幼儿园科学活动《有趣的风》
大班科学好玩的风教案【含教学反思】
大班科学好玩的风教案一、教学背景与目的大班儿童身体健康发育日异月新，但是对于科学知识储备来说还是有待提升。
本教学活动旨在通过自然风实验，让学生了解风的产生原因和特征，探究风的威力及其对我们生活的影响，提高学生的科学认知能力。
二、教学过程1. 教学准备准备好以下材料：•大型电风扇•小型电风扇•各种大小的塑料袋、纸袋•各种强度的吹风机•泡沫板、A4纸•海报纸、羊毛球、彩带等2. 学生活动活动一：比一比吹气1.引领学生把班级分为两组，每组6-8人，分别在相距3米的位置放置一个小球。
2.分别选择两名学生上台互相进行吹气，看哪个小球先被吹过中线。
3.鼓励学生思考，是什么使得自己的呼吸产生如此的威力？活动二：风箭靶子1.首先在教室的墙上放置一个射箭靶子。
2.引领学生使用小型电风扇，尝试让纸箭靶子在空中停留，之后观察纸箭如何受到风向的影响，进行风向的调整操作，以使得纸箭能够准确射中靶子。
3.组织学生分组比赛，看哪个小组的纸箭能够借助风的力量命中靶子。
活动三：风筝起飞1.在教学中心的用地上，利用彩带和纸板等材料，帮助学生们制作自己的风筝。
2.给学生讲解风筝的起飞原理，并利用强度不同的吹风机，帮助学生们控制风筝高度，进一步加深学生对于风的认知。
活动四：风帆船（海报纸）1.引领学生选择一个需要调研的目的地（比如：太平洋中的一个小岛），考虑航行的路线，制作自己的风帆船。
2.在风力的作用下，比赛看哪个风帆船最先到达目的地，了解风力对于航行的影响。
3. 教学反思本次课程的活动均以自然风为主题，贴近了学生的生活，也增强了学生的参与性。
同时，由于教师注重营造活泼有趣的教学氛围，使得学生们在参加活动中对于风的特征和产生原因等科学知识有了更直观的认知。
另外，在教学过程中，教师还注重在体验的基础上，帮助学生发现一些规律，进一步加深学生对于科学的理解。
但是，在今后的活动设计中，应该注重活动的时长和物品的数量，适当精简内容，并且在教学过程中加强个体差异教学，从而让更多的学生受益。
幼儿园中班综合教案设计：有趣的风
幼儿园中班综合教案设计：有趣的风一、教学目标1.让孩子们了解风的基本知识，如风的来源、特点、强度等。
2.培养孩子们的观察能力和想象力，发掘孩子们的创造力和想象力。
3.学习如何用简单的材料和工具制作风筝。
4.通过游戏活动，锻炼孩子们的协作和社交能力。
二、教学准备1.PPT课件2.多彩纸、吸管、剪刀、胶水等制作风筝的材料和工具3.迷宫游戏卡片、小球4.抹布、小挂钩、随风飘舞的丝带等三、教学内容1. 课前引入在课堂上放一些随风飘荡的气球、丝带、薄纱等饰品，引导孩子们发现在教室中会有些什么随风而动的东西。
引导孩子们思考是否知道会动的物体叫做什么。
通过这个引入让孩子们对风有一定的认识和了解。
2. 风的知识讲解通过PPT介绍风的源头、特征和强度等知识点，让孩子们了解风是如何产生和存在的。
通过讲解引导孩子们思考风的作用和影响，例如风可以吹干湿漉漉的衣服、吹走轻轻的物品等等。
3. 制作风筝提供多彩纸、吸管、剪刀、胶水等材料，让孩子们自己动手制作风筝，并向孩子们解释风筝的工作原理。
支持孩子们在创造性中参与、动手、体验、发掘和实现，培养孩子们的兴趣和创造力。
4. 迷宫游戏在课堂上安排一些障碍并设定迷宫，让孩子们成为风的主人公，感受风能使自己走得更快还是更慢。
放置在固定地点的迷宫小球被风吹动，孩子们要通过移动一定的卡片，使小球顺利到达终点。
此游戏可锻炼孩子们的思维、协作和社交能力。
5. 教学总结通过让孩子们完成风筝制作、迷宫游戏等活动，进一步加深他们对于风的认知，乐在其中并不知不觉中学到了知识。
再通过简单的小测验，带领孩子们进一步回顾本节课教学内容，巩固所学内容。
四、教学评价本节课主要通过制作风筝、迷宫游戏等互动活动，加上简单的讲解帮助孩子们学习和了解风的基本知识，同时也加强了孩子们的想象力、创造力和协作能力。
同时，通过教学评价来反馈本节课教学效果，准确地评估孩子掌握情况，及时调整教学过程，达到更好的教学效果。
有趣的风教案3篇
