外语系英语教育专业三年制专科教学计划
英语学科三年发展规划
英语学科三年发展规划一、指导思想以学生的发展为本，以新课程理念为核心，以教师专业成长、专业发展为目标，以理论学习为支撑，以课堂教学为载体，引领教师认真钻研教材，研究教学理论，确立教学思想，形成教学特色，推进课程改革，加快英语学科建设，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，建立学习型合作型教研组，造就新型的高素质的英语教师队伍。
二、总体目标英语科组教学团队的建设目标是发挥团队成员的主体能动性和创造性，加大教研、科研力度，扎实有效地开展各项教研活动，努力营造英语教育教学的良好氛围，积极进行校本教研，组织教师参加课改理论学习和培训，并组织教师进行听课学习，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高，从而促进教师专业成长，进一步提升我组教师的英语教学理念、教学水平和教学质量，以提高我们初中英语教学的整体水平。
在学校的领导下，团结奋斗，协调好各教研组之间的关系；实现课程教学在人才培养中的作用，深化英语课程改革与教育创新，增强教学与科研水平，在全面加强和提高团队成员尤其是青年教师的创新意识、教学水平的同时，着力促进本学科教学质量的全面提高。
三、教师队伍建设（一）教育思想与理念统一、教学能力与师德并重1、谦逊做人、自信做事“学高为师，身正为范”，教师是高尚的职业，是需要奉献精神的职业，既然选择了教师这个工作，那么就意味着选择了责任与付出，就意味着选择了奉献；切实做好教师本职工作，勤奋、务实完成学校安排的教育教学任务，养成乐于奉献的高尚师德，向学生和社会传播正能量。
谦逊做人，自信做事。
人人共同分担科组备课组的工作，尽自己所能把每一份工作做到最好。
一个科组就是一个家，情同手足，多一份体谅，多一份关怀，多一份担当。
工作好，与同事关系好，生活质量就好。
2、育人为本、因材施教、勇于创新（1）坚持落实集体备课、听课、评课、学生测试改卷评卷与分析，努力改善教学质量并形成自己的教学风格。
外国语言文学系英语教育专业(专科)人才培养方案
外国语言文学系英语教育专业（专科）人才培养方案一、专业代码及名称专业代码：66020300专业名称：英语教育（专科）二、培养目标本专业培养具有扎实的英语语言基础知识、基本技能和广博文化知识的高素质应用型专门人才，学生毕业后能熟练地运用英语从事中小学教育教学工作或在涉外企事业单位从事翻译、文秘、商务、营销等工作。
三、培养要求本专业人才培养应具备以下特征：扎实的语言基本功；宽广的知识面；较强的能力和较高的综合素质。
1、扎实的语言基本功主要指：语音语调正确，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力。
2、宽广的知识面是指：英语专业知识和相关学科知识。
包括相关国家的社会、政治、经济、文化等方面的知识。
3、较强的能力主要指：获取知识和运用知识的能力、就业和创业能力等。
4、较高的素质主要包括：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质。
四、主干学科外国语言文学五、主要课程综合英语、英语阅读、英语视听、英语口语、英语语法、英语写作、英美文学、翻译、英美概况、英语教法等。
六、主要实践性教学环节课堂实验、社会调查、专业实习（教育实习）等。
七、学制与学分要求学制：三年。
本专业学生至少应修满131学分方可毕业。
八、表1：学程时间安排表（以周计）学年学期课堂教学军事理论及训练入学（毕业）教育实习考试机动合计公益劳动第二课堂实践教学就业指导备注第一学年一15 2 1 1 19在1-4学期校内分散安排2周利用假期及课外时间分散安排38学时，以专题讲座形式开设，含外聘企业家、就业及职业规划专家等开设的讲座二18 1 19第二学年三18 1 19 四18 1 19第三学年五18 18 六 1 14 1 16合计69 2 2 32 4 1 110注：总教学周为110周。
其中第一学期课堂教学为15周，新生入学教育1周，军事理论与军事训练2周，期末考试1周；第二、三、四学期课堂教学均为18周，期末考试1周；第五学期18周，安排学生实习（含生产实习和教育实习）；第六学期16周，其中，第1-14周安排学生实习，第15周安排毕业有关事宜。
专科教学计划英语
专科教学计划英语探析In the modern era of globalization, the importance of English language skills has become increasingly evident. This is particularly true in the field of higher education, where English is often a prerequisite for accessing specialized knowledge and international opportunities. Against this backdrop, the development of English language proficiency among students pursuing specialized studies has become a priority for many educational institutions. The present article aims to delve into the concept of specialized English teaching plans, examining their necessity, challenges, and strategies for effective implementation.