高三一轮复习中外历史各时期阶段特征汇总导学案(无答案)
第16讲两次鸦片战争2024高三一轮复习导学案学生版

中国近代史综述1、时间:1840—1949年。
2、社会性质:半殖民地半封建社会。
3、两大矛盾及任务:外国资本主义和中华民族的矛盾(反侵略)、封建主义与人民大众的矛盾(反封建)。
4、两个阶段:旧民主主义革命(1840~1919)、新民主主义革命(1919~1949)。
5、三条主线:(1)侵略史:鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本侵华战争。
(2)抗争史。
(3)探索史:①一大主题:近代化,核心是政治民主化、经济工业化。
②四大阶级:◆农民阶级:太平天国、义和团。
◆地主阶级:开眼看世界、洋务运动、清末新政。
◆资产阶级:百日维新、辛亥革命、新文化运动前期。
◆无产阶级:新民主主义革命。
③三个层次:器物:洋务运动。
制度:百日维新、辛亥革命。
文化:新文化运动。
④两个方向:向西方学习、以俄为师。
第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存【时空定位】1840年——1912年。
【阶段特征】第一阶段:1840~1894年。
鸦片战争至甲午中日战争爆发前。
是中国半殖民地半封建社会的初步形成时期,列强炮舰逼迫下中国社会开始转型,洋务运动迈出了中国近代化的。
第二阶段:1894~1912年。
甲午中日战争至辛亥革命。
是中国政治近代化的重要阶段,中国近代化进一步发展第一步。
第16讲两次鸦片战争【课标要求】认识列强侵华对中国社会的影响,概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹,理解其性质和意义;认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【主干知识】一、鸦片战争1、时间:1840——1842年。
2、原因:根本原因:英国完成工业革命,要求打开中国市场。
直接原因:虎门销烟。
3、经过(1)1840年6月,英国舰队侵入广东海面,攻占定海,到达天津白河口。
(2)1841年初,强占香港岛,并攻占东南沿海一些城市,清政府屈辱求和。
4、结果:签订《南京条约》,割让香港岛、赔款2100万银元、五口通商、协定关税。
此外还取得领事裁判权、片面最惠国待遇等特权。
高考历史一轮复习导言课 -2024年高考历史一轮复习(中外历史纲要上)

使用学案
素养 提升
梳理教材:基础知识 拓展补遗:有助于扩展知识
能力 提升
主题探究:学习解题方法和技巧 典型即练:高考真题演练
2、教师讲解
(1)依照课本编排,按照时序,梳理单元知识。 (2)明晰概念,概括阶段特征,形成基本认识,培养学科素养。 (3)通过典型例题,讲解解题方法,提高解题能力。
3、整理总结
如何备考
(一)备考重点:主干知识、构建网络
【高考复习六大模块】 中国古代史(约170万年前~前2070~ 1840)★★★ 中国近代史(1840~1949)★★ 中国现代史(1949~至今)★ 世界古代史(约三四百万年前~前 3500~15世纪)★ 世界近代史(15世纪~20世纪初)★★ 世界现代史(20世纪初~至今)★
(2)整理导学案和试卷。(保存好所有试卷试题,错题整理以附页粘贴或专有笔
记。)错题集
4、限时训练
选用历年高考试题及各地模拟试题,限时训练。
基础为王,技巧为上!