•••••••••••••••••有趣的风教案3篇有趣的风教案3篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的有趣的风教案3篇，欢迎阅读与收藏。
有趣的风教案篇1活动目标：1、感知风的特点，了解风产生的原因。
2、学会用多种方法制造风。
活动内容：《好玩的'风》活动准备：1、纸板,吸管,纸扇,气球、书等各种操作材料，风车2、制作课件。
活动过程一、导入1、师幼一起玩泡泡。
2、提问：泡泡想飞得更高、更远一点，你们有什么好办法吗？（幼儿自由说一说）师：相信咱们在今天的活动过后会找到更多办法的！二、寻找：感知风1、师：今天老师还邀请了一位特殊的朋友来和咱们一起玩，她是谁呢？看----(课件出示：风)风姐姐想和小朋友们玩捉迷藏的游戏,我们快一起去找一找风姐姐藏在哪儿吧！（课件出示各种有风的图片）2、幼儿找出图片中的风。
3、小结：风姐姐可真调皮，我们看不到摸不到她，但可以感觉得到，可以找到她躲藏的身影。
三、探索:制造风1、幼儿尝试制造风（出示无风图）师：风姐姐藏呀藏，藏累了，她静悄悄地睡着了……看，没有风姐姐，小风车都停下来不动了。
老师给大家准备了很多材料，让我们一起动手试一试，用这些材料制造出风，让小风车快乐地转动起来吧！幼儿分组操作,教师巡回指导。
2、幼儿展示怎样制造风师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风。
提问幼儿是怎样制造风的。
小结:我们用纸板、扇子、气球等各种材料让空气流动,空气的流动形成风。
风的作用可大了——课件出示：风的作用图。
四、游戏：利用风1、师：这次活动中我们不仅知道了风是空气流动形成的，还动脑筋制造出了风，真是太聪明了！现在知道怎样让我们的泡泡飞得更高更远了吧？那就让我们一起动起来吧！2、师幼一起玩泡泡。
有趣的风教案篇21.; 扇子人手各一。
2.; 花、草、树头饰各一。
3.; 诗歌电教片。
过程：一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
幼儿园大班科学教案《好玩的风》
幼儿园大班科学教案《好玩的风》幼儿园大班科学教案《好玩的风》设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的'探究和认识它。
活动目标：1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：１.引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？２.探索风的成因。
（１）想一想，试一试：怎样能产生风？教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的？（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3. 了解风的好处与坏处。
（１）你喜欢风吗？为什么？幼儿讨论。
（２）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？教师小结：风为人们做了许多好事。
幼儿园中班主题活动有趣的风
幼儿园中班主题活动：有趣的风
主题由来：
春天到了，一天，我带小朋友到户外去找春天，这是，迎面吹来一阵轻柔的春风。
孩子们高兴极了，一名幼
儿说：“春天的风好柔呀！”另一名幼儿说：“比冬天的风小好多。
”“我喜欢夏天的风，吹在身上凉快极了! 就这样，孩子们争论了起来，主题活动《有趣的风》产生了。
主要活动:
1、讨论风
2、玩风车
3、小小风向标
4、台风来了
5、龙卷风
活动一：讨论风
活动目标：让幼儿知道风的基本特性
活动形式：集体
活动准备：袋子、布、勺子、电扇
活动二：玩风车
活动目标：了解风的表面张力
活动形式：分组
活动准备：风、纸盘子、剪刀、粗吸管、大头针、纸
活动三：小小风向标
活动目标：知道纪录风向的方法，培养幼儿探究的欲望。
活动形式：分组
