幼儿园观察记录不喜欢午睡的孩子
案例分析：不睡觉的孩子
案例分析：不睡觉的孩子分析：不睡觉的孩子观察地点：中二班午睡室观察时间：午睡时间观察对象：AA观察记录：第一次与AA接触，你肯定会觉得他是个特文静的孩子，可从平时的观察与了解中发现他非常的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每天的午睡来说吧，他总是那个唯一睡不着的孩子。
针对AA这种情况，我对他做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢？循着声音寻过去，原来AA还没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦中，可5是你一眼望去还有个身影在动来动去，走近仔细一看，AA咬着被角正起劲，好像还未断奶的孩子。
观察分析：AA从小就没有午睡习惯，和他家长联系和交流，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄他睡午觉，久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。
AA性格内向，渴求得到更多爱的温暖，但事与愿违，父母与孩子接触少，交流少，造成幼儿心理需要得不到满足，于是就无意识地在午睡时产生了吮吸被角的行为，以试图取得心理上的平衡。
AA虽接受过母亲有关吮吸被角危害性的说理教育，但是局限于表面的说理教育，对于幼儿顽固性的问题行为显然不能从根本上调动其的主观能动性去纠正这一不良行为，因此重要的是要打破孩子的习惯动力定势。
教育策略：1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。
俗话说得好：“一口吃不成胖子。
”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此，在教育AA时我没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。
他开始睡不着，我就坐在他旁边，有时拍拍他，有时给他讲一首小故事，帮助他睡眠。
慢慢地他能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让他起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。
不让他觉得睡觉是一件苦恼的事。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那他永远无法形成良好的睡眠习惯。
大班观察记录大班 不睡觉的小孩
养成午睡的好习惯
观察对象
焕XX
年龄段/班
大班
观察时间
中午午睡
观察分析
观察（一）
新学期开学已经一周了。为了调整幼儿的作息时间，让幼儿渐渐适应幼儿园午睡，我并没有太于去强调午睡要求。焕然小朋友处于假期兴奋状态已经一周之久，不仅每天午睡翻来翻去的不睡觉，并且还时不时的低声哼唱或与旁边的小朋友窃窃私语。导致整个午睡秩序混乱。
分析：焕然午睡习惯不好，在幼儿园时间长了，午睡习惯渐渐养成。每当假期回来后，都需要重新适应午睡时间。就此情况和家长联系时，焕然妈妈反映了孩子在家很少午睡的情况。
采取措施
通过谈话，让焕然知道午睡的重要性，午睡可以帮助自己长身体，让自己长得更高更壮。积极的奖励他，告诉他通过午睡可以得到小金币。即使中午实在睡不着，也要做到安静休息，不打扰到其他小朋友。并做到家园共育，希望假期也要督促焕然中午养成休息的好习惯。
观察（二）
午睡的时间又到了，为了避免焕然的兴奋再次影响到周围小朋友，我把他床位调换到边上，并与他谈心，承诺他今天午睡老师会奖励一个小金币。他很努力的点点头，轻轻的闭上了眼睛。刚闭了一会，他便开始找理由去厕所，三趟厕所过后，我明确的告诉他不许再去时，他的眼睛开始东张西望了，每每发现我在注视他时，他又紧紧的闭上了眼睛。这样睁睁闭闭几个回合，他终于睡着了。
获取成效
经过一段奖励，焕然小朋友午睡有明显提高，有时不用提醒也能自己入睡。即便不午睡，找借口下地的次数也明显减少，并能做到安静休息。
幼儿园大班观察记录-- 安静的午睡
参赛作品名称
安静的午睡
参赛作者
单位名称
观察目标
能让他安静的入睡
观察对象
张XX
年龄段/班
6岁 大四班
观察时间
2014年10月
观察分析
一天中午，小朋友们正在午睡，多数孩子都进入了梦乡，我在教室里轻轻地走着，观察孩子们是否都入睡了，他们是否都盖好了被子。我发现有一位小朋友的被子还在动，我轻轻的走过去，发现是宸宸小朋友，他在那儿玩指甲，我轻声的告诉他：“宸宸赶快把小眼睛闭起来睡觉吧！”他听了我的话把眼睛闭上了。我轻轻地走到前面坐好。没多长时间，就听到有小朋友在说话，我仔细的听了听，发现是宸宸那里发出来的。我很惊讶，难道他还没有睡着吗?我轻轻的走了过去，看见他的小嘴还在不停的动，他睁着大大的眼睛看着我，小手还在不停的动。于是我问宸宸：“你为什么不睡觉呢？”“老师我睡不着，我想去玩”，“赶快睡觉吧,睡觉起来以后就可以出去玩了”。事后，通过和宸宸爸爸的沟通，我了解到，孩子从小就不喜欢睡觉，而且在家从来就没有午睡的习惯，家长也没有给他更多的要求。夜晚睡觉也要让妈妈给他讲故事，才能进入梦乡，而在幼儿园午睡时，因为没有人给他讲故事，所以她根本不能入睡。
