《分糖果》教学反思
小班分糖果教案反思模板
小班分糖果教案反思模板主题栏目精选：“小班教案”，敬请访问。
教学内容的选择取决于知识的特点、编写教材的意图，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。
教学活动的每个步骤、每个环节都有相应的理论支撑。
那么写教案时有什么格式要求呢？为满足你的需求，栏目小编特地编辑了“小班分糖果教案反思”，希望你更多关注本网站更新。
小班分糖果教案反思篇1活动设计背景孩子总是对圆形和方形分辨不清楚，最近发现孩子每天来幼儿园都要带糖到幼儿园，各种各样的，于是就决定抓住这个机会，再次巩固孩子对形状的认知，同时教育孩子，让孩子知道多吃糖对牙齿不好。
活动目标1观察糖果，知道糖果是多种多样的，进一步感知圆形，方形。
2能够正确说出糖果的形状特征。
3知道糖果吃多对牙齿不好，少吃糖。
4探索、发现生活中的多样性及特征。
5培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点糖果的形状的正确感知活动准备1每四名幼儿一盘各种形状的糖果2圆形方形卡片活动过程1，出示卡片，激发兴趣。
孩子们，老师这里有个漂亮的卡片，哎，快看，我这个卡片是什么样的，谁来说说看好，孩子们太聪明了，这是个圆形的卡片，我们一起用手指先做个圆形(双手拇指食指对一个圆形)2，变魔术，展示糖果。
孩子们，我会用圆形变魔术，赶快闭上双眼圆形变变变，变出大糖果，谁来说说这些糖果是什样的请个别孩子说出糖果的颜色特征。
请孩子从糖果中找出像圆形一样的糖果。
谁能说一说，这个不是圆形的糖果是什么形状的对了，是方形，谁会用小手做出来双手拇指食指对起来做个方形。
请孩子找出盘子里的方形糖果。
4，糖果按标记分类孩子我发现了一个小秘密，你们的盘子里有一个圆形和方形的卡片，把它找出来认一认。
小手动起来，给糖果宝宝分分类。
圆形的放在圆形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里大家一起检查放得对不对。
5，活动延伸请孩子找出一颗自己喜欢的糖果剥开吃一吃，说说自己的糖果是什么味道的。
告诉孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齿会疼的6，结束上课。
大班主题教案及教学反思《分糖果》
大班主题教案及教学反思《分糖果》按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________大班主题教案及教学反思《分糖果》活动设计背景数的合成和分解在前面已经涉及到了，本活动也是数的合成和分解，所不同的是10是个特殊的数，它是第一个两位数，而它的合成和分解全部是一位数。
先设计一个好朋友的游戏，让幼儿对10的合成和分解有初步的认识，然后进入教材的连线活动，巩固幼儿对知识的掌握。
活动目标1、了解10的合成与分解。
2、能和生活中的景物相关联。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1、认识10.2、10的分成与分解。
活动准备老师提前在10个纸牌子上画上小白兔，牌子上的小白兔分别是1个、2个、3个、4个、5个、5个、6个、7个、8个、9个。
活动过程过程一：复习导入1、老师提示：我们小朋友已经学习了很多数字了，请大家一起来数一数，拍着小手，从1数到10。
[本.文来源:屈老.师教案网]2、老师引导：今天又很多小白兔来到我们班，它们要和小朋友们做朋友，你们欢迎吗?(老师边说边拿出画着纸牌上的小兔子)过程二：游戏——小白兔找朋友1、老师讲话：我们现在做一个游戏，请我们小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可是要认真的找啊!2、老师请10为小朋友出来，每人发一个纸牌，并要它们各自数一数自己纸牌上有几只小白兔。
3、老师讲游戏的规则：现在请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。
小朋友就开始找，找到后两个小朋友就一起说：我们两个合起来是10只。
4、一组小朋友完成游戏后，老师就有请了10个小朋友来参与这个游戏。
5、等小朋友做完找朋友这个游戏，老师叫小朋友看自己的课本，让小朋友帮书上的小动物找朋友。
过程三：教材活动1、老师要小朋友先看课本上的画面内容。
幼儿园大班教案《分糖果》含反思
幼儿园大班教案《分糖果》含反思大班教案《分糖果》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能和生活中的情景相关联，了解10的分成与分解，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园大班《分糖果》含反思教案吧。