活动准备：一次性纸杯、吸管、橡皮泥等
活动四：台风来了
活动目标：知道台风会给人们带来重大的危害。
了解简单的自我保护知识。
活动形式：分组
活动准备：电脑、神气龟软件
活动五：龙卷风
活动目标：了解龙卷风与台风的区别
活动形式：集体
活动准备：相关的影片、电扇四台
思维接力棒：
孩子们在了解台风与龙卷风的区别后，也了解到台风与龙卷风的共性特征：风力大。
孩子们想，风大可以造成伤害，能不能利用台风或龙卷风为人们做一些有益的事，使它成为人类的朋友。
由此，可以看岀，孩子们的思维非常活跃，更切实可行。
⑥匣復更。
幼儿园大班教案《有趣的风》含反思
幼儿园大班教学计划《有趣的风》带反思泰班课《有趣的风》包含对适用于大班学生的科学主题教学活动的反思，让孩子们了解风的形成方式，了解风的某些用途和危害，激发孩子的探索欲望，并乐于参与在探索风的游戏中。
在您面前大胆，积极想象并提高您的语言能力。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《有趣的风》。
活动目标1.激发幼儿的探索欲望，并愿意参加探索风的游戏。
2.让孩子知道风的形成方式，并了解风的某些用途和危害。
3.能够在小组面前大胆发言，积极想象并提高您的语言能力。
4.培养一个敢于敢做，努力学习和学习的优良品质。
主要困难最初了解风的形成并了解风的某些用途和危害。
活动准备1，纸箱，塑料袋，气球，风扇，书籍，纸板，吸管，羽毛等2，风玩具。
3，使用风和危害图片活动程序1.对风的初步了解是由空气流动形成的。
（1）用魔术盒和塑料袋证明空气的存在，并且它在我们周围。
（2）拿出两个充满气体的气球，然后将其中一个吹入孩子的头发。
请告诉孩子要观察的内容并带领“风”。
相比之下，孩子被告知说流动的空气形成了风，而静止的空气不是风。
（3）教师总结：气流形成风。
2.尝试制造人造风。
（1）展示风车，并告诉幼儿他们都想玩风游戏，但教室里没有风。
我该怎么办？（2）幼儿可以自由选择制造风的材料，并尝试使用各种材料制造风。
（3）老师总结了人工风的方法，并鼓励孩子想出更多的方法。
3，孩子看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，并指导孩子辩证地对待事物。
4.游戏：羽毛飞起来。
让孩子们利用人造风制造风，鸡毛又高又远。
教学反思新书《纲要》指出，幼儿科学教育是一门科学启蒙教育，其重点在于激发儿童的理解兴趣，探索欲望并为儿童创造条件，运用各种感官，头脑风暴，探索问题，解决问题和体验发现的乐趣。
我设计的科学探究活动从一开始就使用魔术盒来改变魔术，孩子的兴趣现象深深地吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们参加该活动的兴趣，改变了孩子的兴趣。
“无意”的好奇心寻求知识的“无意”动机促使幼儿探索他们的科学活动。
有趣的风教案五篇
有趣的风教案五篇好玩的风教案篇1活动目标：1.对探究如何产生风感爱好。
2.发觉风的形成及风的大小与空气流淌快慢之间的关系。
3.大胆并清晰地表达自己在操作试验中的发觉。
目标制定从情感、看法、学问技能三方面制定，全面、有效活动预备幼儿操作材料：扇子、书、帽子、塑料瓶〔上面打几个小洞〕、泥工板、花雨伞。
老师试验材料：同幼儿试验材料各一份，一只方形大鱼缸，水自制测风仪，PPT课件。
材料生活化，常态化。
预备特别充分，能很好地让材料和幼儿互动，让材料为教学服务。
活动过程一、引题激趣1．谜语引出师：今日，我给大家猜个谜语“抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会摇动树枝，有时会推动房子。
”它是谁？——风2．梳理阅历师：你平常感受过风吗？你是怎样感受到的？幼：冬天的时候很冷——师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风3．师小结：原来，风就在我们的身边。
