常见精神障碍

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精神行为障碍类型(ICD-11)

精神行为障碍类型(ICD-11)

精神行为障碍类型(ICD-11)
一、简介
世界卫生组织(WHO)发布的国际疾病分类第十一版(ICD-11)中,对精神行为障碍进行了详细的分类。

ICD-11为我们提供了一套全面的、经过科学验证的分类系统,以帮助世界各地的卫生保健工作者对疾病进行诊断、统计和研究。

二、主要精神行为障碍类型
2.1 广泛性精神障碍
- 精神分裂症
- 分裂情感性障碍
- 偏执性障碍
- 双相情感障碍
- 抑郁障碍
- 焦虑障碍
2.2 神经发育性和行为障碍
- 自闭症谱系障碍
- 注意力缺陷多动障碍
- 学习障碍
- 交流障碍
2.3 应激相关障碍
- 创伤后应激障碍
- 适应障碍
- 急性应激障碍
2.4 睡眠障碍
- 失眠症
- 睡眠呼吸暂停
- 睡眠相位延迟综合症
2.5 性功能障碍
- 性欲减退
- 勃起功能障碍
- 早泄
2.6 药物和物质使用障碍
- 酒精使用障碍
- 药物使用障碍
- 烟草使用障碍
三、诊断和治疗
对于精神行为障碍的诊断,卫生保健工作者需根据ICD-11的分类标准,综合患者的病史、症状、体征以及相关检查结果,进行综合判断。

