《镜子里的我》小班教案
幼儿园小班《镜子里的我》教案模板
幼儿园小班《镜子里的我》教案模板第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解镜子的基本概念和作用。
让孩子们通过镜子认识自己的外貌特征。
1.2 技能目标：培养孩子们的观察能力和表达能力。
培养孩子们的自理能力和合作意识。
1.3 情感目标：让孩子们培养对自己的自信心和自尊心。
培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 主题介绍：介绍镜子的概念和作用，引导孩子们观察和理解镜子中的自己。
通过故事、歌曲、游戏等形式，让孩子们了解自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
2.2 教学资源：准备一面镜子、照片、画纸、彩笔等教学材料。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）：邀请孩子们来到镜子前，让他们自由地观察自己的外貌，并分享自己的感受。
3.2 主题活动一：故事引导（10分钟）：讲述一个关于孩子们通过镜子认识自己的故事，引导孩子们观察和描述故事中的角色。
3.3 主题活动二：自我介绍（5分钟）：邀请每个孩子站在镜子前，让他们用自己的语言描述自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.4 主题活动三：绘画活动（10分钟）：给孩子们发放画纸和彩笔，让他们在画纸上绘制自己的肖像画，并鼓励他们用自己的语言描述自己的画作。
3.5 总结与反思（5分钟）：回顾本次活动，让孩子们分享自己的收获和感受，引导他们培养对自己的自信心和自尊心。
第四章：教学评价4.1 观察孩子们的参与程度和表现，记录他们在活动中的观察、表达和合作情况。
4.2 收集孩子们的绘画作品，评估他们的绘画能力和表达能力。
4.3 收集孩子们的自我介绍，评估他们的观察能力和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：邀请孩子们回家后，与家长一起拍摄一张自己的照片，并在照片上标记出自己的外貌特征。
5.2 后续活动：组织一次孩子们的绘画展览，展示他们的绘画作品，并邀请家长和其他班级的孩子们参观。
开展一次孩子们的才艺展示活动，让孩子们展示自己的才艺，增强自信心和自尊心。
小班音乐课教案及教学反思《镜子里的我》
小班音乐优质课教案及教学反思《镜子里的我》一、教学目标1. 了解音乐游戏《镜子里的我》的内容，通过音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 能够用简单的动作表现音乐，培养幼儿的音乐表现力。
3. 通过互动游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 学习歌曲《镜子里的我》，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 创编简单的动作，让幼儿在唱歌时进行表演。
3. 进行音乐游戏“镜子”，培养幼儿的反应能力和团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉歌曲《镜子里的我》，能够用简单的动作表现音乐。
2. 教学难点：让幼儿在音乐游戏中，能够准确地反应并配合团队完成任务。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《镜子里的我》音频文件，镜子，玩具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，足够的空间进行音乐游戏。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体。
1.2 教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，如《小星星》，营造轻松愉快的氛围。
2. 教学歌曲《镜子里的我》（5分钟）2.1 教师向幼儿介绍歌曲《镜子里的我》，让幼儿初步熟悉歌曲的旋律和歌词。
2.2 教师带领幼儿唱歌曲，边唱边用简单的动作进行表演。
2.3 教师鼓励幼儿大胆地表现自己，用动作展示自己的特点。
3. 音乐游戏“镜子”（5分钟）3.1 教师向幼儿讲解游戏规则，将幼儿分成两个小组，每组幼儿面对镜子站立。
3.2 教师播放歌曲《镜子里的我》，幼儿根据歌曲的节奏和旋律，做出相应的动作。
3.3 当教师喊“镜子”，幼儿迅速找到自己的“镜子”，即另一个小组的对应幼儿，两人一起做出相同的动作。
4.1 教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
教学反思：本次音乐活动《镜子里的我》的开展，总体上来说是成功的。
幼儿在活动中表现出很高的兴趣，积极参与唱歌和音乐游戏。
通过活动，幼儿的身体协调能力和团队合作能力得到了锻炼。
在活动过程中，我发现部分幼儿对歌曲的旋律和歌词还不够熟悉，在唱歌时表现出不自信。
小班科学优质课教案《镜子里的我》
小班科学优质课教案《镜子里的我》一、前言本课教案主要针对小班儿童的科学素养课程，内容为“镜子里的我”。
通过引入镜子的概念和使用方法，帮助儿童初步理解自己的身体构造和特点。
二、学习目标1.了解并掌握如何使用镜子；2.理解镜子内的自己与现实生活中的自己的关系；3.认识并理解身体的构成和特点。
