如何利用插图上好思想政治课
谈《政治生活》课本中的插图教学
谈《政治生活》课本中的插图教学《政治生活》课本是现代中学政治教育的重要教材，它通过丰富的插图教学内容，既能让学生形象地了解政治概念和政治生活，也能激发学生的学习兴趣，促进他们的思维发展和创新能力。
本文将从插图的类型、教学方法和教学效果三个方面，谈谈《政治生活》课本中的插图教学。
插图在《政治生活》课本中的类型多样且生动。
在课本中，插图通常包括政治场景、政治人物、政治制度等内容。
插图以图画、照片、表格、图表等形式展示，既有数字图像，也有文字图像。
这种多样的插图方式使学生在学习政治知识的能更加直观地感受政治的现实场景和具体操作。
插图的多样性不仅丰富了学习材料，也增加了学习的趣味性和可玩性。
插图在《政治生活》课本中的教学方法灵活多样。
插图教学不仅仅是简单的展示，还可以通过提问、分析、讨论等多种交互式教学方法，引导学生从插图中获取更多的信息和知识。
可以提出一些问题，通过分析插图中的信息和细节，让学生发现问题的关键点和解决思路，培养学生的分析和解决问题的能力。
还可以采用小组讨论的方式，让学生就插图中的内容进行讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的思维深度和独立思考能力。
插图在《政治生活》课本中的教学效果显著。
插图以其生动形象的方式，往往能够更好地吸引学生的注意力，提高学习的积极性。
通过插图，学生可以感受到政治的真实性和实用性，增强对政治的兴趣和认识。
插图还可以帮助学生更好地理解和掌握政治知识，提高学生的记忆力和理解能力。
插图还能够激发学生的创造力和思维能力，让学生从政治生活中发现问题、提出解决方案，培养学生的创新和领导能力。
初中思想品德课本插图教案
初中思想品德课本插图教案一、教材分析本节课的教材是初中思想品德课本，旨在培养学生的道德品质、法治意识和社会责任感。
教材中插入了许多生动形象的插图，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析插图，使学生掌握教材中的基本概念和知识点，提高学生的道德品质和法治意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分析插图，培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过插图的引导，培养学生的道德品质，增强学生的法治意识和社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过插图，使学生掌握教材中的基本概念和知识点。
2. 教学难点：通过插图，培养学生的道德品质和法治意识。
四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍本节课的内容和目标，引导学生关注插图，激发学生的学习兴趣。
2. 观察插图：教师引导学生观察插图，并提出问题，让学生结合教材内容进行分析。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和体会，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
4. 讲解教材：教师根据插图和学生的讨论，讲解教材中的相关知识点，让学生掌握基本概念。
5. 案例分析：教师给出一个实际案例，让学生运用所学知识进行分析，培养学生的解决问题的能力。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，并结合插图，培养学生的道德品质和法治意识。
7. 课后作业：教师布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过插图的教案设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况进行调整，以达到最佳的教学效果。
同时，教师也应注重培养学生的道德品质和法治意识，让学生在掌握知识的同时，树立正确的人生观和价值观。
谈《政治生活》课本中的插图教学
谈《政治生活》课本中的插图教学《政治生活》课本是我国中学政治教材，它是政治思想、政治制度和政治文化教学的重要内容之一。