**The Necessity of Specialized English Teaching Plans** Specialized English teaching plans are tailored to meet the unique language needs of students pursuing specific academic disciplines. These plans recognize that different fields of study require different levels and types of English proficiency. For instance, students of science, technology, engineering, and mathematics (STEM) disciplines often need to master a technical vocabulary and be able toread and write about complex concepts. By contrast, students of humanities and social sciences may focus more on critical thinking, cultural awareness, and argumentative writing.By providing targeted language instruction, specialized English teaching plans help students bridge the gap between their general English proficiency and the language demands of their chosen field. This not only enhances their academic performance but also prepares them for future careers where English is a key communication tool.**Challenges in Implementing Specialized English Teaching Plans**Despite their benefits, implementing specialized English teaching plans can pose significant challenges. One major hurdle is the lack of qualified teachers who possess both deep subject matter expertise and teaching proficiency in English. Additionally, developing appropriate materials and resources that align with the specific language needs of each discipline can be a daunting task.Moreover, integrating English language instruction into specialized curricula can be challenging, as it requirescareful consideration of how to balance content delivery and language skills development. This often requires innovative teaching methods and a commitment to continuous curriculum development.**Strategies for Effective Implementation**To overcome these challenges and ensure the success of specialized English teaching plans, several strategies can be employed. Firstly, educational institutions should invest in professional development programs for teachers, focusing on enhancing their subject matter knowledge and teaching skills in English. This will ensure that teachers are equipped to deliver high-quality language instruction that meets the needs of their students.Secondly, institutions should collaborate with subject matter