《镜子》
镜子艾青诗选原文
镜子艾青诗选原文
艾青的《镜子》原文如下：
仅只是一个平面，
却又是深不可测。
它最爱真实，
决不隐瞒缺点。
它忠于寻找它的人，
谁都能从它发现自己。
或是醉后酡颜，
或是鬓如霜雪。
有人喜欢它，
因为自己美。
有人躲避它，
因为它直率。
甚至会有人，
恨不得把它打碎。
这首《镜子》是一首咏物的哲理小诗，熔入了诗人艾青
对人生的深切体验。
镜子简单真实，在它的面前，谁都无所遁形，不论是沉醉后的红颜，还是岁月老去的白发。
此诗语言十分简洁，意象之意象之间的关系也清晰如画，从而在表现一种较强的理性色彩的同时，也给人以浓烈的诗韵。
幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思
幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思一、背景介绍《镜子》是一首适合幼儿园中班教学的诗歌，通过反射镜子中的自己，引导幼儿认识自我，培养他们的自我意识和自我肯定。
本教案旨在通过诗歌的形式，激发幼儿对自己的认知和情感的表达，培养他们的审美情感和语言表达能力。
二、教学目标1.能够听懂并模仿《镜子》这首诗歌。
2.能够用简单的语言描述镜子中反射出的自己。
3.通过诗歌的学习，培养幼儿的观察力和审美情感。
4.培养幼儿的自我认知和自我肯定，增强他们的自信心。
三、教学准备1.诗歌《镜子》的教材。
2.镜子道具一面。
3.彩色卡纸和彩色笔。
4.角色扮演道具（如假发、眼镜等）。
四、教学过程第一节：引入1.利用镜子道具让幼儿观察自己的反射，提出问题引导幼儿思考：“镜子里的小朋友是谁？”2.朗读《镜子》这首诗歌，让幼儿感受其中的韵律和情感。
3.与幼儿分享诗歌的主题，引导他们思考诗歌背后的意义。
第二节：学习1.分段学习《镜子》这首诗歌，让幼儿跟读。
2.利用彩色卡纸和彩色笔，让幼儿绘制自己在镜子中的形象，并尝试用简单的语言描述。
3.进行角色扮演，让幼儿模仿诗中的情境，并表达自己的感受。
第三节：拓展1.鼓励幼儿创作自己的《镜子》诗歌，让他们描述自己在镜子中的感受和想法。
2.小组分享，互相倾听和表达对他人作品的肯定和理解。
3.引导幼儿思考，镜中的自己与现实中的自己有何不同，如何做到更好地认识自己。
五、教学评估1.观察幼儿在学习和角色扮演中的表现，包括表达情感的能力和语言表达的流畅程度。
2.收集幼儿绘制的自己在镜子中形象，评估他们对自身外貌的认知和描述能力。
3.通过小组分享和诗歌创作，评估幼儿对镜中自己的思考和表达能力。
六、教学反思通过本次教学，《镜子》这首诗歌的教学，让幼儿更好地认识自己，培养了他们的自我肯定和自我表达能力。
在今后的教学中，可以通过类似的诗歌和角色扮演，进一步拓展幼儿的自我意识，培养他们的情感表达和社交技能。
同时，教师也可以借此机会加强家园联系，让家长了解孩子在学校的学习情况，并与幼儿共同探讨自我认知和成长。
镜子艾青诗选批注
镜子艾青诗选批注
《镜子》是现代诗人艾青创作的一首现代诗。
这首诗从镜子不同的特点出发，描绘了与镜子一样真实、正直的人的赞美，也寄托了对不敢面对现实的种种丑恶现象的批判。
以下是《镜子》的批注：
仅只是一个平面：却又是深不可测：写出了镜子虽然普通，但见识深邃的特点。
它最爱真实：决不隐瞒缺点：写出了镜子真实，毫不隐瞒缺点的特点。
它忠于寻找它的人：谁都从它发现自己：写出了镜子的直率与忠诚。
有人躲避它：因为它直率：讽刺了生活中不敢面对真实的自己的人。