治疗方案需个体化,可能包括药物治疗、心理治疗、社会支持等。

四、结论
ICD-11为精神行为障碍的诊断和治疗提供了有力的工具,有助于提高全球卫生服务的质量和效率。

正确理解和应用ICD-11,对于提升精神健康服务水平,改善患者生活质量,具有重要意义。

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以上内容仅供参考,具体诊断和治疗请遵循专业医生建议。

3.常见精神障碍教案

3.常见精神障碍教案

3.常见精神障碍教案一、教材分析本节课内容涉及精神障碍的基本概念、分类和诊断标准,是医学专业学生必须掌握的基础知识。

通过对本节课的学习,学生将能够对精神障碍有一个基本的认识,为后续的学习打下基础。

二、学情分析本节课的教学对象是中职医学专业一年级学生。

班级人数为XX人,学生数量适中。

学生的学习基础较为薄弱,但学习态度较为积极,对精神障碍诊断与评估有一定的兴趣。

学生的学习习惯良好,能够积极参与课堂活动。

学生具备一定的自主学习能力和合作精神,需要在教师的引导下进行学习。

三、教学三维目标知识目标:掌握精神障碍的基本概念、分类和诊断标准。

能力目标:能够运用所学知识进行精神障碍评估,具备初步的精神障碍诊断能力。

情感态度与价值观目标:培养学生对精神障碍患者的关注和同情心,增强职业道德和社会责任感。

四、教学重难点教学重点:精神障碍的基本概念、分类和诊断标准。

教学难点:如何运用所学知识进行精神障碍评估。

五、教学任务通过本节课的学习,使学生掌握精神障碍的基本概念、分类和诊断标准,并能够运用所学知识进行精神障碍评估。

同时,培养学生的职业道德和社会责任感,增强对精神障碍患者的关注和支持。

六、教学方法讲授法:教师通过讲解、板书等形式传授知识,帮助学生理解精神障碍的基本概念、分类和诊断标准。

案例分析法:教师展示真实的精神障碍案例,引导学生进行分析和讨论,培养学生的分析和解决问题的能力。

小组合作学习法:学生分组进行讨论和协作,共同完成实践任务,培养学生的团队协作能力。

七、教学准备教材:《精神障碍诊断与评估》。

活页教材:精神障碍分类表、诊断标准表等。

教学视频:精神障碍患者评估过程录像。

教学器材:模拟评估工具、教学PPT等。

教学课件:精神障碍概念图解、案例分析图解等。

八、教学过程(一)课程导入(5分钟)教学时间:5分钟教学内容:展示近期发生的真实精神障碍案例,引导学生思考精神障碍的相关问题。

教师行为:教师通过多媒体展示近期发生的真实精神障碍案例,引导学生进行思考,并提问学生对于精神障碍的理解和认识。

你了解什么是精神疾病认识常见的精神障碍

你了解什么是精神疾病认识常见的精神障碍

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分类:包括精神 分裂症、抑郁症、Fra bibliotek焦虑症、强迫症 等
症状:包括幻觉、 妄想、思维混乱、
情绪波动、行为 异常等
治疗:包括药物 治疗、心理治疗、
康复训练等
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常见类型
抑郁症:情绪低 落,兴趣减退,
悲观消极
焦虑症:紧张不 安,恐惧担忧,
心慌气短
精神分裂症:思 维混乱,幻觉妄
想,行为异常
精神疾病与常见精 神障碍
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汇报人:
目录
CONTENTS
01 精神疾病概述 02 常见的精神障碍 03 精神障碍的症状与表现 04 精神障碍的成因与影响因素 05 精神障碍的治疗与康复
06 如何预防精神障碍的发生
精神疾病概述
第一章
定义与分类
精神疾病:指影 响个体思维、情 感、行为等心理
活动的疾病
病因:可能与遗传、环境、心 理因素等多种因素有关
治疗:药物治疗、心理治疗和 自我调节相结合
精神分裂症
病因:遗传、环境、心理因 素等多种因素共同作用
症状:幻觉、妄想、思维混 乱、行为异常等
治疗:药物治疗、心理治疗、 康复训练等综合治疗方法
预后:早期发现、早期治疗, 预后较好,但需长期坚持治 疗
精神障碍的症状与表现
突等
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心理因素
压力:工作、生 活、学习等方面 的压力可能导致
精神障碍
性格:内向、敏 感、多疑等性格 特点可能增加精
神障碍的风险
认知:消极认知、 不合理信念可能 导致精神障碍
应对方式:不良 的应对方式,如 逃避、自责等, 可能加重精神障

心理卫生课件:常见精神障碍的预防及治疗方案

心理卫生课件:常见精神障碍的预防及治疗方案
社会支持
建立健康的人际关系,寻求并接受亲 友和专业人士的支持。
常见精神障碍的治疗方案
药物治疗
了解药物治疗的常见用途、 副作用和注意事项。
心理疗法
探索心理疗法的种类和应用 领域,包括认知行为疗法和 解决问题疗法。
康复和支持
介绍康复计划和精神健康支 持组织的作用,提供帮助和 鼓励。
焦虑障碍的预防和治疗
心理卫生课件:常见精神 障碍的预防及治疗方案
欢迎来到心理卫生课件!本课件将介绍常见精神障碍的预防和治疗方案,帮 助您更好地了解心理健康并提供相关的资源和支持。
常见的精神障碍
1 焦虑障碍
2 抑郁症
了解焦虑障碍的症状和影响,以及如何预 防和接受治疗。
认识抑郁症的表现和影响,以及提供有效 的预防和治疗策略。
心理治疗
寻找适合的心理治疗方法,如认知行 为疗法和心理动力学疗法。
精神分裂症和治疗可 以改善预后。
社会支持
提供适当的社会支持和理解,帮助患者积极 应对病情。
药物治疗
探索抗精神病药物的应用,了解副作用和注 意事项。
康复计划
制定个性化的康复计划,包括药物管理、心 理疗法和社会交往训练。
3 精神分裂症
4 其他障碍
探索精神分裂症的特征和治疗选项,为患 者和家人提供支持。
涵盖其他常见精神障碍,如恐怖症、强迫 症和进食障碍,并提供症状分析和相应的 治疗建议。
预防精神障碍的方法
1
心理教育
2
提高心理素养,学习应对压力、情绪
调节和积极思维等技巧。
3
健康生活方式
培养良好的生活习惯,包括适当的运 动、均衡的饮食和充足的睡眠。
辅助疗法和支持资源
艺术治疗
通过绘画、音乐和舞蹈等艺 术形式来帮助患者表达情感 和促进康复。

第二章 常见的精神障碍(新)

第二章 常见的精神障碍(新)

