沪教初中化学九上《2第2节 奇妙的二氧化碳》PPT课件 (10)
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沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳 课件
的罪魁祸首”
学以致用
1、有一瓶无色无味气体，如何证明它是二氧化碳？
2、你有几种方法鉴别二氧化碳和氧气？
3、石灰水的试剂瓶壁上有白色物质，你知道 是什么吗？
4、将充满二氧化碳的试管倒置于石灰水中， 会观察到哪些现象？
A
B
•溶解在水中的部分CO2跟水反应，生成 了碳酸（H2CO3）。溶液由紫色→红色
★ 二氧化碳+ 水=碳酸 CO2 H2O H2CO3
•碳酸（H2CO3）不稳定，加热时分解成 了二氧化碳和水。 溶液由 红色→紫色
加热
★ 碳酸 == 二氧化碳 +水
H2CO3 CO2 H2O
化合反应和分解反应
1、化合反应举例： 二氧化碳与水反应生成碳酸
固态二氧化碳,俗称 “干冰”，易升华。 升华时吸热使水蒸 气液化成小液滴。
可制造舞台上的云雾、还能 人工降雨、还可做致冷剂
1、观看视频得出二氧化碳的密 度？
2、讨论向一塑料瓶二氧化碳气 体倒入约三分之一的水，迅速拧 紧瓶塞，并振荡，瓶子变瘪了， 得出二氧化碳的溶解性？
结论： 密度比空气大
能溶于水
含量超过正常含量就会影响人
体健康。
空气中二氧化碳的 体积分数（%）
对人体的影响
1
感到气闷、头昏、心悸
4~5
感到气闷、头痛、眩晕
6
使人神志不清，呼吸停
止，以致死亡
学完本节后你应该知道
1.
通常为无色无味气体
物
理 密度大于空气
二 氧
性
质 能溶于水
化
碳
不能供给呼吸
的
性 质
化
通常不燃烧也不支持燃烧
学 能与水反应成碳酸：二氧化碳+ 水=碳酸
学以致用
1、有一瓶无色无味气体，如何证明它是二氧化碳？
2、你有几种方法鉴别二氧化碳和氧气？
3、石灰水的试剂瓶壁上有白色物质，你知道 是什么吗？
4、将充满二氧化碳的试管倒置于石灰水中， 会观察到哪些现象？
A
B
•溶解在水中的部分CO2跟水反应，生成 了碳酸（H2CO3）。溶液由紫色→红色
★ 二氧化碳+ 水=碳酸 CO2 H2O H2CO3
•碳酸（H2CO3）不稳定，加热时分解成 了二氧化碳和水。 溶液由 红色→紫色
加热
★ 碳酸 == 二氧化碳 +水
H2CO3 CO2 H2O
化合反应和分解反应
1、化合反应举例： 二氧化碳与水反应生成碳酸
固态二氧化碳,俗称 “干冰”，易升华。 升华时吸热使水蒸 气液化成小液滴。
可制造舞台上的云雾、还能 人工降雨、还可做致冷剂
1、观看视频得出二氧化碳的密 度？
2、讨论向一塑料瓶二氧化碳气 体倒入约三分之一的水，迅速拧 紧瓶塞，并振荡，瓶子变瘪了， 得出二氧化碳的溶解性？
结论： 密度比空气大
能溶于水
含量超过正常含量就会影响人
体健康。
空气中二氧化碳的 体积分数（%）
对人体的影响
1
感到气闷、头昏、心悸
4~5
感到气闷、头痛、眩晕
6
使人神志不清，呼吸停
止，以致死亡
学完本节后你应该知道
1.
