复旦大学高级宏观经济学讲义(消费理论) - 许晓茵老师

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高级经济学讲义

高级经济学讲义

高级经济学讲义引言高级经济学是经济学领域中的一门重要的学科,它主要研究经济问题的深层次原理和机制。

本讲义介绍了高级经济学的基本概念和理论,包括经济增长、产业组织、市场失灵等方面的内容。

1. 经济增长经济增长是一国经济总量长期持续的增加。

在高级经济学中,我们关注经济增长的根本原因和推动力。

经济增长理论包括凯恩斯主义理论、新古典主义理论和新增长理论等。

这些理论主要围绕投资、创新和人力资本等因素展开研究。

1.1 凯恩斯主义理论凯恩斯主义理论是由经济学家凯恩斯提出的,它强调通过增加政府支出和减税来刺激需求,从而实现经济增长。

凯恩斯主义理论认为,经济活动主要受需求影响,有效需求不足会导致经济停滞。

因此,通过扩大政府支出和减税,可以刺激消费和投资,促进经济增长。

1.2 新古典主义理论新古典主义理论强调市场的自由和完全竞争的重要性。

根据新古典主义理论,经济增长主要受投资、技术进步和劳动力等因素的影响。

通过增加储蓄和投资,提高劳动力素质,以及促进技术创新,可以实现经济增长。

1.3 新增长理论新增长理论在凯恩斯主义理论和新古典主义理论的基础上,强调社会、制度和制度环境对经济增长的影响。

社会制度包括法治、产权保护等因素,而制度环境主要指政府的政策和管理。

新增长理论认为,适当的制度环境和良好的社会制度可以提高经济增长的效率和可持续性。

2. 产业组织产业组织研究市场中的企业行为和市场结构。

在高级经济学中,我们关注企业的定价策略、市场力量和市场失灵等问题。

2.1 完全竞争市场完全竞争市场是指市场中存在许多小型企业,它们都是价格接受者,无法通过改变价格来影响市场。

在完全竞争市场中,企业之间没有市场力量,价格由市场供求决定。

2.2 垄断市场垄断市场是指市场中只存在一个主导企业或少数几个主导企业,它们可以通过改变价格来影响市场。

在垄断市场中,企业具有较大的市场力量,可以通过垄断定价来获取额外利润。

2.3 市场失灵市场失灵是指市场机制无法有效分配资源的情况。

01--第一章高级宏观经济学导论

01--第一章高级宏观经济学导论
河海大学商学院 姜翔程
Advanced Macroeconomics-ch1
河海大学商学院
姜翔程
1.7
Advanced Macroeconomics-ch1
1.8
特点二:一般均衡的分析框架

二、为什么介绍宏观经济学流派, 而不是体系
微观经济学在理论上有较多的共识,可以构建体系* 宏观经济学学派林立 目前宏观经济学两大主要流派:


条件保证获得最优解。 使用这样的研究范式虽然存在着不少问越,但为萨缪尔森 (Samuelson 1983)所不齿的诸如“取一点糟糕的心理学,加上少量 低劣的哲学和伦理学以及大量笨拙的逻辑。任何一个经济学家都可以 证明商品需求曲线是负倾斜的”之类的情况至少可以得到有效的控制。
1.23
整体——平均数(总和时序数据的研究通常被视为 古典式的宏观经济学)——经济周期的规律性的关 注
河海大学商学院
姜翔程
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(5) 多样性并不是坏事
各种流派在彼此间的交流和交锋、攻击和辩护之 中向前发展 “一旦战场上没有了敌人,老师们和同学们就都 在各自的岗位上睡着了。”——J. Mill 相当于微观经济学,宏观经济学保持了不断发展 的势头
(1)新古典主义—有微观基础的(市场出清)一般均衡 (2)新凯恩斯主义—有微观基础的(市场不出清)一般 均衡
宏观经济学研究的是整体社会的经济行为。但是社 会的非常复杂的,任何一种理论,任何一种观点都 可以在里面找到依据。这正道出了经济学与数学的 不同。对于数学来说,只要推导的逻辑是正确的, 结果就是正确的。但是,对经济学来说,即使理论 的逻辑是自洽的,甚至可以找到经验证据作为佐证, 其结论也不一定是正确的。 在社会中存在各种各样的影响因素,要综合考虑这 些因素的总体影响,一般均衡的框架是目前唯一的 选择,这也就是为什么现在主流的宏观经济学模型 都是一般均衡模型的原因。

