初中物理课外活动的重要性
初中物理教学结合课外实践活动的思考
学生 应用 物理 知识 的能力 。 新 的初 中物理课程教学提 出“ 探究式 ” 计， 组织学生分小组实施 ， 制订 活动方案 、 进行讨论 、 各小组在完成 教学方式 ， 要求我们 在教学 中改变过去 “ 填鸭 式” 的学 习模 式 ， 即 方案后进行交流 ， 取长补短 ， 教 师及 时收集和评价学生在课外进行 学生处 于被动 、 依赖 的学 习方式 ； 提倡学生 自主探究的学习方式 。 的小制作 、 小实验 的活动成果 。
２ ０ １ ３年 ６月 ２ ８日
课 例 交流
初 拘理 教 学结 合 课 外 实战 结 动的 愚 亳
文／ 任 勇
摘
要： 物理教学结合课外实践活动的重要性体 现在能培养学生的学习兴趣 ， 提高课 堂效率， 提高学生的操作创新能力。
关键词 ： 物理知识 ； 课 堂教 学； 课外实践
物理知识与我们 的生活 息息 相关 ， 物理 现象 经常在我们的身 动 ， 它对培养学生 的兴趣具有重要意义 。在 教学过 程中 ， 充分利用
能力 ， 从 活动形式 、 内容 、 过程进行创新 ， 培养创新能力 。
４ ． 教学结合课外活动要有 实践性 课外活动不是让学生简单地参与或照搬照做 ，活动 的开展要 有实 践性 ； 通过 形式多样 的实践活动 ， 努力让学生 “ 活” 起来 、 “ 动” 起来 ， 使学 生积极参与到各项 活动中 ， 自主完成 每一项活动 ， 让学 生在亲身经历活动 、 感受活动 中发现 问题和解决 问题 ， 体验和感受 生活 ， 以提 高其实践能力 。
外 活动 ， 班上 的学生 对所学 的知识 、 所要研究 的 问题 和老师要 求
初中物理社团活动
初中物理社团活动一、活动介绍初中物理社团活动是学校为了培养学生对物理学科的兴趣和能力而组织的一项课外活动。
通过丰富多样的实验、讲座和竞赛等形式，让学生们在活动中感受到物理的魅力，提高他们的动手实践能力和科学思维能力。
二、实验探索物理实验是初中物理社团活动的重要组成部分。
在实验室中，学生们可以亲自动手进行实验，观察现象、记录数据、分析结果。
通过反复实验和讨论，学生们可以深入了解物理原理，培养实验操作技能和科学思维能力。
例如，在小组合作中，他们可以探究光的传播规律，通过光的折射和反射实验，了解光的传播路径和规律。
三、讲座分享除了实验探索，讲座分享也是初中物理社团活动中的重要环节。
学校会邀请物理学科的专家或老师进行专题讲座，向学生们介绍一些有趣的物理现象和知识。
通过生动的讲解和实例分析，学生们可以更加深入地了解物理学科的原理和应用。
例如，一次关于电流的讲座中，老师可以通过实物和模型演示，向学生们介绍电流的概念、电路的组成和电阻的作用等内容。
四、竞赛挑战为了激发学生们的学习热情和竞争意识，初中物理社团活动还会组织物理竞赛。
竞赛既可以是学校内部的小组比赛，也可以是与其他学校的交流竞赛。
通过竞赛，学生们可以巩固所学的物理知识，提高解题能力和应变能力。
同时，竞赛也是学习交流的机会，能够让学生们互相借鉴学习方法和经验，不断提高。
五、活动成果初中物理社团活动的最终目的是让学生们在物理学科中取得积极的成果。
通过参与活动，学生们可以提高物理学科的成绩，增强对物理的兴趣，培养科学精神和创新思维。
同时，活动还能够锻炼学生们的团队合作能力和沟通能力，培养他们的领导才能和组织能力。
六、总结初中物理社团活动为学生们提供了一个更加广阔的学习平台，让他们在实践中感受物理学科的魅力。
通过实验探索、讲座分享和竞赛挑战，学生们可以提高自己的物理知识和能力。
期望通过这样的活动，学生们能够在物理学科中有所突破，培养对科学的热爱和追求，为将来的科学研究和创新打下坚实的基础。
