二年级上数学(课件)第4单元第1课时-乘法的初步认识-人教版
《乘法的初步认识》说课稿_1
《乘法的初步认识》说课稿《乘法的初步认识》说课稿1各位领导老师：大家好！今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。
一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的________和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。
基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。
”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。
因此，在教学《乘法的初步认识》这一课时，我首先利用多媒体课件采用情境教学法，提问引导探式的教法等，激发学生的思维活动。
希望通过我的这些教法，能够让学生掌握对比认识、由分析到综合的抽象、概括的方法，以及合作交流法。
四、说教学过程1、创设情境，激发兴趣，让学生亲近数学。
兴趣是最好的老师。
人教版二年级数学上册第四单元教学课件全套
10.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。 3＋3＋3＋2 5＋5＋5＋5＋5 2＋2＋2＋2 2×4
5×5
Hale Waihona Puke 8＋8＋2＋53＋2＋1＋3
4＋4＋4－3
（选题源于教材P50练习九第10题）
12.连一连。
（选题源于教材P51练习九第12题）
3×3 读作：3乘3
5.
（ 3 ）个（ 2 ） 乘法算式： 2 × 3 读作： 2 乘 3
（选题源于教材P50练习九第5题）
（ 2 ）个（ 3 ） 乘法算式： 3 × 2 读作： 3 乘 2
9.写出乘法算式，再读出来。 2个4相加 10个3相加 2和6相乘
（选题源于教材P50练习九第9题）
2×4 读作：2乘4(或4×2 读作：4乘2)
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？
点击播放动画
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
(× )
( √ )
(× )
辨析：加法的意义和乘法的意义混淆，9+9是两个9相加，写 成乘法算式是9×2；8个3相加是8×3。
探究点 2
乘法算式各部分名称
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
二年级上册数学教案(第4单元第1课)
3．感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
板书设计示意图
乘法的初步认识
33333=153×5或5×35个3相加
6666=246×4或4×64个6相加
2222222＝142×7或7×27个2相加
师：根据你们发现的规律，说一说如果求10个4相加，同学们怎样来列式呢还可以怎样列式那同学们更愿意用哪一种方法来解答呢为什么
小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
三、巩固练习，深化认知
1教材第48页“做一做”第1题。
请学生先摆一摆，再来填
2．你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗
4444=□×□
33333=□×□
板书：5×3=155 乘3等于15
3×5=153 乘5等于15
（2）让学生尝试把黑板上的另外两个加法算式改写成乘法算式，并说一说每个乘法算式表示的意义。
6666＝24
4个6相加，4×6＝24或6×4＝24
2222222＝14
7个2相加，7×2=14或2×7＝14
2拓展延伸
师：下面请同学们以小组为单位，把桌面上的24根小棒分成几个几相加的形式，再根据你所分的列出乘法算式。
方法1：分成3堆，每堆8根，3个8相加，列式3×8=24，8×3=24。
方法2：分成4堆，每堆6根，4个6相加，列式4×
6=24，6×4=24。
方法3：分成2堆，每堆12根，2个12相加，列式2×12=24，12×2=24。
……
（教师板书）
（让学生观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系）
（学生说）
第4章（单元）第1课（节）1课时
最新人教版二年级数学上册第四单元PPT课件—第4单元 表内乘法(一)
2×3-1= 5 5×2+3= 13 3×2-2= 4
5×1-2= 3
二、把口诀补充完整
一三（得三 ） 六 （ 二 ）五一十 ）
四（四 ）十六 五
二二（ 得四 ） 十五
二（ 三 ）得 三五（ 十五 （ 三 ）五十 五（五 ）二
三、改写算式。
3＋3＋3＋3＋2 = 3 × 4 + 2 14
4＋4＋4－3
5. 1＋1＋1＝（ ）×（ ） 2＋2＋2＋2＋2 ＝（ ）×（ ）
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 表 内 乘 法（一）
第 2 课时 练 习 课
1.请同学们开火车读出乘法算式。
4×5
6×3
5×2
4乘5
6乘3
5乘2
2×4
5×6
3×3
2乘4
5乘6
3乘3
2.
（ 3 ）个（ 2 ） 乘法算式: 3 × 2
＝（7 ）×（ 9 ）－（9 ） ＝（ 4 ）×（ 9 ）＋（2 ）×（ 9 ）
三、我会填“＋”“－”或“×”。
3 ＋ 3=6
＋6 5 =11 × 2 5=10
8 ＋ 5=13 4× 2 =8 － 6 3=3
5 × 5=25 3× 2 =6
× 4 6=24
四、刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学 们借走了17个，还剩多少个？
四五（二十 ） 5×4= 20
五五（二十五）
二、巩固练习
1.对口诀。 三五…… 十五……
2.
