川教版-历史-九年级下-第9课德意日的法西斯化课件
川教版历史九下《德意日的法西斯化》ppt2
二.希特勒的上台
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1、背景:经济危机对德国的打击
1932年，德国的工业生产比1929年下降 了40％多，失业人数达600万以上。受工 业危机影响，银行纷纷倒闭。对外贸易 额也直线下跌。经济危机激化了社会阶 级矛盾。德国社会各阶层对软弱无能的 政府普遍不满。以_希__特__勒__为头子的法西 斯组织---_纳__粹__党__，趁势发展壮大。
心
部法西斯专政建立
第13课 德意日的法西斯化 卐
激活练习
一、选择
1.法西斯力量在一个国家里掌握政权，最
先出现在： D
A．德国 B．日本 C．西班牙D．意大利
2．世界大战在亚洲的策源地形成的标志
A．日本发动“一·二八”事变 B．日本发动“九·一八”事变
B
C．日本发动“八·一三”事变
D．日本发动“七七”事变
第13课 德意日的法西斯化 卐
2.希特勒上台
在政治危机十分严重 的情况下，垄断资产 阶级决意让希特勒上 台。1_9_3_3_年初，希特 勒出任德国总理。不 久，他又集总统和总 理大权于一身，称为 ___国__家__元_。首
第13课 德意日的法西斯化 卐
3.希特勒法西斯恐怖专政的建立:
(1).国会纵火案
第13课 德意日的法西斯化 卐
第13课 德意日的法西斯化 卐
讨论
2.德、意、日三国勾结起来， 对世界产生了什么影响？
德意日的法西斯化 PPT课件 川教版
“束棒”是捆扎的一束棍棒，中间插一柄锋刃向外的战斧，象征着权力 和威严。拉丁文为Fasces，即“法西斯”的由来。
曾经不可一世的墨索里尼
墨索里尼及其法西斯党
第一次世界大战结束不久，1919年3月，意大利一位 铁匠的儿子墨索里尼就在米兰纠集了一些思想反动的退伍 军人和100多个地方组织，约9000人组建了一个打手队 伍——“战斗法西斯”组织，自命为维持公共秩序的力量。 成员一律身穿黑衫，因此被称为“黑衫党”。法西斯的矛 头针对一切民主势力，其党徒到处殴打、枪杀政治活动家、 共产党人，破坏工人罢工，袭击群众游行队伍。而当时软 弱的统治阶级正需要这样一个强有力的组织和铁腕人物来 维护其利益。其法西斯党顺势发展壮大。到 1921年11月， 他宣布正式成立国家法西斯党，墨索里尼被公认为领袖。 1922年，这个党发展到20多万人。
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
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3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
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4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
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5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
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18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
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19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
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20、不忘初心，方得始终。
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21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
