高中数学的复习策略.doc
高考数学总复习的四种策略
高考数学总复习的四种策略学科的总复习教学都希望做到让学生能抓住根本、抓住关健，选择恰当的方法，合理利用时间，把握学习规律，提高学习效率，应用知识“得心应手”。
怎样才能达到这个要求呢？以下以高中数学总复习为例加以说明。
一、重课本抓基础总复习往往时间紧，教学内容多，练习题量也较多。
于是，有些教师、学生在总复习中抛开课本，大量使用复习资料，试图通过多做、反复做来“覆盖”试题涉及的知识点。
实践证明，这样做效果并不是很好。
从近年来高考数学命题中我们不难发现，每年的试题都与教材有着密切的联系。
有的是直接利用教材中的例题、习题、公式、定理的证明作为考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为考题；还有的将教材中的题目进行合理拼凑、组合作为考题。
基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学考查的重点，选择题、填空题以及解答题中的基本常规题所占分量是整份试卷的70%以上，特别是选择题、填空题主要考查基本知识和基本运算。
可见，复习要重视教材，要针对教学大纲要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。
重视教材的实质就是抓学生的基本知识、基本技能和基本方法。
只有基础扎实的考生才能正确地判断，才能在处理一些难题时思路清晰，充分发挥解题能力。
而基础薄弱的学生，由于题量大、解题速度慢，往往无法完成全部试卷的解答，因为解题速度的快慢主要取决于基础知识、基本技能、基本方法的熟练掌握程度。
所以，在高中数学总复习中，应该按基础知识、基本题型、基本技能和基本思想方法，将复习内容分解为若干问题，层层递进，让学生在“问题提出一问题求解一问题解决”的过程中落实双基。
二、重归纳抓总结高考考试内容虽然年年有新题型、新情境出现，但总体是稳定的。
在高考试卷中，除了有一定量的数学基础知识考查题外，还有相当多的从知识交汇点设计的试题。
例如，由于向量和向量的基本运算可以用坐标的形式来表示，而坐标法和向量法之间是相互联系、相互补充的，所以向量与平面三角、平面几何、解析几何、立体几何的知识和方法有相互联系，能相互转化。
高考数学总复习方略
第一轮复习建议：
9.以“考”学考 提高技巧 （1）考试是必需的：检查复习效果； （2）考试是经常的：巩固复习效果、提高应试技巧； （3）考试要目标明确、精心准备，单人单桌考试、流水作业改卷，各项指 标要比较、要提炼出易错及掌握不好的内容，及时进行反馈与纠错补偿 ， 这些内容要在后面的复习中有呈现； （4）考试的形式是多样的：单元检测、模块测试、周测、月考、联考、调 考等，目的要明确，不是为考而考越多越好，不是每种都要参加，要按 需调整和安排. 10.规范训练 常抓不懈 （1）高考得分原则：基础题不丢分，中档题得高 分，高档题 尽量多拿分 ； （2）要注重“书写表达规范、数学语言准确”的训练，要按高 考评分的标准训练和讲评，要教会学生怎么得高分、得全分. （3）平时要注重思维训练，开阔思路，养成良好的解题习惯； （4）每节课、每次作业都要加强运算能力的训练；
使学生“亲其师、信其道、乐其教”，让爱 转化为学习的动力
要改进课堂教学方式 六个观点要打破 讲得多≠掌握多 难度大≠能力强 技巧多≠分数高 时间多≠效益高 训练多≠掌握牢 考分低≠能力差
课堂三放与三个不放
一放：放手学生练习 二放：学生板演讨论 三放：课堂师生交流
一不放：基础训练落实 二不放：认知冲突出现 三不放：即时生成问题
第一轮复习建议：
3.精选资料 回归教材
（1）资料选取要注意针对性和实用性，还要注意其厚、薄、难、易. 薄了，知识题型可能没覆盖完；厚了，学生会产生厌倦的心理；难了，既 浪费时间又不利于学生对基础知识，基本技能和基本的数学思想方法的掌 握；易了，又不利于优生的提高.
