幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《小小植物角》共10页
幼儿园植物角活动教案
幼儿园植物角活动教案一、活动目标1. 了解植物的基本特征，如生长、开花、结果等。
2. 培养幼儿对植物的兴趣和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
3. 培养幼儿的观察、比较和交流能力，提高他们的环保意识。
二、活动准备1. 教具：植物标本、图片、视频等。
2. 材料：盆栽植物、观察记录表、彩笔等。
3. 环境：幼儿园植物角或室内活动场所。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观幼儿园植物角，引导幼儿观察和描述植物的外貌特征。
2. 学习植物知识：教师通过植物标本、图片和视频等教具，向幼儿介绍植物的基本特征，如生长、开花、结果等。
3. 观察植物：教师分发盆栽植物给每个幼儿，引导他们仔细观察植物的叶子、茎、花等部位，并记录在观察记录表上。
4. 交流分享：教师组织幼儿相互展示自己的观察成果，鼓励他们用彩笔在观察记录表上进行绘画。
教师引导幼儿讲述自己的观察心得，培养他们的交流能力。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，继续观察家中的植物，并记录在观察记录表上。
2. 主题活动：教师可根据季节或节日，组织幼儿进行植物相关的主题活动，如种植、制作植物标本等。
3. 环境教育：教师利用本次活动，向幼儿普及环保知识，提高他们的环保意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对植物知识的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在观察、比较和交流方面的能力提升情况。
3. 关注幼儿在家庭作业和主题活动中的表现，了解他们在课外对植物的关注程度。
4. 综合评价幼儿在本次活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、活动内容1. 植物的生长环境：阳光、水分、土壤、温度等。
2. 植物的繁殖方式：种子、扦插、嫁接等。
3. 植物的用途：食物、药材、装饰等。
七、活动准备1. 教具：植物生长环境的图片、视频等。
2. 材料：各种植物的种子、扦插枝条、嫁接工具等。
3. 环境：幼儿园植物角或室内活动场所。
八、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观幼儿园植物角，引导幼儿观察和描述植物的生长环境。
大班教育案例植物角(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。
在幼儿园教育中，植物角作为一种富有生命力的教育环境，对于幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展具有重要作用。
本案例以大班幼儿为研究对象，通过创设植物角，探讨植物角在幼儿园教育中的应用及效果。
二、案例目标1. 培养幼儿对植物的喜爱和关注，提高幼儿的观察能力；2. 培养幼儿的动手操作能力，增强幼儿的实践意识；3. 培养幼儿的环保意识，提高幼儿的社会责任感；4. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的沟通能力。
三、案例实施1. 植物角的创设（1）选择适宜的植物：根据幼儿的兴趣和年龄特点，选择易于种植、生长周期短、形态各异的植物，如多肉植物、吊兰、绿萝等。
（2）设计植物角布局：将植物角分为种植区、观赏区、互动区等，合理布局，使植物角充满生机。
（3）提供种植工具：为幼儿提供花盆、铲子、水壶等种植工具，方便幼儿参与种植活动。
2. 植物角的日常管理（1）教师指导：教师定期向幼儿讲解植物的生长过程、习性等知识，引导幼儿观察植物的变化。
（2）幼儿参与：鼓励幼儿参与植物角的日常管理，如浇水、施肥、除草等。
