鹿柴教学设计
《鹿柴》文章教案
《鹿柴》文章教案教案题目：《鹿柴》文章教案一、教学目标：1. 理解并掌握《鹿柴》这首古文诗的基本内容和情感表达。
2. 分析诗歌结构，掌握相关修辞手法，并能运用到自己的写作中。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生对经典文学作品的欣赏和品味能力。
二、教学准备：1. 《鹿柴》原文。
2. 课堂黑板、粉笔等教学工具。
3. 学生课本及习题册。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师展示《鹿柴》的文字题目，引导学生思考有关鹿柴的联想，激发学生对这首古文诗的兴趣。
2. 理解诗意（15分钟）教师朗读《鹿柴》，并解释生词和词组。
然后带领学生一起分析诗的基本情节和核心意境。
例如，诗中描述了作者在山间砍柴的情景，表达了对自然的崇敬和对平凡劳动的赞美。
3. 细节分析（20分钟）教师引导学生细读诗歌，深入探讨其中的意象、修辞手法等。
比如，描写柴禾香，通过对“梨花”的形容，暗示着春天的到来，给人以温暖和希望的感觉。
引导学生分析作者使用的修辞手法，如对比、排比等。
4. 作品赏析（15分钟）教师播放与诗歌相关的图片或音频，以增强学生对作品的感受。
鼓励学生通过配图或音乐，表达自己对诗歌的理解和感受。
5. 创作实践（25分钟）学生自主或小组合作，结合对《鹿柴》的理解，进行一定题材或形式的创作实践。
比如，可以写一篇记叙文，以《鹿柴》为背景，描写自己在山间的故事，或者运用诗中的意象和修辞手法，写一首自己的诗歌作品。
6. 反思总结（10分钟）汇总学生的创作成果，进行展示和分享。
引导学生对本节课的学习心得和体会进行总结，加深对《鹿柴》的理解。
四、教学延伸：1. 提供更多的经典古诗赏析，扩大学生的文学素养和感受面。
2. 指导学生自主阅读更多优秀的文学作品，并进行相关的写作、讨论等实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 创作实践：评估学生的创作质量和深度。
3. 反思总结：评估学生对本节课内容的理解和表达能力。
2023最新-古诗《鹿柴》教案9篇
古诗《鹿柴》教案9篇在我们平凡的日常里，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
你所见过的古诗是什么样的呢？下面是的小编为您带来的古诗《鹿柴》教案9篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
八年级英语教学工作计划篇一一、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
采用活动途径，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，认真学习新课标。
二、学生基本情况分析：今年我担任八（3）、（4）班英语教学工作。
两班情况稍有不同，(3)班学困生较多，一部分学生对英语已经没有了兴趣。
如：葛宁、张宁、赵志东、王海龙等没有好的学**惯，王芳、杨新颖、李俊龙、李俊峰等接受新知识的能力非常差。
但有一部分尖子生，如：杨中昊、闫伟、**、徐婷婷、李明浩、杨中鹏等。
每次考试的平均分都有5分左右的差距。
(4)班学生整体情况稍好，学困生比（3）班少一点，如：李昊天、高鹏、詹洪宇、张辉等。
尖子生有李陈杰、张文静、何宇华、郭立银、张宏亮等。
中等生比（3）班稍多。
两班整体情况：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学**惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；三、具体措施：1、充分利用手中和网络资料备好课，充足的精神上好课。
做好课后辅导。
2、要求学生每天背诵课文中的对话，培养语感。
3、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。
利用学习小组及时检查，保证效果并坚持下去。
4、充分利用好早自习：规定早读内容，加强**，保证早读效果。
鹿柴教学设计合集五篇
鹿柴教学设计合集五篇鹿柴教学设计 1设计理念：本课设计主旨是以“读”为核心，以“悟”为主线，以“美”为衬托。
在教学时，引领学生在听、说、读、画中进行感悟、积累，在品、读、悟中感受古诗的韵味和意境。
在潜移默化中培养学生的语感，发展学生的能力，提高学生的文学素养。
教学目标：1、学习古诗，品味并体会古诗的语言美，想象诗中的情境，体会诗人的思想感情，感受大自然的美好。
2、初步培养学生掌握理解古诗的方法。
3、有感情朗读并背诵古诗，用自己的语言清楚表述诗意。
教学重点：理解诗意，想象诗的意境，体会诗人的思想感情。
教学难点：体会诗的意境。
教学过程：一、观看画面，激发兴趣。
1、同学们，这节课老师想领大家去一个美丽的地方，大家愿意和老师一起去吗？（课件演示鹿柴的风光）【激发学生学习兴趣，让学生对鹿柴有初步认识，吸引学生__，自然地把学生带入情境中来。