课本中的插图教学不仅以图像化的形式增强了学生的学习兴趣，而且能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，具有很高的教学价值。
首先，插图教学具有可视可感性。
政治是一个抽象的概念，它涉及到国家、政权、民族和社会等多个方面，有时候很难用语言来精确表述，这也是学生容易产生困惑和感到枯燥无味的主要原因。
图像化的插图教学能够把抽象的概念转化为具体的形象，将复杂的政治事件或运动呈现在学生面前，让学生通过观察插图来获取政治知识，理解政治现象。
例如，课本中的“政协会议图”能够直观体现我国政治参与的多元性，使学生对政治参与的概念不再是抽象的，形象化了解该概念，提高了学习效率。
其次，插图教学可以拓宽学生的视野。
政治生活是一个复杂多样的社会现象，它是伴随着人类社会发展而演变的，也与历史、地理、经济、文化等方面有着紧密的联系。
插图教学不仅能够呈现政治本身的内容，还可以将政治与其他领域相结合，让学生从更广阔的角度来观察政治现象。
例如，课本中的“所罗门群岛签署协议图”让学生了解到我国积极参与国际事务、努力维护世界和平的宏观目标，以及海外华侨、附近国家对我国社会主义建设的关注，这些都拓宽了学生的视野，促进了对政治生活的多元化认知。
最后，插图教学还可以促进学生的思维发展。
插图教学是一个视觉和思维的交互过程，学生在观察插图的同时会用自己的思维去理解图像，这种交互能够激发学生的思维思考，提高其创新性和批判性思维水平。
例如，课本中的“集会游行图”可以激发学生的思维动脑筋，我们可以发掘一些问题：为什么人们要举行集会游行？他们的诉求是什么？游行过程中有些什么现象或者问题需要注意？等等。
这样的思考能够让学生加深对政治生活的思考，从而更好地理解政治生活本身。
综上所述，插图教学在《政治生活》课本中有着十分重要的作用，它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够拓宽学生的认知视野和思维，使得政治课程更具有启发性和互动性，注重发掘学生成长的潜力。
彩图插图在政治教学中的巧妙运用
彩图插图在政治教学中的巧妙运用彩图插图在政治教学中的巧妙运用彩图插图在政治教学中的巧妙运用一、以图入境，导入新课彩图、插图虽居某一框题之中，但有的如果预先提出，作为入境之法和新授课的导入部分，效果则更佳。
如学习下册“帝国主义列强对中国的侵略和掠夺”这一框题时，教师可首先引导学生看70页插图15：被帝国主义侵略者抢劫烧毁的圆明园残迹。
并讲述：同学们知道圆明园吗？圆明园是一座举世无双的大型皇家园林。
然而，就是这样一座被世人称誉为“万园之园”的圆明园，却被帝国主义以最野蛮的方式摧毁了。
今天的圆明园残骸是中华民族倍受屈辱的历史见证，也是帝国主义列强侵略和掠夺中国的铁证。
那么，帝国主义列强是如何对中国进行侵略和掠夺的呢？这正是本节课我们所要学习的内容。
从而也就导入了新课。
这样的导入方法新颖奇特，富有吸引力，必能使学生以最短的时间进入境界，能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
二、课堂教学中的适时运用在课堂教学中，当学习到某一内容时，如果适时对该部分的彩图、插图加以讲解和指点则必然会有“推波助澜”之效果。
使学生的思想情感得以升华达到高潮。
当学习资本家用延长劳动时间和提高劳动强度榨取工人血汗这一问题时，教师要及时引导学生看11页插图3，卓别林和他主演的电影《摩登时代》中的一个镜头。
教师可直接讲解指点，也可通过点拨启发让学生说出其含义。
这样必然加深学生对资本家不顾工人死活，榨取工人更多血汗这一事实的认识和理解，政治论文《彩图插图在政治教学中的运用》。
从而更进一步激发起学生对资本主义剥削制度的憎恨和对优越的社会主义制度的热爱之情。
三、用于课堂教学的结尾根据教材内容，有些彩图和插图在一堂课的`结尾时再加以运用，效果则更好。
教师在引导学生看图时，进行概括和总结。
这样定会深化学生对本堂课内容的认识和理解，使学生的印象更加深刻。
学习88页“困扰帝国主义国家的社会危机”这一框题时，就要在该堂课的结尾引导学生看插图：加利福尼亚警察阻挡黑人示.威者的去路、美国青年吸毒者越来越多和美国监狱人满为患。
初中道德与法治教材插图的教学运用探究
案例分析法
选取典型案例，深入分析插图 在具体教学内容中的应用效果
。
评价结果分析
插图对学生学习兴趣的影响
调查结果显示，大部分学生对插图表现出较高的兴趣，认为插图使教 材更加生动有趣。