？元 4 × 5 = 20 ( 元 )
3.对口令：一五（ 得五 ） 三五（ 十五） 五五（ 二十五 ） 口诀接龙：连续接龙，间接接龙。
一五得五
二五一十
二年级上册数学教案-第4单元第一二课时：乘法的初步认识｜人教新课标
二年级上册数学教案- 第4单元第一二课时：乘法的初步认识｜人教新课标教学内容本课教学内容为《人教新课标》二年级上册数学第4单元“乘法的初步认识”。
通过引导学生从日常生活中发现乘法的存在，理解乘法的基本概念，并能够运用乘法解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解乘法的含义，知道乘法是加法的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学难点1. 乘法意义的理解。
2. 乘法与加法之间的联系。
3. 乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：乘法表、图片、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的图片，引导学生发现乘法的存在。
2. 新课导入：讲解乘法的基本概念，让学生理解乘法是加法的简便运算。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘法在实际问题中的应用。
4. 练习：让学生分组进行练习，巩固乘法知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性。
板书设计1. 乘法的初步认识2. 乘法的含义3. 乘法与加法的关系4. 乘法在实际问题中的应用作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到乘法，记录下来，下节课分享。
课后反思本节课通过生动的案例和练习，让学生初步认识了乘法，明白了乘法的含义和作用。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法与加法的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为学生学习乘法打下了基础。
---本教案共2000字，按照您的要求，标题与正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅。
如有需要修改的地方，请随时告知。
教学难点1. 乘法意义的理解。
2. 乘法与加法之间的联系。
3. 乘法在实际问题中的应用。
教学难点详解教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，是教学设计的重要依据。
在本课的教学内容中，乘法的初步认识涉及到几个关键的教学难点，这些难点的处理将直接影响到学生对乘法概念的理解和应用。
二年级上册数学教案《4.1乘法的初步认识》25-人教版
二年级上册数学教案《4.1乘法的初步认识》25-人教版1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 认识乘法的概念 - 掌握乘法的基本运算方法 - 运用乘法解决生活中的问题2. 教学重点•理解乘法的含义•掌握乘法的运算方法3. 教学难点•运用乘法解决实际问题4. 教学准备•教材：《人教版》二年级上册数学教材•教具：小黑板、彩色粉笔、教学卡片、实物•其他：备好复印件、准备好练习题5. 教学过程第一步：导入1.教师出示一幅有关生活中乘法的图片，引导学生讨论图片内容。
2.引出乘法的概念，让学生了解乘法在生活中的作用。
第二步：直观教学1.教师用实物或图片，演示简单的乘法运算，如2x3的操作过程。
2.让学生模仿教师的演示，体会乘法运算的实际意义。
第三步：操练1.布置练习题，让学生在小组内互相讨论，解决乘法运算问题。
2.教师巡视指导，对学生解题过程进行帮助和纠正。
第四步：拓展1.引入生活中的实际问题，让学生用乘法解决实际问题，如：小明一天喝了3瓶牛奶，一共喝了多少毫升？2.学生在小组或个人中讨论解答问题，并展示答案。
6. 总结与讲评1.教师带领学生总结乘法的基本概念和运算方法。
2.对学生本节课的表现进行评价，并指出需要注意的地方。
7. 课后作业1.完成课后练习题2.思考一道生活中的乘法问题，并写下解决过程8. 参考资料•《人教版》二年级上册数学教材•《数学教学指导手册》通过本节课的教学，学生将能够初步认识乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。
人教版二年级数学上册 4.1 乘法的初步认识 课件(共13张PPT)
6
6
6
一共有4个6，
思考：每节小火车车厢坐（6） 个小朋友，总共有（4）节车厢，
求4个6 的和。
6 +6 +6 +6 = 24（人）
这是（4）个（ ）6 相加。
相同的加数是6,相同加数的
个数是4。
3、感受学习乘法的必要。
过山车里一共有多少人？
2 如果过山车再 2
长些，有20个 2相加，100个2 相加，你有什 么感受？
乘法算式：2 × 7 = 14 读作：2乘7等于14。
…
… … …
乘 乘乘 数 号数
7×2=14
积
读作：7乘2等于14。
用乘法算式表示真简便！
三、闯关大挑战。
第一关:你会读吗？读出来。
3×2=6 读作：３乘２等于６
4×3=12 读作：４乘３等于１２ 5×3=15 读作：５乘３等于１５
第二关:
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3+3+3+3+3=15
第三关:
２.