第二章 常见的精神障碍 第三节 心境障碍 3、双相障碍 两类发作通常都继于应激性生活事件 或其他精神创伤。
第二章 常见的精神障碍 第三节 心境障碍
三、治疗 (一)治疗原则 (二)药物治疗概要 (三)心境障碍各期治疗原则
第二章 常见的精神障碍 第三节 心境障碍
四、护理 (一)抑郁发作的护理程序 1、护理评估2、主要护理诊断3、护理目 标4、护理措施 (二)躁狂发作的护理程序 1、护理评估2、主要护理诊断3、护理目 标4、护理措施
第二章 常见的精神障碍 第三节 心境障碍
二、临床表现 (一)抑郁发作 1、情感低落、沮丧忧虑 2、思维明显缓慢,对问话反应迟钝,注意集中困难, 记忆力减退,自感脑子迟钝,联想困难。 3、病人活动减少,终日独坐一处不与他人交往。 4、病人可出现躯体症状月70%的病人食欲减退,多 数体重下降。
第二章 常见的精神障碍 第三节 心境障碍
一、概述
第二章 常见的精神障碍 第二节 精神分裂症
精神分裂症时一组常见而病因未明的重性精 神障碍,以基本个性改变、思维情感、行为 的分裂,精神活动与环境的不协调为主要特 征。 WHO1992年公布的资料,精神分裂症的发 病率约为0.07‰-0.14‰,我国1993年多地区 大样本精神疾病流调资料显示,本病终生患 病率为6.55‰,时点患病率为5.31‰,均较 80年代有所增高(分别为5.69‰,4.75‰)。
数为急性或亚急性起病,好发季节为春末夏初。躁 狂症的发病年龄子啊30岁左右,也有的发病较早, 约5-6岁发病;有的发病较晚,在50岁以后,但 90%以上的病例起病于50岁以前。自然病程,一般 持续6个月,平均3个月,有的病程只持续数天,个 别病例可达10年以上。 2、抑郁发作 抑郁症大多数也表现为急性或亚急性, 好发季节为秋冬季。单相抑郁发病年龄较双相晚, 平均病程约6-8个月。病程长短与年龄、病情严重

变态心理学—精神障碍

变态心理学—精神障碍

变态心理学——精神障碍变态心理学与健康心理学第四节常见精神障碍第一单元精神分裂症与其他妄想型障碍精神分裂症及其他妄想性障碍一、精神分裂症二、偏执性精神障碍三、急性短暂性精神障碍•反应性精神病、癔病性精神病、妄想阵发、旅途精神病、病理性激情一、精神分裂症一组常见病因未明的精神病多起病于青壮年;思维、情感、行为等多方面障碍精神活动不协调病程多迁延,有精神衰退的可能。

意识清晰,智能多完好自知力丧失二、病因:至今未明(一)遗传因素:有一定作用(二)素质因素(三)社会环境因素(四)躯体生物学说:(五)神经生化假说:多巴胺过度活动假说。

总之:SP的发生是由遗传的易感性,再加环境中生物、心理和社会等因素激发而致。

部分病人有脑结构和发生上的异常。

三、临床表现症状复杂多变、不同类型表现可有很大差别。

(一)思维障碍:缺乏连贯性和逻辑性是特征性症状思维松弛、思维破裂、思维中断、思维云集病理象征性思维、思维贫乏。

(二)情感淡漠,情感不协调(三)意志活动减退或缺乏(四)感知障碍1、可见多种幻觉;2、言语性幻听最多见;3、行为常受幻听支配;4、人格解体:精神、躯体、现实。

(五)妄想:1、多原发,突然发生;2、内容怪异,离奇荒谬;3、结构松散;4、易于泛化;5、多不愿主动暴露;6、以关系妄想、被害妄想、影响妄想最常见;7、被控制妄想、影响妄想、被洞悉感对sp的特征性诊断最有意义。

(六)自知力缺乏偏执型:1、发病年龄较晚,多在中年,起病较缓慢;2、起初敏感多疑,逐渐发展为妄想,并有泛化趋势;以妄想、幻觉为主3、人格变化轻微;4、发展较慢,自发缓解少,治疗彻底可获满意缓解。