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22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
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23、恨别人，痛苦的却是自己。
德意日的法西斯化ppt1
九一八事变
军部的权力更大 加紧推行军事法西斯专政
建立过程：
二二六兵变 ※ 广田弘毅内阁上台
军 事 法西斯专政：
对内:镇压工人运动，加快国民经济军事化的步伐
对外:积极准备扩大侵略战争
世界大战的亚洲战争策源地形成
第3课 德意日的法西斯化
法西斯军事同盟的正式形成
1936年10月，德意在柏林签订《德意议定书》。 1937年11月，德、意、日三个法西斯国家在反共 产国际的旗号下勾结起来，形成“柏林—罗马—东京 轴心”，这是希特勒准备发动世界大战的重要战略部 署。 1940年9月，德、意、日三国签订《德意日三国同 盟条约》，表明三国法西斯军事同盟的正式形成。
后果
德、意、日的法西斯独裁统治，是人类历史上最反 动、最黑暗的统治，它们相互勾结，狼狈为奸，对 世界和平与进步事业构成了严重威胁。新的世界大 战的爆发已经不可避免。
第3课 德意日的法西斯化
严重的经 济困难和 危机
严重的 政治危 机
垄断资 产阶级 要求强 化政权
法 西 斯 化
世界 大战
第3课 德意日的法西斯化
1、制造“国会纵火案”，诬陷打击共产党 2、剥夺人民所有的民主自由权利
3、迫害屠杀犹太人 4、疯狂扩军备战
世界大战的欧洲战争策源地形成
第3课 德意日的法西斯化
日本法西斯独裁统治的建立 背
1929年开始的经济危机也使日本经济受到重创，阶级矛盾 十分尖锐。日本统治集团迫切要求强化国家政权，转移国 景： 内人民的视线并从对外战争中寻找新的出路。
1929-1933年经济危机沉重打击了德国使国内阶级 景： 矛盾更加尖锐，工人运动高涨。以希特勒为头子的 法西斯组织—纳粹党活动猖獗，气焰十分嚣张。
九年级历史下册第9课德意日的法西斯化优选PPT课件
■意大利法西斯政权的建立 ■德国法西斯统治的建立 ■日本法西斯独裁统治的建立
第3课 德意日的法西斯化
导入
希特勒检阅卫队
第3课 德意日的法西斯化
意大利法西斯政权的建立
第3课 德意日的法西斯化
墨索里尼
第3课 德意日的法西斯化
墨索里尼率领党徒向罗马进军途中
第3课 德意日的法西斯化
墨索里尼进入罗马
第3课 德意日的法西斯化
墨索里尼被任命为首相，法西斯独裁政权正式在意大利建立
第3课 德意日的法西斯化
黑衫军在罗马街头焚毁反对派的宣传品
第3课 德意日的法西斯化
墨索里尼办公室设在罗马的威尼斯宫
第3课 德意日的法西斯化
墨索里尼好大喜功，这是他参加罗马帝国大道的开工仪式。
第3课 德意日的法西斯化
第3课 德意日的法西斯化
横行在东北的日军
第3课 德意日的法西斯化
广田弘毅
第3课 德意日的法西斯化
德意日三国代表签订《德意日三国同盟条约》
返 回
第3课 德意日的法西斯化
日本承认德国和意大利对欧洲的统治权；德国和意大利承 认日本对亚洲的统治权；三国以一切政治、经济和军事手段互 相援助等。
——《德意日三国同盟条约》
希特勒上台纪念物
第3课 德意日的法西斯化
国会纵火案这场大火给了希特勒很好的借口以取消德国的民主制
第3课 德意日的法西斯化
国会大厦一角
第3课 德意日的法西斯化
华沙贫民区的犹太人被聚拢起来送往集中营，希特勒把他们称为“废物”。
第3课 德意日的法西斯化
集中营关押的犹太人
第3课 德意日的法西斯化
犹太人被要求佩载黄星标志
第9课 德意日的法西斯化
第9课德意日的法西斯化课标要求通过国会纵火案和的反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行学习目标记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政；希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政；了解日本军部法西斯上台的重要过程；理解1929年—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，使新的世界大战已经不可避免。