插图对学生参与度的影响
观察结果显示，在有插图的教材中，学生更愿意参与课堂讨论和互动 ，课堂氛围更加活跃。
插图对学习效果的影响
拓展视野
利用插图引导学生了解社会现象和 时事热点，拓宽他们的视野和思路 。
利用插图进行课堂总结
强化记忆
通过插图回顾课堂内容， 帮助学生加深记忆和理解 。
巩固知识
利用插图总结知识点，巩 固学生的知识体系。
引导反思
通过插图引导学生反思自 己的学习过程和收获，促 进自我评价和成长。
05
初中道德与法治教材插图的教 学案例分析
培养学生审美能力
初中道德与法治教材中的插图往往具有较高的艺术价值，可 以培养学生的审美意识。
通过欣赏插图，学生可以提升对美的感知和欣赏能力，促进 全面发展。
04
初中道德与法治教材插图的教 学策略
利用插图导入新课
01
02
03
激发兴趣
利用插图的生动性和直观 性，引起学生的好奇心， 激发他们对新课的兴趣。
教师应充分认识到插图在教学中 的辅助作用，合理利用插图进行
教学。
在备课时，教师应根据教学内容 选择合适的插图，并思考如何有 效利用插图引导学生思考和理解
。
教师还应关注学生对插图的反馈 ，及时调整教学方法和策略，以
提高教学效果。
THANKS
谢谢您的观看
01
插图具有直观性和形象性，能够 吸引学生的注意力，激发他们的 学习兴趣。
如何利用插图上好思想政治课
如何利用插图上好思想政治课现行的初中思想政治课教材都配备了一定数量的插图。
插图的配备，既方便了教师进行深人浅出的教学，又有助于学生深刻理解教材内容。
插图思想政治教学一、插图在思想政治教学中的作用插图资源在课程学习中有着非常重要的作用，特别是针对现在《思想品德》新课程的课堂教学，插图资源是描述知识的一种重要的表现形式和载体，它有着丰富多变的艺术形式和表现手法，以其直观的信息，感性的内涵，在思想品德教学中得到广泛的运用.在新课程下的初中思想品德教学理念中，插图是本学科教学中重要的课程资源，是学生更深入了解知识的可靠来源，它具有形象直观性，这些是运用再多的文字叙述或数据都难以比拟的.根据《思想品德》学科的自身特点，学习的内容多数是情感道德经验的积累，且初中生还处于形象思维和直观思维的阶段，经验欠缺，对比较复杂和综合的知识结构很难理解和掌握，主要是要靠其想象力来理解他们未知的世界。
”一切知识都从人的感官开始”，实际上学生的思想品德学习是一个体验和探究的过程，是通过直观观察和切身体验，把一个外在的对象变为自身的素养。
因而学生的认知如果不凭借适当的资料和插图，是很难把知识转换成自身良好的思想品德和习惯。
而且插图的运用也有助于教师传授知识，有助于学生理解知识，提高思想品德课堂学习的吸引力，感染力，以感知推动认知，为学生掌握知识提供了有效便捷的途径。
同时，新课程教学理念还要求培养学生的各种能力，合理的应用插图也能帮助学生通过扩展思维，加深对知识的理解，进行情感教育，培养学生积极健康的情感，对培养学生获取信息能力，思维能力，探究学习能力和创新思维能力等都有很大的帮助，同时学生学习上也能更加开放和自主，大大发挥了学生的主体性地位。
二、利用插图上好思想政治课的策略1、利用插图激发学生兴趣导入新课导入方法有许多，但只有适合学生特点，与教学内容相符合的导入方法才是成功的导入方法，有些内容适合形象导入法，有些适合开门见山直接引入新课的学习，有些适合采用正反事例的对比导入，有的适合设置悬念导入，等等。
谈《政治生活》课本中的插图教学
谈《政治生活》课本中的插图教学《政治生活》课本中的插图教学，是指在政治教育的教学过程中，运用插图来辅助教学的一种教学方法。
这种教学方法通过图像、图表等形式，直观、生动地展示政治生活的各个方面，帮助学生加深对政治知识的理解和记忆。
下面就《政治生活》课本中的插图教学进行一些讨论。
插图教学可以增强学生学习政治的兴趣。
政治是一个抽象而复杂的学科，学生可能会觉得枯燥乏味。
而插图教学可以通过丰富多样的图像呈现政治生活，使学生对政治产生兴趣，并主动参与学习。
图像可以直观地展示政治生活的场景和实际操作，帮助学生理解政治概念和政治实践之间的联系。
插图教学可以提高学生对政治知识的理解和记忆。
插图教学能够将抽象的政治概念转化为形象的图像，在学生的大脑中形成“图像记忆”。
相比于纯文字的阅读，图像可以更好地激发学生的联想和想象，帮助他们深入理解政治概念的内涵和外延。