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂
万丈高楼平地起,一砖一瓦皆根 基。
4.创新性 体现在对史料进行新的解释和新的运用,
对历史事物之间的联系进行新的发掘;对 已有的历史观点、方法与历史结论进行批 判性思考,得出新结论;运用创新思维, 利用历史学知识和方法回应现实问题。
高中历史学科核心素养
(一)唯物史观
唯物史观的六大核心内学的历史观和方法论。 是历史学科的理论保证。是研究历史的主
唯物史观使历史学成为一门科学,只
第六,人类社会形态经历了从低级阶段
有运用唯物史观的立场、观点和方法,才
高考历史第一轮复习教案高三历史

高考历史第一轮复习教案(高三历史)必修2、使人们的认识深入到新的层次和领域,特别是发现了微观物质的运动3、为现代自然科学和现代技术革命提供了重要的理论基础。
追寻生命的起源一、达尔文进化论(一)背景1、经济:资本主义经济的发展和工业革命的推动2、政治:资产阶级革命的影响3、思想:文艺复兴,宗教改革和启蒙运动的洗礼;4、科学基础:科学技术的进步和生物学知识的积累;5、自身实践:达尔文的科学探索(二)著作:1859年《物种起源》(三)主要观点:自然界中生物的物种是不断进化的,是不断从低级向高级发展的。
自然界进化的规则是物竞天择,适者生存。
二、赫胥黎:1863年《人类在自然界中的位置》,“人猿同祖论”进一步确立,促进了进化论的传播三、进化论思想的影响《方案》P158▲科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源(1)根本分歧:生命是自然界进化的结果,还是上帝创造的产物(2)根源:生产力的发展水平。
▲近代自然科学的发展过程中,我们能得出哪些启示?(1)近代自然科学的发明都经历了长期的、曲折的复杂过程,是无数勇于献身的科学家奋斗努力的结晶。
(2) 社会经济发展的需要是科学发展的主要动力。
(3) 科技是第一生产力。
(4)自然科学在反对封建迷信的斗争中,又起到了巨大作用。
人类文明的引擎一、第一次工业革命(18世纪中期至19世纪中)万能的原动机——蒸汽机的改进(一)背景:1、社会生产的直接推动,工业革命中棉纺织业对动力的需要。
2、实验科学的长期孕育(二)万能蒸汽机的创制1、18世纪60年代,瓦特改良蒸汽机,但弊端严重;2、1782年万能蒸汽机诞生,蒸汽机得到广泛应用,成为一切生产部门的“万能的原动力”3、1785年,万能蒸汽机首先投入一家纺纱厂使用,且很快在不同工厂得到推广。
蒸汽机是人类继发明火之后,在驯服自然力方面所取得的最大成果。
工厂的大量出现之后,世界进入了——蒸汽时代蒸汽机的意义为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明?(1)解决了工业发展的动力问题;自然力(人力、畜力、水力、风力)蒸汽动力(2)改变了工业格局的分布;近水建厂交通发达、资源丰富。
高三历史一轮复习导学案专题一

东台高级中学高三历史二轮复习导学案第一模块中国古代史知识框架时间结构第1讲夏商制度与西周封建[高考大纲] 商周时期的政治制度[目标解读]1.知道宗法制和分封制的基本内容、作用。
2.认识中国早期政治制度的特点。
[重点难点]重点:宗法制、分封制的内容和作用。
难点:理解宗法制和分封制的联系,特点。
二,阅读教材梳理本课基础知识:西周的政治制度1.分封制(1)目的:(2)内容:(3)对象:(4)权利和义务权利:义务:(5)影响:思维点拨——封建制度和封邦建国的区别“封建制度”和“封邦建国”是两个历史概念,由于字面的接近,一些同学对此不甚了解,存在思维误区。
“封建制度”是奴隶社会解体后出现的一种新的社会形态,是以地主阶级掌握土地和政权、压迫和剥削农民阶级为标志的社会制度;而“封邦建国”是指分封制,是周王在保证周王室强大的条件下,将宗族、姻亲、功臣等分封到各地,广建封国,用以巩固统治的一种政治制度2.宗法制(1)目的:(2)内容:(3)影响:(4)分封制和宗法制的关系三问题探究一宗法制对后世有何深远影响?问题探究二早期政治制度的特点:四课堂检测:1 (2014·海淀区期末考)以下地图所反映的年代按顺序排列,正确的是()A.②①③④B.①②④③C.④①③②D.②①④③2 (2014·济南市高三调研)秦国自襄公建国至穆公之前,共历九代国君。