experts to develop targeted materials and resources that align with the language demands of each discipline. This could include specialized textbooks, online resources, and practice activities that help students develop the necessary language skills.Thirdly, innovative teaching methods should be employed to engage students and promote active learning. This couldinclude project-based learning, case studies, role-plays, and other interactive activities that encourage students to apply their English language skills in real-world contexts. In conclusion, specialized English teaching plans play a crucial role in enhancing the language proficiency of students pursuing specialized studies. By addressing the unique language needs of different academic disciplines, these plans help students bridge the gap between general English proficiency and the demands of their chosen field. However, implementing these plans effectively requires a commitment to teacher development, curriculum innovation, and collaboration with subject matter experts. By investing in these areas, educational institutions can ensure that their students are well-prepared to succeed in an increasingly globalized world.**专科教学计划英语探析**在全球化的现代时代，英语技能的重要性日益显现。
三年制英语教育专业培养方案讲解
三年制英语教育专业培养方案
一、培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳等方面全面发展, 具有扎实的英语语言基础、广博的文化知识、深厚的小学教学原理和教学技能,并能熟练的运用英语在小学、幼儿园进行英语教学、双语教学和小学语文等其他课程教学的专业教育人才；掌握一定的商贸知识,具备跨文化交流能力,在经贸部门从事文档处理、翻译及商贸活动的具有大学专科学历的复合型人才。
二、培养要求
1、掌握马克思主义哲学的基本原理，树立正确的世界观和人生观，具备较高的政治思想素质和文化素质以及较好的身体素质，一定的文学素养及文学欣赏能力，初步掌握信息技术的基础理论及基本技能。
2、具有英语专业所必需的基础知识、基本能力，能掌握听、说、读、写、译的基本技能，能用中等难度的英语进行流利地交流，并对英美国家具有初步的了解。
3、具备担任小学教师应具备的教学基本功和教学基本技能，口语表达能力较强，书写规范，具有一定的简笔画、简谱视唱、队列指挥和应用现代教育技术的素养。
了解小学教育原理特别是小学英语教学原理,熟悉小学生心理及行为习惯，掌握小学教育教学规律，具有从事小学教育教学的实际能力。
4、具有职业迁移和自我发展的潜能，具备跨文化交流能力，能从事经贸部门的文档处理、翻译及商贸活动。
三、学制：3年
四、学分：143
五、学生素质结构与课程设置分解表
六、专业基础课
听力、口语、语音、泛读、语法、小学教育学、儿童心理学。
七、专业主干课
精读、英语写作、英语翻译、语言学概论、英美概况、英美文学、时文、小学英语教学法。
英语教育专业(专科)教学计划-继续教育学院网络课程建设平台
英语教育专业（专科）教学计划
一、培养目标
本专业培养德智体全面发展，具有扎实的英语语言知识和技能，能够在初、高中学校胜任英语教学和研究的教师。
二、业务培养要求
本专业学生主要学习英语语言基础知识，接受听、说、读、写、译的语言基本训练，通过教育理论课程学习和教育实习环节形成良好的教师素质，获得从事英语教学和英语研究的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
1.具有较强的听、说、读、写、译等方面的能力；
2.能较熟练地使用计算机进行英、汉文字处理；
3.具有从事教学、翻译、研究、管理工作的业务水平和能力。
三、学制
2.5年
四、主干学科
英语、教育学。
五、主干课程
基础英语、英语听力、英语阅读、英语语法、英语写作、英语视听、英语教学法。
七、教学环节及说明
教学环节包括面授、自学、作业、辅导答疑、考核、实践环节等。
1.面授：学生集中到校上课，参加学校组织的授课及实验教学活动。