三、教学重难点1.镜子的概念和使用方法；2.儿童对自己身体的认知与表达。
四、教学步骤及内容第一步：引入老师向儿童介绍镜子，并让他们分享自己看过镜子的经历。
老师还可以用实物让儿童观察如珠子、玩具车等与自己相似的物品，引导其思考与自我比较。
第二步：学习1.老师向儿童介绍如何使用镜子，可以演示和让儿童亲自尝试；2.放置多面镜子和带有镜面的物品，让儿童自由观察自己和周围的环境；3.引导儿童讲述镜子里的自己和现实生活中的自己的异同之处；4.让儿童自己观察身体的不同部位，了解身体的构成和特点。
第三步：展示1.请儿童逐个轮流走上讲台面对“自己”，介绍自己喜欢什么、不喜欢什么等；2.让儿童自由发挥，在镜子前进行自我评价，并让其分享自己对自己的描述。
第四步：总结回顾本节课的教学内容，引导儿童总结自己学到的知识点和体会。
五、教学评估观察儿童在镜子前的表现，是否能自如运用镜子并能准确描述自己身体的特点和异同之处。
在讲台上介绍自己时的表现是否流畅具体，是否对自己的身体有更加深入的认识。
最后，老师可以通过反问、提问、评价等方式检查儿童是否掌握了本课的学习目标。
六、教学反思在教学过程中，应该注意每个儿童的真实需求，更加充分地听取和尊重儿童的观点和体验。
在课程设计上，应该更加细致周到，让每一个环节都能够真正激发儿童的兴趣和好奇心，获得更加全面的体验和学习。
小班音乐课教案及教学反思《镜子里的我》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识自己，了解自己的外貌特征和内在品质。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自我认知的能力，增强幼儿之间的互动交流。
二、教学内容1. 歌曲：《镜子里的我》2. 游戏：镜子游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过音乐活动认识自己，培养节奏感和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿在镜子游戏中敢于表达自己，增强自信心。
四、教学准备1. 教具：镜子、音乐播放设备、画纸、彩笔。
2. 环境：安静、舒适的音乐活动室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，进入音乐活动状态。
2. 歌曲教学（5分钟）教师教唱歌曲《镜子里的我》，让幼儿跟唱。
在唱歌过程中，教师引导幼儿关注自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 镜子游戏（5分钟）教师组织幼儿进行镜子游戏，让幼儿在镜子前观察自己的表情和动作，并尝试模仿。
教师鼓励幼儿与同伴交流，分享自己的观察心得。
4. 创作环节（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上绘制自己心目中的镜子里的我。
教师巡回指导，引导幼儿充分发挥想象力，用色彩和线条表达自己。
5. 总结与反思（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿讲述自己在镜子里的发现。
教师针对幼儿的分享进行点评，总结本次活动的收获，并进行教学反思。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与镜子游戏和歌曲演唱，表现出较强的兴趣和热情。
在创作环节，大多数幼儿能够充分发挥想象力，用色彩和线条表达自己。
但在活动过程中，部分幼儿对自己的外貌特征认识不足，需要在今后的教学活动中加强引导。
在镜子游戏中，部分幼儿表现出胆怯、不敢表达的问题，教师应多给予关爱和鼓励，帮助幼儿建立自信心。
在教学过程中，教师应关注每一个幼儿的需求，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的自我认知过程。
幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思
幼儿园小班科学教案《镜子里的我》含反思幼儿园小班科学教案《镜子里的我》一、教学目标：1. 让幼儿了解镜子的基本功能和作用。
2. 培养幼儿对镜子中反射的观察能力。
3. 培养幼儿对自己外貌的认知和自我形象的建立。
二、教学准备：1. 镜子（足够数量）。
2. 各种形状和大小的物体。
三、教学过程：1. 导入：与幼儿进行互动对话。
教师：大家好，今天我们要讨论一个有趣的话题，那就是镜子。
你们谁有用过镜子吗？你用镜子做过什么呢？幼儿：（举手）我用镜子看自己的脸！教师：非常好！那你还用镜子做过什么呢？幼儿：（举手）我用镜子梳头发！教师：很好！今天我们来一起探索镜子更多的奇妙之处，准备好了吗？2. 活动一：探索镜子里的世界。
教师：现在，我分发给大家各种形状和大小的物体，你们把它们拿到面前，仔细观察一下在镜子中的反射情况。
幼儿：（拿起物体，观察）嗯，球在镜子中会变成两个！教师：非常棒！你发现了球在镜子中的反射现象。
你还发现了其他有趣的事情吗？幼儿：我发现牛奶盒子变大了！教师：你非常聪明！物体在镜子中似乎会变大一些，这就是我们称之为“放大效果”。
3.讨论：教师：通过这个活动，我们发现了镜子中的一些有趣现象。
你们有什么想法或解释吗？幼儿：是不是镜子会变魔术，把物体变成两个？教师：哈哈，镜子并不会魔法，这是因为镜子中的物体产生了反射。