学习重点1、德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成2、理解经济危机与法西斯政权建立的关系学习难点法西斯政权的建立与世界大战爆发之间的必然联系知识链接1、法西斯（英语：fascism；德语:Faschismus）是一种国家民族主义的政治运动，在1922年至1943年间的墨索里尼政权下统治了意大利。
类似的政治运动，包含了纳粹主义，在第二次世界大战期间蔓延整个欧洲。
法西斯主义可以视为是极端形式的集体主义，反对个人主义。
2、法西斯的特点：对内独裁专制，对外侵略扩张自主学习一、意大利法西斯政权的建立1.背景___________________沉重地打击了意大利的经济，整个国家____________，社会秩序混乱，资产阶级统治__________。
垄断资产阶级试图依靠扶持__________________的办法来维持统治。
2.过程______年10月，意大利法西斯头目____________率领全副武装的法西斯党徒“____________”，发动政变，接管了国家政权。
从此，意大利开始了法西斯统治时期。
3. 内外政策意大利法西斯对内实行__________________，对外进行____________。
后来，墨索里尼和____________将两国结成军事同盟，使意大利和____________一起走向世界战争。
二、德国法西斯统治的建立1.背景世界性的____________使德国受到的沉重打击仅次于__________。
德国工业生产下降了______，农业产量下降了30%，失业人口达______多万，国内阶级矛盾更加尖锐，工人运动高涨。
九年级历史下册 第9课 德意日的法西斯化 纳粹党势力的发展素材 川教版
纳粹党势力的发展在世界经济危机严重冲击德国的形势下，希特勒组织了数千名纳粹宣传员和学生前往各城市和农村，以争取群众。
纳粹党到处举行各种群众集会、演讲会、火炬游行，到处散发传单、张贴广告，甚至搬出铜管乐队，打着五颜六色的小旗招引群众，制造声势。
希特勒本人则租用一架飞机四处演说。
他在上台前曾三次周游全德，抵达六十多个城市，施展其骗人的讲演术。
他向工人打出社会主义的旗号，表示执政后将消除经济危机，确保每个人都有工作和面包。
他还扮演了农民代言人的角色，许诺农民将“得到经营土地的贷款”，并要把农民提高到一切阶级之上。
希特勒又加紧勾结垄断资产阶级，1932年1月，在垄断资本家召开的一次会议上，希特勒发表长篇讲话，托出了纳粹党的反动纲领。
他根据垄断资本家的愿望，在内政方面提出要彻底取消德国劳动人民的民主和自由，他宣称民主是“愚蠢的统治”和“破坏的原则”。
他表示要“彻底根除德国的马克思主义，结束工人阶级的革命运动”，保证帮助资本家攫取更多的利润。
希特勒提出的对外纲领，是用武力夺取“生存空间”，然后全面利用被奴役国家的工业和人力物力，为德国统治阶级谋取利益。
希特勒的讲话迎合了垄断资本家的心，博得了他们的喝彩和支持。
希特勒向政府、军队保证：“我们没有一个人想取代陆军……我们将努力做到在我们执政以后，以目前国防军为基础，一支伟大的德国人民的军队将会兴起。
”希特勒不仅欺骗了千百万普通人民，也说服了企业界和陆军中的领袖人物。
德国资产阶级把纳粹党看作是制止国内革命进行对外扩张的有力工具。
1929年纳粹党只有17.8万名党员，到1932年已发展到100万党员。
1930年这个在国会中原居第九位的小党一跃成为第二大党。
川教版-历史-九年级下册---第9课 德意日的法西斯化
第9课德意日的法西斯化本课地位：德日法西斯专政的建立是1929年－1933年经济危机发展到一定程度的必然结果，所谓经济危机引发政治危机。
德日法西斯专政的建立意味着欧洲和亚洲战争策源地的形成，造成了世界局势的紧张，也引发了第二次世界大战。
从以上的分析可以看出，本课最突出的作用是承上启下。