采取措施
1、与家长进行沟通，希望家长在家也坚持让孩子午睡。
2、多观察，发现有进步时，及时给予鼓励。
3、午睡时，播放故事。
获取成效
通过一段时间家园共同坚持的午睡计划，这几天宸宸午睡时，讲故事的时间大约15分钟就已经入睡了，虽然宸宸午睡的时间不是很长，但我已经看到了他的进步，我们都为他感到高兴。
幼儿园教师幼儿午睡观察记录表
幼儿园幼儿午睡观察记录表
班级： 值班教师：
观察对象
万小涵
观察时间
20xx年x月
观察
目的
养成良好的午睡习惯
观
察
实
录
万小涵是一个活泼好动的孩子，在教师组织活动时能积极参与活动。但每到中午午睡时，她基本睡不着不停的动来动去有时还会发出哼唱的声音。
记
录
分
析
李晓飞每天中午睡觉的时候，大部分的时间里入睡得很慢。老师提醒他一下，他答应的很好，但是老师一离开，他就恢复了往常，所以我们改变了策略，安抚他效果良好。
采
取
措
施
1、老师在他中午睡觉的时候多给予关注，平时因为关注的少，让他养成了“不良”的睡眠习惯。
2、老师用批评和表扬相结合的பைடு நூலகம்法“对付”他，慢慢的弱化他的不良习惯。
记
录
分
析
通过和家长沟通知道，万小涵小朋友假期在家就很少睡午觉，每次要求她睡始终没有睡着，久而久之便养成了她不爱睡午觉的习惯。
采
取
措
施
1.与幼儿交谈，让幼儿认识到睡眠的重要性，会影响着自己的生长发育。2.睡午觉时坐在她旁边安抚她，慢慢的她会养成睡午觉的习惯。
3.和家长沟通，家长老师配合一起督促孩子，培养孩子良好的午睡习惯。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
班级： 值班教师：
观察对象
李晓飞
观察时间
20xx年x月
观察
目的
帮助幼儿安静午睡
观
察
实
大班保育观察记录范文大班保育员随笔
大班保育观察记录范文大班保育员随笔大班保育观察记录范文大班保育员随笔篇1现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。
其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。
午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。
凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视老师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，可以增加安全感。
反复几次，孩子便能安静入睡。
对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子，老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。
就拿我班的徐砚灵小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。
了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。
其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。
通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。
大班保育观察记录范文大班保育员随笔篇2自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。
表面上看，许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的“两面性”。
我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。
刚接手这个班，我对孩子做了大致的了解，熟悉她的老师说言言比较内向，平时不爱表现，也很少与人交流。
开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。
幼儿园幼儿午睡观察记录表三篇
观察对象
观察时间
观察
目的
不想午睡
观
察
实
录
第一次与翔翔小朋友接触，你肯定会觉得他是个文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的好动、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，他总是那个唯一睡不着的孩子。
记
录
分
析
翔翔小朋没有良好午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。和他家长联系，家长反映孩子在家有时午睡，有时候不午睡。
记
录
分
析
伊达政宗小朋友自我为中心意识比较明显，在交往方面更多从自己的角度出发，不太会考虑别人的感受。总不会安静午睡。
采
取
措
施
1、采用“循序渐进”的方式。
2、知道要安静午睡不打扰别人。