】2、大家想知道这是什么地方吗？这里是陕西省的一个著名的鹿柴风景区。
（板书：鹿柴）在这里“柴”的读音“zhài”是山寨的意思。
刚才大家看了鹿柴的风景了，那你觉得鹿柴这个地方怎么样？（学生谈自己的感受）【使学生对鹿柴的感性认识进一步进行梳理，同时巩固认识。
】唐代大诗人王维游览到这里的时候，也跟大家一样，颇有感触，于是就写下了一首诗，这首诗的题目就是（老师指“鹿柴”，学生齐读课题。
）【通过看、想、听、说，将学生引入古诗所蕴含的意境中来，为真情诵读、感悟奠定了基础，学生对学习这首诗有了渴望。
】二、合作学习，质疑解疑。
1、师配乐范读古诗，学生注意老师读时的语气、停顿和生字的读音。
【让学生能够初步了解这首诗中生字的读音、语气、停顿，为正确流利地朗读做好铺垫。
】2、学生__读诗，做到读准每字每句，读得正确流利。
【培养学生认真求实的学习态度。
】3、同桌或小组间互读互检，然后指名读进一步检验学生读的情况，发现问题及时给予指正。
4、再读古诗，想想你都读懂了什么，有不懂的地方可以借助注释、查字典或请教别人帮助。
大班古诗鹿柴教案
大班古诗鹿柴教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《古诗二首》中的《鹿柴》。
这首诗描绘了诗人王维在傍晚时分深入山林，偶遇鹿群，由此引发的一系列景象。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读古诗。
2. 词语理解：掌握诗中出现的生词，如“返景”、“复照”等。
3. 诗意理解：通过分析诗句，理解诗人在诗中表达的情感和意境。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《鹿柴》。
2. 理解诗中生词，把握诗句的基本意义。
3. 领悟诗人通过描绘自然景色所表达的情感，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗意理解和诗人情感把握。
2. 教学重点：正确朗读、词语理解和审美情趣培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于傍晚时分在山林中迷路的故事，引发学生对诗中情景的兴趣。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏、情感。
3. 词语解释：讲解诗中出现的生词，帮助学生理解诗句。
4. 例题讲解：分析诗句，解读诗人的情感和意境。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行交流分享。
7. 作业布置：课后完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《鹿柴》2. 诗句：空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
3. 生词：返景、复照4. 情感：诗人对自然景色的热爱和向往七、作业设计1. 作业题目：描绘诗中的画面，并表达自己的感受。
答案示例：诗人在傍晚时分走进深山，四周寂静无声，只能听到远处的人声。
太阳即将落山，阳光透过树叶，照在青苔上，形成一幅美丽的画面。
我感受到了诗人对大自然的热爱和向往。
2. 课后练习：用自己的话解释“返景”和“复照”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的朗读、理解和表达情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景色的古诗，提高审美情趣。
古诗鹿柴教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
古诗《鹿柴》教案一、教学目标：1. 通过学习《鹿柴》这首古诗，培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美和鉴赏能力；2. 培养学生良好的品德素养，培养学生的仁爱情操；3. 通过朗读、理解古诗，提高学生的口语表达能力和写作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解和鉴赏古诗《鹿柴》的意境，培养学生的审美能力；2. 教学难点：通过古诗理解人与自然的关系，提高学生的感悟力。
三、教学准备：1. 预先复印古诗《鹿柴》的课文；2. 课堂演讲稿或合作学习活动指导。
四、教学步骤：1. 导入：通过显示古诗《鹿柴》的标题和作者，引发学生对古诗的兴趣。
2. 鉴赏古诗：a. 让学生自由朗读《鹿柴》, 教师可以进行适当的引导，帮助学生正确念诵，提高学生对古诗的感知；b. 引导学生理解古诗的意境，帮助学生从字里行间感受古诗的美；c. 针对古诗中的生字生词进行解释和讲解，提高学生的词汇积累和理解能力；d. 提问引导学生思考：诗中的作者所表达的思想是什么？作者通过描绘鹿柴的过程想要表达什么情感？3. 合作学习活动：a. 将学生分成小组，每个小组选取一个段落进行深度解读和分析；b. 让学生就他们的观点和分析结果展开小组讨论，鼓励学生多角度思考；c. 每个小组派一名代表对其他小组的分析和解读进行总结，让学生互相交流和学习。