青春型1、青春期急性或亚急性起病;2、临床:语言增多,内容怪异,离奇荒谬;思维松弛、思维破裂;情感不协调,喜怒无常,行为幼稚,常有兴奋冲动;幻觉妄想片断零乱;本能意向亢进,意向倒错;/ 以联想障碍,精神活动全面紊乱,思维松散破裂,行为愚蠢、恶作剧以及性轻浮为多见;3、病程发展较快,可自发缓但易复发;4、系统及维持治疗可延长缓解期。

精神障碍诊断标准

精神障碍诊断标准一、概述精神障碍是一类影响个体思维、情感、行为等方面的疾病,严重影响患者的生活质量和社会功能。

精神障碍的诊断对于患者的治疗和康复至关重要。

本文将详细介绍常用的精神障碍诊断标准,以及其分类和诊断过程。

二、常见的精神障碍2.1 抑郁障碍抑郁障碍是一种情感和心境的障碍,其主要特征是持续的悲伤、失去兴趣或快乐感以及降低的能量水平。

根据精神障碍诊断标准,抑郁障碍的诊断需要符合以下几项标准: 1. 持续至少两周的抑郁情绪或丧失兴趣或愉悦感; 2. 存在至少五个以下症状:注意力和集中力不足、决策困难、自责或无用感、睡眠障碍等; 3. 症状明显影响日常生活和社会功能。

2.2 焦虑障碍焦虑障碍是一种与内心强烈忧虑和恐惧情绪相关的障碍。

常见的焦虑障碍包括广泛性焦虑障碍、恐慌障碍、社交焦虑障碍等。

诊断焦虑障碍通常需要满足以下条件:1. 持续的或反复发作的过度焦虑或恐惧; 2. 多种情况下都表现出不适当的焦虑反应; 3. 焦虑情绪明显干扰日常生活和社会功能。

2.3 双相情感障碍双相情感障碍,又称为躁狂抑郁症,是一种情感波动剧烈的障碍。

其主要特征是周期性出现的情感极端,包括躁狂和抑郁两个极端。

诊断双相情感障碍需要满足以下标准: 1. 患者经历过至少一次躁狂发作和一次抑郁发作; 2. 情感波动明显导致日常生活和社会功能受损; 3. 具有其他与躁狂和抑郁有关的症状,如失眠、注意力不集中等。

三、精神障碍的诊断过程3.1 临床访谈精神障碍的诊断通常以患者的主诉和症状为基础,而临床访谈是了解患者症状和病史的主要途径。

临床访谈的过程应包括以下几个方面: 1. 详细了解患者的主诉和症状; 2. 探究患者的家庭和个人历史; 3. 评估患者的心理和认知功能; 4. 了解患者的生活环境和社会支持。

3.2 量表评定心理量表是评估患者症状和病情严重程度的重要工具。

常用的心理量表包括抑郁症状自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)等。

精神障碍的基本知识

精神障碍的基本知识精神障碍,也称为精神疾病,是指人类心理学或心理精神学领域中对正常社会表现与言语活动中明显违反主流文化价值观的行为,心境、认知、人际关系、思维、知觉等出现不同程度的异常的一种疾病。

在现代的医学文献中,精神障碍通常指人类在心理学或心理精神学领域中存在的广泛现象。

精神障碍的类型很多,常见的有:抑郁症、焦虑症、人格障碍、精神分裂症、强迫症、双相情感障碍等。

不同类型的精神障碍表现出来的症状有很多种,例如:情绪低落、恐惧、焦虑、幻觉、妄想、自认为重要等。

精神障碍可能有以下的症状:1.注意力不集中:有人无法专注于一项任务,在执行任务时往往会被其他的事物干扰,或者自我感觉自己无法专注于某件事物。

2.情绪的波动:精神障碍患者的情绪往往是极端的,例如抑郁症患者的情绪往往低落,幸福感和满足感极小;而双相情感障碍的患者则会出现情感的极度波动,往往情感会从高兴到低落。