教学目标：一、识记与理解通过本节课的学习，使学生了解墨索里尼在意大利建立法西斯专政；德国法西斯专政的建立；国会纵火案；日本军事法西斯专政的建立；轴心国集团的形成；能分析说明法西斯扩张过程中的反动性。
二、能力与方法通过讲述德国、意大利、日本法西斯上台的不同，培养学生从共性和个性角度，把握不同国家历史发展的异同；通过排演话剧再现历史的方式，培养学生对历史的学习兴趣和表现自我的胆识和能力；通过列表学习历史的方法，培养学生归纳、概括的能力。
三、情感态度与价值观通过对德国、日本、意大利法西斯政权的建立及其内外政策的教学，使学生一方面认识法西斯政权的反动性，另一方面，反思值得我们今天吸取的历史教训。
教学重点：德、日法西斯专政；欧亚战争策源地的形成。
教学难点：德日法西斯专政建立的原因是难点。
两国建立法西斯极权统治，既有现实的原因，也有历史的原因；既有社会因素，也有个人因素；既有相同点，也有不同点。
这个问题比较复杂，初中学生掌握起来有一定难度。
通过这一问题的教学，可以培养学生综合分析问题的能力和深刻的理性思维的能力。
教法：侧重于互动学习，多方位体现学生的自主性，通过小组+合作，借助多媒体综合概括，把课堂空间完全放给学生，使所学习的知识逐步理解掌握，在灵活运用中感悟历史。
教学准备教师准备1、使用计算机辅助教学。
将所需的地图、声音、影像、动画、文字资料集成一体。
2、鼓励学生通过上网等手段搜查、整理有关信息。
3、对所教班级学生情况进行分析，以利于教学过程中创设问题情景时把握好难度。
学生准备：1、通过各种手段，搜集有关历史的资料。
2、以小组为单位自编历史短剧、历史小品等。
九年级历史下册 第9课 德意日的法西斯化 希特勒何以疯狂排犹素材 川教版
希特勒何以疯狂排犹？（1）盛行于欧洲的反犹传统。
它从犹太人流落欧洲之初就开始了；在中世纪，主要是宗教上的反犹主义，它起源于基督徒对传说中犹太人杀害耶酥的仇恨情绪，这种宗教仇恨由于犹太教的排它性（只有犹太人才是耶和华惟一的选民，不信仰基督教义，不与异教徒通婚等）而愈加深重了。
进入近代前后，经济上的反犹主义强化，其借口是犹太人自古就依靠经商、放高利贷致富（其实正是传统基督教的守贫说教和禁止教徒从商，特别是放高利贷的规定才逼使犹太人为了生存而经营此道），敲骨吸髓地剥削基督教徒。
欧洲人高喊：“反犹主义是场经济战争。
”他们把工业革命以后所有的社会不平──工人失业、农民破产、甚至经济危机都嫁罪于犹太人。
从19世纪后期开始，种族反犹主义，即从种族差异上排除犹太人的思潮（胡说犹太人的民族本性就是贪财、好色、工于阴谋、制造混乱的，它不能改造，只能消灭）猖獗起来。
（2）德国法西斯的现实需要。
a．挑起种族战争，为未来无限繁衍的德意志民族寻求无限扩大的“生存空间”，而犹太人就是实施种族灭绝计划所选定的第一个猎物。
在希特勒看来，为了巩固对欧洲的占领，独霸世界，必须利用和激化民族、种族间的隔阂，驱使本民族投入一场消灭最孤立无助而又广泛分布、最不得人心而又封闭保守的犹太民族的战斗。
b．反对共产主义，镇压共产党和一切进步运动、强化政治和文化专制。
希特勒借口马克思是犹太人。
胡说布尔什维主义是犹太国际集团阴谋的产物，正是十月革命迫使一战结束，并更导致了德国的投降，它们应为凡尔赛条约给德国带来的屈辱及战后德国的危机和混乱承担罪责。
c．掠夺犹太人财富，充实纳粹国库。
在近、现代资本主义经济中，犹太人拥有举足轻重的实力，特别是在贸易和金融信贷领域，德国也不例外。
为了强化法西斯的经济基础，纳粹以各种方式剥夺犹太人。
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A.对外侵略扩张
B.对内独裁统治
C.不断创造政变和兵变
D.以军部为核心力量
9.20世纪30年代，面对资本主义经济危机，美、德两国分别选
择了什么道路？这两条道路分别对世界产生了怎样的影响？
结束
课堂小结
意大利法西斯 政权的建立
1.一战后意大利的经济、政治形势 2.墨索里尼进军罗马，建立法西斯统治 3.意大利法西斯的内外政策
德国法西斯 统治的建立
1.经济危机对德国的沉重打击 2.纳粹党势力的发展 3.希特勒出任德国总理 4.德国法西斯制造“国会纵火案”和反犹暴行