其中,兄终弟及3人,次子继位1人,孙子继位2人,不明嫡庶1人,以嫡长子身份继位的仅2人。
这一现象反映出()A.分封制度瓦解B.王位继承混乱C.宗法制度松弛D.中央集权确立3 (2013年高考新课标全国文综卷Ⅰ)在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。
考古显示,战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明A.经济发展是分封制度得以维系的关键B.分封制中的等级规定凸显了君主集权C.秦国率先消除分封体制走向集权统治D.东方六国仍严格遵循西周的分封制度四课后总结:第2讲封建专制主义中央集权制度[高考大纲] 秦朝中央集权的形成[目标解读]知道“始皇帝”的来历、三公九卿制和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
第1讲+中华文明的起源与早期国家+导学案 高三统编版(2019)必修中外历史纲要上一轮复习

【构建·时空坐标】【归纳·阶段特征】时段表现阶段一原始社会原始社会(距今约170万年—约公元前2070年)是中华文明起源的重要阶段。
中华文明多元一体,源远流长,展现了自身发展道路的独特魅力。
(1)政治上:经历了原始人群和氏族公社两个阶段;原始社会晚期盛行禅让制。
(2)经济上:生产力水平低下,刀耕火种;共同劳动,产品平均分配。
(3)文化上:原始宗教和图腾崇拜出现。
阶段二夏、商、西周夏、商、西周(约公元前2070年—前771年)是中华文明和早期国家的形成和发展时期。
(1)政治上:世袭制代替禅让制;从内外服制度到分封制、宗法制和礼乐制度。
(2)经济上:井田制是土地经营的基本方式;青铜铸造业发达;实行“工商食官”。
(3)文化上:从“事鬼敬神”到“敬德保民”;甲骨文是一种成熟的文字。
阶段三春秋战国春秋战国(公元前770年—前221年)是政治、经济、文化和社会大变革、大变动时期,社会处于转型时期。
(1)政治上:王室衰微,战争不断;奴隶制度走向崩溃,封建制度逐渐形成;国家由分裂走向统一。
(2)经济上:铁器和牛耕出现;封建生产关系确立;小农经济逐渐形成。
(3)民族关系上:华夏认同观念产生,戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,奠定了统一多民族国家的基础。
(4)文化上:哲学思想流派纷呈,百家争鸣;私学兴起,“学在官府”被打破。
阶段四秦汉时期秦汉(公元前221年—公元220年)是统一多民族封建国家的形成时期,奠定了大一统中央集权的基本模式。
(1)政治上:封建大一统局面出现;专制主义中央集权制度确立,郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志。
“汉承秦制”,汉武帝时期加强了中央集权。
(2)经济上:以农业为主导的封建经济获得发展,经济发展重心主要是在黄河流域(北方地区);丝绸之路开通,沟通了中西方的贸易往来。
(3)民族关系上:加强了对边疆地区少数民族的有效管辖,拓展了疆域。
(4)文化上:从奉行法家思想到尊崇儒术,儒学独尊地位确立。
【精品】2019年高考历史一轮复习导学案★★世界古代史

【精品】2019年高考历史一轮复习导学案★★世界古代史【基础知识梳理】一、古希腊的民主政治(一)雅典民主政治的形成与发展1、古希腊形成民主政治的原因地理环境因素(重要因素);商品经济和海外贸易的发达;平民与贵族斗争的结果;城邦统治者为了维护城邦奴隶主阶级的利益。
2、古代希腊雅典民主政治发展的三个阶段(1)BC6初的梭伦改革将雅典引向民主的轨道改革的内容:废除债务奴隶制;按照财产多寡来分享政治权利;重组国家政权,确立公民大会为国家最高权力机关(400议事会为常设机构),陪审法庭为国家司法机关……(2)BC6末的克里斯提尼改革使雅典的民主制度最终确立改革内容:将400人议事会改为500人议事会;实行陶片放逐法(3)BC5的伯利克里改革使雅典的民主制度发展到顶峰(黄金时期)改革内容:除十将军外,其他官职均由抽签方式产生;为参政公民发放工资(津贴制)(二)雅典民主政治的主要特点:人民主权、轮番而治、法律至上、直接民主……(三)雅典民主政治的机构公民大会(全体公民参加)是城邦最高权力机关,负责审议并决定一切国家大事,甚至个人小事。