西方经济学简明教程课件.ppt

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均衡价格理论的运用
价格有着传递信息,指导经济行为的功能:生产者根据商 品价格的涨跌来评判市场供求变化,并进而调整自己的生 产规模;消费者根据价格涨跌来合理安排自己消费的商品 组合,实现自己最大的消费满足。
价格机制就象一只“看不见的手”指挥着人们的经济活动。
西方经济学简明教程许晓茵 冯剑亮 编制 尹伯成 校对
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需求和需求规律(续)
(2)需求曲线
P
6
5 4 3 2
1
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9
D Q
60 70 80 90 100 110 图 2-1 需求曲线
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需求和需求规律(续)
为什么商品需求量会和他的价格反向变化
替代效应
该商品价格上升而其他商品价格未变时,消费者会用多买其他 可替代该商品的货品来消费。
供给价格弹性
商品价格上升或下降时,供给量会作同方向变动, 但供给量随价格同方向变动的幅度,各种商品也 不一样。商品供给量对其价格变动的反应程度称 供给弹性,其大小同样可用弹性系数表示。供给 弹性系数指供给量变动的百分比与价格变动百分 比之比值。
Q
Es
供给变动的百分比 价格变动的百分比
Q P
Q P P Q
在竞争性的商品市场上,对于某种商品的任一价格, 其相应的供求量不一定相等,但在该商品的各种可能 的价格中,必定有一价格能使需求量与供给量相等从 而使该商品市场达到一种均衡状态。这一价格就是均 衡价格,这一成交量就是均衡产量。
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Ed
Q P
P1 Q1

独家 王勇:在复旦经院读本科那些年遇到的“学术型”校友

独家  王勇:在复旦经院读本科那些年遇到的“学术型”校友

独家王勇:在复旦经院读本科那些年遇到的“学术型”校友导读王勇博士现为香港科技大学助理教授。

他于2000年在复旦大学获经济学(国际经济学)学士学位,2003年在北京大学中国经济研究中心(CCER)获经济学硕士学位,2009年在芝加哥大学获经济学博士学位。

本文为王勇博士授权本站独家发布,如需转载,请联系授权。

在复旦读96级本科时,我虽然是世界经济系的学生,却在经济系正式修过好几门课,包括当时还是研究生的陆铭教的劳动经济学、袁志刚老师的中级宏观与中级微观(那年张军老师没有教中级微观)、石磊老师的产业组织理论;旁听了一学期经济学院博士生的专题课(蒋学模、洪文达、张军等轮流授课)。

我们那届世经系最好的课程当然是刚从澳洲回来的韦森老师的比较经济学!那时我大三,上完了韦森老师一学期的课以后,耳濡目染,让我突然觉得当经济学家非常有意思。

精品课程还有华民老师的国际经济学与公共经济学、谢识予老师的博弈论;尹翔硕老师的国际贸易概论也很不错,等等。

大三下学期,我的经济学启蒙恩师韦森告诉我北大有个叫CCER的地方。

因为我在两个系都上过课的缘故,所以给我写直升CCER推荐信的四位老师除了世经系韦森老师和谢识予老师(国际经济专业导师)之外,还有经济系的张军老师与袁志刚老师。

而与我互动比较多的“学术型”学生更多的却都是经济系的。

大四时我自学刚被翻译成中文的David Romer的《高级宏观经济学》(后来发现翻译者苏剑竟变成我在北大CCER的师兄),该书前三章都是经济增长,自己一下子就被吸引住了,直到现在仍不能自拔。

我学里面的动态优化相位图,还写了一个小模型,遂被陆铭引介给经济系的另外一位研究生宋铮,于是在复旦南区宿舍我第一次见到了宋铮及其室友赵扬,如今两位师兄都在香港......经济系的陆铭、陈钊当学生时联合创办了一份学术小报,该报成了经济学院本科生学术精神的传承体。

由该报我结识了同级经济系的张吉鹏、低两级的经济系师妹吴桂英、以及卢杨...... 记得再后面的经济系的钟宁桦、王伟等人也当过该小报的主编,后来也都成了我北大CCER的师弟,还有徐轶青。