甚至会有人：恨不得把它打碎：鞭挞了生活中那些对正直的人处处打压和迫害的丑恶现象。
希望以上内容对您有帮助。
2.第二课《镜子》原文(打印)
第二课镜子【范文赏析】镜子“哎呀，真是的，让你帮忙看看，你这么马虎，也不看仔细点，害我今天丢脸丢大了。
”一回家，就看见妈妈站在沙发边，很生气地叉着腰，指着爸爸说，“要不是昨天把镜子打碎了，今天早上我也不会找你帮忙，你快点给我再买一面镜子回来。
”哎，看这架势，新的镜子不来，爸爸是不可能有安稳日子的。
咦，为什么爸爸看着妈妈，一脸要笑又不敢笑的样子？真奇怪。
我转到妈妈身前看了看。
这真是不看不知道，一看吓一跳：妈妈的眉毛画得好粗啊，而且一边高一边低，难怪爸爸被妈妈骂的时候居然会有这样的表情。
“扑哧……”我忍不住笑出声来，妈妈自己也忍不住了，小声地笑了笑，但立刻又把笑容收了回去，继续黑了脸，责令爸爸赶紧买一面镜子回家。
嗨，平面镜能够帮助我们查看自己的妆容，以免在他人面前出丑！课间，很多人都在一起扎堆聊天，突然听到“哈哈，那个东西真是太好玩了，真想让爸妈也买一个放在家里啊！”“淘气鬼”胡亮得意地笑出了声。
我们都觉得很奇怪，便以他为中心围拢去。
“喂，你这淘气鬼，到底想买什么东西呀？”“一面镜子。
”“嗨，我以为是什么怪异的东西呢，原来是镜子。
我们每个人家里都有哦！”“嘿嘿，这可不是平常的镜子哦，你看见它，也会哈哈大笑的，因为它就叫‘哈哈镜’，哈哈。
”看着我们一脸的疑惑，胡亮终于忍不住开始揭秘了：“上个星期六，我和爸妈一起去新开的科技馆里玩。
老妈先进了B馆的大厅，我和老爸进去时，看见老妈在一面镜子前不停地摆造型。
天哪，她那严重超标的身材，有什么好摆的。
哼，我和老爸走过去，刚想提醒她注意一下形象，但没想到啊，那面镜子里的老妈居然变瘦了，而且身材超好。
哈哈，难怪老妈会突然对镜子有了好感，原来都是这面哈哈镜惹的“祸”。
看着老妈这么自恋的表情，我实在忍不住，拐弯去看另一面镜子。
哎哟，好家伙，吓了我一跳，镜子里的人又矮又胖，眼睛鼻子嘴巴都已经严重变形。
这面哈哈镜和刚才那个效果不同啊。
我折了回去，看见老妈还在那里自恋。
哎，真庆幸，她没有继续往前走。
艾青诗歌镜子
艾青的诗歌《镜子》是一首充满哲理的诗，它以镜子为象征，表达了诗人对人生、社会的深刻思考。
这首诗共有六节，每一节都是以“镜子”为题，但每一节的镜子都有着不同的内涵和象征意义。
第一节的镜子是一个普通的镜子，它映照出人们的容颜，也映照出人们的心灵。
这一节中，诗人表达了自己对人生的感慨和思考，他认为人们无法掌控自己的命运，但可以通过不断的思考和追求来不断改善自己的处境。
第二节的镜子则是一面警醒人们的镜子，它让人们认识到自己的缺点和不足，从而警醒人们不断地追求进步和完善。
这一节中，诗人认为只有不断地追求进步和完善，才能够获得更好的未来。
第三节的镜子则是一面历史的镜子，它记录了人类历史上的辉煌和黑暗，也记录了人类在历史长河中的奋斗和追求。
这一节中，诗人表达了自己对历史的敬畏和思考，他认为历史是人类的一面镜子，可以让我们更好地认识自己和世界。
第四节的镜子则是一面人生的镜子，它反映了人生的起伏和波折，也反映了人生的美好和幸福。
这一节中，诗人表达了自己对人生的感慨和理解，他认为人生是充满曲折和坎坷的，但只有坚
定信念、勇往直前，才能够获得美好的未来。
最后一节的镜子则是一面永恒的镜子，它映照出宇宙的宏大和永恒，也映照出人类的渺小和微不足道。
这一节中，诗人表达了自己对宇宙和人类的思考和理解，他认为人类应该认识到自己的渺小和微不足道，从而更加珍惜生命、尊重自然、追求真理。