五百人会议(抽签产生)是公民大会的常设机关(附属机构),负责为大会准备提案并主持大会;民众法庭(抽签产生)是司法机关。
(四)对雅典民主政治的评价(1)积极:①为人类提供一种新的集体管理的新形式②决策通过多数人的认真讨论,会使决策更全面;③公职人员由多数人选举产生,受社会监督,减少了以权谋私的可能性。
④在思想相对自由和开放的条件下,雅典为人类创造了灿烂的科学和文化。
(2)局限:(奴隶制下的民主)①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权力,被排除在民主之外;雅典民主不是现代意义上的民主,而是公民的民主②限制了社会另一部分成员的权利和自身发展能力,是社会不公的一种暴力机器。
③不能保证国家公职人员的政治修养和素质④它是小国寡民的产物,不是社会生产力发展的必然结果。
(五)雅典的民主政治给我今天的民主提供了若干原则:人民主权、轮番而治原则;少数服从多数原则;法律面前人人平等和法律至上原则;三权分立原则;抽签、投票、举手选举、差额选举原则等。
高三历史第一轮复习教案【精选5篇】

高三历史第一轮复习教案【精选5篇】高三历史第一轮复习教案【精选5篇】备课是教师讲课的前提,是讲好课的基础,教案则是备课的具体表现形式。
下面是小编为你准备的高三历史第一轮复习教案,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!高三历史第一轮复习教案(篇1)一、教材分析高一上学期学习历史必修一“政治文明历程”,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。
了解中外历史上重要政治制度、重大事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。
通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱,缺乏学习兴趣,基本的学习方法和习惯都没有养成,而且对历史学科一惯当作“副科”,非常不重视。
三、本学期教学目标1.知识与能力目标:通过学习,了解人类历史上重要政治制度、事件及其代表人物等基本史实,正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争,认识人类社会发展的基本规律;2.过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响,理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释;3.情感态度与价值观:理解从封建到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施1.强化学生掌握基础知识的质,提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固,理解准确。
要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材,怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系,怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来,达到记忆牢固,理解准确,运用灵活。
高二(16)高三一轮复习导学案(人民版)

高二(16)班高三历史一轮复习导学案第1课时中国早期政治制度的特点(人民版)★基础过关一.中国早期政治制度的特点(一)西周分封制1.目的:巩固西周的统治2.特点:(1)分封对象:多元化,以同性宗族为主,包括和(2)分布区域:集中在北方流域,同性多分布在北方和(3)君臣关系:君臣权利与义务较为明确,进一步彰显周王的最高地位,形成严格的等级秩序,加强了中央与地方的纵向联系。