复旦大学研究生课程《中级宏观第03章--理性预期》

复旦大学研究生课程《中级宏观第03章--理性预期》

第三章 理性预期第一节 适应性预期第二节 理性预期第三节 信号提取1第一节 适应性预期1.0 适应性预期的基本概念M uth对预期的解释静态预期:简单地把前一期的价格作为本期的预期价格,这种预期的本质就是经济变量具有不变性外推型预期:在形成本期的预期时不仅要依据前一期的价格,而且要考虑前一期的价格与实际价格之间的偏差适应性预期:不但要根据过去价格来预计本期的价格,而且还要考虑过去的预期误差。

2传统预期的缺陷仅仅根据过去来预期未来,违反了新古典经济学对经济活动着做出的行为最优化假定。

理性预期的合理性行为人总是力求对未来做出正确的判断行为人会随时根据所得到的信息来对预期进行修正。

34适应性预期(Adaptive expectations),在经济学中是指人们在对未来会发生的预期是基于过去(历史)的。

可用下式来描述:)1,0()(111∈−+=−−−λλe t t et e t P P P P其中,e t P :当前对于下一年的通货膨胀的预期e t P 1−:上一期对于当前的预期t P :当前真实的通货膨胀率也就是说,当前对于将来的通货膨胀预期反映了过去的预期以及前期的预期与当前真实数据的差距的调整项。

这个调整项被称为是“部分调整的”。

51.1 附加预期的菲利普斯曲线在第二章,我们了解:弗里德曼(1970)把价格刚性作为区分古典宏观经济学和凯恩斯宏观经济学的主要依据,但《通论》本身并没有明确要求价格存在刚性。

菲利普斯(1958)发现,失业率与名义工资变化率之间存在显著的负相关性。

两者之间的关系可以被简单表示为:)(11NN N W W W t t t t −−=−−−θ 由此,我们可以考虑实际工资与失业率之间的关系。

6假设关于第t 期工资的合同在第t-1期制定,合同中实际工资将由工资水平和预期的价格水平共同决定。

(///1111N N N P W P W P W tt t t t et t −−=−−−−−θ 令X P W P W t t e tt =−−11//,则1///1111−=−−−−−X P W P W P W t t t t et t ,由于1ln −=X X , 故:N N P W P Wtt t ett ln //ln 11θ=−−用小写字母标示大写字母的对数,则:7(3-1-3) 11)(−−−+−=−t et t t t p p n n w w θ这就是附加预期的菲利普斯曲线。

复旦大学宏观经济学课件 (5)

复旦大学宏观经济学课件 (5)

Yt+2= Y(Pt+2, AD)
t+2
图14.7 价格水平和总产出的交替作用
14.2 菲利普斯曲线与总供给曲线的推导
价格调整过程-数学推导
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14.2 菲利普斯曲线与总供给曲线的推导
价格调整过程-数学推导

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14.2 菲利普斯曲线与总供给曲线的推导
价格调整过程-图形推导

P
P3 P2 P1 P0 e3
14.1 总需求曲线AD
对价格的认识
在市场经济中,供给和需求双方正是通过价格来表达自己的要求并根据价格所传递的信息来调整自己的决 策过程 在微观经济分析里,价格主要是指在一个或几个特定的商品市场上(例如水果市场,汽车市场等等)商品之 间相互交换的比例 新古典主义学派:价格水平随时都在变动 凯恩斯:价格水平不仅变化相对缓慢,而且具有一种“粘滞性”(stickiness)。对价格的特殊处理是整个凯 恩斯理论的主要假设之一

均衡点由政策预期的e**变动到e1的这一过程被称之为挤 出效应(Crowding Out Effect)。

由于货币市场的挤出效应,财政政策的实际效果会比预 期的小一些

图14.15 财政政策的挤出效应
32
14.3 AS-AD 模型
货币市场对财政政策的影响
在考虑了挤出效应以后,财政政策的有效性就在很大程度上取决于该经济中货币市场的结构,因为货币 市场的结构决定了LM曲线的陡峭程度,LM曲线越陡时,挤出效应越显著,财政政策的有效性就越小 R(%) LM R1 R* e* IS’ IS 0 Y* Y** Y(GDP) 0 Y* Y**
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14.2 菲利普斯曲线与总供给曲线的推导