活动目标1. 了解10的分成与分解。
2. 能和生活中的情景相关联。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4. 体验数学集体游戏的快乐。
教学重点、难点教学重点：10该如何分。
教学难点：如何与生活密切相联系来掌握10的分成与分解。
活动准备教师提前在10个纸牌子上画小白兔，牌子上小白兔的个数分别是1个,2个，3个，4个，5个，6个，7个，8个，9个。
活动过程过程一：复习导入1. 小朋友们已经学习了很多数字了，请大家一起拍手数数，从一数到102. 教师引导：今天有很多的小白兔到了我们班，它们要和大家做朋友呢，你们欢迎吗？过程二：游戏-------小白兔找朋友1. 请小朋友帮小白兔找一定数量的朋友，你们可要认真找。
2. 老师请出10名幼儿，每人发一张牌，并要他们各自数数自己的纸牌上有多少只小白兔。
3. 游戏要求：请小朋友帮小白兔找朋友，要求每两个小朋友合成一组，这两个小朋友纸牌上的小白兔加起来要刚好是10只。
4. 一组完成游戏，另外找10名幼儿再来玩游戏，直到所有幼儿都参与了这个游戏。
过程三：教材活动-----小熊分糖果1. 幼儿先熟悉教材上的画面内容。
2. 幼儿说说教材上都出现了什么。
（有5只小熊，每个小熊下面有很多糖果）3. 练习要求：画线连一连，让每个小熊都分到10个糖果。
4. 小结活动，表扬幼儿。
教学反思· 教学10 的分成时我让两个小朋友把纸牌上的数字放在一起刚好等于10，然后看他们的结果。
通过这种有趣的实物操作，幼儿的兴趣提高了，进而在进一步让学生说说10的分成的其他方法。
在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了10的分成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力，思维能力，培养了幼儿的创新意识。
·幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
幼儿园小班数学活动教案《糖果分类》及教学反思（最终五篇）
幼儿园小班数学活动教案《糖果分类》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园小班数学活动教案《糖果分类》及教学反思《小班数学活动教案《糖果分类》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学活动教案《糖果分类》含反思！活动目标1.将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
2.增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备1.幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。
2.每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。
3.视频展示仪。
活动过程1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。
(2)幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把××糖果放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。
师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。
幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。
幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。
评析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的糖果，对于能力差的幼儿，我提供的糖果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的糖果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。
2.游戏：“糖果超市”。
(1)讨论糖果超市的糖果怎么分。
师：了“糖果超市”的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分?幼A：把不一样的糖果都分开来。