五项权利:、、...五项义务、、、、(4).诸侯关系:以关系分配国家政治权利,加强了诸侯国之间的纵向联系3.影响:(1)积极: (2)消极:4.婚姻原则:政治意义(二)西周宗法制1.来源:由原始社会末期的父系家长制演变而来2.来源及主要特点:(1)核心:(2)(3)3.影响:(1)(2)(3)(三)巩固高考:1、(2013年高考)司马迁著《史记》时,文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞,有人据以否定黄帝的真实性。
司马迁游历各地,常常遇到人们传颂黄帝的事迹。
有鉴于此,他从文献中“择其言尤雅者”,编成黄帝的事迹列于本纪之首。
这一撰述过程表明A.《史记》关于黄帝的记录准确可信B.传说一定程度上可以反映历史真实C.历史文献记录应当与口头传说相印证D.最完整的历史文本记录的历史最真实2、(2014新课标Ⅱ,24,4分)周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言”,促进了各地文化的整合。
周代的“雅言”最早应起源于现在的 ()A.河南B.河北C.陕西D.山东3、(2010·新课标全国卷)西周分封制在中国历史上影响深远。
下列省、自治区中,其简称源自西周封国国名的是()A.河南、河北B.湖南、湖北C.山东、山西D.广东、广西4、(2012浙江13 )中国古代讲究“同姓不婚”。
已知春秋时秦晋两国世为婚姻(故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”),而鲁晋两国不可通婚。
结合所学关于“西周分封制”的知识,能够判断①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5、(2013广东12)战国以前,“百姓”是对贵族的总称;战国以后,“百姓”成为民众的通称。
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中外历史各时期阶段特征汇总中国古代史阶段总特征先秦时期:奴隶社会向封建社会过渡时期,第一个国家分裂和民族大融合时期。
秦汉时期:统一多民族国家形成与巩固时期。
魏晋南北朝时期:以分裂对峙为主的时期唐朝:中国古代社会最繁荣的时期。
宋元时期:有几个民族政权并立到大一统的时代明清时期:多民族统一国家发展到顶峰记忆古代六个时期的时间1、先秦时期:(远古——公元前221年,主要指夏商周三代、春秋战国)2、秦汉时期:(公元前221年——公元220年)3、魏晋南北朝:(公元220——581年)4、隋唐时期:(581——907年)5、宋元时期:(960——1368年)6、明清时期:(1368——1840年)一、春秋战国时期阶段特征(前770——前221年)(1)政治:、逐渐崩溃,礼崩乐坏;、社会动荡,阶层兴起;(2)经济:出现和使用,提高生产力,瓦解,逐渐确立;(3)文化:出现局面、兴起;(4)民族关系:华夏族和周边少数民族联系增多,出现第一次。
二、秦汉时期(前221年——公元220年)(1)政治:秦汉王朝建立和巩固了制度;(2)经济:封建经济迅速发展(小农经济)(3)文化:秦统一文字,汉确立儒学正统地位,如、、等;(4)民族关系:边疆少数民族与汉族交流频繁,联系加强;(5)对外关系:实行对外开放政策,汉代开辟和“海上丝绸之路”,和亚欧进行了直接或间接的政治交往和经济文化交流。
三、魏晋南北朝(220——589年)1、三国鼎立(220—280)——西晋短暂统一(280—316)——东晋十六国对峙时期(317—420)——南北朝对峙时期(420—589)2、阶段特征:(1)政治:国家分裂,政权更迭频繁;地主阶级分化为士族和庶族(2)经济:经济屡遭战乱破坏,经济迅速发展,与北方差距逐渐缩小,水平较低;(3)文化:盛行,的书法艺术出现,以形写神绘画论(4)民族关系:五胡内迁,尖锐,民族政权迭起,民族进一步加强;(5)对外关系:实行对外开放政策。
四、隋唐时期(581——907年)(1)政治:君主专制中央集权制度的;(2)经济:封建经济空前繁荣,城市规格实行严格的,重农抑商政策有所;(3)文化:隋唐文化开放,在人才选拔方面实行,文学上盛行;(4)对外关系:中外政治、经济和文化交流密切。
