大班镜子里的我教案
幼儿园大班美术教案：镜子里的我
幼儿园大班美术教案：镜子里的我第一章：课程导入一、教学目标：1. 引导幼儿观察镜子中的自己，培养幼儿的观察能力和自我认知能力。
2. 激发幼儿对美术创作的兴趣，培养幼儿的审美意识。
二、教学内容：1. 观察镜子中的自己，认识自己的外貌特征。
2. 学习简单的绘画技巧，描绘自己的形象。
三、教学步骤：1. 教师展示镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，鼓励幼儿描述自己的外貌特征。
2. 教师示范绘画自己的形象，讲解绘画技巧，如线条、颜色等。
3. 幼儿按照教师示范，用自己的绘画方式描绘镜子中的自己。
4. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
四、教学评价：1. 观察幼儿绘画过程中的积极参与程度和绘画技巧的掌握。
2. 听取幼儿对绘画作品的自我评价和同伴的评价。
第二章：我的表情一、教学目标：1. 引导幼儿观察和表达自己的表情变化。
2. 培养幼儿的绘画技巧，描绘不同的表情。
二、教学内容：1. 观察和认识不同的表情，如快乐、生气、悲伤等。
2. 学习绘画表情的技巧，如眼睛、嘴巴的变化。
三、教学步骤：1. 教师展示各种表情的图片，引导幼儿观察和描述。
2. 教师示范绘画不同表情，讲解绘画技巧。
3. 幼儿尝试绘画自己的不同表情，教师巡回指导。
四、教学评价：1. 观察幼儿绘画过程中的积极参与程度和表情绘画技巧的掌握。
2. 听取幼儿对绘画作品的自我评价和同伴的评价。
第三章：我的服装一、教学目标：1. 引导幼儿观察和描述自己的服装特点。
2. 培养幼儿的绘画技巧，描绘自己喜欢的服装。
二、教学内容：1. 观察和认识自己的服装特点，如颜色、图案等。
2. 学习绘画服装的技巧，如线条、颜色搭配。
三、教学步骤：1. 教师引导幼儿观察自己的服装，鼓励幼儿描述服装的特点。
2. 教师示范绘画自己喜欢的服装，讲解绘画技巧。
3. 幼儿尝试绘画自己喜欢的服装，教师巡回指导。
四、教学评价：1. 观察幼儿绘画过程中的积极参与程度和服装绘画技巧的掌握。
2. 听取幼儿对绘画作品的自我评价和同伴的评价。
大班美术教案镜子里的我
大班美术教案镜子里的我一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《自我认知与表达》，详细内容为“镜子里的我”。
通过让学生观察自己在镜子中的形象，了解面部特征，学会运用线条和色彩表现自我，培养审美情趣和自我认知。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握面部的基本结构和特征，提高观察能力和绘画技巧。
2. 培养学生的自我认知能力和审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点重点：观察和分析面部特征，学会用线条和色彩表现自我。
难点：如何引导学生把握面部比例和表情，使作品更具生动性。
四、教具与学具准备教具：镜子、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持镜子，让学生轮流观察自己在镜子中的形象，引导学生关注面部特征。
邀请学生分享观察到的有趣现象，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示范例作品，引导学生分析作品中面部特征的表现方法。
讲解如何运用线条和色彩描绘出富有生动感的面部作品。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据观察和范例，开始进行自我肖像创作。
教师巡回指导，针对学生绘画过程中遇到的问题进行解答。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生将作品贴在黑板上，进行展示。
教师组织学生互相评价，提出意见和建议。
提问学生如何将所学知识运用到日常生活中，激发学生继续探索的兴趣。
六、板书设计1. 镜子里的我面部特征：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型绘画技巧：线条、色彩、比例、表情七、作业设计1. 作业题目：以“镜子里的我”为主题，创作一幅自画像。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导学生关注面部特征，提高绘画技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用不同的绘画材料进行创作，如水彩、蜡笔等，提高他们的实践能力。
同时，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣。
2023年幼儿园镜子中的我教案(优秀8篇)
2023年幼儿园镜子中的我教案(优秀8篇)幼儿园镜子中的我教案篇一1、幼儿对探索光的有趣现象感兴趣、从中体会到乐趣。
2、认识镜子可以呈像的现象、并能区分影子和实物。
3、在游戏中能发现镜子呈像变化的规律。
重点：认识影子与镜子的变化规律。
难点：镜子不同的摆放角度、不同的呈像。
1、安全小镜子、纸质小动物若干、颜色形状小块若干。
一、基本部分：导入：幼儿讲一讲去过镜子屋，都看到过什么现象，讲一讲镜子里的自己是什么样子的？二、开始部分1、环节一师：小朋友们，谁都去过镜子屋，在镜子屋里都看到了什么呢？看到镜子里有什么呢？2、环节二师：认识实验材料，不同形状的平面镜和各种颜色的小动物，色卡。
3、环节三幼儿进行自主探索，把小动物，色卡分别放在镜子前，在镜子里看到了什么？镜子里看到的.小动物，色卡和原来的一样吗？形状有没有变化。
4、环节四幼儿再次尝试，把两面镜子两侧向中间推，幼儿讲一讲观察到的现象。
再尝试把两面镜子面对面摆放，讲一讲观察到的现象。