二、探究风是怎样产生的1.介绍材料，幼儿第一次操作师：你们会制造风吗？师介绍材料：矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本2.交代操作要求：四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？幼儿操作，师巡回指导师：你用了什么材料，什么方法产生风？雨伞——撑一撑、转一转书本——翻一翻扇子——扇一扇〔师：看看她的头发〕矿泉水瓶——捏一捏书本——翻一翻、扇一扇泥工板——扇一扇3．师幼沟通师：你对风有什么问题？师：为什么会产生风？幼：人动了，就会产生风。
师：和身边的人商量商量，为什么会产生风？幼：空气越多，就会有风。
〔和空气有关〕幼：冷了就会产生风〔和温度有关〕三、尝试产生大风和小风1、老师试验2个鱼缸〔一个鱼缸有水，一个鱼缸没水〕师：没水的鱼缸里有空气师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动——请一幼儿上来感受——出示侧风仪老师搅动有空气的鱼缸，测风仪放在鱼缸的上方，让幼儿感受是否有风师：为什么会产生大风和小风？2、其次次操作怎样用这些材料产生大风和小风？〔第一次同样的操作材料〕师：你是用什么材料产生大风和小风的？幼儿演示、讲解师小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！四、初步了解风的用处师：你们喜爱风吗？为什么？幼：很暖、很舒适师：风还有更多的本事呢！——出示PPT图片一：风车〔风可以转动风车，传播发电〕图片二：蒲公英〔风可以吹动蒲公英，传播种子〕图片三：帆船〔风可以推动帆船，节约动力〕师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？——出示图片：台风来了，幼儿园被破坏的情景师：原来风发脾气的时候，也很可怕的！回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害？引题能激发幼儿爱好。
大班有趣的风教案
大班有趣的风教案《有趣的风》汉阴县漩涡镇杜家垭小学刘芹活动目标：1、幼儿积极参与科学实验探索，体验初步合作的乐趣。
2、让幼儿了解风的作用及危害。
3、通过实验探索学习制造风的不同方法。
活动重点：学习探索制造风的不同方法。
活动难点：幼儿积极参与科学实验探索，体验初步合作的乐趣。
活动准备：1、PPT2、操作材料6组：图片、吸管、矿泉水瓶、小红旗、书本、纸扇。
活动过程：一、开始部分一）引入激发兴趣。
今天我们教室里要来一个神秘的朋友，他有点害羞，请小朋友闭上眼睛，教师打开室内风扇。
提问：1）你感觉到了吗？是谁？2）睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，让幼儿了解风是看不见、抓不到的。
二、基本部分一）、探索发现你是怎样知道风的。
1、引导幼儿说一说风在哪里？提问：小朋友见过风吗？你知道它在那里吗？你是怎么知道的？2、出示图片教师：老师这里有几张图片，小朋友帮老师找找风在哪里？你是怎么看出来的？教师小结：风虽然看不见也摸不着，可是我们通过我们的感觉、观察周围事物的变化知道风来了。
二）、了解风的作用及危害。
1、出示图片，分别说一说风和人类的关系。
教师：小朋友们，你们来看看这些图片中的风，那些对我们有帮助，那些对我们有危害？用你们的笑脸来回答。
教师小结：对人类有帮助的：风能传播种子、风能吹干衣服、风能发电、、、、、、对人类有危害的：台风、风能吹到房子、龙卷风、沙尘暴、、、、、、2、幼儿交流：风还有哪些作用？三）、小小科学家制造风。
1、教师出示准备好的材料，与幼儿一起制造风。
提问：老师准备了这么多材料，你怎么利用这些材料来制造风？2、幼儿实际操作，教师观察指导。
3、幼儿展示自己制造风的方法。
4、教师小结：小朋友真棒！你还能用什么来制造风呢？三、结束部分：小朋友们，今天我们学习了《有趣的风》知道了许多有关于风的知识。
那么，我们去幼儿园里找找风，好吗？四、延伸部分：小朋友们，今天我们学习了《有趣的风》知道了风是怎么样的？也知道了风和人类的关系。