（3）亲子互动：邀请家长参与植物角的种植活动，增进亲子关系，提高幼儿的环保意识。
3. 植物角的教育活动（1）观察记录：幼儿观察植物的生长过程，记录植物的变化，培养幼儿的观察能力。
（2）主题活动：围绕植物角开展主题活动，如“我的植物朋友”、“植物的生长秘密”等，丰富幼儿的知识。
（3）种植比赛：组织幼儿开展种植比赛，激发幼儿的竞争意识，提高幼儿的动手操作能力。
四、案例效果1. 提高幼儿的观察能力：通过观察植物的生长过程，幼儿学会了细致观察，提高了观察能力。
2. 增强幼儿的动手操作能力：幼儿在种植、浇水、施肥等活动中，锻炼了动手操作能力。
3. 培养幼儿的环保意识：通过参与植物角的种植活动，幼儿认识到环保的重要性，增强了环保意识。
4. 提高幼儿的社会责任感：幼儿在植物角的活动中，学会了关爱植物、关爱环境，提高了社会责任感。
幼儿园植物角教案
幼儿园植物角教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解常见植物的生长特点和护理方法，培养幼儿对植物的兴趣和好奇心。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、表达能力，学会用适当的方式照顾植物。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜生命的情感，提高环保意识。
二、教学内容：1. 认识常见的绿色植物，了解它们的名称、特征和生长环境。
2. 学习植物的护理方法，如浇水、施肥、修剪等。
3. 了解植物的生长过程，体验种植、观察、记录的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识常见的绿色植物，学会基本的护理方法。
2. 教学难点：让幼儿了解植物的生长过程，培养观察和记录的能力。
四、教学准备：1. 教具：植物标本、图片、种植工具、观察记录表等。
2. 环境：设置植物角，准备适量的植物和种植材料。
五、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察植物角，引发幼儿对植物的兴趣。
2. 基本知识学习：介绍常见的绿色植物，让幼儿认识它们的名称、特征和生长环境。
3. 实践操作：分组进行植物种植活动，让幼儿亲身体验照顾植物的过程。
4. 护理方法学习：讲解植物的护理方法，如浇水、施肥、修剪等，并让幼儿进行实际操作。
5. 观察与记录：让幼儿观察植物的生长过程，定期记录植物的变化，培养观察和记录的能力。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己的种植经验，讨论如何更好地照顾植物。
7. 作品展示：鼓励幼儿展示自己的种植成果，提升幼儿的成就感和自信心。
8. 环境创设：让幼儿参与植物角的环境创设，提高幼儿的参与意识和团队协作能力。
9. 家庭延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起种植植物，培养幼儿的环保意识和家庭责任感。
10. 教学评价：通过观察幼儿在种植活动中的表现，评价幼儿对植物知识的掌握和护理能力的提升。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在种植活动中的参与程度、态度和实际操作能力，评估他们对植物知识的掌握情况。
2. 结果性评价：通过幼儿的观察记录表和种植成果，评价他们观察和记录能力以及种植技能的提升。
幼儿园植物角教案
一、教案简介教案名称：幼儿园植物角教案课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 让孩子们了解和认识各种植物的特点和生长过程。
2. 培养孩子们对植物的兴趣和好奇心，激发他们的探索欲望。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 植物的特点和分类2. 植物的生长过程3. 植物的种植和养护4. 植物的观察和记录5. 植物的创意绘画和手工制作二、第一课时：认识植物教学目标：1. 让孩子们了解和认识常见的植物特点。