反射是光线从一个物体上弹回来的现象。
所以当我们把物体放在镜子前面，光线会被镜子反射出来，我们就能看到物体的反射影像。
4. 活动二：探索自己在镜子中的形象。
教师：现在，我们把镜子放在每个人的面前，大家看看镜子里的自己是什么样子的。
幼儿：（看镜子）我好帅啊！教师：是的，每个人都很特别，而且每个人在镜子中都能看到一个和自己一模一样的形象。
这就是我们每个人的真正样子。
5.讨论：教师：通过镜子，你们看到了自己的形象。
你们在镜子中发现了什么？幼儿：我看到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴！教师：非常好！镜子能帮助我们更好地认识自己，看清自己的外貌。
幼儿园小班《镜子里的我》教案模板
幼儿园小班《镜子里的我》教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们了解镜子的基本特性，知道镜子能反射出人的形象。
培养孩子们的观察能力和自我认知能力。
1.2 技能目标孩子们能够通过镜子观察自己，并描述自己的外貌特征。
孩子们能够通过绘画表达自己在镜子中的形象。
1.3 情感目标培养孩子们的自我接纳和自尊心，让他们认识到每个人都是独一无二的。
第二章：教学内容2.1 课程主题：镜子里的我通过镜子这个工具，让孩子们观察自己在镜子中的形象。
引导孩子们描述自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.2 教学资源：镜子、画纸、画笔、颜料等。
第三章：教学步骤3.1 引入阶段向孩子们介绍镜子的功能，让他们自己尝试用镜子观察自己。
引导孩子们观察自己在镜子中的形象，并询问他们对自己的外貌有什么感受。
3.2 探索阶段让孩子们用自己的手势或简单的话语描述自己在镜子中的外貌特征。
教师可以举例示范，如：“我的眼睛是黑色的，我的鼻子很小。
”3.3 实践阶段给每个孩子一张画纸和画笔，让他们在画纸上尝试画出自己在镜子中的形象。
教师可以提供颜料等绘画材料，鼓励孩子们自由发挥，用色彩表达自己。
3.4 展示阶段让孩子们将自己的作品展示给大家看，并分享自己在绘画过程中的感受。
教师可以鼓励孩子们相互欣赏和评论，培养他们的审美能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 观察评价教师可以通过观察孩子们的绘画过程和展示时的表现来评价他们的观察能力和表达能力。
4.2 作品评价教师可以对孩子们的作品进行评价，关注他们的绘画技巧和创造力。
4.3 情感评价教师可以观察孩子们在活动中的情绪和参与度，评价他们的自我接纳和自尊心。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业教师可以布置孩子们在家中用镜子观察自己，并尝试用绘画表达自己在镜子中的形象。
5.2 相关活动教师可以组织孩子们参观美术馆或艺术展览，让他们欣赏不同风格的艺术作品，进一步培养他们的审美能力。
5.3 教学反思教师可以通过反思本节课的教学效果，调整教学方法和内容，以提高孩子们的参与度和学习效果。
幼儿园小班科学教案《镜子里的我》
幼儿园小班科学教案《镜子里的我》一、引入环节1.1 目标通过本节课的学习，学生应该能够：•基本了解什么是镜子；•理解镜面的反射原理；•认识镜面中的自己。
1.2 导入1.玩具镜子引入在家具中取出玩具镜子，给孩子们展示镜子并询问他们知道镜子是什么。
2.反射现象引入给孩子们展示一面小镜子，通过反射自己的手指令孩子感受镜子的反射，同时询问孩子们反射现象的原理是什么。
二、实施环节2.1 操作1.观察自己让孩子们在镜前观察自己，看看自己的外貌特点。
提问：“你们觉得你们看到的自己和真正的你一样吗？”2.感知自己通过观察自己的反射状况，教孩子们认识自己的身体特征、肢体姿势等。
3.摸索反射老师给予小朋友反射竹棒，并引导孩子通过摸索、试验的方法手握竹棒，学习观测和发现“看到的东西”和“拿到的东西”的区别，加深对反射现象的认识。
2.2 教材设施1.玩具镜子2.反射竹棒三、总结环节3.1 建立反思机制学生完成任务后，老师可以组织孩子们分享对学习过程的理解和体验，对孩子们的表现进行评价，并引导孩子们领会学科之外的修养。
3.2 学习反思在交流中询问孩子们是否觉得本节课学到了新的知识，进而建立孩子们的反思机制。
3.3 小结引导孩子们主动回顾本节课的重要内容，让他们知道他们学到了些什么，理解他们所学的知识对他们今后的发展有多大的帮助。
3.4 作业布置为巩固教学效果，布置一些巩固学习的作业，例如画自己的相片、摸索出反射原理等。
四、教学心得通过这节课的学习，学生不仅了解了镜子的基本概念，更重要的是，学习了反射现象的基本原理，开展了自我感受的体验，还获得了体验和发现的乐趣。
同时，孩子们的语言表达、观察感知能力得到了提高，这都是非常有益的教育成果。
小班音乐优质课教案及教学反思《镜子里的我》
小班音乐优质课教案及教学反思《镜子里的我》一、教学目标1.感受音乐节奏，能够用动作表现音乐的变化。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1.音乐《镜子里的我》2.镜子、卡片等教具三、教学过程1.导入教师出示镜子，引导幼儿观察镜子里自己的样子。
提问：你们在镜子里看到了什么？镜子里的你和真实的你有什么不一样？2.感受音乐教师播放音乐《镜子里的我》，让幼儿自由感受音乐节奏。