初中物理课外活动方案
初中物理课外活动方案一、活动目的和背景简介本次物理课外活动旨在激发学生对物理学科的兴趣，加深对物理知识的理解与掌握，并培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
通过参与各种实践活动，学生将能够更加直观地感受和体验到物理知识的应用与实际价值。
二、活动内容1. 科学实验观察活动学生将组队进行一系列有趣的科学实验观察活动，如测量物体的质量、观察杠杆原理、探索光的折射现象等。
活动中鼓励学生动手操作，记录观察结果，并就所观察到的现象进行思考和解释，培养他们对科学实验的兴趣和能力。
2. 物理游戏竞赛组织物理知识竞赛和团体游戏，旨在通过互动的形式提升学生对物理知识的理解和运用能力。
例如，通过竞答游戏让学生主动思考解决问题的方法，通过物理拼图游戏让学生培养快速反应和空间思维能力。
3. 科普讲座和参观实践由本校或相关科研院所的物理专家进行科普讲座，介绍物理学的前沿知识和应用，激发学生对物理学科的兴趣。
同时组织学生参观实验室、科技馆等地，让学生亲身感受物理实验的魅力。
4. 设计制作小实验器材鼓励学生根据所学的物理原理，设计制作小型实验器材。
例如，制作简易的电路板、测量工具等，培养学生的动手操作能力和创造力。
5. 物理科技创新项目鼓励学生参与物理科技创新项目。
例如，利用自己所学的物理知识设计解决实际问题的方案，培养学生的创新思维和实践能力。
三、活动方案1. 活动时间：连续两天，每天4个课时（上午8:00-11:30，下午1:30-4:00）2. 活动地点：学校物理实验室、科技馆、大型演讲厅等场所3. 活动人员安排- 活动负责人：物理学科主任- 活动指导教师：物理教师团队- 专家讲座嘉宾：邀请本校或外校相关领域专家- 志愿者：学生会成员和感兴趣的学生4. 活动准备与实施a. 提前与科技馆、实验室等场所协商预定场地，并办理必要手续。
b. 确定活动内容与形式，并准备所需物品、实验器材等。
c. 安排学生分组，每个小组人数不超过8人，根据兴趣和能力均匀分布。
物理实践活动的意义
2、学生的现有知识水平是活动难易度制定的 、 标准 物理实践活动的难度必须与学生现有的知识 水平相符，使大多数学生能在规定的时间内经 过自己的努力把活动开展好。脱离学生实际而 制定的活动只能是拔苗助长，得不偿失。
3、能否充分发挥学生的主观能动性是活动 、 进行好坏的重要标准 物理实践活动的进行并不是教师划出轨道， 学生沿轨道运行，不得越雷池半步，而应当是 教师提出较抽象或较笼统的活动要求，学生充 分发动自己的主观能动性，进行具体的详细的 活动项目，达到在活动中提高自己的目的。
4、培养学生自学和应用知识的能力 、 物理实践活动中，学生为完成活动目标，必 不可少的需要查阅资料和应用课堂所学书本知 识，这有助于培养学生自学和应用知识的能力。 从长远看，更有助于学生将来的终身学习。
二、物理实践活动中，学生是活动的主人 物理实践活动中， 1、学生浓厚的兴趣，主动积极的状态是活动顺 、学生浓厚的兴趣， 利进行的前提 学生是学习的主人，只有处于主动积极的状态， 经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现 象中蕴含的规律，产生对物理世界的兴趣，理解 所学的物理知识。所以，学生的积极状态是开展 好物理实践活动的前提。
2、教师应根据学生在活动中的反应，适时参与，调 、教师应根据学生在活动中的反应，适时参与， 整活动安排 在物理实践活动中，教师决不能简单的布置题目， 然后就坐等学生活动结束。活动的过程中，教师必须 发挥引导作用,适当参与学生活动，及时解决学生疑难， 使活动顺利进行。尤其对初二刚接触物理的学生，教 师的参与必须多一点，避免学生在活动中盲动，失去 活动意义。