4. 总结展示：a. 邀请学生上台朗读自己喜欢的诗句，并解释其含义；b. 鼓励学生就《鹿柴》所表达的情感和意境发表自己的观点；c. 教师进行总结，概括学生的观点和感受，并指导学生正确理解古诗，并从中获得美的熏染。
5. 课堂延伸：a. 邀请学生选择一首自己喜欢的古诗，朗读并进行解读；b. 学生可以用自己的话写一篇感想或作文，阐述他们对古诗和传统文化的理解和感悟。
五、教学评价：1. 教师观察学生的朗读表现，评价其发音准确性和语调流畅性；2. 观察学生在合作学习活动中的表现，评价他们的分析和解读能力；3. 阅读学生的作文和感悟，评价他们对古诗和传统文化的理解和沉淀。
古诗鹿柴教案
古诗鹿柴教案一、教学目标1.理解古诗《鹿柴》的主旨和意境。
2.培养学生欣赏古典诗歌的能力。
3.提高学生对古典文学的研究和分析的技巧。
二、教学重点和难点1.教学重点：解读古诗《鹿柴》的意境和主旨。
2.教学难点：培养学生对古诗文本的细致分析和理解。
三、教学过程【导入】（10分钟）1.通过展示鹿和柴两个图片来引发学生对古诗《鹿柴》的好奇心，并向学生介绍这是一篇描述鹿和柴的古诗。
【呈现】（20分钟）1.让学生带着问题阅读全诗，理解全诗的意境和主题。
2.请学生分组讨论，集思广益。
然后请学生展示他们对诗歌的理解和诠释。
【解析】（30分钟）1.请学生自由讨论，分享他们对古诗《鹿柴》的个人理解和感受。
2.教师解答学生提出的问题，引导学生更深入地理解古诗的寓意和意义。
【拓展】（20分钟）1.请学生针对古诗《鹿柴》的意象、音韵和格律进行分析和讨论。
2.引导学生理解作者运用意象和语言的手法来表达诗歌的情感和思想。
【归纳总结】（10分钟）请学生总结古诗《鹿柴》的主旨和意境，并将自己的理解和收获分享给全班。
四、教学方法1.合作探究法。
通过小组合作讨论，引导学生深入思考，并互相启发。
2.问答解惑法。
通过提问和抛出问题，引导学生思考和分析。
五、板书设计鹿柴（题目）白日依山尽，黄河入海流（大自然）欲穷千里目，更上一层楼（人生）（总结）六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗《鹿柴》的意境和主题有了较深入的理解，表现出了对古典文学的浓厚兴趣。
但是在学生的理解和诠释上，仍存在一定的困惑，需要教师更细致地引导和解答。
在今后的教学中，需要更多地培养学生对古典诗文的研究和分析能力。
语文三年级古诗《鹿柴》一课教案
语文三年级古诗《鹿柴》一课教案一、教学内容本节课我们将学习语文三年级教材中的古诗《鹿柴》。
该诗选自教材第四章《秋天的童话》，详细内容主要围绕唐代诗人王维的《鹿柴》，通过对诗句的解读，让学生了解并感受诗中的意境和情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《鹿柴》的基本内容，理解诗句的字面意义。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，感受诗中的意境美。
3. 引导学生体会诗人的情感，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句中一些生僻字的认识和理解；对诗中意境的把握。
2. 教学重点：诗句的解读、背诵和默写；诗中情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述秋天的故事，引导学生进入秋天的意境，为新课的学习打下基础。
2. 新课导入：介绍诗人王维及其创作背景，激发学生对古诗的兴趣。
3. 诗句解读：详细解读《鹿柴》的每一句，分析诗句中的关键词汇，帮助学生理解诗句的字面意义。
4. 感受意境：通过多媒体展示秋天的图片，让学生感受诗中的意境，培养学生的审美情趣。
5. 课堂互动：让学生分享对诗中意境的理解，提高学生的表达能力。
6. 例题讲解：讲解诗句的背诵和默写方法，引导学生正确掌握。
7. 随堂练习：让学生进行诗句的背诵和默写练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《鹿柴》2. 诗人：王维3. 诗句解读：空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
4. 重点词汇：空、返、景、复七、作业设计1. 作业题目：背诵并默写《鹿柴》。
选取诗中的一个意境，用画笔描绘出来。
2. 答案：《鹿柴》诗句的默写正确。
画作能体现出诗中的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他王维的诗作，感受其诗风。
组织一次秋游活动，让学生亲身体验诗中的意境。
重点和难点解析1. 诗句的解读和理解。
鹿柴教案设计