总之，《镜子》这首诗以镜子的形象为载体，表达了诗人对人生、社会、历史、宇宙等方面的深刻思考和感悟。
这首诗具有很高的艺术价值和思想价值，值得人们深入阅读和思考。
镜子诗歌鉴赏
镜子诗歌鉴赏艾青的《镜子》是一首充满思考和哲理的诗歌，它以简洁明了的文字，深刻地探讨了镜子的象征意义和人类自我认知的哲学问题。
下面我将从主题、意象、语言和结构四个方面进行详细的诗歌鉴赏。
一、主题《镜子》的主题聚焦于人类自我认知的困境和挑战，以及对于真实自我与镜像自我之间的思考。
诗人通过镜子的象征，暗示了人类在追求自我认知的过程中，往往陷入一种困境：即我们如何确定我们的真实自我，以及如何区分我们的真实自我与他人眼中的我们。
这种自我认知的困境，是每个人都会面临的哲学问题，也是艾青在这首诗中深入探讨的主题。
二、意象艾青在《镜子》中运用了丰富的意象，使得这首诗充满了生动的形象和深刻的象征。
首先，“镜子”这个意象本身就具有深刻的象征意义，它代表着对于自我形象的反映和认知。
而诗中提到的“我的容颜”，则是人类对于自我认知的具体体现。
然而，这种认知往往受到各种因素的影响，使得我们对于自己的真实自我产生迷茫。
三、语言艾青在《镜子》中运用了简练而深刻的语言，使得这首诗充满了力量和哲理。
他通过朴素的语言，表达了对于人类自我认知的深刻思考。
例如，“它反映我的容颜”，暗示了镜子对于我们自我认知的重要性；“但它反映的并不就是我”，则表达了人类在自我认知过程中的迷茫和困惑。
这些语言的使用，使得这首诗充满了深刻的思想内涵。
四、结构《镜子》的结构简洁明了，充满了紧凑和连贯。
诗人以镜子为线索，从对于自我形象的反映，到对于真实自我与镜像自我之间的思考，再到对于人类自我认知的哲学问题，使得这首诗的结构严谨而有序。
这种结构的使用，使得诗歌的主题得以清晰地呈现，同时也增强了诗歌的阅读体验。
《镜子》是艾青的一首代表作，它以简洁明了的语言、深刻的思想内涵和严谨的结构，探讨了人类自我认知的哲学问题。
这首诗不仅具有深刻的思考，同时也具有强烈的艺术感染力，使得读者在阅读过程中能够深刻地感受到诗人的思考和情感。
《镜子》观后感8篇
《镜子》观后感8篇《镜子》观后感1之所以取名《镜子》，是因为“孩子是家庭的一面镜子，而家庭更是社会的一面镜子”，总导演、央视《天网》栏目制片人卢钊凯说。
纪录片只有三集，一共90分钟，央视社会与法频道花了10年策划、两年摄制。
内容很简单：三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。
简单的内容却反映了不简单的问题。
片子的第一集展现了孩子被强制入学的过程，第二集讲述孩子与父母分别上课的情况，第三集交代了课程结束后，父母和孩子回家后的表现及近况。
《镜子》观后感2由央视《天网》栏目十年酝酿的纪录片《镜子》，就讲述了三个因孩子辍学而陷入困境的家庭，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂启蒙教育的故事。
该片以代际情感问题为切入点，通过客观冷静地真实纪录，呈现三个家庭的社会学样本，以情感教育缺失这一新视角，重新审视当今时代中国家庭面临的亲子关系、亲密关系等情感问题。
孩子是家庭的一面镜子，而家庭更是社会的一面镜子。
纪录片在充分呈现社会生态复杂性的基础上，给观众提供了充分的思考空间，我们该如何让心灵回家?让爱不再变成伤害。
《镜子》观后感3央视纪录片《镜子》首播，给了中国家庭教育当头一棒。
