分糖果大班教案6篇
《分糖果》教案（通用18篇）
《分糖果》教案（通用18篇）《分糖果》篇1教学目标1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。
教学难点通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和能力。
学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个），分小棒记录表格（每组1张），豆子（同桌1袋），游戏记录表（每人1份）教师准备分糖果记录表若干，，圆片20个，彩笔，磁扣，小棒把学生平均分组，每组4人，如有剩余，独立成组。
教学过程一、情境引入，提出问题。
师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。
可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。
板书课题：分糖果请随老师去看看当时的情景。
师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息。
应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖果。
师：想帮助乐乐分糖果，还应该知道什么？引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。
（如果学生直接说出是20块糖，问一下是怎么知道的。
学生可能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。
也可能是提前预习得知的，要表扬预习的好习惯。
）师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。
如果学生提出其他问题，可随时解决或放入问题银行，随机处理。
如果和平均分有关，也可以顺势引出主要问题。
如果提出本课主要解决的问题，教师同时板书问题，并接着说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。
二、动手操作，解决问题。
1.活动前想一想师：你想怎么解决这个问题？学生可能想到实际分一分、算一算等。
教师引导学生要动手实际分一分。
大班数学教案分糖果教案5篇
大班数学教案分糖果教案5篇大班数学教案分糖果教案篇1设计意图蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。
概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。
所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。
活动目标1.在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。
2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动预备自制ppt、人手一张统计表、铅笔、橡皮。
活动过程情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习爱好。
一、引发听故事的爱好1.这是一家什么店？2.今日我要给大家讲一个好玩的故事叫《糖果店的隐秘》大胆猜想：从生活中的事情动身，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进行推理到进行猜测，的这个思维力量。
二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖1.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。
提问：你们同意蜘蛛的猜想吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖？都记录了什么？2.东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。
提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？3.洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。
提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表）小结：要观看和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖。
观看统计：利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的力量。
2024年大班《分糖果》数学教案精选
2024年大班《分糖果》数学教案精选一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章第二节《分糖果》。
教学内容详细包括：认识分数，理解平均分的概念，学会用分数表示物品的平均分配，掌握简单的分数加减法运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示物品的平均分配。
2. 培养学生运用简单的分数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分数加减法的运算和应用。
教学重点：分数的含义和平均分的概念，用分数表示物品的平均分配。