三、结束部分：组织幼儿讨论：放更多的镜子会看到什么样的影子呢？幼儿自主尝试操作幼儿园镜子中的我教案篇二1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？3、（出示镜子）这是什么呀？4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）二、探索发现生活中的镜子1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）2、请小朋友到活动室里去找一找。
（音乐）3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）三、游戏：照镜子1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）2、随音乐做照镜子的游戏。
（6）中班教案《照镜子》含反思幼儿园镜子中的我教案篇三1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
镜子里的我教案6篇
镜子里的我教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学镜子里的我教案范文
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解镜子的特性，知道镜子可以反射出人的形象。
2. 培养幼儿观察、表达和交流的能力，提高他们的自我意识。
3. 培养幼儿的动手操作能力，让他们在游戏中体验科学的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解镜子的特性，知道镜子可以反射出人的形象。
难点：培养幼儿观察、表达和交流的能力，提高他们的自我意识。
三、教学准备：1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示镜子，引导幼儿观察镜中的自己，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师与幼儿一起探讨镜子的特性，引导幼儿发现镜子可以反射出人的形象。
（2）教师引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并让幼儿尝试用语言描述。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互观察、交流，表达自己的发现。
3. 拓展环节：（1）教师引导幼儿用画笔在画纸上画出自己的形象，培养幼儿的绘画能力。
（2）教师引导幼儿用彩泥捏出自己的形象，培养幼儿的动手操作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子特性的认识和自我意识的提高。
2. 关注幼儿在绘画和手工操作环节中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析他们的表现，为后续教学提供参考。
六、教学内容：1. 进一步探索镜子的反射原理，让幼儿理解光线与镜子之间的关系。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿理解光线与镜子之间的关系，培养他们的观察力和思维能力。
难点：通过游戏活动，提高幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
八、教学准备：1. 教具：镜子、手电筒、卡片、绳子等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
九、教学过程：1. 导入：教师出示手电筒和镜子，引导幼儿观察手电筒光线照射在镜子上的反射现象。
2. 基本环节：（1）教师与幼儿一起探讨光线与镜子之间的关系，引导幼儿发现光线照射在镜子上的反射现象。
大班美术教案镜子里的我
大班美术教案镜子里的我一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《我的世界》，具体内容为“镜子里的我”。
通过该课程，学生将学习如何观察自我形象，运用线条和色彩描绘出自己的肖像画。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的自我观察方法，能够准确地描绘出自己的五官特征。
2. 培养学生运用线条和色彩表达个人形象的能力。
3. 培养学生的创新思维，激发他们独立完成美术作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察自己的五官特征，以及如何运用线条和色彩进行描绘。
2. 教学重点：培养学生独立观察、思考、创作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一面镜子，引导学生观察自己在镜子里的样子。
学生自由讨论，分享自己在镜子里的发现。
2. 观察与分析（10分钟）教师引导学生观察自己的五官特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
学生互相交流，描述对方的五官特征。
3. 范例讲解（5分钟）教师展示范例作品，讲解绘画步骤和技巧。
学生跟随教师，学习如何运用线条和色彩描绘肖像画。
4. 课堂实践（10分钟）学生根据观察和范例，独立完成自己的肖像画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相评价，提出改进意见。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师点评作品，强调优点和需要改进的地方。
六、板书设计1. 课程《镜子里的我》2. 绘画步骤：a. 观察自我形象b. 运用线条描绘轮廓c. 添加五官细节d. 涂上色彩七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用本节课所学的方法，为自己或家人画一幅肖像画。
2. 答案：见学生完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生参与度较高，能够积极观察和描绘自我形象。
