大班科学活动有趣的镜子教案反思
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》
《有趣的镜子》一、教学目标1.了解镜子的平面镜特性，知道平面镜可以成像。
2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。
3.激发对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解平面镜的成像特性。
2.教学难点：通过实验探究平面镜成像原理。
三、教学准备1.教具：平面镜、物体（如玩具、水果等）、光源（如手电筒、台灯等）。
2.学具：每组学生准备一面小镜子。
四、教学过程（一）导入1.教师拿出一个平面镜，让学生观察镜子里自己的样子。
2.提问：你们在镜子里看到了什么？镜子有什么特点？（二）探究平面镜成像原理1.教师将一个物体放在平面镜前，让学生观察物体的位置和镜像的位置。
2.提问：你们发现了什么现象？物体和镜像有什么关系？3.教师引导学生进行实验：将光源照射在物体上，让学生观察物体的影子。
4.提问：你们看到了什么？影子是如何形成的？5.教师解释平面镜成像原理：平面镜成像是因为光线反射形成的，物体在平面镜前，光线经过物体反射到镜子上，再反射到我们的眼睛里，形成了镜像。
（三）动手操作1.教师将学生分成若干小组，每组发一面小镜子。
2.学生自主选择物体，进行实验操作，观察不同物体在平面镜中的成像效果。
3.学生交流实验心得，分享观察到的现象。
2.教师提问：你们在实验中有什么收获？有没有什么疑问？3.学生回答问题，教师给予解答。
五、教学反思2.注重培养学生的动手能力和观察力。
通过实验操作，学生亲自体验了平面镜成像过程，加深了对成像原理的理解。
3.教师在课堂上的引导作用发挥得当，既给予了学生足够的自由发挥空间，又及时解答了学生的疑问。
4.课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和实验。
在交流环节，学生分享了自己的观察心得，提高了课堂互动性。
5.教学评价及时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提高了学生的自信心。
1.实验材料准备不够充分，导致部分学生无法顺利完成实验。
1.提前准备好实验材料，确保每个学生都能参与实验。
2.合理安排课堂时间，保证每个环节都能顺利进行。
大班科学活动有趣的镜子教案【含教学反思】
大班科学活动有趣的镜子教案【含教学反思】1. 教学目标1.了解镜子的基本原理和种类；2.掌握镜子可以反射光线的特性；3.增强观察能力，培养探究精神。
2. 教学内容2.1 镜子种类介绍让孩子认识平面镜、凸面镜和凹面镜，并了解每种镜子的应用场景。
2.2 镜子的反射特性在黑板上画出一条直线，安置一个白色球体（小球或棉花球即可），从不同角度向球体投射光线，并观察球体上产生的反射光线。
让孩子尝试不同角度的放置球体，形成不同的反射效果。
2.3 镜子制作在课前准备好一些镜子片（小圆形镜片即可），并告诉孩子如何用牛奶制作家居装饰中的“牛奶玻璃”。
让孩子亲自动手制作出自己的镜子。
3. 教学方法1.以手势和语言表述镜子的种类和反应特性，让学生通过亲身体验来了解镜子的操作方法和反射效应。
2.通过实践创造性地使用牛奶制作家居装饰中的“牛奶玻璃”，激发孩子的创造性思维和想象力。
4. 教学过程4.1 导入活动（15分钟）老师与孩子们互动，依靠提问引出本次活动内容。
例如：你们知道镜子是什么吗？镜子可以用在哪些地方？家中有几种镜子？等等。
4.2 活动一：镜子种类介绍（20分钟）让孩子认识平面镜、凸面镜和凹面镜，并在黑板上展示几种镜子的概念。
老师通过讲述一些有趣的实例，让孩子认识不同种类的镜子使用的不同场景。
4.3 活动二：镜子的反射特性（35分钟）在黑板上画出一条直线，安置一个球体（小球或棉花球），让孩子向球体投射光线，并观察反射效果。
让孩子亲眼看到，不同大小、角度的镜子对于反射结果的影响。
4.4 活动三：镜子制作（50分钟）让孩子自己动手制作镜子。
在准备工作的时候，老师需要提前准备好牛奶和小圆形镜片。
老师提供简单的制作方法，让孩子们自己尝试制作。
如果时间不够，老师可以提前几天制作好样品，然后在课上让孩子们在样品的基础上进行改造的创新。
4.5 活动四：总结与反思（10分钟）活动结束时，老师需要安排一点点时间让孩子们进行自我总结反思。
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第三单元“光与影”的第5章节，详细内容为“有趣的镜子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索平面镜成像的原理，并培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道平面镜成像的原理，了解镜子的用途。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：平面镜成像原理的理解。
重点：观察镜子特性，动手操作平面镜成像实验。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、各种形状的镜子、手电筒、实验材料等。
2. 学具：每人一个平面镜、一张白纸、一支笔、手电筒（分组使用）。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个神秘的箱子，引导幼儿观察箱子里的物品。
通过提问，让幼儿猜测箱子里的物品，激发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解教师展示平面镜，讲解平面镜的成像原理。
让幼儿观察平面镜中的物体，引导幼儿发现平面镜成像的特点。
1. 镜子里的物体是左右颠倒的。
2. 镜子里的物体与实际物体大小相同。
3. 随堂练习教师分发平面镜、白纸、笔等材料，让幼儿分组进行平面镜成像实验。
每组幼儿合作完成实验，并将观察到的现象记录在白纸上。
5. 拓展延伸教师出示各种形状的镜子，让幼儿观察并描述镜子的形状。