通常为无色无味气体
物
理 密度大于空气
二 氧
性
质 能溶于水
化
碳
不能供给呼吸
的
性 质
化
通常不燃烧也不支持燃烧
学 能与水反应成碳酸：二氧化碳+ 水=碳酸
沪教版九年级化学上册第2章第2节奇妙的二氧化碳(共41张PPT)
猜谜
• 有一种物质,农民伯伯说它是“植 物粮食”；消防官兵赞美它是“灭 火先锋”；建筑师们却称它为“粉 刷匠”；环境学家却指责它是造成 全球变暖的“罪魁祸首” ，你们 猜一猜这种物质是什么呢？
奇妙的二氧化碳
奇妙的二氧化碳
1
2 3 4
自然界中的二氧化碳 二氧化碳的奇妙变化
7）操作步骤
探究：制取二氧化碳的多种装置
1% 感到气闷、头昏、心悸。 四、二氧化碳与人体健康 4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。
使人神志不清，呼吸停止，以致死 • 进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构 亡。 6%
成的威胁？
为什么要常保
二氧化碳的物理性质：
。
二氧化碳 现象： 澄清的石灰水变浑浊 反应的文字表达式： 氢氧化钙 + 二氧化碳 → 碳酸钙 + 水
Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O
二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体）
结论：二氧化碳能溶于水。在通常状况下1L
水大约能溶解1L二氧化碳气体，增大 压强，会溶解得更多。
二氧化碳的化学性质
Ⅰ 、二氧化碳与水反应 Ⅱ 、灭火实验
1、二氧化碳与水反应
二氧化碳溶解在水中， 会不会与水发生化学反 应呢？
图2—14加热含石蕊试 液的二氧化碳水溶液
活动与探究
取三支试管A、B、 C，分别加入石蕊溶 液。向A试管中滴加 稀硫酸，在B 试管中 通入CO2(C作对照)。 观察现象。
A
稀硫酸 CO2
B
CO2 + Ca(OH)2===CaCO3 +H2O
5、参加光合作用
课堂练习
1、下列变化中属于化学变化的是( A、干冰用于人工降雨 B、用干冰制造舞台云雾 C、二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊
• 有一种物质,农民伯伯说它是“植 物粮食”；消防官兵赞美它是“灭 火先锋”；建筑师们却称它为“粉 刷匠”；环境学家却指责它是造成 全球变暖的“罪魁祸首” ，你们 猜一猜这种物质是什么呢？
奇妙的二氧化碳
奇妙的二氧化碳
1
2 3 4
自然界中的二氧化碳 二氧化碳的奇妙变化
7）操作步骤
探究：制取二氧化碳的多种装置
1% 感到气闷、头昏、心悸。 四、二氧化碳与人体健康 4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。
使人神志不清，呼吸停止，以致死 • 进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构 亡。 6%
成的威胁？
为什么要常保
二氧化碳的物理性质：
。
二氧化碳 现象： 澄清的石灰水变浑浊 反应的文字表达式： 氢氧化钙 + 二氧化碳 → 碳酸钙 + 水
Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O
二氧化碳能与澄清的石灰水反应（常用于检验二氧化碳气体）
结论：二氧化碳能溶于水。在通常状况下1L
水大约能溶解1L二氧化碳气体，增大 压强，会溶解得更多。
二氧化碳的化学性质
Ⅰ 、二氧化碳与水反应 Ⅱ 、灭火实验
1、二氧化碳与水反应
二氧化碳溶解在水中， 会不会与水发生化学反 应呢？
图2—14加热含石蕊试 液的二氧化碳水溶液
活动与探究
取三支试管A、B、 C，分别加入石蕊溶 液。向A试管中滴加 稀硫酸，在B 试管中 通入CO2(C作对照)。 观察现象。
A
稀硫酸 CO2
B
CO2 + Ca(OH)2===CaCO3 +H2O
5、参加光合作用
课堂练习
1、下列变化中属于化学变化的是( A、干冰用于人工降雨 B、用干冰制造舞台云雾 C、二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊
化学九年级沪教版 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(共21张PPT)
一、二氧化碳的物理性质
通常条件下，二氧化碳是一种无色无味的 气体，密度比空气大，能溶于水〔1体积水可以 溶解1体积的二氧化碳〕。
在一定条件下，气态的二氧化碳可以转化成 液态，甚至于变成固态的二氧化碳〔俗称“干冰〕〞