鹿柴教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标：- 学生能够理解并背诵《鹿柴》这首古文诗；- 学生能够用正确的发音、语调朗读诗歌；- 学生能够理解诗歌中的意象和情感。
2. 过程与方法目标：- 通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力；- 通过课堂讨论和合作学习，激发学生对古文的兴趣和学习主动性。
3. 情感与态度目标：- 培养学生的审美情感，提高他们对古文诗歌的欣赏能力；- 培养学生的团队合作精神和分享精神，增强他们的自信心和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 学生能够准确地理解和吟诵《鹿柴》这首古文诗；- 学生能够通过朗读和赏析，体会诗歌中的意境和情感。
2. 教学难点：- 帮助学生理解古文诗歌中所蕴含的深刻哲理；- 引导学生运用正确的语音、节奏和语调来朗读古文诗歌。
三、教学准备1. 教具准备：- 课件或黑板；- PowerPoint或其他多媒体展示工具；- 打印或复印的《鹿柴》课文；- 音频设备。
2. 材料准备：- 与《鹿柴》相关的图片、视频或其他多媒体资料。
四、教学过程1. 创设情境：在课堂中播放与《鹿柴》诗意相符的自然风光图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 导入课题：通过问题导入的方式，让学生思考和回忆有关《鹿柴》诗的信息，以激发他们对诗歌的兴趣。
3. 课文阅读：让学生自主或齐读《鹿柴》诗，然后全班合读。
4. 课文理解：通过师生互动，学生们分组进行诗句解读、情感抒发和意象描绘等活动，帮助他们更好地理解诗歌中的意义和情感。
5. 语音训练：指导学生正确发音、把握语气和感情色彩，进行逐句或逐段的朗读练习。
6. 合作学习：学生分组进行小组讨论和分享，互相评价朗读效果，提出改进意见。
7. 创作表演：学生在小组内进行小品、朗诵或其他形式的表演，展示对《鹿柴》诗的理解和创意。
8. 总结反思：老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所获得的收获和体会。
五、教学延伸1. 提供更多的古文诗歌资料，让学生自由选择并进行深入研究和欣赏。
鹿柴教案幼儿园古诗
鹿柴教案幼儿园古诗一、教学内容本节课我们将学习《鹿柴》这首古诗。
该诗出自唐代诗人王维的《辋川集》，是小学语文教材的常选篇目。
教学内容包括诗的全文理解、诗意阐释、作者背景介绍、诗句解析等。
二、教学目标1. 让学生能够熟练背诵《鹿柴》。
2. 使学生理解诗中的意象和情感，感受诗的韵味。
3. 培养学生对古典诗词的兴趣和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗句的深层含义和作者的情感表达。
重点：熟练背诵、诗句解析、诗意阐释。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：古诗学习单、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘《鹿柴》的图画，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画描绘了一个怎样的场景？”让学生自由发言，引出《鹿柴》这首古诗。
2. 诗的全文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受诗的韵律美。
（2）逐句解释诗句，让学生理解诗的意境。
（3）讲解作者王维的背景，了解其创作风格。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析诗句“空山不见人，但闻人语响”。
（2）讲解“空山”和“人语响”的意象，引导学生理解诗的深层含义。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上默写《鹿柴》。
（2）完成古诗学习单，对诗句进行解析。
六、板书设计1. 黑板左侧书写《鹿柴》全文，右侧展示诗句解析。
2. 在黑板上画出诗中的意象图，帮助学生理解诗意。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学，用自己的话描述《鹿柴》的意境。
答案示例：《鹿柴》描绘了一个宁静的深山景象，虽然未见人影，但隐约可闻人声，营造出一种空灵、幽静的氛围。
2. 作业题目：请尝试创作一首以自然景观为题材的短诗。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《鹿柴》，让学生感受到了古诗的魅力，激发了学生对古典诗词的兴趣。
课后可以布置学生搜集其他描绘自然景观的古诗，进行拓展阅读，提高学生的文学素养。
同时，教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的疑问和不足进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
幼儿园鹿柴教案