五、五代辽宋夏金元时期(907——1368年)1、政权更替:五代十国时期(907——979)—辽(916 ——1125)、北宋(960——1127)、西夏(1038——1227)并立时期——南宋(1127——1276)、金(1115 —1234)对峙时期——元统一(1271—1368)2、阶段特征:(1)政治:国家有分裂到统一;君主专制中央集权制度得到;(2)经济:城市布局被打破,商品经济有所发展,最终移至南方;(3)文化:宋元文化高度繁荣,在科技上有、,文学上,艺术上注重,儒家思想上升为,更加注重个人(4)民族关系:民族政权林立,各族交流联系密切,出现局面;(5)对外关系:海上丝绸之路发达。
六、明清时期(1368——1840年)(1)政治:积极:统一多民族国家进一步巩固发展消极:君主专制中央集权制度,封建制度渐趋衰落;(2)经济:积极:高度繁荣,发达,产生并缓慢发展消极:仍占主导地位;(3)文化:积极:明清出现进步思潮,如,工商皆本、经世致用、批判君主专制等早期民主思想消极:传统儒家思想禁锢人们思想(4)对外关系:对外政策渐趋保守,实行、,开始遭到西方侵略。
中国近代史(旧民主主义革命时期)1840—1919年主要线索:屈辱史:、、、的入侵是中国面临严重的民族危机并一步步沦为抗争、探索史:农民阶级发动的、,地主阶级洋务派发动的,资产阶级维新派发动的,资产阶级革命派发动,资产阶级激进派发动,无产阶级革命领导群众广泛参与的体现了中华民族的奋起。
一、两次鸦片战争(1840——1894年)阶段特征:(1)政治:封建君主专制日益腐败,中央集权面临危机;中国一步步沦为中华民族奋起,农民阶级发动(2)经济:逐步解体,但仍占主导地位;经济结构发生变动,出现、(3)思想:封建专制思想根深蒂固;但传统观念不断受到冲击;出现“西学东渐”(4)外交:仍实行“闭关锁国”政策,但逐渐遭到冲击;开始主动向西方、(5)风俗:衣食住行等日常生活方式受到影响,开始发生变化(6)史观:文明史:中国开始由文明向文明演进;全球史:中国被迫卷入,“闭关”局面被打破;现代化:自然经济逐渐瓦解,商品经济发展,推动了中国的进程。
(7)列强侵华方式:输出为主(第一次工革)二、中日甲午战争后(1895——1911年)(19世纪末20世纪初)阶段特征:(1)政治:封建君主专制日益腐败,空前严重;各阶层掀起救亡图存运动,维新派发动,革命派发动;清政府实行预备立宪、“清末新政”,但实质上维护封建专制统治,未体现近代民主化;(2)经济:初步发展;清政府放宽对民间设厂限制,鼓励发展;但仍占主导地位;(3)思想:封建专制思想仍根深蒂固;但逐渐开始受到西方影响,“实业救国”思想影响;(4)外交:“闭关锁国”局面被打破,中国主动学习西方的政治制度(5)列强侵华方式:输出为主,输出为辅(第二次工业革命)三、辛亥革命后(1912——1924年)阶段特征:(1)政治:辛亥革命推翻了,建立中华民国;袁世凯上台后倒行逆施,复辟帝制;袁世凯下台后,进入北洋军阀统治时期,各军阀封建割据混战;(2)经济:民族资本主义发展出现;但一战结束后,列强卷土重来,经济进入萧条时期;在农村仍是自给自足小农经济(3)思想:辛亥革命后,民主共和观念深入人心(仅局限在沿海发达城市);兴起新文化运动(核心内容)和五四运动(核心内容)中国近代史(新民主主义革命时期)1919—1949年一、国民革命运动时期(1924——1927)阶段特征:(1)政治:国共第一次合作,并发动北伐战争,基本推翻和列强在华根基;(2)经济:发展停滞进入萧条期;在广大农村仍是自给自足的小农经济;(3)思想:“新三民主义”、“联俄、联共、扶助农工”、进一步传播。
二、土地革命时期(1927——1937年)阶段特征:(1)政治:南京国民政府成立,全国基本统一;1931年后,日本侵略我国东三省,1935年,日本发动华北事变,严重;后期,国民政府积极准备抗日防御措施;(2)经济:民族资本主义经济发展进入;(3)思想:毛泽东思想形成,马克思主义中国化三、抗日战争(1937——1945年)(1)政治:民族矛盾严重,全民族抗战;国共第二次合作,并取得胜利;(2)经济:民族工业遭到破坏,民族工业大举内迁(沿海迁往地区)(3)文化:随着政治经济重心内迁文化重心也内迁;毛泽东思想成熟(会议写入党章)(4)外交:中美关系友好,处于世界反法西斯同盟。