五、物理实践活动中的注意事项 1．应当注重学生在活动中的参与性和对知识 的应用，不应片面强调结果和独创性。 2．对活动进行指导，要注意避免规定过于具 体，使学生没有发挥余地。 3．始终以学生的兴趣为前提，避免任务式活 动打击学生的积极性细备课，防止走过场的宣读式交 流。
探索初中物理课外拓展活动
探索初中物理课外拓展活动初中物理是培养学生科学素养和实际技能的重要课程之一。
然而，由于课堂时间的限制，学生在课堂上接触到的物理知识和实验往往是有限的。
因此，开展物理课外拓展活动，给学生提供更多的实践机会，是非常有意义的。
一、参观科技馆科技馆是一个集科学展览、科学实验和科学普及为一体的场所。
学生可以通过参观科技馆，了解到各种科学原理和现象。
在物理方面，科技馆通常会有一些与光、电、力等有关的展览和实验，让学生亲身体验这些现象，并从中学习到更多的知识。
二、参加物理实验班物理实验班是为学生提供更多实践机会的课外活动之一。
通过参加物理实验班，学生可以亲自动手进行各种物理实验，深入理解物理原理和规律。
实验班通常会有一些有趣的实验项目，如制作简易电路、测量物体的质量和体积等，通过这些实验，学生可以提高自己的动手能力和实验技巧。
三、参与物理竞赛物理竞赛是锻炼学生物理思维和解决问题能力的好方式。
学生可以参加学校或地区组织的物理竞赛，与其他同学一起比拼物理知识和实践能力。
通过参与物理竞赛，学生可以学到更多的物理知识，培养自己的团队合作能力和竞争意识。
四、组织物理实践活动学生可以组织一些小型的物理实践活动，如制作简易风车、搭建小型电路等。
通过这些实践活动，学生可以巩固课堂上学到的物理知识，培养自己的动手能力和创新思维。
同时，学生还可以通过展示自己的作品，与其他同学分享自己的经验和成果。
五、参观科研机构科研机构是进行物理研究和实验的地方。
学生可以申请参观科研机构，了解科学家们是如何进行物理研究的。
在科研机构，学生可以亲眼见到各种物理实验设备和实验过程，与科学家们交流，深入了解物理研究的前沿领域和最新进展。
六、参加物理讲座和讲习班学生可以参加一些物理讲座和讲习班，听取专家的讲解和分享。
通过这些讲座和讲习班，学生可以了解到更多的物理知识和应用领域，拓宽自己的视野。
同时，学生还可以与专家交流，提出自己的问题和疑惑，获得更深入的解答和指导。
探索初中物理课外拓展活动
探索初中物理课外拓展活动初中物理是培养学生科学思维，提高科学素养的重要课程之一。
然而，在传统的课堂教学中，学生对物理知识的学习往往局限于书本中的内容，缺乏实践操作和实地观察的机会。
因此，为了更好地培养学生对物理的兴趣和理解，拓展课外活动成为了必要之举。
一、参观科技馆参观科技馆是一种常见且有效的初中物理课外拓展活动。
科技馆提供了丰富的物理实验装置和模型，学生可以通过实践操作，亲自观察和体验物理原理。
例如，学生可以亲自操作简单的光学仪器，了解光的反射、折射等基本原理。
科技馆还常常组织物理科普讲座，让学生接触到更广阔的物理知识领域，增强对物理学科的兴趣。
二、参加物理实验竞赛物理实验竞赛是培养学生动手实践能力的有效途径。
学生可以通过参加实验竞赛，在完成实验任务的过程中，锻炼观察力、实验技巧和创新思维。
这些竞赛往往设置了多个环节，要求学生合作解决问题，提高了学生的合作精神和团队意识。
通过与其他学生的交流和比赛，学生能够不断提高自己的实验水平和解决问题的能力。
三、组织科普讲座组织物理科普讲座是让学生接触到更广阔的物理知识领域的一种有效方式。
学校可以邀请相关领域的专家学者来进行物理科普讲座，让学生从专业角度了解物理学的前沿知识和应用实践。