引导幼儿思考：为什么这些镜子都是这种形状？六、板书设计1. 有趣的镜子2. 内容：1. 镜子的成像原理2. 平面镜成像的特点3. 镜子的用途七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，记录镜子中的自己，并与家人分享。
答案：略2. 作业题目：与家人一起制作一个简易的平面镜，观察并记录成像现象。
答案：略八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的特性，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对平面镜成像原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第三单元“光与影”的第二课时“有趣的镜子”。
本节课将带领学生探索平面镜的特性，了解镜面对称现象，通过实践操作感受光学的奥妙。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解平面镜的成像原理，认识镜面对称，并能够运用这一特性进行简单的实践活动。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等途径，培养动手操作能力、观察能力及合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、乐于发现的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解，镜面对称的运用。
2. 教学重点：观察平面镜成像现象，探索镜面对称的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图片、实验器材等。
2. 学具：每组一块平面镜、卡片、图片、记号笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个平面镜，引导学生观察自己在镜中的成像，引发学生对平面镜的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师引导学生观察镜中的自己，提问：“你们在镜中看到了什么？为什么会这样？”（2）教师讲解平面镜成像原理，引导学生了解镜面对称现象。
3. 随堂练习学生分组进行实验，观察平面镜中的成像，并在卡片上画出镜面对称的图形。
4. 课堂小结5. 课后作业布置设计一道与平面镜成像相关的作业，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 有趣的镜子2. 内容：（1）平面镜成像原理（2）镜面对称现象（3）实践操作：观察平面镜成像，画出镜面对称图形七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家中的镜子，画出镜面对称的图形，并解释其原理。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找其他物品作为“镜子”，观察并记录其成像特点，进一步探索光的奥秘。
同时，引导学生关注生活中的镜面对称现象，培养学生的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的针对性和实效性；5. 作业设计的生活化与实际操作；6. 课后反思与拓展延伸的深度。
大班科学活动精品教案及教学反思《有趣的镜子》
大班科学活动精品教案及教学反思《有趣镜子》一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材第三章节《奇妙反射》。
具体内容包括：认识平面镜及其成像特点，解镜子在生活中应用；探索光反射原理，通过实践操作，观察并记录光反射现象。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解平面镜成像特点，认识到镜子在生活中应用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学现象兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享良好品质，提高幼儿对科学活动热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光反射原理理解，平面镜成像特点掌握。
2. 教学重点：观察并记录光反射现象，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、蜡烛、火柴、透明胶带、画纸、彩笔等。
2. 学具：每组一个平面镜、蜡烛、火柴、透明胶带、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我手持一个镜子，邀请一名幼儿站在我身边，让其他幼儿观察镜子中成像。
通过这个实践情景，引发幼儿对平面镜成像现象好奇心。
2. 例题讲解：讲解平面镜成像原理，让幼儿解到镜子中像是反射光线延长线会聚成。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿通过动手操作，观察并记录光反射现象。
六、板书设计1. 板书《有趣镜子》2. 板书内容：光反射原理平面镜成像特点镜子在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中或教室里镜子成像现象。
2. 答案：幼儿需在家长或教师引导下，完成观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿解到平面镜成像特点，但部分幼儿在实验过程中，对光反射原理理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科技馆，解镜子在科技领域应用，进一步拓宽幼儿知识面。
同时，开展家庭科学活动，让幼儿在家中继续探索光反射现象，提高幼儿科学素养。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入部分，是例题讲解深度，接着是随堂练习指导，是作业设计和课后反思。
大班科学《有趣的镜子》活动优秀教案设计附反思
大班科学《有趣的镜子》活动优秀教案设计附反思一、活动简介本次活动的主题是《有趣的镜子》，适用于大班科学课教学。