3.对周围环境的反应:有些精神障碍患者会出现对周围环境的极度敏感,或者什么事情都看不进去,甚至不理解。

4.社交隔离: 精神障碍可能会导致社交隔离,可能是因为患者害怕与他人互动或交流,或者是由于他们和他人的互动方式过于异常,可能会导致其他人的困扰或不适感。

治疗精神障碍的方式通常包括心理治疗、药物治疗和物理治疗。

心理治疗包括:认知行为疗法、心理分析疗法、人际治疗等。

药物治疗包括:抗抑郁药、抗精神病药、抗焦虑药等。

物理治疗包括电疗和手术。

总之,精神障碍是一种常见的疾病,在治疗中心提倡综合治疗、个性化治疗的理念,以提高患者和治疗高效率,减轻病痛的痛苦。

同时家人和社会应该尽可能地去关心和支持患者,帮助他们渡过心理障碍期,在日常生活中也应该尽量去减少使用有可能导致精神障碍的物质和消极行为。

、常见精神障碍-V1

、常见精神障碍-V1
精神障碍是指人类的精神功能发生异常,导致行为、情感和思维方面
的问题。

它是一种常见的精神问题,分为多种类型,本文将着重介绍
七种常见的精神障碍。

一、抑郁症
抑郁症是一种情感障碍,常表现为悲伤、无感、失去兴趣和乐趣等。

这种疾病通常需经过药物、心理咨询和心理疗法等多方面的综合治疗。

二、焦虑症
焦虑症是一种情感障碍,其特点是紧张、多虑、害怕、压力等,这种
疾病需要药物、心理咨询和心理治疗等综合治疗。

三、双相情感障碍
双相情感障碍也称为躁狂抑郁症,其特点是情感波动大,既有极端的
高兴,也有深度的悲伤,需要长期治疗和管理。

四、精神分裂症
精神分裂症是一种器质性的精神疾病,其症状主要包括幻听、妄想、
思维混乱、自闭等,需要长期的药物治疗和分析治疗。

五、强迫症
强迫症是一种情感障碍,其特点是强烈的强迫性行为,比如洗手、检
查等,需要药物和行为治疗的综合系统治疗。

六、恐慌症
恐慌症是一种情感障碍,常表现为惊恐、害怕、紧张等,也需要药物
和心理治疗的综合系统治疗。

七、进食障碍
进食障碍是一种行为障碍,常表现为食欲很差、进食饮食失调,也需要药物和心理治疗的综合系统治疗。

总之,精神障碍是一种常见的精神问题,需要采取综合的治疗方法,包括药物、心理咨询、心理治疗和行为治疗等。

希望患者能够及时寻求专业医生的帮助,早日摆脱精神障碍的困扰。

精神行为障碍类型(ICD-11)