下列关于二氧化碳物理性质说法正确的是（ D ） Ａ．二氧化碳又叫干冰 Ｂ．CO2有毒，所以不能供给呼吸 Ｃ． 干冰从外界吸收热量变成气态，这 个过程叫气化
灯火实验
五、二氧化碳对人类生存环境的影响
最近美国发生的“卡特里娜〞飓风， 给美国人民的生命财产造成了巨大损失。 据气象学家的主流观点分析：飓风的频繁 活动与“温室效应〞有关，而影响“温室 效应〞的主要因素是空气中二氧化碳气体 含量的上下。
新奥尔良市受灾前后比照
链接——Earth Song
课后实践：
初中化学教材〔上教版〕
第二章第三节《奇妙的二氧化碳》
第一课时
故事导入
在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞〞，狗、猫 等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙 地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖〞。 为什么会有如此奇异的现象呢？
有一天，科学家波曼尔专程来到这个洞，他在洞里到 处寻觅，始终未见“屠狗妖〞，却见洞内到处倒悬着很多 钟乳石，地下丛生着石笋，湿漉漉的泥土里冒着气泡。这 一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验， 发现了“屠狗妖〞的秘密，你想知道吗？
Ｄ． CO2的密度大于空气，能溶于水
思考 题
⑴“干冰〞是“冰〞吗不？是 ⑵从刚刚讲到的“在意大利那不勒斯城附近有 一个‘死狗洞’〞，说明了二氧化碳除了密度 比空气大以外，还说明了什么？
二氧化碳不能供给呼吸
二、二氧化碳的化学性质
Ⅰ、灭火实验 结论 Ⅱ、二氧化碳与水反响 结论 Ⅲ、二氧化碳与石灰水的反响 结论
2.2奇妙的二氧化碳PPT九年级化学沪教版上册精品课件
制汽水
温室大棚肥料
灭火器
二氧化碳
人工降雨
二氧化碳性质的总结
1、无色无味气体
1、CO2既不能燃烧， 也不支持燃烧
2、能溶于水 3、密度比空气大 4、干冰—固态
物化
理 性
co2
学 性
2、不能供给呼吸 3、CO2能与水的反 应
CO2
质 质 4、CO2能与石灰水的
易升华
反应(石灰水变浑浊，
用来鉴定CO2）
死狗洞
D.往Na2CO3和Na2SO4的混合溶液中加入BaCl2溶液,当生成BaCO3沉淀时,(CO32-)/ c(S042-)=0.02 A．Na+、H+、SO32-、HClO B．Al3+、Mg2+、OH-、CO32【解析】 B. SO2和乙烯使溴水褪色的原理相同 发生的反应中，存在元素的化合价变化，与氧化还原反应有关；反之，不存在元素的化合价变化，则与氧化还原反应无关，以此解答 该题。 【解析】 【答案】C 19. 下列有关非金属单质的说法正确的是 【答案】B C. NaCl溶液蒸发结晶时，蒸发血中有晶体析出并剩余少量液体时即停止加热 答案选B。 D. 温度和压强未知，所以气体摩尔体积未知，导致无法计算气体的物质的量，所以无法计算含有原子数，故D错误。 C. 铁容器可以盛放浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸
CaCO3 H2O
(此反应可用于检验二氧化碳)
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常常需
在室内生炭火盆？为什么开始放炭
火盆时，墙壁反而潮湿？
4、不供给呼吸 5、促进植物的光合作用
想一想
在某农村，曾经发生过这样一件事： 一家挖了一口井，很深，大约有十四、 五米，因为施工人员在施工时曾在井 内烧火，而家人不知。一日，其大女 儿想看看井下是否有水，于是沿梯而 下，结果很久不见动静，上面的二女 儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三 人身亡于井中。为什么会出现这种悲 剧呢？是谁在作案呢
沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳 课件
C、二氧化碳有毒，所以不能供人呼吸
D、植物光合作用需要二氧化碳
4、如图是自然界碳的循环示意图,请根据图 分析后回答:
(1)自然界CO2的来源有____含__碳__燃__料__的___燃__烧_____(任写一点);
(2)任何物质都有两面性,CO2对人类的正面影响是促进植物光
合作用等,不利影响有 温室效应
反应的文字表达式为：
加热
碳酸
二氧化碳 + 水
H2CO3 → CO2 + H2O
【实验5】
打开一瓶汽水饮料,塞上带导管的橡皮塞， 把导管的另一端插入盛有澄清石灰水的 试管中，观察实验现象？
澄清石灰水
实验现象： 澄清的石灰水变浑浊。
解释：二氧化碳气体与澄清石灰水中的氢氧化 钙起反应，生成不溶于水的碳酸钙。