2. 培养孩子们的观察能力和分类能力。
教学内容：1. 介绍常见的植物，如草本植物、木本植物等。
2. 让孩子们观察植物的叶子、茎、花等特征，并进行分类。
3. 进行植物角参观，让孩子们自由探索和观察。
三、第二课时：植物的生长过程教学目标：1. 让孩子们了解和认识植物的生长过程。
2. 培养孩子们的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 介绍植物的生长过程，如种子发芽、植株生长、开花结果等。
2. 进行植物生长实验，观察植物的生长变化。
3. 让孩子们记录植物的生长过程，培养他们的观察和记录能力。
四、第三课时：种植和养护植物教学目标：1. 让孩子们了解和掌握植物的种植和养护方法。
2. 培养孩子们的动手能力和责任感。
教学内容：1. 介绍植物的种植方法和注意事项，如挖坑、浇水、施肥等。
2. 让孩子们亲自动手种植植物，培养他们的动手能力。
3. 讲解植物的养护知识，让孩子们了解如何照顾植物。
五、第四课时：观察和记录植物教学目标：1. 让孩子们培养观察能力和记录能力。
2. 培养孩子们的思考和分析能力。
教学内容：1. 让孩子们观察植物的生长变化，并进行记录。
2. 引导孩子们思考和分析植物生长的原因和条件。
3. 进行小组讨论，分享观察和记录的结果。
六、第五课时：植物的创意绘画教学目标：1. 让孩子们发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对植物的理解和感受。
2. 培养孩子们的审美能力和艺术修养。
教学内容：1. 介绍植物的形态、色彩和纹理等特点，激发孩子们的绘画灵感。
幼儿园植物角教案
幼儿园植物角教案一、教学目标：1.了解植物的基本特征和功能。
2.观察和描述植物的生长过程。
3.培养幼儿的动手能力和观察能力。
4.培养幼儿对植物的关爱意识和保护植物的意识。
二、教学准备：1.植物图书、图片和幻灯片。
2.植物花卉的种子和土壤。
3.尺子和水壶等工具。
三、教学过程：第一课时：认识植物的基本特征和功能1.导入（5分钟）通过幻灯片或图片让幼儿观察不同的植物，询问他们对植物的感受和认知。
2.学习植物的基本特征（10分钟）通过展示植物的图片，引导幼儿认识植物的基本特征，如根、茎、叶、花等，并解释它们的功能。
3.植物观察实践活动（15分钟）将一小片土壤放在透明容器中，给幼儿提供一些植物花卉的种子，引导幼儿用小铲子在土壤上挖小坑，将种子放入，然后轻轻覆盖土壤。
让幼儿每天观察水壶中的植物，并记录下观察到的变化。
第二课时：植物的生长过程1.回顾上节课的观察实践活动（10分钟）让幼儿和家长一起分享观察到的植物生长过程，并通过讨论来总结规律。
2.学习植物的生长过程（15分钟）通过图片或幻灯片展示植物的种子发芽、长大、开花和结果的过程，引导幼儿了解植物的生长过程。
3.观察实践活动（15分钟）将幼儿之前种植的植物移到阳光充足的地方，并让幼儿仔细观察植物的生长过程，并记录下来。
第三课时：保护植物的意识1.导入（5分钟）通过展示植被稀疏的照片，让幼儿了解植物的重要性，并引导他们思考为什么要保护植物。
2.学习保护植物的方法（15分钟）通过图片和故事，向幼儿介绍保护植物的方法，如不乱扔垃圾、不擅自采摘花朵、浇水不要过多等。
3.制作植物标语牌（20分钟）为幼儿准备一些彩色纸和颜料，让幼儿制作植物标语牌，上面写上保护植物的口号。
然后，让他们把标语牌贴在植物旁边。
四、课后延伸活动：1.植物观察日志：让幼儿每天观察植物的生长变化，并记录到观察日志中。
2.植物成长卡：给幼儿准备一张植物成长卡，让他们记录下自己种植的植物的成长过程。
幼儿园植物角活动教案
I smiled to make the ending more sad.通用参考模板（页眉可删） 幼儿园植物角活动教案
幼儿园植物角活动教案篇一： 目标 1.支持和引导幼儿创造性地使用废旧材料。 2.感受植物的多样性、不同的叶和果实。 3. 通过种植和料理，了解植物的生长过程，获得有关的经验，并解决遇到的各种问题。