2.自学：学生主要通过继续教育学院网站点播网络课程进行自学。
3.作业：根据教学进度安排，学生按时完成教师布置的作业，通过信函、电子邮件、网络教学平台等提交，以巩固所学的知识。
4.辅导答疑：教师通过电话、电子邮件、网上答疑系统、集中面授等方式对学生进行辅导答疑。
5.考核：采用开卷、闭卷、上机、实验等方式，全面系统地考查学生对所学知识的掌握程度，检查学生的学习效果。
6.实践环节：培养学生综合运用所学专业理论知识，提高分析、解决实际问题的能力。
八、课程设置及教学进程表（见附表）
附表：
英语教育专业课程设置及教学进程表。
英语教育专业专科培养方案
思想道德修养与
1831700001
考试 3 54
法律基础
毛泽东思想和中
1831700004
考试
国特色社会主义
4 72
理论体系概论
1831700005
形势与政策
考查 1 18
学时
开课学期和周学时
讲实
1
4
课 验一二 三 四 五 六
54
3
72
4
18
1
1831800001 计算机文化基础 考试 3 48 32 16 3
课程类型
比例
公共必修课
专业必修课
公共选修课
实践教学环节
合计
六、课程设置安排
学时数
332 1286 158
18 1794
所占比例 （%）
18% 72% 9% 1% 100
学分数
17 73 8 9 107
所占比例 （%）
15% 67% 7% 11% 100
课
课
程
程
类
编
别
号
课程名称
考 学总
核 分学
方 数时
课 1831500402
音乐 国学（1） 国学（2）
考查 1 18 18 考试 1 26 26 考试 1 26 26
1 2
2
1831300401
高等数学
考试 4 72 72
小计 1830801201 1830801202
共 5 门次（4 门）
8 158 158
语音学
考试 2
32 32
英美概况
考查 2
Shandong Normal University ■ Lishan College
英语专业教学计划
英语教育专业教学计划（函授高达专）一、培养目标和规格要求本专业旨在培养德、智、体全面发展的能适应社会主义市场经济需要和教育系统、企事业单位工作的具有较强适应性的英语人才。
具体要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，努力学习马克思主义原理，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，具有良好的思想道德素质。
通过系统的学习和实践，掌握英语语音、语法、词汇等英语语言基础知识；熟练掌握听、说、读、写、译等基本语言技能；了解我国方针政策和英语国家的社会和文化及科技等方面的背景知识；掌握一定的办公自动化应用技术和现代化教学手段，具有良好的教育教学能力，有独立从事中小学英语教学和教研的能力；熟悉常用工具书、参考书的使用，掌握一定的信息查询检索能力，有较强的自学能力。
二、学制三年。
三、课程设置（一）公共课1、计算机应用基础2、政治理论3、教育学4、心理学（二）专业基础课1、基础英语2、听力3、泛读4、口语5、英语教学法6、翻译7、视听（三）专业课1、语音学2、语法 3英国文学 4、外贸英语 5、英美概况四、学时分配总学时 2182学时。
其中：公共课302学时，占总学时的13.8%；专业基础课1340学时，占总学时的61.4%；专业课540学时，占总学时的24.7%。
五、实践教学环节学生根据教师的要求进行教育实习，安排在第六学期。
六、考核方法考核分考试和考查两种。
凡教学计划所列课程均须进行考核。
考试或考查按教学计划和有关文件规定执行。
七、教学计划进程（见附表）英语教育专业教学计划进程表学习形式：函授层次：高达专学制：三年。
英语专业教学计划（精选5篇）
英语专业教学计划（精选5篇）英语专业教学计划（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，立即行动起来写一份教学计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编帮大家整理的英语专业教学计划（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语专业教学计划1一、本学期的指导思想针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能。
针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。
同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
二、学生情况分析经过一年的英语学习，有部分学生已逐步掌握了基本的学习方法和技能，也有一部分学生已经对英语失去了信心，觉得英语越来越难，渐渐力不从心了。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注重打好基础，注重复习的有效性，避免走马观花，急于求成。
针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。
3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到成功的快乐。
三、教学具体措施1、认真钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