通过讲座，学生可以了解到物理学在技术发展、社会进步等方面的作用，增强对物理学科的认知和兴趣。
四、开展物理实验课外活动物理实验是学生对物理原理理解的关键环节，因此开展物理实验课外活动是非常重要的。
学校可以组织学生进行简单的物理实验，如测量物体的质量、长度等，通过实践操作让学生亲自体验物理规律的验证和应用。
同时，可以设置一些问题，要求学生设计实验方案进行探究，培养学生的科学思维和创新意识。
五、参加物理学术活动为了增强学生对物理学科的认知和兴趣，学校可以组织学生参加物理学术活动。
可以邀请物理学院的教授或研究生组织讲座，学生可以聆听他们的报告，了解他们正在进行的研究，并与他们展开交流讨论。
初中物理课外活动方案
初中物理课外活动方案随着社会的发展和教育理念的转变，课外活动在教育体系中起着越来越重要的作用。
通过课外活动的方式，学生可以更加自由地学习和体验知识，在实践中提高能力和素养。
物理作为一门重要的自然科学学科，同样需要通过丰富多样的课外活动来拓展学生的视野和理解。
本文将提供一些初中物理课外活动方案，旨在帮助学生更好地理解物理知识、培养科学思维和探索精神。
一、物理实验室探索物理实验是学生理解物理知识和研究科学现象的重要手段。
学校可以组织学生进行物理实验室的探索活动，让他们亲自动手进行实验，并观察实验现象及结果。
在此过程中，学生可以学习到实验的设计和操作技巧，培养实验探索的能力。
同时，通过实验结果的讨论和分析，学生可以加深对物理知识的理解，并培养科学思维。
示例活动：1. 利用简单仪器如杆秤、气球等，让学生实验观察物体的浮力和重力的作用，探究浮力的原理。
2. 利用黑暗箱等设备，让学生观察并探究光的传播路径、反射、折射等光学现象。
3. 利用磁铁和铁屑等材料，让学生观察和探究磁场的形状和磁力的作用。
二、科学实践活动在日常生活中，我们可以发现许多和物理知识有关的现象。
学校可以组织科学实践活动，让学生通过观察和实践来感受和理解这些现象，激发他们的好奇心和求知欲。
学生们可以自己设计实验、观察、记录数据并引导他们用物理知识解释这些现象，从而提高他们的实践能力和科学素养。
示例活动：1. 让学生仔细观察并记录电风扇的转动速度与风力的关系，并用物理学的知识解释其中的道理。
2. 让学生观察和探究不同颜色的物体在阳光下的加热速度是否有差异，并借助热学知识分析其原因。
3. 让学生观察太阳能电池板的工作原理，并设计实验验证其发电效果与光照强度的关系。
三、科学探究比赛科学探究比赛既可以培养学生的科学研究能力，又可以提高他们的团队合作意识和实践能力。
学校可以组织物理科学探究比赛，让学生自主选择研究方向，并通过实验数据、分析和报告来展示他们的研究成果。
课外活动在初中物理教学中的重要作用
课外 活动在初 中物理教学 中的重要作 用
栾玲 芬 江苏省 昆山市第二 中学
【 摘 要】 课外活动是代指课外或校 园外的一切与学 习、教学相关的活动，它在初 中物理教学中占有重要的位置。开展 适度 、科学的课外活动对于促进初 中物理教学的发展至关重要，这一点在 业界 已经达成共识。本文以课外活动为起点， 论述 了其在初 中物理教 学中的重要作用 ，并提出了一些个人见解。 【 关键词 】课外活动 初 中物理教学 学 习兴趣 物理活动 社会实践 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ ｌ ０（ ２ ０ １ ４） Ｏ ５ —０ ｌ ３ ７ —０ ２