内容与材料 1.内容：用大可乐瓶、油桶等废旧材料，制成各种列车，并种上幼儿喜欢的不同植物。
2.材料： (1)将废旧的大小不一的油桶、太太梦洗衣液桶中间部分裁掉一长方形，再用一块较大的长方形玻璃把裁掉的缺口封好，这样就成了一个透明的窗口里面放入土，种上玉米、蚕豆、吊兰。另一油桶里面放入水养水竹，透明的窗口部分用来观察根的生长情况。再利用废旧的塑料插塑、积木和粗铁丝围成圆形作为油桶车的轱辘。
(2)也可利用废旧大饮料瓶或易拉罐若干个及插塑玩具制成小火车的造型，并用即时贴装饰成列车窗及动物的头饰。
指导与要点 1.利用适宜的时机，渗透废物利用的意识，提示孩子想一想能不能用这些废旧物品做成孩子们喜欢的、又在自然角能用的东西。
2.满足孩子制作需求，帮助孩子解决遇到的问题，将这些废物做成孩子喜欢的汽车、火车、大炮车等。
3.支持孩子们对植物的探索活动，允许孩子在他们自己制作的容器里种上各种他们喜欢的'植物。
4.引导幼儿料理所种的植物，了解植物的生长过程。 幼儿园植物角活动教案篇二： 活动目标： 1、 知道含羞草、松树、仙人球自我保护的方法。 2 、在探索植物自我保护的过程中，激发幼儿对探索的兴趣，体验发现的乐趣。 3 、能大胆的对疑问作出猜想，并积极地去验证。在交流中，能清楚的说出自己探索的结果。
活动准备： 物质准备：1、2盆含羞草，2枝松枝(带叶)，2盆仙人球 2、与含羞草，松树和仙人球有关的各类资料，图片 3、北极熊，变色龙等动物图片 4、植物自我保护的视频 经验准备：让幼儿了解几种动物的自我保护的方法，知道常见植物的名字
幼儿园植物角教案
幼儿园植物角教案幼儿园植物角教案1一、活动由来春天的时候，我带孩子们在滑梯上玩，思思小朋友从围墙边找来了几粒牵牛花的种子，一粒粒深褐色、三角形的小种子强烈地吸引着孩子们的好奇心。
于是我和孩子们开始了寻找身边的小种子，尝试种植的活动。
二、预设目标1、为幼儿创设一个与自然生物接触的环境，通过活动引导幼儿感受大自然的奇妙和物种的繁多。
2、在养、种植活动中，引导幼儿发现动物和植物不同的生长方式，观察记录他们的`生长变化。
3、喜欢探索周围的事物和现象，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
4、培养幼儿对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。
三、活动链接1、哪里有种子呢？2、说说种啥样的种子3、种植活动开始喽4、小种子的发芽记录5、奇妙的叶子6、种植园里来了新朋友——小蜗牛7、我们的新发现8、庆丰收幼儿园植物角教案2活动目标1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
活动准备1、课件—植物的过冬准备2、图片—冬天的.树，稻草3、记录纸，彩色笔若干。
活动过程一、谈话引出话题1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（冬季）你感到气候有什么变化吗？2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。
1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。
（1）观察大树请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。
）（2）教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？（3）观察小草请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
大班植物区角活动教案10篇