提问：你们觉得这首音乐怎么样？有没有觉得像是在照镜子？3.学习动作教师示范音乐动作，引导幼儿模仿。
分组练习，教师逐一指导。
集体展示，让幼儿感受集体合作的乐趣。
4.创意表演教师出示卡片，上面画有不同的表情和动作。
幼儿抽取卡片，根据卡片内容进行创意表演。
集体展示，让幼儿互相欣赏、学习。
提问：你们觉得自己在这次活动中表现得怎么样？有没有觉得自己的动作越来越熟练？四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对音乐的感受能力有所提高，能够用动作表现音乐的变化。
在创意表演环节，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼。
2.教学亮点导入环节设计新颖，激发了幼儿的兴趣。
教学过程中，教师与幼儿互动频繁，提高了教学效果。
创意表演环节，幼儿积极参与，展示了自己的才能。
3.教学不足在教学过程中，部分幼儿对音乐节奏的把握不够准确，需要加强个别指导。
在创意表演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要教师更多鼓励和支持。
4.改进措施针对幼儿对音乐节奏把握不足的问题，教师在课后加强个别辅导，提高幼儿的音乐素养。
在创意表演环节，教师多给予鼓励和支持，帮助幼儿克服紧张情绪，展示自己的才能。
重难点补充：1.教学重点让幼儿通过音乐活动认识自己的身体动作，能够跟随音乐做出相应的动作。
培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐节奏感知能力。
难点：引导幼儿理解音乐节奏与动作之间的关系，提高动作的准确性和创造性。
教学过程补充：1.导入教师出示镜子，引导幼儿观察镜子里自己的样子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《镜子里的我》小班教案
【活动目标】
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、激发了幼儿对镜子的好奇心和探究欲望。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
【活动过程】
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是什么样的？
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
4、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
5、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
6、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的`动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照
镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
活动目标:
1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备：镜子人手一面。
活动过程：
1、出示镜子，引起幼儿兴趣。
教师：瞧！这是什么？它是什么样的？
2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？
教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？
让幼儿照镜子做各种表情和动作。
启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？
鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
活动反思：
活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。
幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。
对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。
最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。
活动目标：
1、了解每个人的体形不同，人与人的长相也是不同的，激发幼儿观察的兴趣。
2、引导幼儿介绍自己，如姓名、性别、年龄、外貌特征等，增进同伴间的情感。
3、复习高、矮、胖、瘦的概念。
准备：能照出全身的镜子4面，大纸若干，记号笔
过程：
1、请幼儿自己照镜子，引导幼儿自由的用身体表现出不同的姿态，观察自己的体形。
2、请幼儿分成两人一组，观察、比较各自的长相，例如：脸形、五官、手脚等，从中体会每个人的长相都是不同的。
3、带领幼儿玩“一、二、三木头人“的游戏，让他们在游戏中观察各人的姿态，感受与同伴动作的不同。
4、幼儿轮流躺在大纸上做一个最舒服的动作，另一个小朋友替对方勾画身体的外形，然后请幼儿在自己的图画上加画五官、头发、服饰等，并写上姓名，
幼儿相互欣赏，介绍自己，如姓名、性别、年龄、外貌特征等，引导幼儿进一步发现人与人的不同。
5、请幼儿运用“……比……高/矮/胖/瘦一点“的句子，描述同伴的体形。