在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力和创新思维。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试用不同的绘画材料（如水粉、彩铅等）进行创作，提高他们的绘画技能。
幼儿园科学镜子里的我教案优秀范文
幼儿园科学活动——镜子里的我一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的五官和身体特征，了解镜子的特性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，学会使用镜子观察自己。
3. 情感目标：培养幼儿的自我认知和自信心，增强幼儿之间的交流与合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过镜子认识自己的五官和身体特征。
难点：让幼儿学会使用镜子观察自己，并能够描述自己的外貌。
三、教学准备：1. 教具准备：镜子、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、明亮的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示镜子，引导幼儿观察镜子并提问：“你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？”引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 认识五官：教师引导幼儿观察自己的五官，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并提问：“你们能说出自己的五官名称吗？它们长什么样？”3. 观察身体：教师引导幼儿用镜子观察自己的身体，如手臂、腿脚等，并提问：“你们能描述一下自己的身体特征吗？”4. 动手制作：教师分发画纸、画笔、彩泥等材料，引导幼儿用自己的方式记录下自己的外貌特征，如画出自己的眼睛、鼻子等。
5. 分享交流：教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿描述自己的外貌特征，并鼓励其他幼儿进行评价。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子观察自己的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在描述自己外貌时的准确性和表达能力。
3. 关注幼儿在动手制作过程中的创造力和想象力。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：可以让家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系，并让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 开展主题班会：可以以“认识自己”为主题，让幼儿通过讲述、展示等方式，进一步了解自己的特点和优点。
七、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何在活动中更好地引导幼儿观察、描述和表达自己，以及如何在教学中激发幼儿的兴趣和积极性。
八、教学延伸：1. 开展户外活动：可以让幼儿在户外环境中进行自我探索，如观察自己的影子、尝试在不同的光照条件下观察自己的外貌等。
幼儿园大班美术教案：镜子里的我
一、教案概述教案名称：幼儿园大班美术教案——镜子里的我教学目标：1. 帮助幼儿认识自我，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教授幼儿简单的绘画技巧，培养幼儿的审美观念。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
教学重点：1. 引导幼儿观察自己在镜子中的形象，鼓励幼儿用语言描述。
2. 教授幼儿如何通过绘画表现自己在镜子中的形象。
教学难点：1. 帮助幼儿理解镜子中的倒影，培养幼儿的空间想象力。
2. 指导幼儿运用适当的绘画技巧表现自己在镜子中的形象。
二、教学准备1. 每人一面小镜子2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐CD、录音机4. 教学课件三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做镜子游戏，引导幼儿观察镜子中的自己，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 主题活动（10分钟）：教师展示课件，向幼儿讲解镜子中的倒影原理。
教师带领幼儿一起观察自己在镜子中的形象，鼓励幼儿用语言描述。
3. 绘画活动（10分钟）：教师教授幼儿简单的绘画技巧，引导幼儿通过绘画表现自己在镜子中的形象。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
4. 展示与评价（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得。
其他幼儿和教师对作品进行评价，给予鼓励。
四、作业布置1. 完成一幅以“镜子里的我”为主题的绘画作品。
2. 回家后，与家长一起观察家里的镜子，尝试用语言描述自己在镜子中的形象。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握情况。
六、教学拓展1. 开展“镜子里的朋友”主题活动，让幼儿邀请朋友一起站在镜子前，用绘画表现彼此在镜子中的形象。
2. 组织幼儿参观室内镜子，让幼儿尝试用诗歌、故事等形式表达自己对镜子中的倒影的认识。
七、家长沟通1. 教师通过家长会、等方式与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