第 1 页 共 31 页 大班植物区角活动教案10篇 《大班植物区角活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班植物区角活动教案10篇！ （1）大班科学教案《植物是怎样喝水的》含反思设计意图： 自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水，因为他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。 活动目标： 1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。 2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。 第 2 页 共 31 页
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过实验，了解植物喝水的秘密。 活动难点： 能准确表达自己观察到的科学现象。 活动准备： 1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。 2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。 3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。 活动过程： (一)观察图片，了解万物生长离不开水。 1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张)， 问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么? 梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么? (二)实验验证，引发孩子探究热情。 第 3 页 共 31 页
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幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：小小植物角年龄班：大班游戏由来《指南》科学领域中建议：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
”植物角是幼儿最感兴趣的活动区之一，它不仅能为幼儿提供一个观察自然的窗口，而且还能给幼儿提供一片自主探究的园地，使幼儿与自然亲密“对话”。
又到了期初布置植物角的时候了，为了让幼儿真正体验到亲近自然的快乐，同时挖掘所蕴藏的更多的教育价值，这次我决定把问题抛给孩子，和他们一起体验植物角创设的过程，感受植物生长的魅力。
环境支持与材料投放物质准备：植物架游戏进展一：种什么好观察分析（附图片）【观察】我和孩子们商量要从家里带什么植物来植物角。
心仪说：“带花，比如菊花、茉莉、玫瑰、向日葵……好漂亮的！”意林说：“带草莓、苹果树，好吃！”怡烨说：“带草药，特别有用。
”宇豪说：“爬山虎吧！它会爬呀爬，很有趣！”瀚宇说：“我家里就有一盆爬山虎。
”余浩说：“我去公园看见牵牛花也会爬呀爬！”意林说：“我们来投票吧！”经过统计，他们发现想种植牵牛花、绿萝、爬山虎等等这些会爬的植物的人最多！大家高兴的直拍手，脸上露上期待的表情。
【分析】孩子们欣赏自然界美的事物时，关注到其形态、作用等，更是关注到某些藤蔓植物会爬这一特点。
他们乐于向同伴介绍自己的发现，并能用统计的方法来解决要种植什么的问题，体验到解决问题的快乐。
在种植角种植一些比较常见的藤蔓植物，贴近幼儿生活，幼儿容易理解和感知，符合他们现阶段的发展水平，有利于幼儿在与植物互动过程中，促进其在原有水平上提高。
支持策略（附图片） 1、我肯定孩子们的想法，和孩子们一起查找资料，孩子们认识到会爬的植物还有很多，它们有个共同的名字叫藤蔓植物。
2、鼓励幼儿寻找周围还有哪些藤蔓植物，和幼儿共同收集各种藤蔓植物。
游戏进展二：怎么布置观察分析（附图片）【观察】小朋友带来了各种藤蔓植物，大家一起商量怎么布置，林轩说：“像我们中班那样摆在植物架上我觉得就很漂亮！”意林说：“能不能在我们的窗户、阁楼、卫生间、钢琴上都摆上植物，这样每天在教室就能看到它们，也不用去植物角，很挤。
”子赫说：“是呀，我们家也是桌上、电视墙、阳台，到处都有花呀!”意林说：“那同意我和子赫说的，大家举手一下。
