对方。
我发现以这种做游戏的方式来解决小矛盾,最后都能比较好的化解而且是比较彻底的化解学生之间的矛盾。
静下心来分析,这个游戏的设计是有道理的。
首先要求学生扮演不能有任何动作的木头,教会了学生要学会克制自己的行为,其次要求学生在玩游戏的时候要正视对方的眼睛,眼睛是心灵的窗户,学生在对视的过程中,既有足够的时间平息心中的“怒火”又能进行心灵的交流,矛盾能化解就是水到渠成的事情了。
妙招三、一个小机会给学生一点“小恩小惠”是低年级的老师们常常用的方法。
如果能抓住“给”的“时机”,这种小恩惠往往能发挥更大的作用。
某段时间,我正在酝酿着给孩子们准备点小礼物奖励下孩子们最近的表现。
一天中午,我从教师食堂出来,小陈同学一脸着急的对我说,“郑老师,同学们忙着组织足球赛的训练,中午都没时间吃饭,只能在食堂喝碗汤。
班级管理小妙招4篇
班级管理小妙招按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理小妙招4篇班级管理小妙招第1篇一、班务日志，学生的自律准则，班主任的减负利器班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度，它对于优化班风，促进学生全面发展具有重要作用。
在新的社会条件下，独生子女集团的特殊性和社会不良风气的侵袭，使学生集体意识缺乏，自我约束能力下降。
因此，在高中生相对较强的单独行为能力的基础上进一步提高管理能力、自律意识以及道德评价能力，对于发展学生个性，全面推进素质教育具有非常重要的意义。
而在这其中，小小的一份班务日记加上适当的辅助手段就能起到积极的作用。
让学生真正自主地处理班级日常事务，在其过程中吸取教训，积累经验，培养能力，从道德品质和能力培养角度出发，对高中生的成长是具有重要意义的，这也是符合新时期优秀人才培养事业对高中教育提出的要求的。
在这一点上，班务日记应当是具有积极作用的。
有利于培养学生管理能力，促进全面发展。
有利于促进班级风气的优化。
有利于减轻班主任工作负担。
有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。
班务日记制度正是有效地使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验道德准则的一项制度，它有助于学生克服不良倾向，培养全面素质尤其是管理能力和自律意识。
经过几年的有目的、有计划的班务日记制度建设，现笔者所任班级学生理性思维能力增强，大都具有反思精神；班级凝聚力强，师生人际关系融洽，班风、学风良好。
二、激励。
是班级管理的阳光现代量化考核制度，说到底就是扣分制度。
违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分。
在学生心中，生活在班集体中必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣了分去。
如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。
而在这硬管理模式下，适度地进行“激励”这种“软管理”，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。
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班级管理我有招
备好一块“橡皮”用“心”擦一擦
新城初中 124班许慧勇
多年的班级学生管理，我发现：作为一名老师尤其是班主任，对于学生的一种不恰当的管理，可以说是对学生一种身心健康的伤害，甚至会给孩子终身留下阴影。
教师面对的是一个个鲜活的、思想性格各异的学生，我们不能有一个标准去要求每一个同学，让孩子们的个性统一化，对于调皮的学生，特别是犯错误的学生，作为班主任不能只是简单的“说服”，不妨准备好一块“橡皮”，不时地用“心”去将孩子们擦一擦。
这不，早饭后，刚督促完学生打扫好卫生，还未来得及回到办公室，班长就急匆匆地跑过来，告诉我，陈泽、裴登峰他们与宿舍管理员张老师吵了起来。
我赶忙跑到男生公寓，管理员张老师看见我，扔下一句：“看看你们班的学生，在宿舍养起了兔子，成什么样子了……”转身离去。
望着眼前还紧紧护着兔笼子的两个孩子，我明白了。
一股无名的火气，不由地从心底往外窜。
“冷静点，要注意方式方法，要耐着性子”，同时，多年的班主任工作经验又提醒着我。
“怎么啦，管理员老师都走了，你们还生气呢？别把小兔子给吓着了，小兔子都快掉眼泪了”，我用手轻轻地抚摸了一下他们的头。
刚才还拗着的头，终于耷拉了下来。
怎样让他们正确地认识和处理这件事呢？我想了想，对他们说：“老师知道你们很爱小兔子，想用心照顾小兔子，对吗？”他们不约而同地点点头，表示接受我的看法。
我接着说：“你们拥有一颗爱心，这点老师非常欣赏。
这样吧，老师有两个任务需要你们尽快帮忙完成。
一、认真观察小兔子的生活习性，写一篇关于描写小兔子的短文，要求观察细致，描写生动形象；二、写一张纸条，说明在宿舍里养兔子有什么‘好处’？注意要讲实话，写心里话。
另外，老师还有一个小要求，请你们暂时把兔子寄养在我办公室，好吗？我可以给你们留一把我办公室的钥匙，别忘记了照顾好小兔子。
”
我转身离开了宿舍，两个还回过神来的小男孩，怅了一会，乖乖地提着兔子跟在我的后面。
一天过去了，两天过去了，没见两个臭小子有任何动向，但我却发现兔笼子里的草是新鲜的，并且我的办公室还有擦拖的迹象，干净多了。
第三天一早，我推开办公室的门，一眼就发现，办公桌上整齐地摆放着几张纸，“老师，我们知道错了，我们不应该把小兔子放在宿舍里，这样宿舍里既不卫生，同时又影响了他人休息，老师，对不起，我们已经向管理员老师承认了错误，老师也原谅了我们。
对了，老师，我们把小兔子让家长带回去了，我们说是您让我们带回去细心观察，以描写兔子用的。
老师，我们又向家长撒了谎，你不抱怨我们吧，谢谢老师。
”回头这才发现已经不见小兔子了。
“老师，你让我们描写兔子的短文，我们试着写了几次，但总是
感觉不满意，你别见笑，过段时间，我们一定会给你交一篇满意的文章。
”
我认真阅读了他们依然显得生疏条理杂乱的文章，但我能感受到那是从心底里流露出来的感情。
“我很满意，用心写出来的东西比什么都好。
”我随手下了一句简短的评语。
给孩子们一块“橡皮”，用“心”去擦一擦，就是给他们一个不断改正，完善的机会，何乐而不为！。