四、教具与学具准备教具：糖果模型、卡片、PPT、分数板。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示糖果模型，讲述小明过生日，妈妈买了一些糖果，要分给小朋友们吃。
引导学生思考如何将这些糖果平均分给每个小朋友。
（2）学生分组讨论，动手操作，尝试解决问题。
2. 例题讲解（1）教师讲解分数的含义，引导学生理解平均分的概念。
（2）教师通过PPT展示例题，讲解分数加减法的运算方法。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结与巩固（2）教师出示巩固练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《分糖果》2. 主要内容：分数的含义平均分的概念分数加减法的运算方法实际应用例题七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有15颗糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分到几颗糖果？（2）小华有20颗糖果，先平均分给4个小朋友，然后又拿走了3颗糖果，现在每个小朋友分到几颗糖果？2. 答案：（1）每个小朋友分到3颗糖果。
（2）每个小朋友分到4颗糖果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用到分数？（2）鼓励学生课后尝试编写分数加减法的应用题，与同学分享交流。
大班《分糖果》数学教案
《分糖果》数学教案教学目标：1.让学生通过操作活动，理解数量的守恒和分配的概念。
2.培养学生的观察力、思维力和合作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
教学内容：1.理解数量的守恒和分配。
2.学习用数学方法解决问题。
教学重点：1.理解数量的守恒和分配。
2.学会运用数学方法解决问题。
教学难点：1.理解数量的守恒和分配。
2.独立运用数学方法解决问题。
教学过程：一、热身活动1.组织学生玩“猜猜看”游戏，让学生闭眼，教师将糖果分给几位学生，让学生猜猜谁手中的糖果最多，最少。
2.学生分享猜测结果，教师揭晓答案。
二、新课导入1.教师出示一袋糖果，引导学生讨论：如何将这些糖果平均分给同学们？三、自主学习1.教师将糖果分给每组学生，每组学生有10颗糖果。
2.学生分组讨论，如何将糖果平均分给组内每个人。
3.学生展示分配方法，教师点评并指导。
4.学生再次尝试分配糖果，确保每个人得到的糖果数量相同。
四、实践操作1.教师出示不同数量的糖果，让学生分成若干份，要求每份糖果数量相同。
2.学生分组操作，教师巡回指导。
3.学生展示操作结果，教师点评并指导。
4.学生再次操作，确保分配正确。
五、拓展活动1.教师出示一道数学题：有15颗糖果，要分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少颗糖果？2.学生独立思考，尝试解决问题。
3.学生分享解题过程，教师点评并指导。
4.学生再次尝试解题，确保答案正确。
2.学生分享学习心得，教师点评并指导。
3.教师布置课后作业：回家后，尝试将家里的糖果分给家人，确保每个人得到的糖果数量相同。
教学评价：1.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数量的守恒和分配的理解程度。
2.关注学生在实践操作中的表现，了解学生的动手能力和合作能力。
3.课后收集学生的作业，评估学生对所学知识的掌握情况。
重难点补充：教学过程：一、热身活动1.教师拿着一袋糖果问：“小朋友们，你们喜欢糖果吗？”学生：“喜欢！”教师：“那我们来玩一个游戏，猜猜看谁手中的糖果最多，最少哦。
大班主题教案及教学反思《分糖果》
大班主题教案及教学反思《分糖果》一、教学目标1.知识目标：通过学习《分糖果》这个故事，让学生了解到分享的重要性，培养学生的分享精神和合作意识。
2.技能目标：培养学生的口头表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的想法和意见。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，让他们学会与他人分享和合作，培养学生的友爱互助精神。
二、教学准备1.教学材料：教具《分糖果》故事书、黑板、彩色粉笔、小纸条、小糖果。
2.教学环境：教室。
三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.激发学生学习兴趣：在黑板上写上“分享的乐趣”，让学生讨论分享的好处，引导他们思考为什么要与他人分享东西。
2.激发学生思考：出示一些图片，并提问学生应该如何分享这些东西，例如：一副美丽的贝壳、一块巧克力等，让学生表达自己的观点。
步骤二：故事讲解（10分钟）1.引入故事：教师向学生简要介绍故事《分糖果》的内容，告诉学生这是一个关于分享的故事。
2.讲述故事：教师开始讲述故事《分糖果》，强调故事中的主题是分享与合作，并在适当的时候与学生互动，让他们能够参与到故事中来。
步骤三：讨论与总结（15分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，在小组内讨论故事中的人物为什么要分享糖果，分享对他们有什么好处。
2.合并讨论：教师引导各组代表分享小组的讨论结果，与全班一起总结分享的好处，并提醒学生分享是一种美德。
步骤四：分享活动（20分钟）1.分发糖果：教师发给每位学生一颗小糖果，并告诉他们可以选择是否分享糖果给别人。
2.汇报分享：教师让学生一个个地表达是否愿意分享糖果，并请他们说出为什么愿意或不愿意分享糖果的理由。