2. 鼓励家长参与幼儿的绘画活动，协助幼儿完成作业，增进亲子关系。
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大班镜子里的我教案
【篇一：大班科学活动：镜子的秘密】
大班科学活动——镜子的秘密
执教：陈利云
活动目标：
2.感知物体成像与镜子摆放方式的关系。
3.了解镜子在生活中的应用，及给我们带来的方便。
喜欢探索镜子
的秘密。
准备：
1.镜子每人2面，立体小玩具每人1个；记录纸（师用的与幼儿用的）、笔每人1份。
2.《有趣的镜子》ppt
过程：
一、自由探索镜子的奥秘
1.师：“这里有许多平面镜，请大家去照一照、玩一玩，镜子有什么
发现？（幼儿自由观察镜子）组织幼儿坐好，引导幼儿讲述自己的
发现。
刚才你在玩镜子的时候有什么发现？你用镜子照了什么？你
看到镜子里面有什么？如果用一面镜子照一个物体，镜子里有几个
物体？镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有不一样的吗？照
镜子的时候能看到后面的人吗？
3.小结：镜子可以照出影子来，镜子里的“物体”（像）和镜子外面
的物体有是一样。
利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让
它到的地方。
二、探索两面镜子夹角成像现象。
1.设疑、猜测：如果用两面镜子照一个物体，镜子里面会有几个物体？幼儿猜测，教师记录幼儿的猜测。
2.讲解实验及记录方法幼儿看图示实验、记录。
3.组织幼儿坐好，交流记录结果，引导幼儿根据记录情况发现物体
成像的个数与两面镜子夹角大小的关系（夹角越小，成像越多），
验证刚才的猜测。
三、幼儿合作自由探索如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子照
一个物体或更多的物体的时候又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。
①引导幼儿合作探究。
②交流结果
③小结：
四：引发幼儿关注特殊镜子，了解镜子在生活中的运用。
1.师：“今天我们一起发现了许多平面镜的秘密，其实生活中还有许多特殊有趣的镜子，让我们一起去看看。
2.观看ppt《有趣的镜子》
3.谈话：生活中你还见过什么样的镜子？
4.结束。
师：“生活中到处都有镜子，镜子给人们带来了方便和乐趣。
我们去找一找哪里有镜子好吗？延伸：
1.找一找生活中有什么镜子？
2.有哪些东西可以当镜子用？
【篇二：大班语言《我是中国娃》教案】
大班语言《我是中国娃》教案设计意图
世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。
我们的祖国就是--中国。
我们的祖国是中国，我们都是中国娃。
使幼儿感到祖国的壮美，同时也为自己是中国娃而感到骄傲自豪。
大班语言《我是中国娃》教案反思
活动目标:
1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。
重点难点：
感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
活动准备：
1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色；
2.ppt：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体；
3.音频：一段汉语和一段英语。
活动过程：
一、出示ppt，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。
“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢？” “世界上有几种肤质的人呢？” “世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人” “那你
们知道这些人都分布在哪些地方呢？” 二、图片展示情境，了解中
国的地理位置。
1.出示世界地图。
“这是什么地图呢？地图上有哪些国家呢？中国在哪呢？你是怎么
找到中国的呢？”
2.“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢？（看看它像什么呢？）”
“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢？中国是世界上人口最多的国家。
谁知道中国有多少民族呢？”
三、运用生活情境，了解中国的语言文字
1.放两段录音，一段汉语、一段英语。
“请小朋友说说自己听到了什么？我们说的是汉语普通话。
”
2.出示中国汉字和英语。
“哪是我们国家的文字？你们认识上面的字码？观察一下上面的字，你们有什么发现吗？我们写的字是汉字，也叫方块字。
”
四、欣赏儿歌《我是中国娃》
1.教师朗诵，幼儿欣赏。
2.师幼朗诵儿歌，萌发作为中国人的自豪感。
五、放“国歌”，增强幼儿的爱国心。
“国歌想起时，我们要起立，
行注目礼，保持安静。
” 附：《我是中国娃》我是中国娃，生着黑
眼睛，长着黑头发。
写的是中国字，说的是中国话。
不管在哪里，中国都是我的家。
活动反思
运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃
娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是
中国娃。
这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然
的思考、理解奠定基础。
尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，
并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得
更大的进步!