通过引导幼儿观察、探究，让他们了解有关镜子的基本原理，并培养他们的思维能力和观察能力。
二、活动目标•了解镜子是如何反射光线的；•能够观察和描述镜子中的反射现象；•培养幼儿的观察能力和思维能力。
三、活动准备1.材料准备：–镜子（适量）；–闪光灯；–不同形状的物体（球、方块、三角形等）；–幼儿绘画纸；–彩色铅笔。
2.教具准备：–大型投影仪。
3.环境准备：–教室中准备一个开阔的区域，用于进行镜子的观察。
四、活动过程第一步：导入1.教师简单介绍镜子的概念和基本原理，引导幼儿观察周围环境中使用到的镜子，并询问他们对镜子的认识和作用。
2.引入问题：镜子是怎么反射光的呢？请大家仔细观察一下。
3.利用大型投影仪，展示镜子中的反射现象，并引导幼儿观察和描述。
第二步：实践探究1.教师将镜子分发给每位幼儿，引导他们观察自己和周围的物体在镜子中的反射效果。
2.教师提供不同形状的物体（球、方块、三角形等），让幼儿观察和描述它们在镜子中的反射形状。
3.鼓励幼儿自由组合物体，观察并描述它们在镜子中的反射形状。
同时，教师也可以给予提示和引导。
第三步：绘画活动1.教师向幼儿们展示一幅图画，其中包含一面镜子和一些反射的形状。
2.让幼儿们观察图画，鼓励他们用彩色铅笔在绘画纸上画出自己的想象中的反射形状。
第四步：总结与展示1.教师让幼儿们观察彼此的绘画作品，并请他们描述自己绘画中的反射效果。
2.教师引导幼儿们总结本节课学到的内容：镜子的反射原理以及不同形状物体在镜子中的反射效果。
第五步：反思本次活动中，教师在活动设计中意识到以下几点需要改进的地方：1.活动导入部分可以更加生动有趣，以吸引幼儿的注意力。
2.实践探究环节可以设置更多的观察任务，让幼儿亲自操作并体验镜子中的反射现象。
3.绘画活动可以增加一些创意性的要求，鼓励幼儿们自由发挥想象力。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“有趣的镜子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索镜子的反射原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道平面镜成像是由于光的反射原理。
2. 能够通过观察和动手操作，发现镜子成像的规律，提高观察能力和实践操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，知道平面镜成像的规律。
难点：通过实践操作，让幼儿理解镜子成像的原理，并能够运用这一原理进行简单的实践活动。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、玩具、卡片等。
2. 学具：每组一份平面镜、凸面镜、凹面镜，若干张玩具卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一面平面镜，邀请几名幼儿照一照，让幼儿观察镜子中的自己，引发幼儿对镜子的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点，引导幼儿观察镜子的成像现象，让幼儿了解镜子的反射原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行观察和操作，引导幼儿发现镜子成像的规律。
5. 课堂小结（5分钟）教师强调镜子的反射原理和成像规律，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 镜子类型：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子成像规律：物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，与爸爸妈妈一起发现镜子的成像现象。
答案：请幼儿用自己的话描述观察到的镜子成像现象。
2. 作业题目：用平面镜、凸面镜、凹面镜观察同一物体，比较它们的成像特点。
答案：平面镜成像清晰，凸面镜成像较小，凹面镜成像较大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的反射原理和成像规律。
幼儿园大班科学优质教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学优质教案《有趣镜子》含反思一、教学内容本节课，我们将在教材第四章《光与影世界》中探索《有趣镜子》一节。
详细内容包括解镜子基本特性，如平面镜成像原理，以及镜子种类和在日常生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解平面镜成像原理，认识到镜子在生活中重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、实践能力，激发对科学探索兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理理解。
教学重点：培养幼儿对镜子观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、实验器材。
2. 学具：每人一面小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个魔术盒，让幼儿观察盒子中物体在平面镜中成像现象，引发幼儿对镜子产生好奇心。
2. 例题讲解（1）介绍平面镜成像原理，通过实验让幼儿观察到物体在平面镜中成像。
（2）讲解凸面镜和凹面镜特点和成像效果。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，用镜子观察自己脸，画出镜中自己。
（2）观察教室里镜子，说出它们特点和作用。
4. 互动环节组织一个“镜子找不同”游戏，让幼儿在游戏中进一步解镜子特性。
六、板书设计1. 黑板左侧：平面镜成像原理图示。
2. 黑板右侧：凸面镜、凹面镜特点及成像效果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用镜子观察家里物品，画出镜中图像，并分享给家人。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己观察到镜像。