上升，一些沿海城市被淹没； ②有些在方炎热的无法居； ③气温上升，更多的水蒸气进入大气，富饶
的土地变成沙漠；
（3）防治
①减少化石燃料的燃烧； ②植树造林，栽花种草； ③开发新能源，如：太阳能、风能等。
学习主题二：二氧化碳的奇妙变化 【观察思考】
打开汽水瓶，有许多气泡从瓶口冒出 液态二氧化碳灭火器
A、①②③
B、①③④ C、②③④ D、①②④
2、下列反应中属于分解反应的是 A、铁+硫酸—→硫酸亚铁+氢气 B、铝+氧气—→氧化铝 C、高锰酸钾—→锰酸钾+二氧化碳+氧气 D、二氧化碳+氢氧化钙—→碳酸钙+水
（C）
3、下列说法错误的是
（C）
A、二氧化碳能溶于水，且能与水反应
B、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红色
二氧化碳 + 水
碳酸
《奇妙的二氧化碳》（课件）课件
讲授新课 当空气中二氧化碳超过正常含量时， 二氧化会碳对对人人群体产的生影有响害影响
空气中二氧化碳的体积 分数 1%
对人体的影响 感到气闷、头昏、心悸
4%~5%
感到气闷、头痛、眩晕
65以上
使人神志不清，呼吸停止， 以致死亡
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
讲授新课 久未开启的菜窖进入前为什么要进行灯火实验？
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讲授新课 三、二氧化碳的制备与利用
药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸
固体
液体
原理：CaCO3 +HCl→CaCl2 +CO2 + H2O
应选择什么样的发生 装置呢？
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讲授新课 实验室制取二氧化碳该选哪种发生装置？
讲授新课 实验室制取CO2的步骤
1.检查装置气密性 关闭止水夹，从长颈漏斗加水 ，长颈漏斗停留一段稳定的水 柱，则气密性良好 2.在试管、锥形瓶内加大理石，从长颈漏斗中加稀盐酸 3.收集气体，验满
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实验探究
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（1）（4）一组：反应物为两种，生成物为一种
（2）（3）一组：反应物为一种，生成物为多种
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讲授新课 化合反应与分解反应 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物
质的反应 多变一 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物
质的反应 一变多 糖溶解在水中形成糖水，是化合反应吗？为什么？ 不是，该变化为物理变化，化合反应为化学变化反类型
沪教版初中化学九年级上册 2.2 奇妙的二氧化碳 课件
4.二氧化碳有三态的变化,固态二氧 化碳称”干冰”.
生活与启示
当你打开一瓶碳酸饮料时是否可看到下图的现象?
你知道这种现象产生的原因吗？(阅读42页)
观察与思考
打开一瓶碳酸饮料,塞上带导管的橡皮塞， 用它做P42页图2-13所示实验，并填写表 格：
实验记录
实验内容
实验现象
向紫色石蕊溶液中 通入二氧化碳
化合反应与分解反应
化合反应：由两种或两种以上 物质生成一种新物质的反应叫做 化合反应。
通式：A+B+…→C 例如：C + O点2 燃→ CO2
Fe + O2 →点F燃e3O4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分解反应：由一种物质生成两种或两 种以上新物质的反应叫做分解反应。
通式：A → B+C+…
例如：H2OM2n→O2 H2O+O2↑
碳酸钙+
水
CO2 Ca(OH)2 → CaCO3 H2O
思考
1.为什么实验室制二氧化碳的装置与 双氧水制氧气装置相同?
2.用分液漏斗滴加稀盐酸有什么优点？ 可逐滴加入稀盐酸，控制反应速度。
想 一想
能否用稀硫酸代替稀盐酸？为什么？
不能，因为稀硫酸与碳酸钙反应，生成微溶于水 的硫酸钙，它覆盖在碳酸钙表面，从而使反应 停止。
KMnO加热4 → K2MnO4+MnO2+O2↑
三.二氧化碳的制取(实验室制法)
1、反应原理 2、反应装置 3、实验步骤
药品 大理石或石灰石
稀盐酸
原理
碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2
生活与启示
当你打开一瓶碳酸饮料时是否可看到下图的现象?