3.反思分享：教师引导学生思考他们在分享糖果的过程中有什么感受和体会，让他们认识到分享的乐趣和快乐。
步骤五：课堂延伸（10分钟）1.小纸条交流：教师让学生用小纸条写下自己今天上课的体验和感受，然后都塞到一个盒子里。
2.分享心声：教师随机抽取几张小纸条，读出上面的内容，并给予肯定和鼓励。
大班科学教案分糖果
大班科学教案分糖果科学实验是孩子们学习探索自然规律的重要方式之一。
通过科学实验，孩子们能够锻炼观察、思考和推理的能力，培养他们对现象和问题的好奇心和探索欲望。
本篇文章将为大班幼儿提供一个有趣的科学实验教案，帮助他们通过分糖果的实验来探索一些有趣的科学原理。
教学目标：1. 了解物质的性质和变化；2. 培养观察和推理能力；3. 了解溶解和凝固的过程。
教学准备：1. 红色、蓝色和黄色的糖果；2. 高透明度的玻璃杯三个；3. 温水和冷水。
教学步骤：步骤一：引入实验（5分钟）老师可以向孩子们展示红色、蓝色和黄色的糖果，并提问：“同学们，你们喜欢吃糖果吗？”“你们知道糖果是由什么做成的吗？”“今天，我们要一起进行一个有趣的实验，来探索糖果的一些神奇之处。
你们想知道什么呢？”通过引入，激发孩子们对实验的兴趣和探索欲望。
步骤二：实验过程（10分钟）1. 将三种颜色的糖果分别放入三个高透明度的玻璃杯中，每个杯中放入相同数量的糖果。
2. 在第一个杯子中加入适量的温水，记住糖果个数和颜色。
3. 在第二个杯子中加入适量的冷水，记住糖果个数和颜色。
4. 等待一段时间，观察糖果在温水和冷水中的变化。
步骤三：观察和记录（10分钟）1. 让孩子们仔细观察温水和冷水中的糖果。
2. 提问孩子们：a) 温水中的糖果有什么变化吗？b) 冷水中的糖果有什么变化吗？c) 三种颜色的糖果在温水和冷水中有什么不同的变化吗？3. 让孩子们互相交流观察结果，并记录下来。
步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 引导孩子们思考：a) 为什么糖果会溶解在水中？b) 为什么温水中的糖果溶解的更快一些？c) 为什么冷水中的糖果溶解的更慢一些？2. 让孩子们分享自己的思考和理解，并进行解释。
步骤五：巩固和拓展（10分钟）1. 提问孩子们：a) 你们还能想到其他的溶解实验吗？b) 你们有没有观察过其他物质在水中的变化？2. 让孩子们自己分享自己的实验想法和观察结果。
大班《分糖果》数学教案
大班《分糖果》数学教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《分糖果》。
详细内容包括：认识分数，理解分数的含义，掌握简单分数的读写方法；通过实践活动，学会用分数表示物品的等分；运用分数比较大小，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，能读写简单分数，理解分数表示的意义。
2. 培养学生运用分数进行物品等分的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 通过分数比较大小，培养学生解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分数的含义及其读写方法，分数的比较大小。
教学重点：分数的认识，运用分数表示物品等分。
四、教具与学具准备教具：糖果模型、卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：糖果图片、剪刀、彩纸、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一颗糖果，引导学生观察糖果的形状和颜色。
（2）教师提问：“如果要把这颗糖果平均分给3个小朋友，每人能分到几份呢？”2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示糖果平均分给3个小朋友的情景，引导学生用分数表示每人分到的糖果。
（2）教师讲解分数的含义，读写方法，强调分子和分母的关系。
3. 随堂练习（1）教师发放糖果图片，让学生用剪刀剪下，然后平均分成3份，用分数表示。
（2）学生互相交流，展示自己的成果。
4. 知识拓展（1）教师提出问题：“如果糖果不是平均分，而是分给不同数量的小朋友，该如何表示呢？”（2）学生讨论，尝试用分数表示不同数量之间的比较。
（2）学生完成课堂练习，巩固分数的应用。
六、板书设计1. 《分糖果》2. 内容：（1）分数的含义及读写方法（2）分数表示物品等分（3）分数比较大小七、作业设计（1）小明有5颗糖果，小红有3颗糖果，小刚有4颗糖果。
（2）小华把1颗糖果平均分给4个小朋友。
2. 答案：（1）小明：5/12，小红：3/12，小刚：4/12（2）小华：1/4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了分数的含义和应用，提高了学生的动手操作能力和观察能力。
大班数学教案分糖果
大班数学教案分糖果大班数学教案分糖果篇一：《分糖果》教案《分糖果》教案1课时学习目标1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画图记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。
3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
学习重点和难点1.重点是掌握将物体平均分的方法。
2.难点是如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有余数的平均分。
教学准备幻灯片、平均分表格、小木棒等学具。
教学过程一、情境导入小朋友们，今天老师给你们带来了4位小客人，为了表示对他们的欢迎，老师准备了50块糖果来招待他们。