小班分糖果教学反思
小班分糖果教学反思小班分糖果教学反思第一篇这一课是认识较大数量的平均分。
这一课有2部分内容。
第一部分是通过将20个糖果平均分成5份的活动，认识记录表，学会用记录的方式将平均分的过程表示出来。
这一部份学生分的方法有许多种，有每次每份分1个，分了4次才分完。
有第一次每份分2个，第二次每份分1个，第3次每份分1个，分3次分完。
还有第一次就每份分4个，1次就分完了。
不管学生是1次分完，还是分2次，分3次，必需抓住他们的共同点：每次，每份分得同样多，才能保证平均分。
当分的数量比较小的时候，每次每份分一根，分几次分完，还不觉得有多麻烦。
当分的数量较大时，再这样一根一根得分，就很麻烦。
有什么好方法呢？可以采取第一次每份几根几根得分，后面剩下的小棒少了，每份可以1根1根得分。
不管怎么分，每一次都要保证每份分得同样多。
这部分要留意几点：1、不管采取怎样的策略，怎样的分法，必需每次每份分得同样多。
最终，每份分得同样多。
2、剩下的，必需是不够每份分得1根，而不是每份分得几根。
小班分糖果教学反思第二篇“分糖果〞是第三个“分一分〞活动。
在教学目标中明确的写着：能力目标是体会物体分组有不同的策略，培育学生思维的敏捷性；情感目标是培育学生的`估计意识和勇于创新的精神。
在教学例子时有些同学能很快的知道20块糖分给5个小朋友，每人分到4块糖。
但也有许多同学是不知道如何分的，当我问同学们还有什么方法时，同学们都摇头，只有小静同学举手。
当她把答案写出来时，同学们都笑了还有的孩子喊出：“错了。
〞我让小静说说自己是如何想的，这时孩子们才明白。
于是有一些孩子明白了其中的道理也会分了，可是还是有很多的孩子不会分。
很明显教学目标没有完成。
事后和几个平行班的沟通，得出了解决的方法。
1、让孩子明白题意，让他们知道我们可以用不同的方法得到相同的结果。
2、引导学生对不同的方法进行分析、比较，使学生从中探讨出一些估算的方法。
3、留意讲清分得每一个步骤让孩子有个清楚的思路。
幼儿园小班数学活动教案《分糖果》教学反思
幼儿园小班数学活动教案《分糖果》教学反思1. 引言在幼儿园小班数学教学中，活动是培养幼儿数学思维和解决问题能力的重要途径之一。
《分糖果》是一种适合小班幼儿进行的数学活动，通过对糖果进行分组和计数，既能够让幼儿感受到数学的趣味性，又能够培养他们的合作意识和数学基本技能。
本文将对《分糖果》数学活动的教学效果进行反思，并提出改进的建议，以期进一步提升数学教学质量。
2. 教学目标《分糖果》数学活动的主要教学目标包括：•培养幼儿的合作意识：通过游戏规则要求，让幼儿学会与他人合作，共同解决问题。
•培养幼儿的数学思维：通过对糖果进行分组和计数，让幼儿感受到数学的思维方式，并激发他们对数学的兴趣。
•掌握数学基本技能：通过分组和计数的过程，培养幼儿的数学计算能力和逻辑思维能力。
3. 教学过程3.1 准备工作•师资准备：教师应提前准备好足够的糖果，确保每位幼儿都能参与到活动中。
•教具准备：准备一份活动规则的简介，并将规则打印成小卡片，方便给每位幼儿发放。
3.2 活动步骤•第一步：引导幼儿集中注意力，向他们介绍《分糖果》数学活动的目的和规则，激发他们的兴趣。
•第二步：组织幼儿分成小组，每个小组有一份糖果和小组标识。
•第三步：向幼儿展示一份示范糖果，要求他们根据规则，将糖果平均分到每个小组中。
•第四步：引导幼儿进行分组和计数，确保每个小组分到的糖果数量相等。
•第五步：要求幼儿就分糖果的过程进行记录和总结，借助教师的引导，让他们自主发现和体会到其中的数学规律。
•第六步：引导幼儿合作进行小组之间的对比和讨论，思考不同分糖果方式对结果的影响。
•第七步：总结活动，让幼儿分享他们的思考和发现，进一步加深他们对数学的理解。
4. 教学效果分析通过对《分糖果》数学活动的教学实施和观察，可以得出以下教学效果分析：•幼儿的合作意识得到培养：《分糖果》活动要求幼儿进行小组分工，协作解决问题。
在活动中，幼儿们逐渐形成了合作的习惯，学会了倾听他人的意见和理解别人的观点。
分糖果教学反思
分糖果教学反思摘要：一、引言二、分糖果教学过程回顾1.教学目标2.教学方法3.教学互动三、教学反思1.成功之处2.不足之处3.改进措施四、总结与展望正文：【引言】在此次分糖果的教学过程中，作为一名教师，我深刻认识到教学的重要性，同时也发现了自己在教学过程中的不足之处。
现在，我将对这次教学进行反思，以期在今后的工作中更好地提高教学质量。
【分糖果教学过程回顾】1.教学目标在此次教学中，我希望通过分糖果这个活动，使学生们了解公平、公正、分享的概念，并能在实际生活中运用这些品质。
2.教学方法采用小组合作的方式，让学生们在分糖果的过程中，亲身体验到公平、公正、分享的重要性。