（2） 资料还要与教材和考纲一致，并能反映出最新的高考动态和教 改信息，要有一定的实效性；
高中数学总复习教学 及高考备考策略
高考数学备考策略有哪些(最新)
高考数学备考策略有哪些（最新）高考数学复习备考策略1、高考数学考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角色”，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。
2、高考数学做题时可以训练自己的做题技巧，比如可以先易后难。
就是先做简单题，再做综合题，应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。
再先熟后生。
通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处，对后者，不要惊慌失措，应想到数学试题偏难对所有考生也难，通过这种暗示，确保情绪稳定，对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、数学题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。
这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目的。
高考数学复习方法1、制订适合于自己的切实可行的复习计划是成功的前提，订计划的原则第一是适合自己，不跟别人攀比第二要与老师的复习计划一致。
每个同学在制订计划时一般要把握好以下几个方面:(1)重视基础，循序渐进。
高考数学内容多以基础知识和基本技能为主(约占70-80%)，所以每个同学从计划制订到实施过程都要特别注重基础。
(2)数学学习计划既要周密、细致，也要有整体性。
把一百天分成合乎自己实际情况的段落，要订出具体时间表和每个时间段要达到的目标，当然还要符合自己的特点。
在数学复习计划中要规定好自己在某一时间段里干什么(如早自习、晚自习、课下机动时间)、必须达到什么目标，尤其要明确晚自习每个时间段的目标、任务。
2、要认真听课，及时复习。
这时候老师的授课大多是学科的精华和重要内容，认真听课是进行数学有成效复习的重要方面。
高三数学一轮复习备考计划与措施
高三数学一轮复习备考计划与措施一、指导思想高三数学一轮复习备考旨在系统梳理数学知识体系，强化学生对基本概念、基本定理、基本方法的理解和掌握，提高数学运算能力、逻辑思维能力及问题解决能力。
本轮复习将以课程标准和考试大纲为依据，结合学生实际情况，科学规划复习进度，注重基础与提高相结合，确保学生在高考中能够稳定发挥，取得优异成绩。
二、复习内容1. 高中数学知识点全面梳理：按照数与代数、图形与几何、统计与概率、数学文化四个模块，逐一复习各章节内容。
2. 重点难点突破：针对数列、函数与导数、三角函数、立体几何、解析几何、概率统计等重点章节进行专题突破。
3. 知识交汇点强化：加强知识点之间的联系，强化知识交汇点的应用，如数列与函数、三角函数与解析几何等。
三、复习方法1. 自主学习与小组合作相结合：鼓励学生自主学习，通过小组合作解决疑难问题，提高学习效率。
2. 专题复习与模拟测试相结合：通过专题复习强化重点难点，通过模拟测试检验复习效果，及时查漏补缺。
3. 精选习题与限时训练相结合：精选典型习题进行练习，提高学生的解题能力；通过限时训练提高学生的答题速度和准确度。
四、复习措施1. 制定详细的复习计划：根据高考时间和学生实际情况，制定详细的复习计划，确保复习进度和质量。
2. 加强教师指导与辅导：教师定期对学生的复习情况进行检查，对存在的问题进行及时指导和辅导。
3. 定期组织模拟考试：定期组织模拟考试，让学生熟悉考试流程，提高应试能力。
4. 建立错题集与反思机制：学生建立错题集，对错题进行深入分析，找出原因并及时改正；教师定期组织学生进行反思，总结复习经验。
五、心态调整1. 保持积极心态：鼓励学生保持积极的心态，遇到困难要勇于面对，相信自己能够克服。
2. 合理安排时间：合理安排学习时间和休息时间，避免过度疲劳和压力过大。
3. 关注身心健康：关注学生的身心健康状况，及时进行心理疏导和身体健康检查。
六、应试策略1. 熟悉考试题型和评分标准：让学生了解各种题型的考查重点和评分标准，为答题提供有力依据。
高三数学复习备考计划建议(通用9篇)
高三数学复习备考计划建议（通用9篇）高三数学复习备考计划建议篇1一、抓《考试说明》与信息研究第二轮复习中，不可能再面面俱到。