如果让他们获得公平的待遇，每个人都满意，应该怎样分呢？（平均分给4位小朋友，或分得一样多）可是老师不知道怎样平均分，小朋友愿意帮老师解决这个问题吗？二、通过动手分配活动，认识用表格记录大数目平均分的必要性1.活动一：说一说，可以怎样分？分组合作完成。
提出要求，怎样分可以分得更快，1块1块地分能做到“快”吗？为下一步热身。
汇报后引导学生说出，“2块2块地分”、“5块5块地分”等，尝试比1大的数目去分才可能会快速分完。
2.活动二：看谁分得快。
（经历把大数目变成小数目的快与慢与每次分多少有关）（1）展示教材呈现的两种方法，指定学生口头说一说操作过程。
（引导学生说出“需要分几份，每一份几块，分掉几块，还剩几块，剩下的仍够分成几份，就继续分，否则就不分放回去（此时剩余的个数少于份数）。
”）（2）让学生先按照表格自己分一分（附页4），经历把大数目变成小数目的过程，展示部分学生作品。
（3）讨论：说一说，经过多次尝试后分完，分得快或慢和什么有关？怎样减少分的次数？（和每次分多少有关，适当增大每次分的数量，能减少分的次数）（4）讨论：能无限制的增大每次分的数量吗？（不可以，份数是固定的，要能够分且每份数量相同，即平均分）（5）讨论：剩下的不够分的怎么办？（只要每一份分到的数量相同，剩下的放回去，就不分了）（6）引导学生明白：当分的数量比较多时，第一次尽可能多分一些(用较大的计数单位），使剩下的尽可能少些，这样能清楚地看到分的过程，减少分的次数，而且不易出错。
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分糖果大班教案篇1目标1、能观察、了解帖的形状，知道帖的种类很丰富。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道不乱扔糖纸。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
准备1、幼儿选择23种不同的糖，以自己喜欢的方式（如盒子装、布袋装、纸包等）带到幼儿园。
2、每张桌面贴上不同颜色的帖图形（建议用吹塑纸）剪成帖小屋的轮廓。
3、墙面上布置帖的轮廓作为超级帖屋（用绉纸围成，简单且效果好）。
4、双面胶撕成段，事先贴在“帖屋”内，以便幼儿粘贴糖纸。
过程1、认识各种各样的帖。
帖宝宝有个家，请你们剥开自己带来的帖的糖纸，为帖选择一个自己喜欢的家，放入帖小屋。
帖家的宝宝可真多呀！看看有哪些不一样的糖宝宝？引导幼儿说说自己的发现与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖。
有硬的有软的，有的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸的，等等。
2、尝尝甜甜的帖。
家一起来吃糖。
尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。
嘴巴里的帖有什么变化吗？（变小了）教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。
3、给帖穿花衣裳。
请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“帖小屋”内。
幼儿与教师一同把帖小屋“搬”进墙上屋。
建议1、儿歌并不是学习的重点，可以把它作为幼儿发现和感受帖变化的经验总结。
关键是让幼儿关注事物的变化，发现其中的联系：帖放在嘴里会溶化变小。
2、超级帖屋的制作可尽量夸张些，贴的位置要稍低，以利于幼儿观察。
3、可将活动延伸到日常生活，引导幼儿利用墙面超级帖屋互相交流，获得有关帖的经验。
教学反思帖对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的帖，品尝帖，制作帖的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了胆地探索、感知、想象。
分糖果大班教案篇2活动目标1、能大胆地创造性选用材料，用涂色、撕贴、绘画、印盖等方法制作出漂亮的糖纸，并用自己喜欢的方法尝试包扎糖果。
2、感知糖果的形、色美，用简单的语言大胆地进行描述。
3、积极参与活动，体验并享受学习美术的乐趣。
4、了解喜糖的寓意，学会分享。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
6、培养幼儿的尝试精神。
教学重点、难点重点：大胆地创造性地选用材料，运用喜欢的方法制作出漂亮的糖纸，并尝试包扎。
难点：制作出个性、漂亮的糖果。
活动准备教具准备：颜色、包装不同的漂亮的糖果若干；橡皮泥做的各种形状的糖果；音乐；彩色毛线。
学具准备：调制好的颜料、上色工具、油画棒、各色彩纸片、胶水、各类瓶盖、小节彩色铜芯线。
活动过程一、欣赏描述1、谈话：今天，老师收到了快结婚的XX阿姨送的一份礼物，猜猜是什么？2、出示礼物，一盒喜糖，说明喜糖分享甜蜜、分享幸福的寓意。
3、里面会有些什么样子的糖果？让我们一起看一看。
逐个摸出颜色、包装不同的糖果。
引导幼儿边看边描述糖果的颜色、样子。
二、创设情景1、嗯，这个家伙会是什么样子呢？为什么不愿出来？教师摸出一颗没有包装的糖。
2、和前面的糖果比有什么不同？3、这大冷的天，糖果宝宝光着身子，怎么办呀？小朋友能帮助他吗？三、制作糖纸1、我们一起为这个糖果宝宝设计漂亮的花衣服吧！2、分发材料：调制好的颜料、上色工具、油画棒、各色彩纸片、胶水、瓶盖等。
3、你能用这些材料做什么样子的花衣服呢？组织幼儿交流，教师适当进行方法示范指导。
4、音乐中孩子们动手制作彩色糖纸。
教师巡视指导。
四、包扎糖果1、音乐停，教师说：糖果宝宝等不及了，有话要说。