你知道这种现象产生的原因吗？(阅读42页)
观察与思考
打开一瓶碳酸饮料,塞上带导管的橡皮塞， 用它做P42页图2-13所示实验，并填写表 格：
实验记录
实验内容
实验现象
向紫色石蕊溶液中 通入二氧化碳
化合反应与分解反应
化合反应：由两种或两种以上 物质生成一种新物质的反应叫做 化合反应。
通式：A+B+…→C 例如：C + O点2 燃→ CO2
Fe + O2 →点F燃e3O4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分解反应：由一种物质生成两种或两 种以上新物质的反应叫做分解反应。
通式：A → B+C+…
例如：H2OM2n→O2 H2O+O2↑
碳酸钙+
水
CO2 Ca(OH)2 → CaCO3 H2O
思考
1.为什么实验室制二氧化碳的装置与 双氧水制氧气装置相同?
2.用分液漏斗滴加稀盐酸有什么优点？ 可逐滴加入稀盐酸，控制反应速度。
想 一想
能否用稀硫酸代替稀盐酸？为什么？
不能，因为稀硫酸与碳酸钙反应，生成微溶于水 的硫酸钙，它覆盖在碳酸钙表面，从而使反应 停止。
KMnO加热4 → K2MnO4+MnO2+O2↑
三.二氧化碳的制取(实验室制法)
1、反应原理 2、反应装置 3、实验步骤
药品 大理石或石灰石
稀盐酸
原理
碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO2
沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳 课件 (共17张PPT)
利用下图提供的仪器，设计制取 二氧化碳的发生装置。
三、装置的选择
1.发生装置 注意事项：
长颈漏斗必须液封。
A 简单 B 便于随时添加液体
C
D
便于控制反应速率
便于控制反应的发生和停止
2.收集装置
√A B C
三、实验步骤
1.检查装置的气密性（注水法） 2.装药品（先固后液体） 3.收集气体
1.如何检验二氧化碳是否收集满？
（其他仪器自选）
一、药品选择
小资料： 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸
最佳组合是什么？
反应太快、无法收集
1.碳酸钙与稀盐酸：
剧烈反应，产生大量气泡。
√2.大理石与稀盐酸: 大理石表面产生大量气泡。
3.大理石与稀硫大理酸石:的主要成分碳酸钙与稀硫
酸反应产生微溶的硫酸钙，硫酸
刚开始产生气钙泡覆盖，在反碳应酸钙很的快表面停，止阻止。反
将燃着的木条放在瓶口，若木条 熄灭，则二氧化碳已经收集满。
2.如何检验集气瓶中的气体是否是 二氧化碳？
向集气瓶中倒入少量的澄清石灰水， 震荡。若澄清石灰水变浑浊，则为二氧 化碳。
某学生在实验时，不慎将试管碰坏， 试管底部有了一个小孔。请你用这只试管 设计一套制取二氧化碳气体的发生装置。 要求能随时控制反应的发生或停止。
应的进一步进行。
二氧化碳的制取
通过哪些途径能够得到 二氧化碳气体？
一、药品选择
小资料： 大理石或石灰石、碳酸钙 浓盐酸、稀盐酸
最佳组合是什么？
制得的二氧化碳气体 中会混有氯化氢
1.打开浓盐酸的瓶盖，你（观H察C到l）了气什么体现象？
你还可以闻一闻，你会解释此现象吗？
现象：白雾
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夏季
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线
O2的实验室制法 --二氧化锰
实
化学原理
反应原理
2H2O2 MnO2 2H2O＋O2↑
验 室 制 取 气 体
思 路 和 方 法
的
反应条件 反应物状态
实验装置
气体发生 装置
收集方法
常温 固态+液态
奇妙的二氧化碳
自学讨论 1、观察此图，列举产生和消耗CO2的实例。
二 氧 动植物的呼吸作用
化石燃料的燃烧
大气中的二氧 化碳
化
森林砍伐
溶解并生成
石灰石
碳
的
光合作用
循
环
CCOO22的的生生成和成消和耗消耗
2、观察此图，分析莫纳罗亚山顶空气中CO2含量是怎样变化的？ 你认为产生这些变化的原因是什么？
冬季
向上排空气法