”两个人仔细地数了数，意林又说道：“同意林轩说的，请举手。
”两个人又数了一次。
他俩举手欢呼：“耶，我们赢了！”孩子们一起动手摆放，大家发现植物的数量不够，想自己动手种一种过把瘾。
他们开始忙活起来了，为种植找遍了活动室的每一个角落，能用的基本上全用上了：意林用废旧瓶子盛土种植，还在瓶子上面做了装饰；子赫选择了密封袋和收纳挂袋来种植。
他们选择种植的工具，也是丰富多样，林轩用手直接抓，誉馨、卓琳用筷子和汤匙，心仪用瓶盖和盘子等等。
种植后孩子们发现自己全身都脏了，衣服脏、手脏，于是先去洗洗手、用干毛巾扫扫身上的泥土，又拿起扫把打扫现场的地板。
最后，他们高兴地欣赏着自己种的植物：“看我种的这盆多好看!”“我的也很好看”……【分析】经过讨论后、再运用点数的方法进行统计、做出决定的方法孩子们经常用到。
他们对于植物角创设的这个决定体现了他们愿意推陈出新，同时也体现了他们现阶段的审美水平：自然界的美无处不在，不必局限在植物角，可以扩展到每一个角落！我们充分相信孩子，让孩子自己来布置植物角的环境，让他们有机会表达自己的想法。
这样既给予他们“异想天开”的权利，又充分体现了他们解决问题的能力。
种植活动中，幼儿的探究常常是从种植容器开始的，他们发现并充分利用了物品和材料的多种特性、结构特点和功能，充分表达自己对种植的理解和感受。
而且种植过程中，他们有的与他人配合，有的独立完成，对自己的作品表现出一定的自信。
另外，他们都特别爱护身边的环境，并能主动清理。
支持策略（附图片） 1、我肯定幼儿作品的优点，把他们的作品全都展示出来，展示在植物角和活动室的每一个角落。
2、和幼儿一起讨论：如何让植物长得更好？阳光、水分和营养是大家公认植物生长所必需的三个条件。
游戏进展三：绿萝长了观察分析（附图片）【观察】今天又有几个小朋友围在植物角在观察，子赫说：“看，这是我带来的绿萝。
”瀚宇说：“我的这盆也是绿萝。
”子赫又说：“你看，它的叶子象爱心桃一样，我妈妈告诉我它会越来越长，然后垂下来。
”瀚宇说：“不对不对，我家里还有一盆，它是一直顺着竹竿往上爬呀爬。
”看着他们争论不休的样子，我鼓励他们大胆验证自己的说法，我对他们说：“你们的这两盆绿萝，现在还小，真看不出来它会怎么长，老师也想知道你们两个到底谁说的是对的？这样，你们每天都来看看，有什么发现要记得告诉我哟！”他们把两盆绿萝放在一起照顾，过了一周，瀚宇指着新长出来的叶子说：“看，我说的对吧！它就是向上长的，你看新长出来的地方向上翘翘的呀！”说着，他把往盆里插了根筷子，把叶子缠绕在上面。
子赫不服气，说：“时间还没到呢！等它长的更长了就会垂下来！”时间一天天过去了，他们依旧每天都要去看一下绿萝，不忘经常给自己的绿萝浇水。
一个月后的一天，子赫高兴地跑过来告诉我：“老师，你看我的绿萝叶子垂下来了！”他们又去看看瀚宇的绿萝叶子，在筷子的支撑下又往上长了一些。
【分析】出于对自然的热爱，他们自发地去观察自己的植物，在观察过程中他们对“绿萝的生长”方面有着自己的看法，教师发现这是一个值得继续探究和观察的问题，鼓励他们通过细心的照顾、持续地观察和比较，来获取绿萝生长的知识，获得有益的经验。
在验证自己说法的过程中，他们获得了积极而充满爱的体验，用爱和坚持呵护绿萝的成长，他们从衣来伸手，饭来张口的小公主、小皇帝到能细心地照顾这些弱小的生命，逐渐地变成了有责任心、有爱心的“小家长”。
他们用爱心等待绿萝慢慢地生长。
支持策略（附图片） 1、根据幼儿的观察点，通过提问的方式引发幼儿对绿萝进行连续观察，以验证自己的说法。
2、请子赫和瀚宇与同伴交流自己的发现，鼓励每位幼儿细心照顾好自己的植物，并观察植物的生长。
游戏进展四：腰都弯了观察分析（附图片）【观察】今天，瀚宇又有了自己的新发现，说：“看我这个绿萝现在比筷子还高，都没地方爬了要垂下去了！”展葳说：“是呀，我的瓜也长长了，感觉它的腰都弯了！”我问问他们：“该怎么办？”他们想了想，跑去器械室找了用于攀爬的攀爬绳。
在我的帮助下终于挂到了墙上。