插图教学还可以帮助学生建立起政治知识的框架结构，有助于他们对知识进行记忆和整理。
插图教学可以培养学生的观察和分析能力。
政治生活涉及到各个方面的社会现象和问题，把这些现象和问题通过插图呈现给学生，可以激发他们对现实社会的观察和思考。
学生可以通过对插图的观察和分析，发现其中的规律和问题，并提出自己的见解和意见。
这不仅有助于培养学生的社会思维能力，还可以增强他们的综合素质。
《政治生活》课本中的插图教学是一种有益的教学方法。
它不仅可以增加学生对政治学习的兴趣，还可以提高学生对政治知识的理解和记忆。
插图教学还可以培养学生的观察和分析能力，促进多媒体教育的发展。
在政治教育中，我们应该适时运用插图教学，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的综合素质。
在政治教学中利用插图上好课
在政治教学中利用插图上好课在教学中，插图对教师的教和学生的学都很有帮助，教师不能视之可有可无，应十分重见。
充分利用插图提高教学质量。
初中思想政治课教材都配备了一定数量的插图。
插图的配备，既方便了教师进行深入浅出的教学，又有助于学生深刻理解教材内容。
政治教师如何利羽插图进行教学上好思想政治课呢．仅以此交谈自己的一点体会。
一、激发学生的学习兴趣。
学生爱听故事，故事可以激发学生的学习兴趣。
而教材中的插图，运用得好就是一个生动的故事，一个有趣的画面。
教师应该充分挖掘插图中的趣味内容，以调动学生的学习兴趣。
列如在讲《封建社会的产生和没落》一节时，讲插图《商鞅“立木为信”》即商鞅变法的故事，讲封建剥削方式时，结合教材封面彩图的万里长缄，插入《孟姜女哭长城》的故事，加深学生对无偿徭役给人民带来的苦难的了解，思想政治课补充讲些故事，费时不多，能使课堂大为增色，既丰富学生知识，调节课堂气氛，又加深了学生对课文内容的理解，激发了学生的学习兴趣。
二、利用插图讲解内容，解决重点难点。
教材中的插图是为教学内容和教学目的服务的。
在教学过程中，教师注意挖掘插图中所蕴含的教学内容，辅导、启发，有利于学生真正弄懂教材中的重点难点。
例如学习资本主义剥削的秘密，这是第二课《资本主义社会是最后一个阶级社会》的重点难点之一。
在教学中，教师先引导学生观看插图《失去田地和家园的农民到处流浪》，重温资本主义社会的基础，然后通过插图《日本制丝女工受雇合同书》和《，日中国丝厂女工在工头监督下劳动》，说明资本家与工人之间不是“公平交易”，再用算账法剖析剩余价值的产生过程，从而揭示资本主义的剥削秘密。
这样就加深了学生对这一重点难点的理解。
三、利用插图实现互动，优化教学过程所以，政治教师在课堂教学中要用好、用活教材厂无其要利用好插图，创设一种活泼、愉快的教学氛围，实现教与学的目的。
一方面，教师可以根据学生的学习情绪灵活运用插图，打破课堂沉闷与呆板的气氛，引导学生积极参与思索。
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如何利用插图上好思想政治课
现行的初中思想政治课教材都配备了一定数量的插图。
插图的配备，既方便了教师进行深人浅出的教学，又有助于学生深刻理解教材内容。
插图思想政治教学
一、插图在思想政治教学中的作用
插图资源在课程学习中有着非常重要的作用，特别是针对现在《思想品德》新课程的课堂教学，插图资源是描述知识的一种重要的表现形式和载体，它有着丰富多变的艺术形式和表现手法，以其直观的信息，感性的内涵，在思想品德教学中得到广泛的运用.在新课程下的初中思想品德教学理念中，插图是本学科教学中重要的课程资源，是学生更深入了解知识的可靠来源，它具有形象直观性，这些是运用再多的文字叙述或数据都难以比拟的.根据《思想品德》学科的自身特点，学习的内容多数是情感道德经验的积累，且初中生还处于形象思维和直观思维的阶段，经验欠缺，对比较复杂和综合的知识结构很难理解和掌握，主要是要靠其想象力来理解他们未知的世界。
”一切知识都从人的感官开始”，实际上学生的思想品德学习是一个体验和探究的过程，是通过直观观察和切身体验，把一个外在的对象变为自身的素养。
因而学生的认知如果不凭借适当的资料和插图，是很难把知识转换成自身良好的思想品德和习惯。
而且插图的运用也有助于教师传授知识，有助于学生理解知识，提高思想品德课堂学习的吸引力，感染力，以感知推动认知，为学生掌握知识提供了有效便捷的途径。