3.教学互动在分糖果的过程中，我鼓励学生们积极参与、发表意见，并对他们的想法给予充分的肯定和指导。
【教学反思】1.成功之处此次教学中，学生们积极参与，能够主动思考分糖果的公平性问题，并在小组合作中互相交流、探讨。
这表明，通过实践活动，学生们能够更好地理解公平、公正、分享的意义。
2.不足之处在教学过程中，我发现自己在引导学生们思考问题时，有时过于急躁，没有给学生们充分的时间和空间去独立思考。
此外，对于部分学生在分糖果过程中的负面情绪，我没有及时进行安抚和引导。
3.改进措施为了提高教学质量，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们个性化的关怀与指导。
同时，调整自己的教学态度，保持耐心，鼓励学生们勇于表达自己的想法。
在活动中，加强对学生的心理关怀，关注他们的情感需求，及时调整教学策略。
【总结与展望】通过这次分糖果的教学反思，我认识到自己在教学过程中还存在许多不足。
在今后的工作中，我将不断学习、提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务，帮助他们成长。
同时，我也将注重与同事间的交流与合作，共同探讨教育教学的真谛。
幼儿园小班数学教案《分糖果》含反思
幼儿园小班数学教案《分糖果》含反思活动目标：1、在摸摸、看看、抓抓、尝尝中，感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
2、能够快乐积极的进行操作活动。
3、学习用简单的语言表达自己的想法。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动重点难点：活动重点：感知各种糖果的特征(形状、颜色、味道等)，并能按形状的标记对糖果进行分类。
活动难点：能用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：不同形状、颜色和味道的糖果，标有形状标记分类盒活动过程：一、猜一猜，认识各种各样的糖果。
1、猜一猜，引发兴趣师：老师这里有一些好吃的甜甜的礼物，我来摇一摇，你们听一听，猜猜他们会是什么?幼：糖，糖果。
师：哦，糖果是甜甜的，你吃过甜甜的糖果。
2、糖果大聚会师：原来里面有这么多的糖果呀，好可爱的糖果宝宝呀，说一说你看到了什么样的糖果?请幼儿取出一颗糖果，展示给大家看，并引导幼儿说一说糖果的形状、颜色，如红色的、圆圆的、方方的等。
二、抓糖果，数一数。
1、抓糖果师：等一下请宝宝们抓一下糖果，记住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盘子里，数一数抓了几颗糖?(教师边说边示范)。
2、幼儿自由抓糖果，并数一数教师巡回观察幼儿抓糖，指导幼儿数一数糖果的数量。
师：请数好糖果的宝宝拿着你的糖果回到位置上来吧。
师幼交流拿到了几颗糖果。
三、认识标记，分一分糖果，送糖果回家。
1、出示空的盘子，引导幼儿观察上面的标记(圆形、正方形)师：这些糖果都混放在一起了，超市阿姨没办法卖掉了，她想请小三班的宝宝帮她分糖果，这个盘子上画了一个圆圆的标记，那你们觉得这个盘子里应该装什么样的糖果宝宝呀?幼：圆圆的糖果宝宝。
师：哦，这是圆形糖果的家。
(教师引导幼儿说一说画有圆形标记的是圆形糖果的家，放圆形糖果，画有方形标记的盘子放方形的糖果)教师可以边说边示范放置糖果在不同标记的盒子里。
2、幼儿自由分组分糖果，教师巡回观察指导师：超市阿姨说糖果宝宝要回家了，帮他们找一找吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《分糖果》教学反思
1、运用身边的数学问题，培养学生“用数学的眼光看生活”的
意识。课堂教学开始时，我引导学生向全班小朋友介绍自己小组的人
数，体会人数不同不是平均分，把抽象的“平均分”的意义蕴含在具
体的生活中，使数学生活化。
2、创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受
“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次
“分一分”的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的
结果是相同的。
在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明
确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：