日本法西斯 独裁统治的建立
1.经济危机对日本的沉重打击 2.军部法西斯势力的膨胀 3.广田弘毅内阁加紧推行军事法西斯专政 4.日本发动全面侵华战争 5.法西斯对世界和平、人类文明的严重威胁
墨索里尼
法西斯主义的创始人
意大利法西斯政权的建立
贝尼托·墨索里尼
Benito Mussolini 1883.7.29～1945.4.28
法西斯主义创始人
意大利法西斯上台背景
1. 经济衰退；
“一战”中支出军费120亿美元，其他损失 30亿美元，欠美、英债务44亿美元。巴黎和会 分赃最少，称之为“乞丐帝国主义”。
1936年3月 广田弘毅上台组阁 标志着日本法西斯专政建立
日本成为新的世界大战 ➢1915年参与起草“二十一条”
➢1933年出任外务大臣
远东战争策源地 ➢1936年“二二六”兵变出任内阁总理大臣 ➢广田内阁制定确立扩张方向的《国策基准》
➢参与了所有对华战争扩大化的决策
➢1946年3月远东国际军事法庭确定为甲级战犯
黑衫军法西斯分子
意大利法西斯的统治措施
对内：实行恐怖统治 对外：进行侵略扩张
墨索里尼办公室设在罗马的威尼斯宫
阅兵式上的墨索里尼
德国法西斯统治的建立
项目 国名 资本主 义世界
美国
德国
日本
工业生 产下降 1/3以上
31.5﹪
40﹪
32.5﹪
农业产 量下降
/
/
30﹪
/
对外贸 易缩减
2/3
70﹪
70﹪
法西斯统治下的德国已经成为新的世界大战 的欧洲战争策源地。
日本法西斯独裁统治的建立
日德建立法西斯政权的过程与发展的异同
①方式不同：日本没有法西斯政党，通过法西斯的主要势 力军部权力的一步步扩大而最终确立起法西斯专政；
德国建有一个法西斯政党——纳粹党，并通过欺骗性宣传 获得选举胜利而上台。
②原因相同：都受到经济危机的影响，国内阶级矛盾异常 尖锐。
史海拾贝
国会纵火案
国会大厦浓烟滚滚
波兰奥斯威辛市奥斯威辛集中营
纳粹德国在二战期间修建的1000多座集中营中最大的一座，面积达40平方千米。1940年4月纳 粹党卫队全国领袖海因里希·希姆莱（1900.11.7～1945.5.23 盖世太保总管 第三帝国第二号权势人 物）下令建造。上百万人在这里被德国法西斯杀害，因此被称为“死亡工厂”。
阿道夫·希特勒
Adolf Hitler 1889.4.20 18:30～1945.4.30 15:30
纳粹党总裁 德意志第三帝国元首
1933年1月30日 希特勒出任总理
标志着德国法西斯政权建立
1933年1月30日保罗·冯·兴登堡任命阿道夫·希特勒为德国总理
希特勒誓言撕毁丧权辱国的《凡尔赛和约》，誓言再造德国的俾斯麦时代，誓言几年内全国没 有人会失业，誓言打击贪污、打击为富不仁的犹太人……几乎手上有几张支票就开几张。1932年11 月，20名资本家和地主联合上书兴登堡总统，要求任命希特勒为总理。1933年1月，正式任命。
2. 政治混乱；
从1918年至1922年，政府更迭5次，最短 的仅存在有7个半月。
3. 垄断资产 阶级的扶持。
1922年意1大0月利3法0日西墨斯索政里权尼的被建任立命标为志首相 1法92西2年斯10独月裁政墨权索正里式尼在“意进大军利罗建马立”
墨索里尼率领党徒向罗马进军途中
一战致使意大利物价飞涨、财政崩溃。工人夺厂、农民占 地，政权摇摇欲坠。1919年3月，墨索里尼在米兰建立了准军 事组织“战斗法西斯”。1921年11月7日，又以资产阶级右翼 和反动军人为骨干成立了“意大利国家法西斯党”，党徒达10 多万人。1922年10月30日，率党徒进军罗马，夺取政权。
C济.制摆造脱国危会纵机火并案逐渐复苏，为D资.建本立法主西义斯国纳家粹干党 预经
C 7.2济0世生纪活30提年供代，了首范先例点。燃侵略战火的法西斯国是（
）。
A.英国德国：建B立.意法大西利 斯独裁C.统日本治；德国发D.德动国侵略
D 8.日战本争法，西给斯不本同国于和其世他界法西人斯民的带主来要了特点巨是大（灾难。）。
“七七”事变
全面侵华战争开始
“七七事变”（“卢沟桥事变”）