精神行为障碍类型(ICD-11)
1. 简介
精神行为障碍是一类常见的心理疾病,根据国际疾病分类第11版(ICD-11)的分类标准,可以分为多种类型。

本文将介绍其中一些
常见的精神行为障碍类型。

2. 抑郁症
抑郁症是一种情绪低落、兴趣丧失和精力减退的心理疾病。


者常常感到无望、自责,并且可能出现睡眠障碍、食欲改变等症状。

抑郁症对患者的生活和工作产生了较大的负面影响。

3. 焦虑症
焦虑症是一种持续感到紧张、害怕和不安的心理疾病。

患者常
常出现过度担心、心慌、呼吸困难等症状。

焦虑症会干扰患者的正
常生活和社交功能。

4. 精神分裂症
精神分裂症是一种严重的精神疾病,患者常常出现幻觉、妄想、思维紊乱等症状。

精神分裂症会引起患者与现实世界的脱离,影响
他们的社交能力和日常功能。

5. 双相情感障碍
双相情感障碍是一种情绪波动较大的心理疾病,患者在不同的
时间会出现情绪低落或情绪高涨的状态。

患者可能会经历抑郁期和
躁狂期的交替,对他们的情绪和行为产生较大的影响。

6. 注意力缺陷多动障碍
注意力缺陷多动障碍是一种儿童期常见的心理疾病,患者表现
出注意力不集中、多动和冲动行为。

这种障碍会对患者的学习和社
交产生负面影响。

7. 结论
以上介绍了一些常见的精神行为障碍类型,包括抑郁症、焦虑症、精神分裂症、双相情感障碍和注意力缺陷多动障碍。

了解这些
障碍类型有助于我们更好地认识和理解精神健康问题,并为患者提
供合适的支持和治疗。

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3、病程标准 (1)符合症状标准和严重程度至少已持续2周。 (2)可存在某些分裂性症状,但不符合分裂症的诊 断。若同时符合分裂症的症状标准,在分裂症状缓解 后,满足抑郁发作标准至少2周。 4、排除标准 排除器质性精神障碍, 或精神活性物质和非成瘾物质所致抑郁。
2、抑郁发作:“三低症状”
心境低落 思维迟缓 “三低症状” 意志活动减退 思维内容障碍:自责、自罪、 有时有厌世想法、自杀。 躯体症状:心悸、胸闷、胃肠不适、食欲减 退、性欲减退,睡眠障碍。
1、明显的精神运动性抑制 2、昼重夜轻 3、严重的内疚或自罪 4、持续的食欲减退和明显体重减轻 5、不止一次的自杀未遂 6、生活不能自理 7、幻觉或妄想 8、自知力严重缺损
2、临床表现
(1)以系统妄想为为突出临床表现,妄 想多持久,有时持续终生 (2)很少出现幻觉 (3)人格常保持完整,并有一定的工作 及社会适应能力
3、诊断、鉴别诊断
(1)诊断
1)、以系统妄想为主要症状内容比较固定,具 有一定的现实性,主要表现为被害、嫉妒、 诉讼、夸大、疑病等内容,社会功能受损, 2)、病程持续3个月以上,并排除相关疾病即 可诊断。 (2)鉴别诊断:与精神分裂症相鉴别
2、生化因素 中枢神经系统去甲肾上腺素和5— 羟色氨递质代谢紊乱与情感性精神障碍 的发生密切相关。 在5—羟色氨减少的情况下,去甲肾 上腺素降低,可导致抑郁症;去甲肾上 腺素功能亢进则可导致躁狂症。 3、神经内分泌功能异常
4、心理社会因素
尤其是在抑郁症的发病中起很重要的作用。 Brow等发现抑郁症妇女在发病前1年所经历 的生活事件频度是正常人的3倍。92%的抑郁 症病人发病前有促发的生活事件。
(二)临床表现
1、躁狂发作 2、抑郁发作 3、双向障碍 4、持续性心境障碍
1、躁狂发作:“三高症状” 心境高涨 思维奔逸 “三高症状” 活动增多 思维内容障碍:夸大、自我评价过高、 自命不凡。 躯体症状:交感神经兴奋症状 自知力有不同程度受损

诊断:符合症状标准和严重标准至少已 持续1周。
[案例] 刘某,女,22岁,待业。最近1个月反 复发作兴奋、话多,加重20天. 病前性格较孤僻,不爱与同学交往,虚荣 心强,固执任性。 1997年5月5日因与家人发生口角而生气, 大发脾气,摔碎东西。5月7日早晨出去锻炼身 体,直到下午才回家,表现异常兴奋,话多, 滔滔不绝,说看上一饭店老板,要嫁给他。喜 欢逛街购物,乱花钱,买些不实用的东西,爱 打扮修饰,乱买时髦的衣服,打扮花哨一改以 往;吸烟增多,每天3-4盒,开始饮酒,自称 要当武则天、杨贵妃,又称爱上出租车司机“ 孙 龙”,经常坐他的车,一天不见就想他,睡眠 差
(3)紧张性
①起病较快,多在青、壮年发病 ②症状
木僵状态(多见)
激奋状态
此型可有自动缓解,治疗效果较好
(4)偏执型(妄想型)
占精神分裂症一半以上, 青壮年、中年,起病较缓慢 症状:①以幻觉妄想为主 ②情感不协调 ③精神衰退现象不明显, 治疗效果较好