【篇三：大班科学：有趣的双面镜】
大班科学活动《会变魔术的镜——两面镜》
活动目标：
1、喜欢玩镜子，对两面镜成像的现象感兴趣。
2、在比较探索中发现两面镜夹角大小与物体成像数量的关系。
3、能认真观察与记录，并乐意和同伴交流自己的观察发现。
活动准备：
经验准备：幼儿已认识镜子，有照镜子的经验。
物质准备：单面镜、两面镜各一个、大记录表、雪花片、笔。
幼儿人手一份单面镜和两面镜，记录表，笔。
活动过程：
一、猜谜，引起幼儿活动的兴趣。
谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，正面看的着，背面找不到。
（谜底：镜子）
二、幼儿谈论：镜子有什么本领？
三、故事引入，创设情境，引发幼儿探索
1. 讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿兴趣。
（故事概要：
狼要吃兔子，兔
子为了对付狼，买了一面两面镜，变出了许多兔子，吓跑了狼）。
2.了解两面镜的夹角变化与折射出物体数量之间的关系。
小兔子是怎样使用两面镜变出许多兔子的呢？小朋友想不想自己来
试一试？
四、认识单面镜和两面镜。
师：“单面镜和两面镜有什么一样的？还有什么不一样的？
1、请幼儿思考摆双面镜的方法。
师：“现在，我们就用这单面镜和两面镜照照自己，看看它们到底有
什么不同？把你的发现告诉旁边的小朋友。
”
2、幼儿玩单面镜和两面镜，初步探索、比较两种镜子的不同。
3、师幼分享交流。
师：“你是怎么玩的，发现了什么？单面镜可以照出几个东西？两面
镜呢？
4、教师梳理经验，并提出质疑。
教师：“单面镜和两面镜相同的是它们都可以照出物体，而不同的是
单面镜只有一面，两面镜有两面镜子，两面镜打开后会出现一个角，这个角叫夹角。
单面镜里只能看到一个自己，而在两面镜里有的小
朋友说可以看到2个，有的说看到4个，还有说看
到好多个??，这到底有什么秘密呢？
二、幼儿探索发现两面镜夹角的大小的变化与物体成像数量的关系。
1、提出问题，引发幼儿猜想
教师：如果把两面镜打开放在这夹角上，照一照夹角里的雪花片，
你们猜猜，两面镜里看到的雪花片会一样多吗？
2、幼儿探索发现两面镜夹角大小的变化与物体成像数量之间的关系，并记录探索结果。
3、结合记录表，师幼分享交流。
教师：“你发现了什么？哪个夹角照出的东西最多？哪个最少？”
4、教师小结：两面镜打开时夹角越小，照出东西的数量就越多；夹
角越大，照出东西的数量就越少。
三、提出问题，引发幼儿活动延伸
师：“两面镜真神奇！除了单面镜、两面镜、还有哪些有趣的镜子？
我们回去后再找找，继续发现它们的秘密吧！
【活动延伸】
1.在日常生活中，寻找生活中各种各样的镜子。
2.在科学区中，幼儿继续探索单面镜、两面镜成像的特点。
3.在后续的科学活动中，引导幼儿探索三面镜、哈哈镜等成像的特点。