幼儿园鹿柴教案一、教学目标：1.了解并感受“鹿柴”的情感内涵，激发幼儿对大自然的热爱。
2.培养幼儿的观察力和表达能力，提高幼儿对事物的感知和理解能力。
3.激发幼儿对文字的兴趣和欣赏能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：1.教具：幼儿园音响、黑板、粉笔、教学图片、卡片。
2.教材：《鹿柴》。
3.教学内容：《鹿柴》的朗读与欣赏。
三、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师放幼儿园音响，播放自然的声音，如鸟鸣、风声等，并让幼儿闭上眼睛，倾听音乐。
2.老师引导幼儿回忆在自然环境下的一些场景和感受，如月亮、太阳、花草、小鸟等。
Step 2 朗读与欣赏（10分钟）1.教师将《鹿柴》的诗句朗读给幼儿听，重点强调诗中描写的自然景色和人物情感。
2.教师展示插图，让幼儿观察图片，理解诗句描述的内容，并展开讨论。
3.教师再次朗读《鹿柴》，引导幼儿一起欣赏诗句的韵味和美感。
Step 3 分组表演（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组派出1-2名代表，以小短剧的形式表演《鹿柴》中的诗句。
2.教师提供一些道具，如帽子、花草、竹竿等，供幼儿使用。
3.每组表演完后，让其他幼儿一起欣赏，给出评价和鼓励。
Step 4 诗歌创作（15分钟）1.教师给幼儿展示一些形象的图片，如森林、河流、动物等，让幼儿观察并叙述自己的感受和联想。
2.教师引导幼儿将观察和联想转化为语言，写出自己的小诗歌。
3.每位幼儿都有机会展示自己创作的小诗歌，教师进行鼓励和指导。
Step 5 总结与评价（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容和活动。
2.教师鼓励幼儿表达自己对《鹿柴》的喜爱和感受，引导幼儿总结自己在创作中的收获和进步。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿在欣赏《鹿柴》的过程中，对大自然产生了浓厚的兴趣，也培养了观察力和表达能力。
通过小组表演和诗歌创作，幼儿得到了自由表达和创造的机会，激发了他们的想象力和创造力。
在今后的教学中，可以通过更多的活动和材料，进一步加深幼儿对自然的认知和热爱。
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鹿柴
大兴八小李秀荣
教学目标：1．能正确流利地诵读古诗。
2．了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
3．在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提高审美能力和表达能力。
教学重点：能正确流利地背诵和诵读古诗。
教学难点；在实践活动中，使学生各心个性得到发展，提高审美能力和表达能力。
教学方法：
1．创设情境，激发兴趣。
讲王维的故事。
王维自幼聪颖，九岁时便能作诗写文章，后来王维以自己的优秀诗篇，成为我国盛唐时期一名伟大的诗人。
王维十七岁那年，决定上京去考状元。
父母为他准备好了行李，兄弟、朋友们闻讯后纷纷赶来为他送行。
在一片祝福声中，王维踏上了通往京城赶考的路。
王维经历了千辛万苦，终于来到了京城。
王维被京城的繁华惊呆了，街上那川流不息的车辆，密密麻麻的人群，让王维大开眼界，以为到了人间仙境。
王维找到了一间安静的客栈住了下来，每天都在这里安心学习，也无心去观赏京城的美丽景色。
每当他看见别人朋友齐聚，在树下饮
酒作诗时，王维感觉到自己好孤单、好寂寞，于是十分思念家中的亲人。
一晃，九九重阳节到了，王维想：“在家乡的时候，每逢节日，朋友们便相约到高高的山峰玩耍，而今年朋友们中却单单少了我一人。
”王维便放下书本，登上了京城的高处，眺望远方的家乡，写下了：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的美好诗句。
教学过程：
一、引入情景
1．幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。
这是一幅多么寂静而美丽的画面。
三、朗读古诗
鹿lù柴zhài
（唐）王维
空kōng 山shān/不bú见jiàn 人rén ，
但dàn 闻wén /人rén 语yǔ响xiǎng 。
返fǎn 景jǐng / 入rù深shēn 林lín
复fù照zhào /青qīng 苔tái 上shàng
教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价
学生自己读古诗。
四、深入探究，引发学生展开想象
1．指导学生有感情地朗读。
（节奏、语调、语速）。
2．边读边想象诗的意境。
3．诗人感受到了什么？
五、自由练习背诵
六、作业：背诵古诗
板书设计
鹿柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照菁苔上。