需求&供给

需求&供给

西方经济学基础教程尹伯成许晓茵世纪出版股份有限公司高等教育图书公司第二章经济与经济学本章起开始介绍微观经济学基本知识。

微观经济学研究市场价格机制来进行资源配置问题。

微观经济学总先讨论价格问题。

在市场经济中,价格由供求关系决定,于是,需求、供给和价格是本章要研究的内容。

主要内容第一节需求及其变动第二节供给及其变动第三节均衡价格第一节需求及其变动交易与供求双方⏹在市场经济中,人们的所有经济行为都是交易行为⏹交易总有供求双方以及交易的价格需求和需求规律⏹需求:经济学上的需求不是指人们的欲望或主观需要,而是指特定时期内对应于一定的价格,人们愿意而且能够购买的数量。

⏹需求价格:就是买者为购买一定数量商品愿出的价格。

需求和需求规律(续)价格(美元/公斤)需求量个人需求量(公斤)市场需求量(吨)甲乙丙丁…6214……60.05326……62.54437……67.53548……77.5(1)需求表表2-1 个人需求表和市场需求表需求和需求规律(续)(1)需求表表2-1 个人需求表和市场需求表价格(元/公斤)个人需求量(公斤)市场需求量(吨)甲乙丙丁…62145…60.0 53267…62.5 44378…67.5 354810…77.5 2651314…90.0 1871516…110.0需求和需求规律(续)PQOD(2)需求曲线图2-1 需求曲线65432160 70 80 90 100 110需求和需求规律(续)⏹为什么商品需求量会和他的价格反向变化☐替代效应◆该商品价格上升而其他商品价格未变时,消费者会用多买其他可替代该商品的货品来消费。

☐替代效应◆该商品价格上升,表示购买者在该商品面前实际购买力下降了,因而只能减少购买。

需求函数⏹影响需求的因素☐消费者偏好☐消费者收入☐价格☐其他商品价格☐对未来价格的预期需求函数(续))(P f Q d =(3)需求函数),,,,,( E P P I T f Q i d =需求函数(续)200OQP700(b)600假定某一商品的具体需求函数是Q d =1000-0.5P ,当价格不变而其他因素变动时,这条需求曲线就会左右移动。

复旦大学宏观经济学课件-15高级宏观经济增长

复旦大学宏观经济学课件-15高级宏观经济增长
详细描述
发达国家在过去几个世纪中经历了快速的经济增长,而发展中国家则在近年来逐渐加快 了经济增长的步伐。发达国家的技术创新、制度建设和人力资本积累等因素对其经济增 长起到了重要推动作用。而发展中国家则面临诸多挑战,如基础设施薄弱、制度不健全
和人力资本不足等,这些因素制约了其经济增长的速度和质量。
02
新古典增长模型
要点一
总结词
该模型假设经济在长期中能够达到稳定状态,即所谓的“ 黄金律”状态,此时经济增长率等于人口增长率。
要点二
详细描述
新古典增长模型是宏观经济学中另一个重要的经济增长模 型。该模型假设生产函数具有规模收益不变的特点,并认 为经济在长期中能够达到稳定状态,即所谓的“黄金律” 状态。在这个状态下,经济增长率等于人口增长率,资本 积累的边际回报等于人口增长率。新古典增长模型强调了 市场机制在实现经济均衡中的作用。
详细描述
政府可以通过制定产业政策和提供资金支持 来促进产业结构升级和技术进步。支持新兴 产业和高技术产业的发展可以推动经济增长 和提高国际竞争力。同时,政府还可以通过 提供研发支持和税收优惠等措施来鼓励企业 进行技术创新,促进经济增长。
教育政策与经济增长
总结词
教育政策通过提高人力资本质量和数量对经 济增长产生影响。
发展。
环境问题会导致环境污染和生态 破坏,影响人民健康和生活质量