可他们不太满意，瀚宇说：“我觉得不漂亮，绳子编的格子歪歪扭扭的，要不换了吧！”他叫展葳把美工区展示用的栅栏拿来布置，他们把栅栏用细绳绑在栏杆上，看了又看，美滋滋地笑了：“感觉橙色的栅栏和绿色的植物配在一起，特别美！”【分析】孩子对自己的植物有着浓厚的情感，加上心里有一颗美的种子，乐于为植物的生长出谋划策，教师维护这份珍贵，但问题的解决方法要自己想，第一次他们运用推理法，认为他们爬就用攀爬绳，所以植物也可以用攀爬绳，但他们的审美水平令他们对刚才的尝试不满意，于是第二次尝试，通过两次的尝试达到自己满意的效果。
我们要尊重孩子，接纳幼儿的做事方法，理解他们的审美观，让孩子在每次探索活动中都有所发现，最终获得成功和快乐的体验。
支持策略（附图片）1、通过提问的方式，引发幼儿大胆思考、尝试操作。
2、鼓励幼儿记录下植物生长的步伐，如往上长到第几格？游戏观察五：动手测量观察分析（附图片）【观察】班上正在学习科学《自然测量》，这下孩子们在植物角又多了新乐趣，大家拿着各种喜欢的东西对着自己和伙伴的植物量呀量呀，静灵用筷子量，程静在一旁仔细地看着；思涵用纸筒量，卓琳在一旁记录……忙得不亦乐乎，四个人拿着自己的测量结果在对照、交流。
静灵说：“我用纸筒量这盆绿萝是4个那么长，你用筷子再去量一量看有几个长？”接着他们相互交换测量工具，再次测量，大家发现不同的测量工具测出来的结果真的不同！【分析】孩子们主动走进植物角，通过自己的方式自主探究、学习，这些测量工具成为幼儿喜爱的探究工具，激发并保持了她们的探究兴趣。
在测量过程中，幼儿预测推断，观察的敏锐性、细致性，测量方法的应用，记录的能力、表述交流、比较能力等方面，都得到了一定的发展与锻炼。
此外幼儿还丰富了许多关于植物及植物生长的知识。
相信幼儿的科学探究能力一定能得到长远的发展。
支持策略（附图片）1、投放各种测量工具，鼓励幼儿尝试多种工具和方式进行测量。
2、投放自然测量记录表，鼓励幼儿用自己的方式记录测量结果，与同伴比较自己的测量结果。
游戏观察六：叶子黄了观察分析（附图片）【观察】这天心艾在测量后，伤心地告诉我：“我的绿萝叶子有点黄了，是不是快要死了呢？”大家一起帮忙想点子，怡烨积极地说道：“没关系，我有个好办法，可以给它施肥，我妈妈就是这么照顾我家里的花的。
”可欣接着说：“是的，要多给它些肥料。
”心艾说：“可是，我家没有。
”我顺势问了大家：“那怎么办呢？”孩子们又讨论开了，怡烨说：“谁家里有带一点过来，我回家问问我妈妈还有没有。
”陆续有俊凯和怡烨两名幼儿带来了肥料，他们小心翼翼地将肥料给了心艾，让心艾给植物施肥。
可是又过了几天，还是黄了。
从孩子们的眼神中我似乎感觉到他们有些失落，我赶忙接着说：“没关系，我们可以一起再去寻找看看是不是有其它的答案呀！从书上、电脑上，还可以问一问我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。
”听了我这一番话，孩子们没那么失落了。
小朋友又围在一起谈论，毅晨说：“我后来回家问了我妈，我妈说水浇得太少，还有阳光照得不够都会枯萎的。
”大家看了看，绿萝放的这个位置每天都有阳光射进来呀，于是又查找资料，经过再次交流、讨论分析，找到了原因是心艾虽然有浇水，但原来是一周浇一次水，浇水量不足。
【分析】植物角的成长牵动着每个孩子的心，对于“叶子黄了”这个问题，有很多答案，究竟哪个答案是对的呢？幼儿通过大胆联想、猜测问题答案、并设法进行验证。
在这个过程中他们经历了失败，在老师的鼓励下，进行再次分析、研究，最终找到正确的答案。
支持策略（附图片）1、对于“叶子黄了”这个问题，我并没有直接告诉他们应该怎么做，而是把问题抛给孩子，通过启发其思考、鼓励和发散其思维的方法来寻找答案，当失败时告诉他们不气馁，找到解决问题的不同方法，从而不断积累经验。
2、和孩子们一起查找资料，看班上种的这些植物分别需要浇多少水，根据各种植物对水的需求量不同，自制浇水量标志卡、双休日自动输水器等等。
3、下一步，我们带着孩子走出教室，来到户外，进一步感受自然的美好。
说明：游戏是幼儿自由、自发、自主的活动，在游戏过程中幼儿的发展是整体多维的，为此，我们不具体定位某一类型的游戏区，并且删除了预设目标栏目，而是根据幼儿游戏情况进行观察、支持游戏的进展。
同时，视幼儿游戏具体情况而呈现不同次数的进展片段。