8
4
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
1、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ ×） 2、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ √ ）
3、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×4或 4×9（ √） 4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ ×）
2
2 2 22
思考：每排过山车坐（2） 个小朋友，总共有（7）排， 这是（ 7）个（ 2）相加。
一共有7个2，求7个2 的和。
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识(1)-人教新课标
二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识（1）人教新课标教案：二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识（1）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要涉及第4章第1节，乘法的初步认识。
本节课我们将引导学生理解乘法的基本概念，并通过实际例题让学生掌握乘法的基本运算方法。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
2. 掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
难点在于让学生能够将乘法运用到实际问题中，进行灵活运用。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示教学内容和例题。
2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。
3. 练习本和笔，供学生做练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一些实际情景，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果肉，请问小明一共吃了多少个果肉？”来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：接着，我利用PPT课件，向学生讲解乘法的定义和意义。
通过讲解，让学生理解乘法是一种重复加法的运算方法，能够快速解决相同加数的和。
3. 例题讲解：我通过PPT课件展示一些简单的例题，如“2个3是多少？”引导学生运用乘法进行计算。
在讲解过程中，我注重让学生理解乘法的运算规律，并学会运用乘法口诀进行计算。
4. 随堂练习：我给学生提供一些随堂练习题，让学生运用乘法进行计算。
在学生练习过程中，我及时给予指导和解答疑问，帮助学生巩固乘法运算方法。
5. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让学生互相交流乘法的运算方法，并分享自己在生活中运用乘法的实例。
通过小组讨论，培养学生团队合作意识和口语表达能力。
6. 板书设计：我在黑板上板书乘法的定义、运算方法和乘法口诀，以便学生随时查阅和复习。
7. 作业设计：（1）完成练习本上的相关练习题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巩固运用 深化拓展
2.把下面的加法算式改写成乘法算式，并标出各部 分的名称。
4+4+4+4+4=20
4
×
5 …
=20 …
或
5 … 乘数
×
ห้องสมุดไป่ตู้
4 … 乘数
=20
…
乘数
…
乘数
积
积
课堂小结
1.求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2.乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同 加数和相同加数的个数（可以交换位置，得数 不变）。 3.读乘法算式时，要从左往右依次读。 4.在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做 乘数，乘得的结果叫做积。
相同加数是2，相 同加数的个数是7
用乘法表示: 2×7=14 或 7×2=14
合作学习 自主探究
6+6+6+6=24 4个6相加 6×4=24 4×6=24
乘法算式的读法：按从左往右的顺序读，
“×”是乘号，读作“乘 ”。 2× 7=14 读作：2乘7等于14。 7×2=14 读作：7乘2等于14。
加的方法计算。
列式解答：6+6+6+6=24(人)
合作学习 自主探究
问题(3): 过山车上有7排座位，每排坐2人，要求过山车里共有
多少人，就是求7个2相加的和是多少，用连加的方法
计算。 列式解答：2+2+2+2+2+2+2=14(人)
合作学习 自主探究
观察加法算式，发现算式特点：
3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24
九年义务教育教材（人教新课标版）
第4单元 第1课时 乘法的初步认识
二年级上册
复习旧知
算一算。 3+3+3+3+3=
4+4+4+4+4＝
6+6+6+6+6＝
创设情境 引入课题
（1）小飞机里共有多少人？
（2）小火车里共有多少人？
（3）过山车里共有多少人？
合作学习 自主探究
有5架小飞机，每架小飞机上坐3人；
2+2+2+2+2+2+2=14
每道算式中的 加数都相同
合作学习 自主探究
像上面的这些加数都相同的加法算式，还可以用一 种新的运算——乘法来表示。
3+3+3+3+3=15 5个3相加
5×3=15
3×5=15
合作学习 自主探究
把加法算式改写成乘法算式的方法： 相同加数与相同加数的个数相乘。 2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加
有4节小火车车厢，每节车厢上坐6人； 过山车上有7排座位，每排坐2人。
合作学习 自主探究
问题(1): 有5架小飞机，每架小飞机上坐3人，要求小飞机 里共有多少人，就是求5个3相加的和是多少，用
连加的方法计算。
列式解答：3+3+3+3+3=15(人)
合作学习 自主探究
问题(2): 有4节小火车车厢，每节车厢上坐6人，要求小火车 里共有多少人，就是求4个6相加的和是多少，用连
合作学习 自主探究
认识乘法算式的各部分名称 在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘 得的结果叫做积。 例如： 5 3 × × 3 5 … = = 15 15 写乘法算式时，可 以交换两个乘数的 位置；但是读时， 只能按从左往右的 顺序读。
乘数
…
…
乘数
积
巩固运用 深化拓展
1.把下面的加法算式改写成乘法算式，并读出来。 7+7+7+7+7=35 5个7相加 7 × 5 =35 或 5 × 7 =35 读作: 7乘5等于35 读作: 5乘7等于35
课后作业
课本第48页：2题、3题.