CCMD—3精神分裂症诊断标准
(一)、症状标准:至少有下列2项,并非继发 于意识障碍、智能障碍、情感高涨或低落, 单纯性另规定: 1、反复出现的言语性幻觉 2、明显的思维松弛、思维破裂、言语不连贯, 或思维贫乏 3、思维被插入、被夺、被扩散、思维中断,或 强制性思维

两个分裂
人与环境脱节 知、情、意三者不协调
1、患病率ຫໍສະໝຸດ 城市 〉农村经济水平低 〉经济水平高 女性〉男性
2、病
因(了解)
(1)遗传因素:在发病中占有重要地位
亲子调查:血缘关系越近,发病率越高
孪生子研究:同卵双生的同病率是异卵 双生的4~6倍。 寄养子研究
(2)社会、心理因素
社会阶层、经济状况。 病前性格:内向、敏感多疑、孤僻。 很多患者病前6个月可追溯到相应的生 活事件。 国内调查发现,精神分裂症发 病有精神因素者占40%~80%。精神因 素对精神分裂症的发生可能起到诱发作 用。 (3)躯体生物学因素 (4)神经生化病理假说 (5)脑结构研究
诊断:精神分裂症 症状:言语性幻听、思维联想松 散,关系妄想,被言妄想,夸大 妄想,妄想内容广泛,牢固,系 统,荒谬,主动和被动注意力。 物理影响妄想。
(二)偏执性精神病(妄想性精神病)
1、病因 (1)病因不明,病程演进较慢 (2)起病一般在30岁以后,女性偏多,未婚者多见 (3)病前性格表现为: 主观、固执、敏感多疑、自尊心强、自我中心、自命 不凡、爱好幻想等,有偏执型人格之称。 (4)一般认为本病是在个性缺陷的基础上遭受刺激而诱发, 由于自负和敏感,对所遭遇的挫折做歪曲的理解而逐步形 成妄想;而在妄想的影响下则容易和环境发生冲突,反过 来又强化其妄想。

2月突然外出,到其舅家,怀疑舅母及全家对他不 好,想害她,3月8日不辞而别,来到济南,到车站 购买去北京的票,称“去北京见江泽民,特批她为 上将”,工作人员发现她精神异常,将其送回家中, 称“弟弟是特务,在屋里放窃听器,控制她的行动, 干什么别人都知道”,有时自语自笑,把家里电视、 冰箱、洗衣机托送到火车站,准备去北京见江泽民。
3、临床表现
(1)思维联想障碍:缺乏连贯性和逻辑性 (2)情感淡漠、情感不协调 (3)意识活动减退或缺乏 (4)其他 幻觉、妄想:荒谬、脱离现实 (5)一般无自知力 人格解体 (6)大多没有意识障碍
幻听较多:主要是言语性幻听 幻视较少见 有时有:幻味、幻触、幻嗅 妄想具有:内容荒谬,泛化特点 以

出门上锁,怕坏人进屋,自己做饭,怀疑有 人投毒,给公安局打电话,称“有人害她, 家里有小偷,父亲是坏人”,86年第二次住 院,痊愈出院,91年停药后出现多疑,怀疑 有个集团要害她,常看到墙上有人影动,听 到有人说“要割她的子宫,强奸她”,称 “中央领导人要她去中南海工作”。怀疑其 父是特务,弟弟参加流氓团伙,91年第三次 住院治疗,予冬眠灵治一年多痊愈出院,98 年1月病人自动停药,出现失眠,怀疑弟弟在 饭里、水里下毒,不吃家人做的饭,无故打 骂亲人,
常见精神障碍
常见精神障碍的临床分类



按ICD-10分类: 一是器质性精神障碍 二是使用精神活性物质引起的精神和行为障碍 三是精神分裂症、分裂型障碍和妄想性障碍 四是心境障碍 五是神经症性、应激相关的一级躯体形式障碍 六是与生理紊乱和躯体因素有关的行为综合征 七是成人人格和行为障碍 八是精神发育迟滞 九是心理发育障碍 十是通常起病于童年与青少年的行为和情绪障碍 十一是未特指的精神障碍