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外语系英语教育专业三年制专科教学计划一、培养目标本专业培养能够适应21世纪初中及小学教育需要的, 具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的初中和小学英语教师。
二、基本规格要求1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观；形成科学的思想方法、良好的道德情操和自我教育的能力。
3. 具有较扎实的英语基础知识、基本技能和人文修养；具有较强的自学能力和分析问题解决问题的能力。
4. 掌握基本科研方法；掌握计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求；具有初步的图书情报资料检索能力。
5. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身体的良好习惯,身心健康。
三、课程修读要求本专业为全日制三年专科,毕业须修满132 学分,总计2412学时。
专业主干课为基础英语,24学分; 高级英语, 8学分; 英语泛读, 8学分; 英语教学法,2学分; 英语语言学, 2学分。
四、课程结构比例表五、课程方案表六、实践教学计划表七、课程简介课程编码：课程名称：基础英语(I--IV)(Basic English)主要内容：本课程是一门综合英语技能课, 也是专业主干课. 主要内容是通过课文学习英语语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等基础知识，进行听、说、读、写、译基本技能训练，使学生逐步提高语篇阅读理解能力,了解英语各种文体的表达方式和特点,扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口笔头表达能力, 为学习高级英语打下坚实的基础。
学时数：432学分数：24课程类型: 必修适用专业：英语教育专业三年制专科预修课程：无授课方式：课堂讲授、提问、讨论及口、笔头练习考核方式：书面闭卷考试教材：《新编英语教程》（修订版，1--4册），李观仪主编，上海外语教育出版社，1999年参考书：《新编英语教程教师用书》（修订版，1--4册），李观仪主编，上海外语教育出版社，2000年课程编码:课程名称: 高级英语(I--II)(Advanced English)主要内容: 高级英语是英语专业高级阶段的一门语言综合课程, 主要内容是通过阅读和分析政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的英语名作,巩固和加强英语各项技能的综合训练，强化文化意识、语篇意识、语用意识，提高逻辑思维及判断能力，使学生能较熟练地得体地进行英汉语口笔头的双向交流。
学时数：144学分数：8课程类型: 必修适用专业：英语教育专业三年制专科预修课程：基础英语(I---IV)授课方式：课堂讲授、提问、讨论及口、笔头练习考核方式：书面闭卷考试教材：《新编英语教程》（修订版，5---8册），李观仪主编，上海外语教育出版社1999年参考书：《高级英语》（修订版，1---2册），张汉熙主编，外语教学与研究出版社，1995年课程编号：课程名称：英语泛读(I---IV)(Extensive English)主要内容：本课程的主要教学内容为：1、词汇学习：结合阅读，扩大学生词汇量，初步掌握利用上下文和构词形式猜测词意的技巧，学会查英语词典。
2、略读，要求学生掌握抓住文章大意的技巧。
3、寻读，要求学生学会如何在文章中寻找所需的信息。
4、细读，要求学生能较准确地把握文章的细节，并初步学会根据所读材料进行推理分析，较准确地领会作者的真实意图。
5、评读，要求学生凭借自己的阅读经验和语言能力，对所读文章作初步的评价和分析。
通过本课程和学习，逐步提高学生的阅读能力，特别是快速阅读的能力；培养学生细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理论证等逻辑思维能力；培养学生的阅读兴趣；扩大学生的词汇量；丰富学生社会文化背景知识。
学时数：144学分数：8课程类型: 必修适用专业：英语教育专业三年制专科预修课程：无授课方式：本课程采用讲授、练习、讨论及课外阅读相结合的教学形式.考核方式：本课程为考试科目，考核以闭卷方式进行。
教材: 《新编英语泛读教程》1—4册，王守仁、杨敬清主编，上海外语教育出版社，1997年3月。
参考书: Reader’s Choice，E. M. 鲍多因等主编，世界图书出版公司北京公司，1997年4月。
《新编高等院校专业四级考试指南》，陈汉生主编，上海外语教育出版社，2001年6月。
课程编码：课程名称：英语听力(I--IV)(English Listening)主要内容：英语听力是英语教育专业三年制专科专业必修课, 是一门重要的学科基础课。
本课程的教学目的是通过对学生进行系统、严格、全面的听力训练，培养学生较强的听力理解能力，发展学生的听力技巧，提高实际运用语言的能力。
为培养学生的英语交际能力和今后从事英语教学或与英语有关的工作奠定良好的基础。
本课程进行英语听力基本技能的训练，包括容易混淆的音素、单词、结构以及句子的辨认，关键词与句子的选择以及对数字、时间、地名、方位的快速反应。
速度适中的新闻，文化习俗介绍，历史背景介绍，讲话等材料。
日常生活、社会生活的会话讲演或交谈，以及难度相当于TOEFL中的minitalks 等中等难度材料。
训练VOA标准英语广播新闻和BBC国际新闻材料。