力培养 的内容。对于初中物理教师来说 ，单纯依靠 “ 滔滔不 绝”的课堂 授课 根本 不可 能培 养初 中生 的物 理兴趣 ， 这 时就 不 得不 考虑 课外 活动 的必 要性 。 物理课 外 活动 能够 引起 学生 们的关注 ， 也可以调动起初 中生参与活动的积极性 ， 最终激 发 和培 养初 中生 物理 学 习的浓 厚兴趣 。 例如 ， 在 教授 “ 透 镜 ”这 一节 内容 时 ， 某物 理教 师带 的 两个班里 ， 学生对此的学习内容呈现出截然不同的态度。其 中一个班是通过老师演示来找出焦点 、 焦距和凸透镜 、凹透 镜对光的作用 ，很多学生提不起学习兴趣 ，也记不住要点； 而另一个班让学生拿着凸透镜和凹透镜到操场 ， 在太阳底下 自己学习掌握透镜这一知识点，并且鼓励学生们 自由探索、 公开讨论。通过开展这个课外活动 ， 后面这个班的学生对所 学的知识 ， 对所要研究 的问题和老师要求解决的问题都产生 了浓厚的兴趣和求知欲。最终 ， 在 “ 透镜”这节知识点的掌 握上 ，开展课外活动的这一个班基本每个学生都掌握得很 好， 而通过老师演示讲授的另一个班级部分学生对知识点的 掌 握情 况则 很不 好 。 为 什么 两个 班级 的学 生会存 在 这么 大 的 差异？归根结底 ， 在于通过开展课外活动的班级能够激发 出 学生学习物理知识的兴趣 ， 而另一个班级则不行。据此 ， 不 难 得 出结论 ， 适 度 的课外 活 动是激 发和 培养 初 中生学 习物 理 兴趣 的 必要 手段 ， 而开展课 外 实践 活动 也应该 成 为广 大初 中 物理 教师 开展 教学 的一 个优 选方 案 。 正是由于学生的学习兴趣在整个初 中物理教学体系中 的特殊地位 ， 才使得借助开展课外活动激发学生兴趣的策略 成为一 个优 质选 项 。 课 外 活动对 于初 中生 有着 某种 天然 的 吸 引力 ， 因为初中生大都青春年少、 喜欢户外活动和无拘无束 的环境 ，而物理课外活动则正是抓住了初中生的这一诉求 。 灵 活 、高效 和适 度地 组织 开展 物理课 外 活动 ， 其 正 面作 用十 分突出，广大物理教师必须清楚这一点。 三 开展 物 理课 外 活动 能够 提升 学 生的 物理 应用 能 力与
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初中物理课外活动的重要性
初中物理是学生学习物理的开始，课时少成了兴趣的一块绊脚石，而物理课外活动是课堂教学的重要补充。
学生参加兴趣小组、科技小组和教具制作小组，这些活动不仅能帮助他们复习、理解、记忆学过的物理知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界、丰富知识，吸引学生探索新的物理现象和规律。
这些是课堂上得不到的，更不是做几道练习题所能代替的。
物理课外活动如此重要，物理课外活动在教学中究竟有哪些作用呢？我们到底怎样组织物
理课外小组活动？在组织物理课外小组活动中我们又应注意哪些
问题？
一、初中物理课外活动在教学中的作用
1.物理课外活动能发挥学生的个性与特长。
每个学生都有一定的个性与特长，有的学生基础知识掌握得很好，但不善于动手；有的学生基础知识学得一般，但动手能力较强。
例如：在学到液体压强跟深度有关的前一天，我布置了一道开放题：请同学们利用身边的器材，自制一个探究液体压强的仪器提供给老师，结果到了第二天，有一个平时不太善于学习的付强同学用大可乐瓶做了一个可见度
非常好的器材让我记忆深刻，尤其是大可乐瓶上用图钉扎的三个小孔旁边他贴了三张小卡通，上面还各自写了“液面距我最深”、“液面距我最浅”、“液面距我不深也不浅”，（后来，我在大可乐瓶上加了个标签——“付强同学与深度”，将其存放在了实验室）。
这为我讲到液体压强跟深度有关，且深度要自上往下算时带来了笑声，在
轻松的氛围中突破了难点，而不是一味枯燥地强调二者的关系。