将气体通入澄清石灰水， 澄清石灰水变浑浊
用燃着的木条靠近瓶 口，木条熄灭
课堂小结
1）反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二
氧
化 碳
2）装置图
实
验
室
制 法
3）收集方法
向上排空气法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
CO2 与O2实验室制法的比较
气体 药品名称 反应原理
反应条件 反应物状态
O2
过氧化氢（双氧水）二氧化锰 2H2O2 MnO2 2H2O＋O2↑
常温 固态+液态
CO2 大理石和稀盐酸
CaCO3＋2HCl＝CaCl2 ＋H2O＋CO2↑
常温 固态＋液态
气体发生 装置
收集方法 检验方法 验满方法
排水取气法 向上排空气法
用带火星的木条伸进 瓶中，木条复燃！ 用带火星的木条靠近 瓶口，木条复燃！
碳酸钠和盐酸反应
能
反应太快
1、选择制取装置 2、选择收集装置
请从如下仪器中选择，设计出你制取 二氧化碳的装置：
实验室制取二氧化碳的装置
讨论： ▪ 1.怎样检验制取的气体是 CO2？
▪ 2. 收集气体后如何验满？
澄清石灰水 变浑浊
连接仪器 检查气密性 加石灰石 加稀盐酸 收集气体
澄清石灰水 变浑浊
排水取气法 向上排空气法
验证
检验方法 验满方法
用带火星的木条伸进 瓶中，木条复燃！ 用带火星的木条靠近 瓶口，木条复燃！
探究之旅
二氧化碳的制取
（一）、探究实验室制取二氧化碳 的反应原理
做下列各个实验，注意观察现象并作好
实验记录
能否生成CO2 反应的快慢
石灰石和盐酸反应 能
适中
石灰石和硫酸反应
能 反应一会，就停止。
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线
O2的实验室制法 --二氧化锰
实
化学原理
反应原理
2H2O2 MnO2 2H2O＋O2↑
验 室 制 取 气 体
思 路 和 方 法
的
反应条件 反应物状态
实验装置
气体发生 装置
收集方法
常温 固态+液态
奇妙的二氧化碳
自学讨论 1、观察此图，列举产生和消耗CO2的实例。
二 氧 动植物的呼吸作用
化石燃料的燃烧
大气中的二氧 化碳
化
森林砍伐
溶解并生成
石灰石
碳
的
光合作用
循
环
CCOO22的的生生成和成消和耗消耗
2、观察此图，分析莫纳罗亚山顶空气中CO2含量是怎样变化的？ 你认为产生这些变化的原因是什么？
冬季
向上排空气法
将气体通入澄清石灰水， 澄清石灰水变浑浊
用燃着的木条靠近瓶 口，木条熄灭
课堂小结
1）反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二
氧
化 碳
2）装置图
实
验
室
制 法
3）收集方法
向上排空气法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
CO2 与O2实验室制法的比较
气体 药品名称 反应原理
反应条件 反应物状态
O2
过氧化氢（双氧水）二氧化锰 2H2O2 MnO2 2H2O＋O2↑
常温 固态+液态
CO2 大理石和稀盐酸
CaCO3＋2HCl＝CaCl2 ＋H2O＋CO2↑
常温 固态＋液态
气体发生 装置
收集方法 检验方法 验满方法
排水取气法 向上排空气法
用带火星的木条伸进 瓶中，木条复燃！ 用带火星的木条靠近 瓶口，木条复燃！
碳酸钠和盐酸反应
能
反应太快
1、选择制取装置 2、选择收集装置
请从如下仪器中选择，设计出你制取 二氧化碳的装置：
实验室制取二氧化碳的装置
讨论： ▪ 1.怎样检验制取的气体是 CO2？
▪ 2. 收集气体后如何验满？
澄清石灰水 变浑浊
连接仪器 检查气密性 加石灰石 加稀盐酸 收集气体
澄清石灰水 变浑浊
排水取气法 向上排空气法
验证
检验方法 验满方法
用带火星的木条伸进 瓶中，木条复燃！ 用带火星的木条靠近 瓶口，木条复燃！
探究之旅
二氧化碳的制取
（一）、探究实验室制取二氧化碳 的反应原理
做下列各个实验，注意观察现象并作好
实验记录
能否生成CO2 反应的快慢
石灰石和盐酸反应 能
适中
石灰石和硫酸反应
能 反应一会，就停止。