学时数： 144学分数： 8课程类型: 必修适用专业：英语教育专业三年制专科预修课程：无授课方式：教师课堂讲授为主，学生课外自学训练相结合考核方式：本课程采用考试和考查两种方式进行考核。
教材：Listen to This Book 1 （英语初级听力）Listen to This Book 2 （英语中级听力）何其莘金利民王敏夏玉和编著，外语教学与研究出版社 1993，6 参考书： Listen to VOA in Standard English (VOA标准英语.新闻),雷天放肖兴政编著厦门大学出版社 2004，1课程编码：课程名称：实用英语语音(Practical English Phonetics)主要内容：本课程的教学内容主要有：音素（元音、辅音）的读音、失去爆破的规则与发音处理、连读的规则、单词重音的把握、句子重音的规则、强读与弱读的区别与运用、节奏的体现、意群的划分与停顿、升调、降调及降升调的感知、模仿和运用。
通过本课程的学习和训练，学生初步了解英语音素的分类极其名称；能够辨别长短元音的区别；认识一些基本的语音现象，如连读、失去爆破，音变；改正错误的发音；较好地掌握朗读和说话的节奏感；掌握语流中的语音变化规律和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句、和祈使句等多种句型的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。
学时数：54学分： 3课程类型: 必修适用专业：英语教育专业三年制专科预修课程：无授课方式：教师讲解、示范，学生模仿、练习相结合考核方式：考试（笔试+口试）教材：《英语语音学基础实用教程》,何广铿编著，暨南大学出版社，1999年9月参考书：Daniel Jones (1917) English Pronouncing Dictionary, Peter Roach & James Hartman (eds) (1999) Shanghai Foreign Language Education Press《实用英语语音学》,何善芬，北京师范大学出版社，1989年4月课程编码：课程名称：英语语言学(English Linguistics)主要内容：英语语言学是英语教育专业一门语言基础理论课程，目的在于介绍有关英语语言学的基本知识和基础理论。
语言的特点及其功能，语言学各主要流派的基本理论，及语音学、音位学、语素学、句法学、语义学、语用学等语言学的核心分支学科。
要求学生理解英语语言体系和它的各个组成部分，运用语言学的理论对语言的结构和表达形式进行分析和解释，为从事英语教学和研究打下初步的理论基础。
学时数：36学分数： 2课程类型: 必修适用专业：英语教育专业三年制专科预修课程：无授课方式：课堂讲授，小组讨论等考核方式：闭卷考试教材：《简明英语语言学教程》，戴炜栋等编著，上海外语教育出版社,1989参考书：《语言学教程》，胡壮麟主编，北京大学出版社,2000《西方语言学流派》，刘润清编著，外研社出版，1995课程编码：课程名称：英语教学法(English Teaching Methodology)主要内容：系统讲授国内外外语教学及教育科学方面的理论和新成就，为培养合格中学英语教师打下良好的英语教学理论基础。
通过对中学英语教材的分析，了解教材编写的理论依据、编写体例、教学要求和实施方法，为英语课堂教学和研究打下基础。
通过大量的课堂观摩及课堂实践，使学生掌握中学英语课堂中听、说、读、写和英语综合技能的教学方法，并通过微格教学及教学设计培养学生初步掌握中学英语教学中的教案编写、课堂组织、电教设备的应用、板书、简笔画等技能。
学时数： 36学分数： 2课程类型: 必修适用专业：英语教育专业三年制专科预修课程：无授课方式：教师讲授、启发和学生小组讨论，课例观摩相结合的方式考核方式：采取撰写小论文、微格教学、教学设计与期末闭卷考试相结合的评估方法。
教材：《英语教学法教程》王蔷主编，高等教育出版，2002年《英语教学法基础》何广铿编，高等教育出版社，1996年《英语教师职业技能训练简明教程》，肖惜，高等教育出版社，1999年参考书: 《英语教学法》, 高等教育出版社, 湖春洞主编, 1990年《外语教学大纲.教材.课堂教学设计和评估》, 何安平著, 广东教育出版案社,2001年课程编码：课程名称：中学英语教材研究(Analysis of High School English Textbooks)主要内容：通过对中学英语教材内容的分析,让学生了解教材编写的理论依据、组织原则、教学要求和课型分类, 要求学生掌握中学英语课堂中听、说、读、写和英语综合技能的教学方法,并通过微格教学掌握教案的编写、课堂的组织、电教设备的应用、板书等技能, 为进行中学英语课堂教学和英语教学法研究打下基础.学时数： 36学分数： 2课程类型: 必修适用专业：英语教育专业三年制专科预修课程：无授课方式：教师讲授、启发和学生小组讨论，课例观摩相结合的方式考核方式：采取撰写小论文、微格教学、教学设计与期末闭卷考试相结合的评估方法。
教材：自编参考书: 中学英语教材《英语教师职业技能训练简明教程》，肖惜，高等教育出版社，1999年课程编码：课程名称：英语口语(I--II)(Spoken English)主要内容：本课程是英语专业限选课, 其主要内容是通过大量的口语练习和实践训练学生就日常社会生活话题用英语进行对话，并就所听、读的材料回答问题及复述，同时让学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。