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大班科学活动《神奇的风》
教材分析：
风是我们经常可以感受到的一种自然现象，它存在于每个人的身边。每个孩
子都知道“风”这个词语，每个孩子都体验过被风吹的感觉。从大班孩子的年龄
特点来看，他们虽然都有一些关于风的经验，但对于风从哪里来、风是怎么产生
的、风有什么用等问题，都不曾有意识地去了解过，这些问题低于具有强烈好奇
心的孩子来说，是很有吸引力的。因此，我设计了科学活动《有趣的风》。
活动目标：
1．对探索如何产生风感兴趣。
2．发现风的大小与运动速度的关系。
3．大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。
活动准备：
物质材料：
扇子、书、塑料瓶（拧上瓶盖并在瓶盖上打几个小孔），轨道、乒乓球、泥工板、
电风扇、竹帘、课件。
经验准备：
孩子们已探究过空气。
活动过程：
一、发现风，感受风
1．游戏情境导入引题。
师：今天我要用书给你们变一个魔术，但这个魔术不是用眼睛看的，是让你们来
感觉的，请把眼睛闭起来，感觉一下是什么东西。
师：我变出了什么？（风）屠老师用书变出了风，你们想不想用别的材料变出风
来吗？
二、制造风，感知风
1．请幼儿尝试用桌上的各种材料制造风。
师：屠老师带来了许多材料放在后面的桌子上，你们可以用这些材料来试一试，，
看看怎样会变出风？好，现在请你们轻轻地回到自己的后面的桌子上去吧！
2．师生交流第一次探索的发现
师：尝试完的孩子请你们回到自己的座位上来吧！请你们来说一说，你变出来了
吗？你怎么让别人知道你把风变出来了？
小结：你看到的东西在动，就知道有风了。
3．感知形成风的原因。
师：你是用什么方法变出来的呢？
师：你们真会动脑筋，原来扇子、书、报纸等来回扇就会有风，电扇的分页转动
起来就有风……那为什么一跑，一扇，风叶一转动就会有风了呢？
师：你们不知道了吧，我来帮助你们（出示打孔的矿泉水瓶子），瓶子里有什么？
（空气）一挤一压，这样空气就跑出来了，不仅瓶子里有空气，我们的周围到处
都是空气，他们跑来跑去就形成了风。你看这就是风神奇之处。
三、利用风，挡住风
1．第一次实验——如何让小球快速通过轨道。
师：风那么神奇，那我们跟风来做几个游戏吧！
介绍玩法，出示小球。
师：风能让小球跑起来吗？你有什么办法，不碰到球，让小球在这个跑道上跑起
来。
师：屠老师把你们分成了四队，看看你们胸前的名字牌的颜色，介绍各队，请站
在自己的跑到后面，每个人一个球，以接力的方式，将小球从起点送到终点。看
那一队以最快的速度将四个小球全部送到箩筐里。
师：你们是用什么方法将小球飞快跑起来的？
小结：哦！原来风越大球就跑的越快，相反风越小球就跑的越慢。
2．第二次实验——探索如何挡住风。
师：刚才我们用风让小球动起来，现在屠老师要考考你们，在有风的情况下，有
什么办法，让小球一动也不动？
师：我明白了，你们想挡住风，好!我准备了四样材料，纱窗、竹帘、玻璃、纸，
我们猜一猜纱窗能不能挡住风？……这是我们猜出来的，现在我要请你们试一
试，我们还是分成四队，每队一个小朋友拿风扇让小球动起来，两个小朋友拿材
料，一个小朋友拿笔到上面来记录你们的实验结果，红队记录在哪里？好！给你
一点时间，商量好你们各自的分工。依次上来。
验证实验结果，小结：我们发现，有孔或者有缝隙的材料不能挡住风，风是无孔
不入的，而像纸、玻璃看不出缝隙的材料基本上能挡住风。哦！原来风有这么多
的秘密，真是好神奇啊！
四、了解风，认识风
1．了解风能为人们生活带来好处也会带来灾难。
师：既然风那么神奇，能给我们生活带来哪些好处呢？
师：除了小朋友说到的，我们来看看还有什么其他好处，我们先来看看课件，它
能告诉我们风的好处。（风力发电、风能传播种子、风能推动帆船航行……）
师：风除了会给我们带来好处之外，也会给我们带来灾难，有什么灾难呢？有什
么办法来治理风灾呢？我们会去到教室上网查查资料，下次我们再来讨论这个话
题吧！