四、解放战争(1945——1949年)(1)政治:1945年8月,确定建国方针;1949年4月解放南京,取得解放战争胜利;1949年9月召开第一届政协会议,制定(2)经济:民族资本主义经济进入全面时期,面临绝境。
中国现代史(1949年至今)一、建国初(20世纪50年代)阶段特征:(1)政治:新中国成立,取得胜利,向社会主义社会过渡;1954年召开第一届人大会议,颁布,确立我国的三大政治制度:、(2)经济:恢复国民经济,1949—1952年实行土地改革(实质:废除地主土地私有制,实行农民土地所有,但土地不得买卖);1953—1956年实行社会主义三大改造,对、、进行改造;1953—1957年实行,重点发展,但要处理好农业、轻工业比例协调发展(3)文化:1956年实行方针(4)外交:实行政策二、我国20世纪60、70年代阶段特征:(1)政治:社会主义制度确立,开始受到“左”倾影响;十年文化大革命(66—76年)(2)经济:进入全面建设社会主义时期;工业布局合理,并取得了一定的成就;但出现了、等探索中的错误;1960年冬,党中央提出,国民经济有所好转(3)文化:逐渐遭到破坏;思想严重泛滥(4)外交:60年代外交特点与建交,中苏、中美关系恶化;70年代外交特点与建交,外交三大成果:1971 、1972 、1972 ;三、我国20世纪80年代以来阶段特征:(1)政治:1978年,召开,确立;进一步完善法制建设和民主建设;(2)经济:重心转移到经济建设,逐步实行改革开放,在农村实行,在城市实行,经济体制改革目标为;2019年加入,主动融入世界;(3)文化:重新恢复发展世界古代史(古希腊、古罗马时期)阶段特征:(1)政治:高度繁荣;为后世法律制定奠定基础;(2)经济:工商业发达,海外贸易繁荣;(3)思想:的起源。
其内涵是世界近代史(1500——1917年)一、手工工场时期(1500——1760年)阶段特征:(1)思想:思想不断发展,先后经历了、、解放了人们的思想;(2)经济:1500年前后地理大发现,进行海外殖民扩张;在意大利出现最早的资本主义萌芽并得到发展;(3)政治:资产阶级力量不断壮大,逐步确立政体;(4)科技:自然科学得到发展,哥白尼日心说、牛顿的(时间:)二、工业革命时期(1760——20世纪初)阶段特征:(1)政治:不断发展和完善;工人阶级开始登上政治舞台;(2)经济:使社会生产力得到飞跃发展,资本主义世界经济进入自由竞争时代;世界市场形成;(3)思想:资本主义世界思想盛行;启蒙思想进一步传播;马克思主义思想产生并得到发展;(4)科技:自然科学进一步发展,19世纪达尔文思想震撼世界,冲击封建神学;20世纪初现代物理学两大支柱和;(5)对外:殖民扩张,瓜分世界;商品输出和资本输出。
世界现代史(1917年至今)一、20世纪初——20世纪40年代初阶段特征:(1)政治:俄国建立世界上第一个国家;先后经历两次世界大战,给世界人们带来灾难;(2)经济:政策导致世界性经济危机爆发,资本主义世界进入混乱时期;美国罗斯福新政实行,使美国逐渐摆脱经济危机阴影并产生重大影响;苏联先后经历了、、使苏联快速成为超级大国;(3)思想:现代主义思想盛行(如:《等待戈多》)(4)对外:经济危机使德、日、意走上道路,进行对外侵略战争;各国关系日趋紧张。
二、20世纪40年代中——60年代初阶段特征:(1)政治:二战结束,美苏逐渐形成;(2)经济:以美国为首的战后经济体系形成,其两大体系为和,世界经济朝着体系化、制度化方向发展;第三次科技革命(3)思想:主要资本主义国家逐渐放弃自由放任经济政策思想,开始大力实行三、20世纪60年代中——80年代(1)政治:两极格局受到冲击,出现;苏攻美守,美国霸权地位受到削弱;(2)经济:经济区域集团化出现,三大区域集团:四、20世纪90年代以来(1)政治:两极格局瓦解,暂时呈现“一超多强”局面,世界总体向发展;和平与动荡并存;(2)经济:建立,推动经济全球化发展;(3)思想:成为世界主流;东西文化碰撞交融。