另外，无意中也增强了学生对基础知识学习的主动性。
2.物理课外活动能促进基础知识向实际能力转化。
学生从书本上获得系统的物理知识后，要让学生觉得这些知识有用，就要让学生去解决实际问题，学生在解决问题的过程中就会得到满足，甚至产生新的求知欲望。
在传授知识的过程中，不断给学生提供实践的机会，开展丰富多彩的课外活动，是十分有效的措施。
如学过凸透镜、凹透镜的光学性质后，组织学生到实验室去自制望远镜等等。
学生会从物理知识的大量应用中，看到学习物理知识的重要性，从而增强学好物理的信心。
因此，物理课外活动既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。
教师若把课堂教学和课外活动有机地组织好，就能更好地培养学生对物理学习的兴趣，更好地通过观察和动手实践去分析、解决物理问题。
二、怎样组织物理课外小组活动
1.物理课外小组活动的组织原则。
师生共同参与，玩中求学：不同学生有不同的个性、不同的兴趣、爱好和特长。
根据学生的个性差异，面向绝大多数学生，让每位学生按照自己的兴趣爱好，自觉地参加一两项活动，在活动中激发其兴趣、发挥其特长；同时要发挥物理教研组全体教师的力量给学生提供较多的、各具特色的活动内容，一个好的教师群体是开展课外活动的保证，是搞好、搞活课外活动的必要条件。
活动性、实践性和自主性：以学生的活动为中心，让学生从找资料、阅读材料、做实验、搞制作、观察现象、记录数据过程中，感到自己是一个发现者、研究者、探索者，体验到智慧的力量和创造的快乐。
学生的积极性调动起来以后，尤其是刚学物理的初中生，在发展兴趣的基础上，又能养成良好的学习习惯。
2.物理课外小组活动的组织形式。
物理课外小组活动的内容要丰富多彩，形式要多种多样。
根据学校的实际情况，可以采用以下几种形式：
兴趣小组：根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件组成小组，人数不宜太多，一般为10人左右，组织学生完成课本上的小制作和小实验的内容。
科技小组：科技小组的活动有利于手脑结合，将理论知识运用于实际，同时动手过程中出现的各种问题，必然会促进学生去动脑，手脑并用，在动手过程中学习知识和发展能力。
教具制作小组：这个小组的组织目的旨在提高学生的动手能力，加深对物理规律的正确理解，帮助解决演示实验和学生分组实验仪器的不足。
一般以每个小组5到7人为宜，由年级课任老师担任辅导老师最为合适。
每个星期可集中活动一次，平时分散做一些必要的准备工作。
可见，物理课外小组的活动形式多样，组织好课外小组活动，对教师专业成长有利，对学生更有利，为学生终身发展奠定了基础。
三、在组织物理课外小组活动中应注意的问题
要有明确的目的和计划：物理课外小组活动是由学校统一安排的活动性课程，是学校教学工作的组成部分，应该有明确的目的和计划，但它的特点不像课堂教学，而是比较灵活。
例如，遇器材短缺不能活动就不开展，连续几次，学生就会失望。
教师要负责组织，保证质量；同时要发挥学校仪器室、实验室的作用。
活动的内容和形式要符合学生的年龄特征：初中学生好动、好奇心强，物理课外小组的内容要以动手为主，少讲理论，使初学物理的学生真实感到“物理”是那么有趣，学起来有味，干起来有劲，这对培养学生学习物理的兴趣，养成良好的习惯也是很有用的。
同时，教师在带领课外小组活动的过程中，要善于积累资料，每次活动都要作好记录，总结经验教训。
这样，下次活动内容就更加充实，学生会更加喜欢。
只要我们工作做细、做踏实，我们会发现：物理课外活动不仅仅是课堂教学的重要补充，物理课外活动也是我们实施新课程标准、落实三维目标的重要阵地，还是培养创新型人才所不可缺少的。