八、课后反思及拓展延伸本节课，幼儿们对镜子兴趣浓厚，积极参与实践活动。
在课后，我将继续引导幼儿关注生活中镜子，探索光奥秘。
同时，拓展延伸活动可以包括：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察自然光下镜子现象。
2. 家园共育，让家长参与幼儿观察和探索过程，共同学习镜子知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 互动环节5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需确保所选用魔术盒能够充分吸引幼儿注意力，且与平面镜成像原理紧密相关。
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大班科学活动有趣的镜子教案反思
大班科学活动有趣的镜子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过对镜子的操作幼儿了解镜子的基本特征，通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看镜子教案吧。
活动目标
1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。
2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。
3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1．幼儿人手一面小镜子。
2．平面镜、凸面镜、凹面镜。
（上面标有数字“1”、“2”、“3”）
3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。
活动过程
一、猜谜导入，认识镜子。
师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
你们猜到吗？
二、自由探索镜子的奥秘
1.师：对，是镜子。
你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？
2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的现镜子有什么本领？
3.师：听清老师的要求吗？
4.幼儿自由探索。
5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？
教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？
①你是怎样玩的镜子？
②发现了什么？
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！
①阳光下，你发现了什么？
②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。
)
③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。
）
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
三、探索哈哈镜(第二次尝试）
1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？
2.幼儿分组尝试、观察、交谈。
3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。
（第三次尝试）
1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？
2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。
3.请幼儿回答。
谁来把你的发现告诉大家。
教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。
×号镜的镜面是平的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。
四、探索发现镜子的用途
1．师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？
2.幼儿讲述。
3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。
你们知道这是什么镜子吗？（出示各种
五、照镜子
1.介绍规则。
师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的
出相应的镜面动作。
2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。
3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。
活动反思：
孩子们参与活动的积极性很高。
可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过识镜子。
孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。
探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。
幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。
教师在教学活动激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。
在本次活动的前期试教中，在了解活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了探究的氛围。
经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。
总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导动就会成功一半。