1937年7月7日夜，日军借口一个士兵失踪，要进入北平西南的宛平县城搜查。中日双方正交涉 中，日军突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥，挑起了全面侵略中国的战争——“七七事变” （“卢沟桥事变”）。卢沟桥的烽火，揭开了中华全民族的伟大的抗日民族解放战争的序幕。
阿尔伯特·爱因斯坦
Albert Einstein 1879.3.14～1955.4.18 德裔美国 现代物理学奠基人
“要大炮不要黄油”
德国成为新的世界大战
欧洲战争策源地
1936年希特勒在柏林发表演讲
希特勒在阅兵
纳粹党还把国家变成军营，工业生产完全纳 入备战轨道。1935年，撕毁《凡尔赛和约》，实 施普遍义务兵役制，陆军扩展到60万人。德国军 事实力迅速增强。
③政策相同：对内实行极权统治，发展军事工业，扩军备 战；对外积极扩张，发动侵略战争。
“九一八”事变
局部侵华战争开始
日军攻占沈阳
1931年9月18日，日军大举进攻沈阳，同时向辽宁、吉林进攻。三个月内，几乎全部占领东北 三省，使其成为日本的殖民地，史称“九一八”事变。19日，日军攻占沈阳，同时占领长春、四平、 公主岭、铁岭、抚顺、安东（今丹东）、凤城、本溪、辽阳、海城和营口等地。
第二学习主题 第9课
德意日的法西斯化
意大利法西斯政权的建立 德国法西斯统治的建立 日本法西斯独裁统治的建立 课堂小结
古罗马卫士手中的“束棒”
意大利法西斯徽记
“法西斯”一词来自拉丁文Fasces，原指捆扎的一束棍棒，中间插一柄锋刃向外的战斧的“束棒” （即古罗马使用的权力标志棒)，象征有判处笞刑或死刑的权力。法西斯主义是意大利文Fascismo的 音译，指资本主义危机时期垄断资产阶级。
➢1948年12月23日被处以绞刑
广田弘毅（広田弘毅）
ひろた こうき 1878.2.14～1948.12.23
日本第32任首相
在军部支持下建立的广田弘毅内阁，加紧推行 军事法西斯专政，对内镇压工人运动，加快国民经 济军事化的步伐；对外积极准备扩大侵略战争，使 日本成为新的世界大战的远东战争策源地。
三国法西斯军事同盟正式形成
德国法西斯迫害犹太人
波兰首都华沙（Warsaw）贫民区的犹太人被聚拢起来送往集中营，希特勒把他们称为“废物”， 视为“低劣民族”。种族主义是纳粹理论的核心，并把矛头直指犹太人。1935年9月15日，希特勒 颁布《纽伦堡法》，公然剥夺全体犹太人的公民权。从1939年起，纳粹当局开始大批驱逐犹太人。
犹 太 人 被 要 求 佩 戴 歧 视 性 的 黄 星 标 志
50﹪
工人失 业人数 3000万以 上 1700万
600万
300万
工人罢 工次数
/
1929～1933年 4900次
1930～1932年 1000多次 1931年 2415次
意大利 33.1﹪ /
/
100万
/
保罗·冯·兴登堡
Paul von Hindenburg 1847.10.2～1934.8.2 魏玛共和国第2任总统
1940年9月27日德意日三国代表签订《德意日三国同盟条约》
1936年11月25日，德日签订《反共产国际协定》，1937年11月6日，意大利加入。至此，纳 粹德国（阿道夫·希特勒）与法西斯主义的意大利（贝尼托·墨索里尼）和军国主义的日本（东条英机） 结成以“柏林—罗马—东京轴心”（Berlin-Rome-Tokyo Axis）为核心的军事集团（成员国称之为 “轴心国”）。1940年9月27日，《德意日三国同盟条约》签订，标志三国法西斯军事同盟正式形
）。
A.德国撕毁《凡尔赛和约》 B.希特勒成为国家元首
C.纳粹党势力壮大
D.纳粹党制造国会纵火案
A 5.日本成为亚洲战争策源地是在（
）。
A.1936年
B.1931年
C.1937年
D.1941年
C 6.希特勒在德国上台后，首先采取的措施是（
）。
A.解散美一国切工：会罗组斯织福新政；通B.过残“酷迫新害政犹”太，人美国经
学习测评
D 1.最早建立法西斯专政的国家是（
）。
A.德国
B.日本
C.西班牙
D.意大利
B 2.墨索里尼上台，意大利建立法西B.1922年
C.1933年
D.1935年
B 3.德国法西斯专政建立于（
）。
A.1932年
B.1933年
C.1935年
D.1939年
B 4.欧洲战争策源地形成的标志是（