要在复习中做到既有针对性又避免做无用功，既减轻学生负担，又提高复习效率，就必须认真研究《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，同时还应关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，吸收新课程的新思想、新理念，从而转化为课堂教学的具体内容，使复习有的放矢，事半功倍。
二、突出对课本基础知识的再挖掘近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。
强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。
尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。
当然回归课本不是死记硬背，而是抓纲悟本，引导学生对着课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引申，推广发挥其应有的作用。
三、加强客观题的解题速度和正确率的强化训练选择、填空题都是客观试题，它的特点是：概念性强、量化突出、充满思辨性、形数皆备、解法多样形、题量大，分值高，实现对“三基”的考查。
每次小题训练应不断强化自己选择题的解法，如特值法、数形结合等，另外，在解答一道选择题时，往往需要同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目自身提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作，真正做到准确和快速。
通过训练，要达到这样一个目的：大部分同学都能在45分钟以内完成十道选择题和五道填空题，并且失误控制在两题之内。
四、重视第二轮专题复习，提高解题能力第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活。
在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，初步建立明晰的知识网络。
第二轮复习则是在第一轮的基础上，对知识进行巩固和强化，是数学解题能力大幅度提高的阶段。
其指导思想是巩固、完善、综合、提高。
巩固，是巩固第一轮复习成果，强化知识系统的记忆；完善，是通过专题复习、查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，是减少单一知识的训练，增强知识的交汇点，增强题目的综合性和灵活性；提高，是培养、提高分析问题和解决问题的能力。
高三数学复习计划及策略
1、全面复习夯实基础打好基础，首先必须重视数学基本概念、基本定理(公式、法则)的复习，在理解上下功夫，整体把握数学知识。
这部分内容的复习要做到，不打开课本，能选择适当途径将它们一一回忆出来，它们之间的脉络框图，能在自己大脑中勾画出来。
如函数可以利用框图的形式由粗到细进行回忆。
概念要抓住关键及注意点，公式及法则要理解它们的来源，要理解公式法则中每一个字母的含义，即它们分别表示什么，这样才能正确使用公式。
在平时的学习时，不要满足这个问题我们会解出答案就行了，而其他的方法却不去研究了，尤其课堂上，老师通过一个典型的例题介绍处理这种问题有哪些方法，可以从哪些不同的角度来思考问题。
事实上，从宏观上讲，方法没有好坏之分，只是在解决具体的问题时才有优劣之分，更重要的是要关注通性、通法的掌握，而不能仅关注此问题特殊的、简单的方法。
因此课堂上，每一种方法我们都应积极思考，认真研究并掌握，这样在解决具体问题时才能游刃有余。
2.突出重点在考试说明的要求中，对知识的考查要求依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用几个层次。
一般地说，要求理解的内容，要求掌握的方法，是考试的重点。
在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多。
突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去寻找重点内容与次要内容间的联系，以主带次。
主要内容理解透了，其他的内容和方法就迎刃而解。
3.不断"内化"提高分析和解决问题的能力多做练习，但不能仅满足于得到问题的答案，要对做过的类似问题放在一起及时进行比较总结，将问题解决方法进行总结，解决的步骤程序化，以更好指导自己以后的解题，再在应用的过程中不断调整，这样可以"事半功倍"，从而提高自己分析、解决问题的能力，这是获得优异成绩的关键所在。