在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录
分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下
次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决总是的策略
与方法。
3、重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动
手分糖果时都设计了一个较好的小环节“观察估计糖果的块数”。特
别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果
进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意
识、增强数感的机会。
上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知
得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么样分。在分100块糖果时，
我是否可以这样提问：“请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多
少块？”因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出“至
少10块”
分糖果教学反思
“分糖果”是第三个“分一分”活动。在教学目标中明确的写着：
能力目标是体会物体分组有不同的策略，培养学生思维的灵活性；情
感目标是培养学生的估计意识和勇于创新的精神。在教学例子时有些
同学能很快的知道20块糖分给5个小朋友，每人分到4块糖。但也
有很多同学是不知道如何分的，当我问同学们还有什么方法时，同学
们都摇头，只有小静同学举手。当她把答案写出来时，同学们都笑了
还有的孩子喊出：“错了。”我让小静说说自己是如何想的，这时孩子
们才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也会分了，可是还是有
许多的孩子不会分。很显然教学目标没有完成。
事后和几个平行班的交流，得出了解决的方法。1、让孩子明白
题意，让他们知道我们可以用不同的方法得到相同的结果。2、引导
学生对不同的方法进行分析、比较，使学生从中探讨出一些估算的方
法。3、注意讲清分得每一个步骤让孩子有个清晰的思路。4、对既直
接又简单的方法应肯定，鼓励，这样孩子们在今后的生活中才会采用
既简单又方便的方法。
《分糖果》的教学反思
1、平均分是学生学习除法的基础，理解了平均分的含义，对学
生学习除法有重要意义。因此本节课通过分糖果和分花生等活动，让
学生参与并体会平均分的过程，理解平均分的含义。在分糖果的过程
中教师要重点指导学生把平均分的活动过程记录在表格内，初步学习
用表格记录活动的简单方法，培养学生理解、分析、概括及表达能力。
2、平均分较大数目时学生很容易出现错误，学生平均分产生错
误后，教师和学生共同分析错误原因，寻求解决问题的方法，帮助学
生采取补救措施改正错误。在这一过程中教师应不仅教给学生平均分
较大数目的方法，还要教给学生补救失误的方法，这对学生是受益无
穷的。
《分糖果》教学反思
《分糖果》是小学数学第三册第四单元的第三课时内容，通过小
组合作的形式，体验平均分的过程，并能准确地完成记录表的填写。
本节课我采取4人一小组的合作学习方式，二年级学生较小，难
于控制。但我想，只要经历多次的尝试与操作，应该能把合作学习的
学习方式在教学中开花结果。
在开始上课的时候，我就和学生说了一个关于“合作”的故事，
使学生认识到“合作”的重要性，培养学生的团队精神。在实际操作
中，遇到了很多意想不到的问题。
第一、人员的组合，因为贪图方便，我按原座位前后两排合并的
方式进行组合，出现了几个优秀的学生或者几个学困生在一组的现
象。在以后应该深入了解学生各方面的能力、人际关系再进行重新组
合，并作好记录。
第二，学生的有效交流极少，差不多都是组长是主角，成员成配
角的情形，大家不多发表自己的意见，只听组长说什么就是什么。以
后要训练学生学会说出自己的意见，交流后选出最佳的方案，组长只
是这交流过程的组织者和最后最佳方案的执行者。
第三、在派代表汇报时，成员经常推诿，不敢大胆发言。要训练
学生把这们的机会当作表现自己的机会，应该主动争取，大胆地发表
自己的意见。
在二年级第一次组织的小组合作学习，虽然是失败的，但这样的
失败给了我很多的启发，尤其是上完这节课后,有机会听了李玉平老
师的一节有关小组合作学习的课例,有了更多的想法。以后的教学工
作中，只要经过努力，我想一定能走向成功。