这是一部关于心灵回家的故事，一部经过十年策划、两年摄制的中国首部深度探讨家庭情感教育的真实电影。
纪录片只有三集，一共90分钟，央视社会与法频道花了10年策划、两年摄制。
内容很简单，三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入武汉一所教育机构接受“改造”。
但故事反映的问题却不简单。
每个“问题孩子”的背后一定有个“问题家庭”，父母也意外接受了一次启蒙教育。
“孩子都是好孩子，就看家长是不是好家长”，俞敏洪看完纪录片后说。
虽然不能把所有的锅都甩给父母，但父母的确是影响孩子最深的人，是孩子的“第一任老师”。
《镜子》观后感4《镜子》是中国首部深度探讨家庭情感教育的.真实电影。
艾青哲理小诗《镜子》赏析-艾青哲理小诗《镜子》赏析
艾青哲理小诗《镜子》赏析|艾青哲理小诗《镜子》赏析艾青哲理小诗《镜子》赏析镜子艾青仅只是一个平面却又是深不可测它最爱真实决不隐瞒缺点它忠于寻找它的人谁都能从它发现自己或是醉后酡颜或是鬓如霜雪有人喜欢它因为自己美有人躲避它因为它直率甚至会有人恨不得把它打碎[赏析]：这是一首咏物的哲理小诗，阅读时可以感受到一般跃动着的清晰的理性思辨力，因为这里面熔入了诗人艾青对人生的深切体验。
诗人以偶行的简短诗节构筑全篇，其中前三节从正面描述镜子的特征，后面四节则写镜子的遭遇。
关于镜子的特征，诗人没有用很多的语言去形容刻划，只有“一个平面”、“最爱真实”、“忠于寻找它的人”等非直接性描述的寥寥几行。
这是因为，在诗人的目光里，镜子意象已从具体物象剥离出来，成为一种理性参照物，况且镜子本身也无须多费笔墨。
然而，诗人并未落入直切的理性陷阱，相反赋予诗行以奇特的审美效应。
如，第一节诗中“仅是一个平面/却又是深不可测”两句，将“平面”和“深不可测”形成鲜明对比：前者是一目了然，后者却无法把握；前者是纯粹表象的写实，后者却是深层蕴含的开掘，熔入了诗人的感触。
“它最爱真实/决不隐瞒缺点”，在理性的延续中，诗人继续沿着意象深层展开诗意。
平面的反射，直来直去，毫无掩饰躲闪，这就是真实。
在它的面前，谁都能够看清自我，不论是沉醉后的红颜，还是岁月老去的白发。
正因为如此，有人从它身上找见了自己的美丽，从而喜欢它；有人不敢在它面前直视自己，躲避着自己的丑陋，甚至恼羞成怒，“恨不得把它打碎。
”世界是复杂的，镜子也许太天真了，但它却是认真的，一丝不苟地照出人生的美丑。
就这层意义而言，诗中的镜子意象已不是一个具象物了，而是人类普遍认知的一个抽象物。
读完这首诗，我们不能不敬佩诗人那深邃敏锐的洞察力。
诗人透过意象表层的“一平面”，看到了其“深不可测”的本质，并且将意象提升到人类认知的普遍高度，使理性获得了超越。
事实上，每个人都能从“镜子”身上照见自己的所作所为，看到自己的灵魂。
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老师是我人生中第二面“镜子”。以前，同学 向我请教问题，我总担心教错答案被他们抱怨，是 老师用耐心和细心教会他们；当同学想和我共用雨 伞时，我总担心雨伞太小，遮不住两个人而拒绝请 求，是老师不顾自己被雨淋湿，把自己的伞拿给她 的学生。现在，我也会在同学遇到困难时，毫不犹 豫地伸出援助之手。感谢老师，是她让我懂得什么 是奉献，什么是分享。
第三站：桔灯引路——碰碰碰
范文赏析：《镜子》