2、家园配合，共同培养午睡习惯。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
观察对象
观察时间
观察
目的
不好好午睡
观
察
实
录
俊俊小朋友是一个活泼顽皮的孩子，每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的小朋友聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束，他说他睁着眼睛睡觉。。
采
取
措
施
1、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
观察对象
观察时间
观察
目的
Hale Waihona Puke 午睡打扰别人观察实
录
中午，开学第一周，午睡时间，有小朋友总向我反映：伊达政宗小朋友总是碰她，有时还摸他的头发和衣服，有时候动他的被子枕头，他旁边的小朋友很不喜欢，总不能很好的午睡，被伊达政宗小朋友打扰。
幼儿园幼儿午睡观察记录表
取
措
施
1.观察xx午睡习惯不好的现象，将一些客观原因素进行调整。2.使他的午睡床位及周边环境便利与其安静的午睡。3.老师和家长共同努力培养幼儿良好的午睡习惯。
备注
观
察
实
录
xx是一个聪明可爱的宝宝，可到了午睡时间总是翻来覆去总爱自言自语，动来动去，一会睁眼睛一会闭眼睛，总爱咬自己的床褥和衣物，到他身边多次提醒才能入睡。
记
录
分
析
通过与家长沟通交流，了解到xx小朋友在家很少午睡 ，孩子从小不爱睡觉。xx小朋友在家被宠惯了，家里都是他说的算，周末在家几乎没有睡过午觉。
幼儿园幼儿午睡观察记录表
班级:值班教师：
观察对象
XX
观察时间
观察
目的
培养幼儿良好的午睡习惯
观
察
实
录
XX是一个聪明可爱的宝宝，可到了午睡时间总是动来动去，总爱和其他小朋友讲悄悄话，一般都是最晚一个睡着的孩子，可是到了中午精神百倍活蹦乱跳。
记
录
分
析
1.通过与家长沟通交流，了解到XX小朋友在家很少午睡，孩子从小不爱睡觉。
2.XX跟父母在一起时被宠惯了，每天很晚才睡，早上又起的早所有脸色不是很好。
采
取
措
施
1.观察XX午睡习惯不好的现象，将一些客观原因素进行调整，使他的午睡床位及周边环境便利与其安静的午睡。
2.老师和家长共同努力培养幼儿良好的午睡习惯。
பைடு நூலகம்备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
班级:值班教师：
观察
目的
培养幼儿良好的午睡习惯
教育随笔-一个不爱午睡孩子
教育随笔-一个不爱午睡孩子
教育随笔：一个不爱午睡的孩子
观察记录：第一次接触到恒恒这个小朋友，我就觉得他很活泼，喜欢和老师聊天，和小朋友玩耍，可是时间一长，我发现他总是不睡觉，而且总是在睡觉的时间摆弄被子，，有时会找小朋友说话聊天，声音很大，吵到已经睡着的小朋友都醒了。
观察一：某天午睡时间，大部分小朋友都已经睡觉，可是我总能听见有一个小朋友在自言自语的说话，我循声看过去，原来是李宇恒还没睡着观察二：某天午睡时间，卧室里很安静，突然这时候有个小朋友起来向老师告状，说恒恒打她，原来没睡着的李宇恒有惹事了。
观察分析：这个小朋友没有午睡的习惯，在幼儿园偶尔还会睡一觉，可是一到放假回来之后就更不愿意睡觉了，经过和加长的沟通得知，幼儿在家从没有午睡的习惯，家长比较忙，所以时间长了就养成他不爱午睡的习惯了。
教育策略1：该小朋友的习惯是长时间的养成的，养成了不好的习惯，所以我打算长时间的督促他午睡，让他建立午睡的习惯，循循渐进，一开始就让躺在床上能安静不说话，这个习惯养好之后就让他尝试闭眼睛睡觉。
教育策略2：家园合作。
和家长沟通，如果只是单纯的在幼儿园午睡，回家还是不午睡的话，就很难养成良好的习惯。
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幼儿园观察记录不喜欢午睡的孩子
幼儿姓名：赵钱达性别：男年龄：5 观察者：袁理
幼儿情况：
达达是一个聪明、活泼、敢于表现自己的男孩子，在每天的活动中，总是显得很快乐、很自信、很活跃。
但是每到中午午睡时，他基本是睡不着，虽然是按幼儿园规定，到时间乖乖的上床睡觉，但过一会总能看见他的小手小脚在动。
不过有一点是好的，他不会影响到别的小朋友休息，即便是这样，但我发现孩子的脸色不怎么好看，个子也不高，别人睡觉他不睡，可是下午的精神却很好。
如果哪天玩得累了，也就睡个十几分钟就算不错了。
原因分析：
通过和达达妈妈的沟通，我了解到，孩子从小就不喜欢睡觉，而且在家从来就没午睡过，家长也没有给他更多的要求，孩子晚上睡觉也很迟，早上起得又早，所以孩子的脸色不好看，个子也不高。
观察(一)
2013.3刚开学不久，值班时我发现了达达，他根本没法安静的睡觉，在小床上翻来翻去，手舞足蹈的，我怕会影响到其他的孩子，我便走了过去陪着他，和他悄悄的说话，给他讲些小故事，让他能够安静下来，同时我也告诉他，如果乱动的话会影响到其他的小朋友，他点点了头小声地说："我不动了，老师你陪着我。
"分析：孩子自己睡，会觉得没有安全感，只有自己主动的情况下才能接受，于是我采用了"
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