二、心境障碍
(情感障碍、情感性精神障碍)



是一组明显而持久的心境高涨或心境低落为 主的一组精神障碍。 有反复发作倾向,间歇期精神状态正常。 一般预后较好,不留人格缺陷 首次发病年龄多在16~30岁之间,15岁以前 和60岁以后初发者少见。
(一)病因(了解)
1、遗传因素
(1)家系研究 有家族史者为30%~41%。 概率为一般人群的10~30倍, 血缘关系越近,患病率越高,一级亲属的患病率远远高于 其他亲属, 并且有早期遗传现象,即发病年龄逐代提早,疾病严重性 逐代增加。 (2)双生子研究 国外研究发现单卵双生的同病率为56.7%, 而双卵双生为12.9%
4、被动、被控制、或被洞悉体验 5、原发妄想 6、思维逻辑倒错、病理性象征性思维, 或语词新作 7、情感倒错,或明显的情感淡漠 8、紧张综合征、怪异行为或愚蠢行为 9、明显意志减退或缺乏
(二)严重标准:自知力障碍,并有社会功
能严重受损或无法进行有效交谈。
(三)病程标准
1、符合症状标准和严重标准至少已持续1个月, 单纯型另有规定。 2、若同时符合精神分裂症和心境障碍的症状标 准,当情感症状减轻到不能满足心境障碍症 状标准时,分裂症状需继续满足精神分裂症 的症状标准至少2周以上,方可诊断为精神分 裂症。
案例2 王某某 女 45岁 未婚 工人 初中 主诉:疑人迫害25年,加重三个月。 病前性格:内向,不善交际 现病史:1973年(20岁),病人因被认为是 “走资派”的子女,未能入团,出现失眠少 语,有时话多,哭闹,病人渐多疑,怀疑别 人议论她,没人时,听到空中叫她的名字, 认为自己变得很难看。74年2月就诊,病情时 好时坏,77年学习间,称家里很富,怀疑别 人迫害她,在饭里放毒,骂她是“破鞋,流 氓”,称其父是白求恩救治的“许连良”, 87年住院治疗,半年痊愈出院,坚持上班。 后自动停药,又因调动工作,出现不满情绪, 出现失眠,不上班,独居一室,
常见精神障碍的临床分类
按CCMD—3分为: 一、精神病性障碍(精神病) 二、心境障碍 三、神经症性障碍 四、应激相关障碍 五、人格障碍 六、心理生理障碍 七、癔症

精神病:
指可造成社会功能障碍和现实检验能力下 降的一组重性精神障碍。临床相多以幻觉、 妄想为突出表现,病程长短不一,部分病人 会出现持久的功能损害。
病案分析1 门风华,女、29岁、工人、已婚。 病前性格:外向开朗、好强、任性、脾气暴躁。 现病史:1986年7月无明显诱因起病,表现孤僻,不愿 见人,时常自语自笑,好照镜子,看见自己时而变得漂 亮,时而丑陋。夜间看见两个人站在自己床前并出言不 逊,开灯看时却又看不见踪影。于8月病情加重,常听 见有人跟他说话,命令她去死,从桥上跳下去,患者在 上吊自杀时幸被及时发现未酿成恶果。于9月份出现外 越,打骂母亲,称有激光跟着她,使他肚子长了一个大 疙瘩,全身长了许多小胳膊。见别人在一起说话便认为 是在说她,气愤,怀疑丈夫有外遇、打女邻居,看见母 亲与丈夫说话,便认为母亲与丈夫相好,对母亲又打又 骂,不让进家门。称有人监视她,认为她想说什么、想 什么别人都知道。花钱无度。
时常纠缠父母要求找对象,说“我需要男人的爱 ”,与男友相处开始几天尚可,但几天后,无故 大发脾气骂人,说男朋友不会说话,不主动照顾 她,将其骂走。病人于1997年5月30日住院进入 病房后丝毫不当成是住院,说是来疗养的。整天 跑来跑去,热情的与医生、护士打招呼,说话滑 稽可笑,不时引起其他病友哈哈大笑。
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