1、文中写了几面镜子？分别是什么镜子？ 2、这些镜子的功能分别是什么？ 3、从文中所写的这些镜子中，小作者得出最欣赏小作者文中哪句或那段文字，为什 么？ 5、你认为《镜子》这篇最值得你学习的地方是 哪里？
镜 子
我们身边有各式各样的镜子，有正人衣冠的平 面镜，有让我们快乐无穷的哈哈镜，有帮助司机安 全驾驶的后视镜……却很少有人注意到那些可以照 见人心的“镜子”。
词语超市
各式各样 正人衣冠 力所能及 援助之手 快乐无穷
以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。
写 法
• 完整地记叙活动的过程，并能能得到启示： 镜子的夹角不同，多造成的影像数目就不 同 • 镜子的联想——由镜到人，发现生活中自 己的“镜子”，照出自己身上的缺点和不 足
小天才情境作文
镜子
我们的口号是：
在快乐中学会作文 在作文中享受快乐 ——耶！
这是什么？
镜子类 别 穿衣镜 哈哈镜
同学们能不能说说， 你在生活中都见到有 哪些镜子？它们各自 有什么样的作用？
作用
整理装着 把人物照出不 同的形态 帮助司机了解 路况，保证行 车安全 天文、侦查、 看到很远的地 方 ......
爸爸妈妈是我人生中第一面“镜子”。有一次， 外婆住院了，爸爸妈妈不辞辛苦，整晚守候在外婆 身边，时不时给她倒水、擦汗，丝毫不敢马虎。白 天由于爸爸妈妈工作忙，虽然不在医院，但也总打 电话关心外婆……这些我都看在眼里，记在心里。 于是，每当他们坐卧不安时，我都会说上几句安慰 话，给他们倒杯水，让他们听听音乐，做我力所能 及的事情。感谢爸爸妈妈，是他们让我懂得关心和 孝顺。
请将你在这个游戏中的 所看、所做、所感、所 思与大家分享一下！
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古 为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得 失。”
意思是： 用铜做镜子,可以整理好一个人的穿戴; 用历史作为镜子,可以知道历史上的兴盛衰 亡;用别人作自己的镜子,可以知道自己每 一天的得失。
谁是你生活中的“镜子”？你 有几面这样的镜子？他（她） 给你起到什么的榜样？
我有妙笔——写一写
《记一次有趣的“镜子”实验》
《我身边的“镜子”》 或自拟题目
汽车后 视镜 望远镜
......
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
同学们，从刚才这 个游戏，你想到了什 么？
观察
同学在游戏中是什么样的 表现，到底游戏过程中会 发生什么样的奇迹，你能 不能猜出其中的原因是什 么？
问题：为什么每个上来 的同学他们从镜子里 看到的粉笔的数量都 不相同？
结论：
镜子的夹角不同，所 造成的影像数目就会不一 样。
同学是我人生中第三面“镜子”。记得那一次， 我考试没有考好，为此十分沮丧，是同学的鼓励和 开导，让我重拾信心。感谢我的同学，是他们让我 懂得在关键时刻鼓励别人的力量，给别人带去满满 的正能量，也是一种幸福。 唐太宗曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以 史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 是呀，在生活中，我们应该多多照照“镜子”，照 见别人的长处，我们习之；照见自己的短处，我们 改之。这样，我们自己这面“镜子”才会越来越干 净，然后成为他人学习的“镜子”。