同时，新课程教学理念还要求培养学生的各种能力，合理的应用插图也能帮助学生通过扩展思维，加深对知识的理解，进行情感教育，培养学生积极健康的情感，对培养学生获取信息能力，思维能力，探究学习能力和创新思维能力等都有很大的帮助，同时学生学习上也能更加开放和自主，大大发挥了学生的主体性地位。
二、利用插图上好思想政治课的策略
1、利用插图激发学生兴趣导入新课
导入方法有许多，但只有适合学生特点，与教学内容相符合的导入方法才是成功的导入方法，有些内容适合形象导入法，有些适合开门见山直接引入新课的学习，有些适合采用正反事例的对比导入，有的适合设置悬念导入，等等。
教师要根据教学内容慎重选用，以在较短的时间内吸引学生的注意力，激起学生的学习热情，促使学生积极主动地参与到课堂教学中，真正做到课伊始，趣已生。
初中生以形象思维为主，抽象思维为辅，因此可以利用直观形象的事物导入新课，如插图、课本插图、多媒体等。
这些事物具有生动形象的特点，符合中学生的思维特点，通过给学生呈现大量形象直观的感性材料，可以使学生的认识由感性上升到理性。
2、课堂教学中适时运用插图使知识形象化
思想政治课教学中恰当灵活地运用课本插图、大幅挂图、漫画等直观形象的特点创设情境，能有效吸引学生的注意力，拓展学生的思维空间，使他们展开丰富的想象，增强学习的趣味性。
如学习“祖国养育了世代儿女”时，我运用彩色大挂图，把祖国秀美山川、风景名胜展现在学生眼前，让学生们找到自己所在的位置及各少数民族分布区等。
政治复习课上恰当地运用彩图，启发学生展开联想，以彩图为纽带，按教材内容的逻辑关系，把全课的内容串连起来，一幕幕图景呈现在学生脑海中，能收到意想不到的复习效果。
恰当地运用形象幽默的漫画能使课堂气氛活跃，学生情趣盎然。
“书读百遍，其义自见。
”这句话的意思是把一本书读多了，书意自然就领会了。
我这里的“读”就是指在引导学生学习插图时，让学生慢慢地、仔细地多读插图前后的相关材料，把知识融会贯通，在读材料的基础上理解插图。
这样既活跃了课堂气氛，又达到了教学互动的目的，还巩固了学生的基础知识，教学效果非常好。
3、充分利用插图突破教学重难点
编者在编排教材时，所运用的插图往往与教学的重难点有密切联系。
教师如果能够灵活地运用这些插图，把他们作为解读重难点的突破口，将插图和文字有效结合起来，就能化难为易，取得意想不到的效果。
如何突破教学的重难点？这是实现有效教学的根本。
在教学中要力求寻找各种方法，化难为易地突破教学重难点。
而利用课本插图这些形象有趣的材料，就能吸引学生的注意力，引起学生的积极思维，以此引起他们的注意，起到强化记忆的作用，进而达到深化主题、画龙点睛的功效。
教育学认为，学习迁移是指已经学得的知识、技能对学习新知识、新技能所产生的某种影响，其中对学习新知识、新技能起促进作用的叫“正迁移”。
教师可以利用插图培养学生迁移能力。
4、体味插图中文化交融的意蕴
思想品德教材是学校道德教育的重要教材，插图是思想品德教育的重要载体。
教材中插图的内容都是为了达到一定教育目的进行过重构的，简言之，插图暗含着对学生的示范和指导，这体现了成人文化和学生文化的交融与汇合。
道德教育是一种潜在的影响，需要教师俯下身来，贴近学生，才能取得良好的效果。
在教育过程中，如果端起架子板起脸来教育学生，一本正经地告诉学生我今天要教育你什么，学生很可能会产生抵触情绪。
教材中的插图恰恰体现“俯下身来谈心”的精神。
七～九年级六册教材中，每一幅插图中的主体都是学生，任何一个省略的主语都是学生，成年人都隐去，是暗含、隐藏的。
教材安排转换各个活动环节时，都是以卡通形象的学生为主体，其意为思想品德形成是通过教室里的学生自我教育完成的，学生是教育和学习的主体。
但教师形象虽然很少出现，教育的价值取向却体现了成年人对学生的一种引导。
成人文化和学生文化通过教材的插图有机地融为一体。
这样的例子在六册教材中俯拾即是。
5、启发思考，完成从形象思维到抽象思维的过程
今天的中学生具有较好的抽象思维能力。
随着知觉和观察日益具有目的性、系统性和深刻性，他们已经不满足于具体生动的感性材料，喜欢独立地寻求事物现象的原因和规律，喜欢争论、探索。
因此，教师对插图的讲解不能仅停留在生动描述上，还要使学生的形象思维再上升一步，即从具体到抽象，从感性到理性，以提高他们的思维能力。
促使学生的形象思维向抽象思维发展，需要教师在插图所反映的内容和学生求知心理之间设疑问难，使学生进入一种与问题有关的情境，去探索——深思——发现——解决问题。