2、糖果宝宝说话，提出要求：我好冷，我的朋友们也很冷！（分发橡皮泥做的形状不同的糖果、彩色铜芯线。
）我们要穿衣服！给我们穿衣服时不能让我们露一点出来哟，不然会感冒的！还要记住漂亮的一面穿在外面，这样才美！3、音乐中，幼儿选择自己喜欢的糖果形状尝试包扎糖果。
教师巡回指导。
五展示评析1、将完成了的作品整理，用毛线挂在教室里。
2、音乐停。
找一找真糖果里有没有你用的方法。
教师引导幼儿简单地进行评析交流。
3、“闻一闻”糖果。
把我们自己制作的美丽的糖果挂在教室里，大家分享这份美丽、幸福、甜蜜的味道。
在生活中大家也要学会分享，还要制作更多有趣的个性的糖果。
教学反思在教学的第一个环节，我放慢了步子，以看代讲，让幼儿在看、说活动中感受到糖纸的花花绿绿，也了解了大多数的糖果颜色、图案与口味有关，包纸的方式多种多样：有的像球，有的像砖，有的像盒子。
为了引发孩子的生活经验，激发说的兴趣，我临时加入了“吃一吃”的环节，看说之后，演一演吃这种糖的感觉，孩子特别活跃、兴奋。
因为有欣赏描述环节中的经验积累，糖纸制作中，我没有多讲色彩的搭配，也没有过多限制制作的方法，尊重孩子选择他们自己喜欢的材料，用自己喜欢的方法去完成。
交流中的指导也是点一点，简单介绍，为的是让幼儿相互学习，了解更多的方法。
结果，制作出的糖纸呈现了许多闪亮的智慧火花：有的小朋友用纸揉团，沾上颜料印花纹；有的小朋友用瓶盖印了花纹又添画线条；还有的小朋友直接用手指沾上颜料，来了个手指画。
同样，糖果包装也是让孩子借助也有经验进行。
包扎完成后才展示交流，效果也是百花齐放：有的搓团；有的用折帽子的方法包装；有的包装成鸡毛毽的样子。
达到了预期的效果，孩子的创造力得到了发展，体验到了美术学习的快乐。
不过，这次教学容量较大，活动超了时。
如果再用这个内容教学，我会把糖纸制作和包扎糖果分成两次活动来展开。
在制作糖纸活动中，我会允许孩子们多制作几张糖纸，完成后，再开一个“糖果宝宝服装发布会”，让孩子们体验活动的乐趣。
而第二个活动包扎糖果，我会鼓励孩子们先尝试用一种方式包扎糖果，交流后再用学到的喜欢的方法试一次，及时反馈，巩固所学，也更好地激发幼儿的创造力和表现能力。
分糖果大班教案篇3活动目标1、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣活动准备：自制ppt，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
活动重点：在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。
活动难点初步感知概率、建立统计的概念。
审美元素《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学知识，融于美妙、动听、有趣的故事之中，使孩子们在美丽的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学知识。
在有趣、有情景的故事中，孩子们去思考、去探索，并学会观察生活、关心周围的事物，逐步地培养了幼儿的分析、综合能力。
孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与智慧陪伴孩子们的童年。
活动过程：一、情景激趣1、这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊?也有我喜欢的，说说你喜欢什么?2、这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3、糖果店里还有个朋友呢，我们来看看好吧?(ppt)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1、这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说："走开走开，我的店里不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说："阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。
"2、你们相信蜘蛛的话吗?为什么?3、看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。
咪咪买糖1、就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说："阿姨，您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说："咪咪，快进来，买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。
你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
2、你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?3、这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?4、我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。
冬冬买糖1、店里又来了一位客人，是个小男孩，"阿姨好!"他也非常有礼貌，阿姨招呼道："冬冬呀，快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表2、请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。