环境问题需要政府加大环保投入 ,增加财政负担,影响政府对其
他领域的投资。
全球化对经济增长的影响
全球化可以促进国际贸易和投 资,提高生产效率和资源利用 效率。
全球化会导致不平等加剧,贫 富差距扩大,影响社会稳定和 经济发展。
全球化会导致国际经济波动和 风险传递,增加国内经济的不 确定性和风险。
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因此课时安排严重不足,暑假班每科只安排两天时间,而即使对于最简单的货币银行学,要讲 深讲透,也至少需要 3 天时间来完成,否则只能勉强覆盖课本内容,很多知识点都无法做延伸 展开。 我们的课时计算方式为 1 课时 = 1 小时,暑假班确保每门课充足的 3 天(18 小时)课程, 这样 431 学员就能确保 12 天正课(不含习题课) ,确保学员深度、充分地掌握全部考点;而强 化班、冲刺班每阶段都确保 6 天以上正课,总课时超出当前任何校外教育机构三分之一以上。 再次是课后服务方面。以前在校外知名教育机构讲课时,我们这些老师都有一个共同的感 受:学员在课后会有许多问题,一方面是由于课堂时间十分有限,我们需要在几天时间里引导 学员掌握本科生两个学期的课程内容,掌握深度更是本科生的两倍,因此学员难免无法当堂消 化所有内容;另一方面,学员真正内化所学知识是在课后,课堂的有限辅导是远远不够的,课 后服务就显得尤为重要。如果课堂上花一分功力,那么课后服务要花十分功力。因此,我们都 希望能够改变这种课堂上讲完就走的模式,我们希望能真正手把手地把学员带出来, “复清发 展”创办后,我们得以真正践行这种服务式教学理念。 以往我们讲完课都会留邮箱, 但由于大型教育机构学员众多, 招生巅峰能达到 800 多人 (含 网络班) ,几乎每天都会收到数十封邮件,很难一一详细作答。 “复清发展”创办后,我们限制 学员人数,一方面是为确保服务好每位学员,另一方面也是为了做“精” ,不求数量,但求质 量,我们今后仍将长期保持业内最高升学率和业内最高学员专业课平均成绩。 视频作为学员课后复习中需要使用的重要参考,往往需要时常回看,对于任何一个有疑问 的知识点,随时都需要翻出来看。一般校外教育机构限制了提供给学员的视频播放次数,即使 学员只需要回看一处两分钟的内容,也将用掉一次播放次数。我们提供给学员的视频,则不限 制播放次数,复习中任何地方有疑问,随时都可以把视频翻到相应位置去看。 Q:考生在自己复习备考过程中可能面临哪些问题? A:考生在自己复习备考过程中,普遍面临以下三个问题: 一是不一定能看懂。 二是看懂了不一定看深。有人说复习货银和国金,就是要把教材背会。但我们从来不主张 去背,而是强调“掌握” ,所谓“掌握” ,是指“深刻理解 + 联系实际熟练运用” 。除了少数必 背题目(背会一套简短的答题骨架有利于考生遇到多种类型题目时变化套用,并节约思考和组 织语言的时间)外,其它内容我们是不主张背的。为什么这么说?因为教材的深度十分有限, 比如姜波克老师在《国际金融新编》前言中提到这本书面向各个层次的读者,当然包括本科生 甚至专科生;读过姜老师论文或专著的同学都知道教材中的内容只是皮毛。各位是要考一流名 校的,而非普通院校,因此答案质量必须要达到研究生的水准才算过关。且不说把整本书背下 来并不现实,一般人没有几年的苦功不能完成,即使背会了,考试时写上一段教材原文,由于 深度(特别是与实际的联系)欠缺,阅卷老师看上去像是背书,你的分数还是上不去。而要做 到真正“掌握” (深刻理解 + 熟练运用) ,需要你把教材翻烂,到时你会发现很多内容你没有 专门去背,却反而“背会了” ,答题时你的语言也会变得书面化、规范化。而要达到这一步, 背后的艰辛,只有过来人才能体会。若能得高人指点,必将使你事半功倍。 三是看深了不一定“看透” 。各位是否都有这种体会,初中的时候,感觉颇有难度的知识, 到了高中回过头来再看,就觉得简单多了;上了大学后再看当年极具摧残性的高中知识,又变 得简单多了,这正是因为你站在更高的层面上来看这些知识了。所谓“看透” ,是看穿知识点 背后的经济学思想,从而在更高的层面把不同部分甚至不同科目所涉及的知识点连接起来,形 成知识链,最终形成你自己的体系。比如我们学汇率决定理论,会学到货币模型。货币模型的 背后体现了“理性预期”的经济学思想——虽然是货币主义者的模型,但它诞生于 1970 年代 新古典宏观经济学兴起的时期,因此带有浓厚的新古典宏观经济学色彩。只有在理性预期的假 定下,才能得到一条垂直于横轴的总供给曲线(背后的逻辑会在我们的课堂上详细解读)——