4、强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇【篇1】备考高考数学最好用的策略与方法1、课后一分钟回忆及时复习上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题;分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
2、避免“会而不对”的错误习惯解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。
必要时要作些记录，也就是“错题笔记”。
每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷复习一遍。
在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
3、重视“一题多解”“多题同解”学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢?究其原因，是片面追求做题数量，而没有发挥做题的效果。
普通高中数学复习课的策略研究
普 通 高 中数 学 复 习课 的策 略研 究
天津 市静 海 第一 中学
１ 制定 复 习策 略 ， 明确 复 习思 路
３ １０ ０ ６０
张福 宾
型 问题 的解 决 时 ， 师应 舍 得 给时 间 和 机 会 让 学 生 教
根据 多 年 复 习经 验 ， 习课 应 围绕 知 识 体 系坚 复 持 “ 好每 一 步 ， 走 必要 搞 踏 步 ， 时 回头 瞅 ”的工 作 定
思 路 ． 走 好 每一 步 ” 是要 求 教 师引导 学 生对 每一 “ 就
自己去 想 ， 自己去做 ， 以充分 暴露 他们 在 问题 的分 析 和解 决 过程 中存 在 的 知 识 和 思想 方 法 上 的 不 足 ， 教 师 在此 基础 上一 方 面对学 生 进行 有 针对性 的 纠错 和
２ ２ 归 类 知识 ， ． 编织 成 网 ． 在 对 知识 和方 法 复 习 的过 程 中 ， 坚 持横 纵 结 应
题， 教师借此机会加以纠正 ， 效果很好 ．
２ ５ 一 点 开花 ， ． 变式 探索 ． 对 一类 重要 问题 的研 究有 时采取 一 点开 花 的办
法 效果 更 为 明显 ． 一 点开 花 ”即从一 个基 本 问题 出 “
式 ， 深学 生对 知 识 的 内在 本 质 、 用规 律 和解决 方 加 应
法 的理解 ．
例 设 ） 奇 函数 ， 为 又是 周 期为 ２的周期 函 数 ， ０≤ ≤ １ 当 时 ）＝２ 一１求，９ ． ） ， （９５ 的值 ．
）＝２ 一１ 厂９ ． ） ．求 （９ ５ 的
合 、 块结 合 的原则 ， 别 在 知 识 的 交 汇 处 ， 条 特 打破 章 节 界 限 ， 争将 同类 知识 和 方法 进行 系 统归 纳 ， 成 力 形
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高中数学的复习策略
一、重要性
高中的数学教学都是模块化的教学，他们把不同的知识进行分类总结，这样就给学生带来了最大的弊端：遗忘及生疏。
学生在漫长的间隔中往往会把前面学习过的知识忘掉或者生疏。
但是通过复习课可以把前面的知识进行系统的复习及练习，在复习中不但可以查漏补缺，而且还可以对以往的知识进一步巩固以及系统化，从而达到提升的效果。
二、策略
近年来，如何上好高中复习课，已经成为高中数学教师的一大难题，为了上好复习课总结出了以下几点策略：
1.根据教学情况明确教学目标
在上复习课之前，要根据教学情况制订出明确的复习目标，因为复习目标在整个复习过程中具有调节和向导的作用，能够使复习课上得更科学、合理。
作为一名教师，要认真学习大纲要求以及教材，在制订目标时要考虑到全班学生的学习情况，不仅要考虑到优秀生，还要顾及到学困生，尽可能地使他们都能在复习目标的指引下得到提高。
2.要以基础知识为主
在上复习课是要立足于教材的基础知识、基本方法、基本技能，要让学生在学好基础知识的基础上，能够使学生明确概念的内涵，从而，能够向外延伸，在基础上得以向深层次发展，从而培养出举一反三的学生。
3.以练习来达到复习巩固知识的目的
教师在课堂上要多给学生练习的机会，且教师要给学生找一些经典题型，不一定要很难，但是要尽可能多地包含一些知识点，这样不但使学生巩固了知识，而且还可以增强学生的成就感，
使他们更加积极地学习。
4.评讲试卷时要讲究技巧和方法
在复习阶段，总会做一些卷子，如果这些卷子评讲好的话，会给学生带来很大的提高。
要想评讲好，就要有技巧和方法，例如，在讲的时候要突出重点，且要兼顾一般;在讲的时候贵在讲解方法和解题思路;要对相同的知识点进行集中对比评讲，这样效果会好些。