复旦大学高级宏观经济学讲义(消费理论)
——徐小茵老师
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Fortune Academy 能为你的金融考研做些什么?
这正是货币模型的三个假设条件之一。如果你学习各种模型时,被纷繁庞杂的假设条件搞得焦 头烂额,说明你其实并未真正“看透”模型背后的经济学思想,即使背会了,过不了多久发现 又忘了。当你真正“看透”模型背后的经济学思想,假设条件看一遍就记住了,忘都忘不了! 还有同学问到,学习投资学时,常被各种复杂又相似的公式困扰,觉得很难记住,这也是 由于没有真正理解公式背后的金融学思想(如无套利定价思想) ,不知道每个公式是怎么来的。 死记硬背公式使你得以应对一部分计算题,但如果题目追问一步,如不满足平价关系时该如何 操作套利,就无从下手了。反之,吃透一个公式,也绝非会推导就行,考场上没时间让你临时 推导,以后你入行,会发现金融市场上的价格瞬息万变,如果不熟悉最基本的平价关系,还要 临场推导一下,显然有失专业水准。 “吃透”的意义在于,你会发现一个复杂的公式(或是一 组相似的公式)很容易就记住了,并且很久也不会忘。 金融是一门紧密联系实际的学科,我们学习利率期限结构的时候,要去思考每一种理论对 应着市场上哪一类投资者的行为;学习 EMH 时,要思考每一种假说对应着哪一类投资策略和 流派。这样才能学以致用,在作答主观题时写出高分答案,交出优秀答卷。 Q:我想了解更多 Fortune Academy 在职业发展方面的活动。 A:目前我们已经与复旦大学金融职业发展协会开展合作,已成功举办的活动包括复旦大学前 程协会主办的行业论坛周证券专场; “国内金融圈八卦与从华尔街投行生涯的碰撞”大型讲座; 原阿里巴巴副总裁、纪录片《Crocodi复旦行活动(点 此查看)等。2016 年度筹划举办的活动包括: 金融求职经验分享。采取小规模座谈会的形式,由就职于某知名券商投资银行部的 2011 级学姐分享职业路径选择、职业路径规划和求职经验,帮助会员了解行业细分领域的不同职业 特点,明确职业目标,以及在校期间应该为职业目标作何准备,结合不同领域应具备的职业素 养,讨论相应职业对毕业生的要求,以及招聘方看重的点。 邀请就职于某知名券商研究所的资深分析师 业内资深人士职业技能讲座。采取讲坛形式, 主讲,结合宏观经济形势和行业形势,使同学们了解要具备这一职业领域专业技能所需的学习 方法,帮助同学们学习和掌握职业技能,开阔视野和提高研究能力。 帮助同学们学习和了解当前经济金 金融热点讨论会。邀请经济学院的两位老师作为嘉宾, 融热点,讨论上海自贸区、货币政策、人民币国际化等宏观金融议题,提升金融素养。 前沿领域的商业动态讨论会。邀请某 VC 资深投资人、某尖端光学设备企业技术部门负责 人作为嘉宾,与同学们共同探讨当前 TMT(电子、通讯、电商、O2O 等细分领域) 、可穿戴设 备、医疗技术(医药、医疗设备) 、环保等前沿领域的商业动态和商业机会。 华尔街金融专家讨论会。视频会议系统直联华尔街资深人士(摩根士丹利财富管理 MD、 UBS New York Branch 资深证券分析师、某对冲基金联合创始人、某知名 PE 联合创始人等) 主持的 Seminar,与海外会场的 peers 共同参加讨论。同时嘉宾 host 将与您分享外资投行、PE 等求职及职业发展攻略。 个性化职业生涯规划。由部分 2011 级毕业生和高年级同学作顾问,帮助低年级同学结合 自身兴趣和特点明确职业目标、制定学习和实习计划、修改简历、协助网申等。 此外,我们还在筹划为毕业生提供一个完全免费的金融行业薪酬曝光平台。目前国内金融 机构进行校园招聘的时候在薪酬方面十分不透明,有些单位甚至签了约、来上班以后才能让来 自校园的应届入职者知道自己的薪酬究竟是在一个大概什么水平,存在严重的信息不对称。目 前国内缺少这样一个平台, 我们希望未来我们的会员毕业后进入工作岗位 1~5 年的时间里能为 我们提供相关信息,以便我们建立数据库,向全社会免费开放,任何人都能自由查询到校招单 位的薪资情况。 复清发展唯一官方网站:
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